MARIPOSARIOS ESCOLARES: UNA OPORTUNIDAD PARA INTERACTUAR Y

CONSERVAR LA NATURALEZA-HACIENDO CIENCIA (Planificación, Construcción y Desarrollo

INTRODUCCION.

Por mucho tiempo ha existido una ruptura entre el discurso de las ciencias naturales en las aulas y la
realidad de nuestra ambiente, que gracias a nuestros intentos de “progreso, mal entendido como la
sobreexplotación de nuestros recursos naturales se ha deteriorado, el hombre en su papel de
administrador y haciendo uso de su comprensión ha abonado algunos esfuerzos validos a los que vale
la pena unirse.

Uno de estos esfuerzos ha sido el acercamiento a ciertas especies naturales a través de la interacción
con las mismas, siendo una de las especies más representativas bien por su carisma, o su carácter
inofensivo, belleza y facilidad de manejo; las mariposas. En la actualidad en el país hay más de una
docena de mariposarios activos que recrean procesos de enseñanza-aprendizaje desde una visión
constructivistas, con observación de las condiciones favorable, ciclos de vida, depredadores, plantas
hospederas y nectaríferas, papel e importancia en la naturaleza.

Promover procesos de indagación con insectos vivos como las mariposas genera en el aula
estrategias que permitan el conocimiento y reconocimiento de las características, ecosistemas y
requerimientos que necesitan los seres vivos para su sobrevivencia y conservación. Así mismo
estimula una mayor conciencia sobre los valores intrínsecos y extrínsecos de las mariposas, con el fin
de conservarlas y mejorar la relación hombre-naturaleza y así contribuir a una mejor calidad de vida
de los seres humanos.

Pedagógicamente y científicamente hablando, es importante crear espacios en los de se haga posible

explorar esa curiosidad natural que existe en cada ser humano desde el más pequeño hasta el mayor,
que nos ha llevado a responder múltiples interrogantes de la humanidad desde todo un proceso de
indagación que se puede replicar en la escuela en el mariposario

las mariposas cobran vital importancia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje lo que posibilita
el reconocimiento de ciclos de vida cortos. Su cría y conservación se expresan como alternativa para
el desarrollo de la curiosidad, la responsabilidad y el amor por la naturaleza. De igual forma, las
mariposas se destacan por su ubicuidad, diversidad y adaptabilidad. Así, una comprensión de las
mismas es, en cierto sentido, un gran paso para un buen entendimiento y responsabilidad por la vida
y sus manifestaciones (Torres Rodrigo, 2006).

Para finalizar la importancia de un mariposario incide en lo que logran inspirar en nosotros “Las
mariposas constituyen uno de los grupos más requeridos y admirados por los seres humanos. No
muerden, no transmiten enfermedades y muchas se encuentran entre los invertebrados más
espléndidamente coloreados del planeta” (Primack Richard, p.267, 2001).
 En las escuelas la observación de su ciclo de vida (metamorfosis de huevo a larva, a crisálida y por
fin adulto) maravilla los corazones y las mentes de los niños. Además las mariposas son fáciles de
observar, con muchas menos restricciones que en otros animales” (Torres Rodrigo, 2006).

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Promover en las comunidades y organizaciones educativas la protección y conservación de los

recursos naturales a través de la interacción hombre-naturaleza que se da en un mariposario.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Planificar y diseñar la construcción de un mariposarios escolar, teniendo en cuenta el contexto

ambiental local y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Involucrar a estudiantes-docentes y comunidad educativa en general en procesos de ciencia escolar

(indagación), en la puesta en marcha del mariposarios, investigando aspectos claves de la especie
como ciclo de vida, alimentación, nicho y otros.

Estimular valores (competencias ciudadanas) que animen a las personas a actuar a favor de la
conservación de la naturaleza.

Promover la protección y conservación de la naturaleza y sus especies a través de la interacción

mariposa-hombre que se da en el mariposario escolar.

BENEFICIARIOS

10 INSTITUCIONES EDUCATIVAS (SEDE PRINCIPAL), de modelos pedagógicos constructivista

capacitados en estrategias escuela nueva o DPS.
LOCALIZACION

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

La realización del mariposario escolar incluye 6 momentos que se numeran y describen a continuación

1. Divulgación y Selección de I.E. beneficiarias, del proyecto.

2. Selección de especie de cria.
3. Construcción del mariposario
4. Identificación y selección de plantas locales hospederas y nectaríferas.
5. Introducción de la especie seleccionada.
6. Evento de liberación de las primeras mariposas.
MOMENTO 1.Divulgación y Selección de I.E. beneficiarias, del proyecto.

Para hacer realidad el mariposario el primer paso es socializar la propuestas con los directivos
docentes y los docentes de las diferentes instituciones educativas del departamento de Córdoba
que cumplan con enfoques constructivistas y estén capacitados en DPS, o que cuenten con
desarrollos destacados de PRAES, como contraparte la escuela se comprometerá al correcto
desarrollo y la aplicación de estándares especialmente en ciencias a través del desarrollo del
mariposarios, será responsabilidad de cada escuela el desarrollo de una guía contextualizada para
la implementación del mariposario en las otras sedes.

MOMENTO 2. Selección de especie de cría.

A pesar de que ya se han realizado varios mariposarios exitosos con determinadas especies de
mariposas, estos esfuerzos se han realizado en lugares que distan mucho de nuestras condiciones
locales, por lo cual se hace necesario hacer una breve investigación acerca de las especies con
mayor abundancia en la zona y las condiciones mínimas para su buen desarrollo en el mariposario.

A partir de esta investigación se seleccionara la especie local con mayores garantías de

supervivencia en el mariposario, que además posee atributos de belleza y vuelos compatibles con
el mariposario.

Identificación y selección de plantas locales hospederas y nectaríferas.

A la par de la selección de escuelas beneficiarias se debe investigar acerca de las especies

locales, para esto se tendrán en cuentas la historia natural de las especies preseleccionadas para
la cria focalizando las plantas locales donde se desarrollan las larvas y donde liban adultas las
mariposas (plantas hospederas y plantas nectaríferas) a nivel local.

En el mariposario se debe recrear un jardín incluyendo además algunos frutas en platos y fuentes
de agua.

Momento 3. Selección de I.E. Beneficiarias y Construcción del mariposario

En este momento teniendo en cuenta las propuestas presentadas por las I.E. se seleccionaran las
10 mejores propuestas presentadas por los colegios, teniendo en cuentas aspectos como
pertinencia según estándares propuestas, verticalidad con otras áreas, inclusión de temáticas
como competencias ciudadanas y aportes de contrapartidas en especies o económicas al
proyecto (equipos, materiales, etc).

Tras la selección de las I.E. beneficiarias se realizara la construcción del mariposario, para lo cual
se recomendaran la formación de grupos de trabajo cooperativo especializados en áreas como
compras de materiales, logística (quien se encargara del armado), investigación y
contextualización que aportara ideas para remplazar ciertos materiales por otros locales.

Los puntos importantes en la construcción del mariposario son tres:

1.Seleccion de un área soleada.

2.Cosecucion de materiales.
3. Construccion de base antihormigas.

4. El área de base de construcción recomendada es de 4 mt De ancho por 4 mt. de largo; y para

la entrada se forma un cuadrado y de 2,5 mt largo por 1,5 de ancho formando un rectángulo en la
entrada.

5. La base u armazón de tubos de pvc, que servirán para que la especie de mariposa seleccionada
se desarrolle de manera adecuada tendra las siguientes medidas;

I. Piso con base cuadrada 3 mt por 3 mts, utilizando 4 tubos pvc de la misma medidad (3
mts)
II. Para el arco serán:
 8 tubos de pvc con 3 mts de longitud.
 1 tubo de pvc de 3 mt para la parte de arriba
 La altura aproximada del arco será de 2,5 mt.

III. Para la entrada:

La puerta del mariposario debe estar dividida en dos una puerta de acceso al mariposario y otra
de salida al exterior, protegiendo asi de la salida de mariposas de su casa.

Las medidas de esta son 2 de largo por 1 de ancho.

IV. Para conectar los tubos pvc, se usan las siguientes uniones: T, CRUZ, SXS y L.

V. Luego de armado la estructura se procede a estabilizarla con pegamento, removiendo

exceso y revisando el adecuado pegado. Luego de que seque el pegamento se procede
a extender el sarán o polisombra cubriendo toda la superficie; se estima el gasto de 5
rollos de saran.

VI. Para finalizar se vuelve a revisar la estructura revisando su estabilidad y espacios de tal
manera que sea un buen espacio para las mariposas y para nuestra observación.

Introducción de la especie seleccionada.

Para comenzar la cría de mariposas en el mariposario se pueden hacer uso de dos modalidades
la primera y más recomendable, en búsqueda de acortar tiempos es comprar los mentores o pies
de cría a un mariposario (a sabiendas que en la costa caribe no existen) o tomarlos del ambiente
natural bien sea una pupa u larva.

Este primer momento de vivenciar, es cumbre y debe prepararse adecuadamente para hacer un
buen proceso de indagación escolar con las preguntas a responder previamente formuladas por
docentes, estudiantes y/o comunidad educativa general, registrando datos en tablas, realizando
hipótesis,modelos de predicción y demás que al docente y estudiante se le puedan ocurrir.

Cada fecha y evento debe ser cuidadosamente llevado, y el seguimiento debe ser oportuno para
hacer de este un proceso de formación efectivo.

Debe continuarse llevando en el mariposario la revisión de la estructura para garantizar que no

entren depredadores, cuidar y mantener las plantas fuentes de agua y las frutas en buen estado.
Es importante conservar un espacio con las orugas listas para pupar y las hojas de las plantas de
las cuales de alimentan.

Evento de liberación de las primeras mariposas.

Se deben mantener en el mariposario un numero de 15 a 20 individuos mariposas, de acuerdo al

tamaño, teniendo en cuenta todos sus estadios en el mariposario, a la tercera o cuarta generación
se deben hacer las primeras liberaciones o en el momento en que se sobrepase el numero
estimado según el tamaño. Este proceso será asistido por el tutor cargo del proceso del
mariposario.

Para garantizar que la especie se continúe reproduciendo se deben construir jardines para
mariposas en la escuela y zonas aledañas, estas incluirán especies hospederas y nectaríferas de
las especie seleccionada en el mariposario, ofreciendo así hábitats para esta especie, cabe
recordar que es muy importante llevar el registro de las liberaciones e invitar a estudiantes,
docentes y comunidad en general a tales eventos que inspiran desde la practica a proteger y
conservar la naturaleza.

Es importante crear protocolos de cuidado y manejo del mariposario incluyendo las normas de
bioseguridad del mismo.
 Presupuesto Construcción de Mariposarios

Cantidad Medida/unidad Detalle Valor Unitario Valor Total

30 Mts Saran 12000 360000

20 Unid. 1/2 pulgada Tubos 10000 200000
4 listones de 10 mt Madera Tratada 10000 40000
1 caja Grapas 50000 50000
1 Mts Tierra preparada-abono 100000 100000
100 Unidad Materas 500 50000
100 unidad Plantas Flores 2000 200000
50 Rollos x 25 Vasos 16 onzas transparentes 3000 150000
54 T,L, Cruz, SXS Uniones pvc 5000 270000
2 tarro Pegante pvc. 10000 20000
1 Unidad Repisa para vasos orugas 30000 30000
1 Global Grapadora, hilos, agujas. 25000 25000
1495000
 LECCIONES DEL MARIPOSARIO ALINEADAS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y A LOS
ESTANDARES DE CIENCIAS EN LA ESCUELA.

Las lecciones alineadas a estándares relacionada con el mariposarios, son un reto para el docente y
el estudiante que desarrollaran a través de la indagaciones clases de ciencia en aula abierta (medio
ambiente u mariposario), con respuestas a interrogantes nacidos de la interacción con el mariposario,
desarrollando así competencias y/o aprendizajes significativos que perduraran e inspiraran acciones
de amor y respeto hacia la naturaleza en general.

Cada lección contara con el desarrollo de una secuencia didáctica compuesta por mínimo tres
sesiones, y un máximo de 8 sesiones, de dos horas/clases cada una; como en una clásica secuencia
didáctica. Cada sesión profundizara la temática relacionada con el estándar y puede ser
contextualizada por cada docente de acuerdo a las necesidades que el estime conveniente. Es
importante la inserción vertical de competencias ciudadanas en estas sesiones y recordar que este es
un ejerció de ciencia escolar guiada en el cual el docente debe tener un amplio dominio del tema o
cuenta con una asesoría adecuada.
Se seleccionaron algunos estándares de ciencias, que pueden ser respondidos desde la interacción
con el mariposarios desde su modelación hasta el estudio de las mariposas y las plantas hospederas
o nectaríferas relacionadas con ellas. A continuación se listas estos:

ESTANDARES
GRADOS ITEM ESTANDAR
1-3 a Describo características de seres vivos e inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ello y los clasifico.
b Identifico la flora, fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
4-5 a Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas,
animales, microrganismos ).
b Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

6-7 a Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico de sus

poblaciones.
8-9 a Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma
especie.
b Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.
10-11 a Establezco relaciones entre individuos, población, comunidad y
ecosistema.
b Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de Colombia.
 TUTORIAS PROCESO DE MARIPOSARIO

# DETALLE VALOR PARCIAL TOTAL

8 LECCION/TALLER 250.000 2000000

2 TRABAJO DE CAMPO 250.000 500000

2500000