Sunteți pe pagina 1din 3

Data:

Profesor:
Şcoala:
Clasa: a VIII-a
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Biologie
Unitatea de învãţare: Identificarea elementelor componente ale unui ecosistem
Subiectul lecţiei : Ecosistemul unei ape curgătoare – Râul
Tipul lecţiei: comunicare-însuşire de noi cunoştinţe

Competenţe specifice:
1.3 Compararea unor tipuri de ecosisteme naturale şi antropizate
2.1 Utilizarea de mijloace şi metode adecvate explorării/investigării
ecosistemelor
4.1 Formarea deprinderilor de documentare şi de comunicare
5.1 Demonstrarea unui mod de gândire ecologic în luarea unor decizii

Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: Sã identifice diferite tipuri de ecosisteme acvatice ;


O2: Să recunoască zonele ecologice ale unui ecosistem acvatic curgător;
O3: Să descrie caracteristicile biotopului unui ecosistem acvatic curgător;
O4: Să precizeze caracteristicile biocenozei unui ecosistem acvatic curgător;
O5: Să evidenţieze importanţa ecosistemelor acvatice;
O6: Să precizeze modalităţi de protejare a ecosistemelor acvatice.

Strategii didactice:
a) Resurse procedurale: observaţia, conversaţia euristică, învãţarea prin
descoperire, explicaţia , eseul de 5 minute.
b) Resurse materiale: manual, prezentare Power-Point, retroproiector;
c) Forma de activitate: frontalã, individulă.

Bibliografie: Manual cls. a VIII a Biologie- Aurora Mihail,Gheorghe Mohan, Ed.ALL


Metodica predării biologiei – Naela Costică, Ed. Graphys Iaşi 2008;
Programa şcolarã;
DESFǍŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI


LECŢIEI
Momentul Verific dacã sunt condiţii optime pentru desfãşurarea lecţiei.
organizatoric Pregãtesc materialul didactic necesar desfãşurãrii lecţiei. Îşi pregãtesc cãrţile şi caietele.

Reactualizarea Prin chestionare orală verific principalele noţiuni referitoare la Elevii răspund solicitărilor
cunoştinţelor ecosistemul peştera, evidenţiind caracteristicile biotopului, bio- profesorului
cenozei , importanţa acestui ecosistem.

Captarea Prezentare unor ecosisteme acvatice-prezentare power-point. Noteazã în caiete titlul lecţiei şi
atenţiei şi Notez pe tablã tema lecţiei şi prezint obiectivele operaţionale în urmãresc obiectivele.
anuntarea termeni accesibili elevilor.
obiectivelor

Cer elevilor să identifice diferite ecosisteme acvatice şi Elevii răspund solicitărilor


apelând la noţiuni însuşite anterior să le clasifice. profesorului: balta, iazul, lacul,
pârâul, râul, fluviul,etc.
Dirijarea Prezint cu ajutorul Pc-ului caracteristicile ecosistemului unui Apele pot fi de: munte, colinare,
învãţãrii şes.
râu.
Deduc cele două zone ecologice ale unui râu: zona Elevii sunt atenţi şi răspund
superioară şi zona inferioară. solicitărilor profesorului.
Analizez împreună cu elevii zona superioară şi completez
schema lecţiei pe tablă punând întrebări: Elevii observă şi identifică
Cum arată albia? Cum arată apa? zonele ecologice ale râului.
Cum arată pietrele? Cu ce sunt acoperite?
Se caracterizează biocenoza: evidenţiind vieţuitoarele din Elevii notează caracteristicile
această zonă. zonei ecologice superioare ale
biotopului .

Se analizează zona inferioară.


Elevii dau exemple de
Adresez întrebări, comparând zona inferioară cu zona organisme observate într-un râu.
superioară.
Elevii notează caracteristicile
Ce importanţă au ecosistemele acvatice? zonei ecologice superioare ale
Cum putem proteja râul? biocenozei.

Obţinerea Inventariază principalele informatii şi solicită elevilor să dea


performanţei răspunsuri clare pentru a verifica măsura în care noţiunile nou Răspund la întrebările adresate
elevilor prezentate au fost înţelese corect şi fixate de către elevi. de profesor făcând apel la
cunoştinţele nou însuşite.

Evaluarea
performanţei Prin aplicarea eseului de 5 minute. Realizează eseul.
elevilor
Schema lecţiei

Ecosistemul unei ape curgătoare-Râul

-Râul- ecosistem natural,acvatic –curgător , dulcicol.


- de munte, colinare şi de câmpie
-superioară
- prezintă 2 zone ecologice
-inferioară

Zone ecologice ZONA SUPERIOARĂ ZONA INFERIOARĂ

-poziţia geografică:-relief -poziţia geografică:-relief de şes


montan şi colinar; -substrat : nisip şi mâl;
Caracteristicile -substrat :bolovani şi -albia largă:-viteza de curgere mică;
biotopului pietriş - nisip în râurile -transparenţa- scazută, apa tulbure
colinare; -cantitatea de oxigen -redusă;
-albia îngustă:-viteza de -temperatura: variază în funcţie de
curgere mare; anotimp
-transparenţa- apa limpede
-cantitatea de oxigen –
ridicată;
-temperatura: relativ
scăzută;

-plante : alge verzi, muşchi -alge verzi microscopic, ce trăiesc în


de apă masa apei= fitoplanctonul.
-animale nevertebrate: -plante superioare : lintita, iarba-
Caracteristicile melci, viermi , insecte broastei, peniţa apei etc.
biocenozei tricoptere, crustacee fixate; -animale nevertebrate:
-animale vertebrate: -organisme microscopice =
-peşti : zglăvocul, zooplanctonul (amiba, parameciul,
grindelul , păstravul , purecii de baltă , larve de insecte);
lostriţa, boişteanul ; Animale vertebrate:
*în râurile colinare , peştii - peşti: crapul, ştiuca, cleanul
caracteristici sunt : mreana, - broaşte
molanul , bibanul - şerpi
-pe unii peşti stau prinşi cu - numeroase păsări - cuibăresc în
ajutorul unor ventuze luncile râurilor
-chişcarii
– amfibieni : broasca verde,
tritonul
- păsări : mierla şi
codobatura

S-ar putea să vă placă și