Universidad Abierta Para

Adultos

Asignatura:
Estrategia Lúdica en la Educación Básica

Tema:
Tarea 1

Sustentado por:
Rosa Yulendy López Hernández

Matricula:
15-0214

Facilitadora:
Ana Flor Jiménez
Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom.
Querido/a participante realiza las siguientes actividades.

1- Después de realizar un tours por el programa de estudio y conocer

los diferentes contenidos a tratar elabora un glosario de términos
(Ver patrón anexo) de la asignatura que incluya:

Glosario de Términos

Motricidad

Se emplea para referirse al movimiento voluntario de una persona, coordinado

por la corteza cerebral y estructuras secundarias que lo modulan. Sin embargo
el término motricidad tiene otras interpretaciones que van más allá de la mera
vinculación con la acción o el movimiento, representa actualmente una ruptura
epistemológica en relación a la Educación Física Clásica.

Estrategia

Estrategia instrucciones o estrategia pedagógica son los procedimientos que el

docente debe utilizar de modo inteligente y adaptativo con el fin de ayudar a
los alumnos a construir su actividad adecuadamente, y así poder lograr los
objetivos de aprendizaje que se le propongan.

Educación Básica

Es la que asegura la correcta alfabetización, es decir, que enseña a leer,

escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos culturales considerados
imprescindibles, denominadas competencias básicas y competencias clave.

Juego

Es todas aquella actividad de recreación que es llevada a cabo por los seres
humanos con la finalidad de divertirse y disfrutar, además de esto, en los
últimos tiempos los juegos han sido utilizados como herramientas de
enseñanza en los colegios, ya que de esta forma se incentiva a los alumno a
participar del aprendizaje al mismo tiempo que se divierten.

Psicomotricidad
Es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se
ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el
movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su
corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el
mundo que "lo envuelve".

Teoría

Es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, un

campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que
explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis.

La Didáctica

La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la

sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del
proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la
evolución del sujeto implicado en este proceso.

a) Explicaciones de las experiencias y conocimientos que se van

adquiriendo.

Las experiencias y conocimientos adquiridos son muchas y de grandes

beneficios para mí en un futuro, ya que conocí algunos términos que
desconocía.

b) Nuevos conceptos que surjan a medida que se desarrollan cada una de

las temáticas.

Dentro de los nuevos conceptos que surgieron durante el desarrollo de esta

temática puedo resaltar lo que es “Psicomotricidad”, que no es más que la
relación que se establece entre la actividad psíquica de la mente humana y la
capacidad de movimiento o función motriz del cuerpo, entre otros mas que se
muestran en el glosario de términos.
2- Con esos conceptos, de manera creativa, elabora una nube de
palabra. (Ver patrón anexo).
 3- Realiza una línea de tiempo (Ver patrón anexo) acerca del tema “Teorías que fundamentan el juego en
el Nivel Inicial, con sus autores, los siglos y años en que fueron propuestas y los aportes más sobresalientes
de cada una. Teoría Vygotskyana:
El juego es una actividad que el ser Según Lev Semyónovich Vigotsky (1924), el
humano practica a lo largo de toda su juego surge como necesidad de reproducir
vida y que va más allá de las fronteras del el contacto con lo demás. Naturaleza,
espacio y del tiempo. Es una actividad origen y fondo del juego son fenómenos de
fundamental en el proceso evolutivo, que tipo social, y a través del juego se
fomenta el desarrollo de presentan escenas que van más allá de los
las estructuras de comportamiento social. instintos y pulsaciones internas
El autor Pugmire-Stoy (1996) define el individuales.
juego como el acto que permite Para este teórico, existen dos líneas
representar el mundo adulto, por una de cambio evolutivo que confluyen en el
parte, y por la otra relacionar el mundo ser humano: una más dependiente de la
real con el mundo imaginario. Este acto biología (preservación y reproducción de la
evoluciona a partir de tres pasos: divertir, especie), y otra más de tipo sociocultural
estimular la actividad e incidir en el (ir integrando la forma de organización
desarrollo. propia de una cultura y de un grupo social).

Teoría del Juego Como Anticipación Teoría Piagetiana:

Funcional: Para Jean Piaget (1956), el juego
Para Karl Groos (1902), filósofo y forma parte de la inteligencia del
psicólogo; el juego es objeto de niño, porque representa la
una investigación psicológica especial, asimilación funcional o
siendo el primero en constatar el papel reproductiva de la realidad según
del juego como fenómeno de desarrollo cada etapa evolutiva del individuo.
del pensamiento y de la actividad. Está Las capacidades sensoriomotrices,
basada en los estudios de Darwin que simbólicas o de razonamiento,
indica que sobreviven las especies mejor como aspectos esenciales del
adaptadas a las condiciones cambiantes desarrollo del individuo, son las
del medio. Por ello el juego es una que condicionan el origen y la
preparación para la vida adulta y la evolución del juego.
supervivencia.