Unitatea şcolară: COLEGIUL TEHNIC ENERGETIC CLUJ-NAPOCA

Cadru didactic: CHELARIU OANA-SIMONA

Aria curriculară: LIMBA SI COMUNICARE
Disciplina: Limba Engleza

FIŞA DE ANALIZĂ ŞI INTERPRETARE A

REZULTATELOR OBTINUTE
LA TESTELE INITIALE

Obiective operaţionale:

Testele sunt structurate in două părţi:

First part – itemi obiectivi (testează preponderent cunoaşterea structurilor gramaticale si a

vocabularului)
Second part – itemi subiectivi (testează, pe lângă cunostintele de limbă şi vocabular, exprimarea
spontană, creativitatea, capacitatea de a vorbi despre sine in situaţii reale de viaţă.

O1- Să recunoască informaţiile esenţiale dintr-un text citit în gând si să identifice mesajul global al
unui text; (multiple choice items)
O2- Să utilizeze corect timpurile verbale; (gap-filling)
O3 – sa dovedească cunoaşterea unor noţiuni şi structuri gramaticale (tenses, linking words,
comparison) la nivel elementar si mediu; (multiple choice items)
O4 – Să transforme propozitii folosind o schemă prestabilită si un cuvânt dat (key word
transformation)
O5 – Să identifice correct cuvinte din familie lexical, folosind prefixul sau sufixul corespunzător
(word-formation)
O6- Să se prezinte –noţiuni generale despre sine, aspect fizic, personalitate, hobby-uri;
O7- Să redacteze o scrisoare informală in care vorbeşte despre o experienţă personal (vacanţa de
vară).

Descriptori de performanţă :

R –recuperare M - mediu P - performanţă

 Identifică foarte puţin sau
deloc din mesajul global al unui
text ;
 Recunoaşte foarte puţin sau
deloc structuri gramaticale;
 Utilizează foarte puţin correct
sau deloc verbele la timpurile
prezentului ;
 Utilizează foarte puţin correct
sau deloc structure gramaticale
sau de vocabular ;
 Vorbeşte foarte puţin sau
deloc despre sine;
 Redactează cateva propoziţii
dintr-o scrisoare.
 Nu cunoaşte modul de
redactare al unei scrisori.
 Identifică parţial din mesajul
global al unui text ;
 Recunoaşte parţial structuri
gramaticale;
 Utilizează parţial correct
verbele la timpurile prezentului ;
 Utilizează parţial correct
structure gramaticale sau de
vocabular ;
 Vorbeşte parţial despre sine;
 Redactează parţial propoziţii
dintr-o scrisoare.
 cunoaşte parţial modul de
redactare al unei scrisori.
 Identifică integral mesajul
global al unui text ;
 Recunoaşte corect structuri
gramaticale;
 Utilizează correct verbele la
timpurile prezentului ;
 Utilizează correct structure
gramaticale sau de vocabular ;
 Vorbeşte despre sine
respectând structura de descriere
a unei persoane;
 Redactează integral o
scrisoare, respectând regulile de
redactare si utilize$nd structure
complexe;
 Dovedeşte spontaneitate si
creativitate
Clasa a X-a A
Nr elevi: 27
Nr elevi prezenţi: 19

Note 1-1,99 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
2.99 3.99 4.99 5.99 6,99 7.99 8.99 9,99
1 3 3 3 - - 3 4 2 -
Nr. elevi

Nivel de
performanţă R –recuperare M - mediu P - performanţă

MEDIA CLASEI ____5,52_______

CONCLUZII: nivel eterogen, jumate dintre elevi sunt la nivel de recuperare, pe cand cealalta
jumatate, nivel mediu spre performantă. Nici un elev nu a luat nota maximă.

Clasa a XI-a B
Nr elevi: 29
Nr elevi prezenţi: 20

Note 1-1,99 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
2.99 3.99 4.99 5.99 6,99 7.99 8.99 9,99
- 2 4 3 - 2 5 2 2 -
Nr. elevi

Nivel de
performanţă R –recuperare M - mediu P - performanţă

MEDIA CLASEI ___________

CONCLUZII: majoritatea elevilor sunt la nivel de recuperare si mediu. Nici un elev nu a luat nota
maxima.

Clasa a XII-a A/B (grupa engleza trunchi comun)

Nr elevi: 21
Nr elevi prezenţi: 16

Note 1-1,99 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10
2.99 3.99 4.99 5.99 6,99 7.99 8.99 9,99
- 1 3 4 1 2 2 1 2 -
Nr. elevi

Nivel de
performanţă R –recuperare M - mediu P - performanţă

MEDIA CLASEI ___________

CONCLUZII: Majoritatea elevilor se incadreaza la nivel de recuperare si mediu. Doar 3 elevi sunt
la nivel de performanta. Nici un elev nu a obtinut nota maxima.
 GREŞELI FRECVENTE:
 Identifică parţial mesajul global al unui
text ;
 Recunoaşte parţial informaţiile
esenţiale dintr-un text ;
 Utilizează parţial corect timpurile
verbale;
 Utilizează parţial corect structuri
gramaticale si elemente de comunicare;
 Redactează parţial o scrisoare.
MĂSURI PENTRU PERFORMANŢĂ:
- Teste Cambridge pentru elevii care manifesta interes spre a sustine examen Cambridge.
- Material utilizate Fce –use of English 1, 2; Grammarway 4 Virginia Evans
PLAN DE REMEDIERE
Reluarea şi consolidarea cunoştinţelor din anii
anteriori ;
Exerciţii de exersare orală şi scrisă pentru forma
timpurilor verbale ;
Fise de lucru pentru exersarea timpurilor verbale
Utilizarea dictionarului pentru insuţirea de noi
cuvinte şi exerciţii de vocabular.
Utilizarea unor materiale video structurate
tematic pt imbogatirea vocabularului
Exerciţii de redactare de paragrafe scurte si de
scrisori pe un plan dat.
Incurajarea comunicarii in limba engleza
Constientizarea importantei practice a limbii
engleze si ilustrarea folosirii ei in situatii reale
de viata.
Fise de lucru individualizate dupa nevoi si
interes.