FASES DE DESARROLLO DEL LENGUAJE (PRELINGÜÍSTICA Y LINGÜÍSTICA) A PARTIR DE LAS
EDADES DE LOS NIÑOS
Etapa Prelingüistica
PRECURSORES DE FORMA
Nivel F-F Nivel MFS
EDAD
Conducta esperada
Vocalización
Llanto reflejo
0-3 meses Gorjeo
Balbuceo y juego vocal.
Llanto diferenciado.
3-6 meses Aparición de las vocales
Balbuceo reduplicativo (cadenas
silábicas, CV-CV-CV- CV). Más
comunes: repetición cadena
6-9 meses mamama, papapa, repetición
diptongos, eaeaea,
prolongación sonido final
atataaa, agagarrrr.
Expresión facial
Balbuceo no reduplicativo:
cadena corta, cambia
9-12 meses consonante entre un sílaba y
otra. Se acompaña de gesto lo
que da intención.
Jerga
PRECURSORES DE CONTENIDO PRECURSORES DE USO
Nivel Semántico Nivel Pragmático
Conducta esperada Conducta esperada
Sobresaltos a ruidos y golpes.
Atención al mundo auditivo y Contacto Ocular
visual.
Atención a la voz materna
(reconocimiento).
Mira con mayor interés los
rostros. Sonrisa Social
Comprensión de la prosodia
Orientación hacia fuente sonora
Permanencia de objeto Protoconversaciones
Atención y Acción conjunta
Comprensión de palabras Intención comunicativa
familiares (responde a su nombre Protoimperativos
y al no) Deixis
Protodeclarativos
 Etapa Lingüística
NIVEL
EDAD NIVEL FONOLOGICO NIVEL MFS NIVEL SEMANTICO PRAGMATICO
Conducta esperada Conducta esperada Conducta esperada Conducta esperada
Comprensión global de Desarrollo de la
Sílabas del tipo CV; Primeras palabras rutinas cotidianas. función declarativa.
CV+CV PLE 1.0 – 1.9 Reconoce partes Funciones intra e
12 – 18 Fonemas /p/, /t/, /k/, Comprensión de importantes del cuerpo. interpersonal.
meses /m/ instrucciones sencillas. Vocabulario: manejo Presentes el aquí y
Uso de prosodia Holofrase. elementos categorías ahora.
diferenciada Palabras de contenido básicas de alta frecuencia, Las estructuras son
que usa sustantivos, adjetivos y deícticos. más atingentes a la
relacionales y sociales situación que al
enunciado.
PLE 2.0 (lineal) Busca objetos que no Presencia de
Emisiones de 2 están presentes. funciones intra e
elementos. Comprende algunos interpersonal.
18-24 Uso de palabras clase opuestos como bonito-feo Habla del pasado
meses cerrada + clase abierta. y sucio-limpio. inmediato, futuro
Etapa Comprende órdenes Explosión del nombre: inminente y de lo que
presintactica sencillas: mira, dame, ven, Primeras 50 palabras el otro está haciendo.
come. (palabras de alto uso: Aumenta el número
Comprende noción mío. adverbios, expresivas, de emisiones
Palabras de contenido: acciones, sustantivos, espontáneas.
sustantivos, verbos, nombre de objetos Toma la iniciativa y
adverbios, adjetivos (los cotidianos). sus enunciados son
de alto uso) Comprende algunos más atingentes.
adjetivos: bonito, feo sucio, Empieza las
limpio. expansiones de las
emisiones.
 PLE 2.1 – 2.9
Emisiones de 2-3
elementos.
2-3 años Fonemas /y/, /b/, /j/, Estructura S-V-S.
Etapa /g/, /n/, /ch/ Uso de palabras de clase
Jerárquica abierta + clase abierta.
Inicial Habla telegráfica.
Comprende órdenes de 2
elementos.
Comprende preposiciones
que marcan posesión; a
mí, para mí.
Verbos: ir, dar, caer,
poner, hacer, tomar.
PLE 3.0 y más.
Enunciados de3-4 pp.
3- 4 Años Fonemas /l/, /ñ/, /f/, /s/ Artículo indefinido.
Etapa Pronombres personales 1ª
Jerárquica y 3 persona (yo, tú, mi, ti).
Compleja Primeras preposiciones
(a, en, para, de).
Género y Número de uso
frecuente (plurales).
Mayor uso de verbos,
tiempos verbales:
presente perifrástico,
pretérito perfecto, futuro
perifrástico.
Inicio uso de cláusulas:
que anexante, porque.
Nexos como el pero.
Inicio de la
mantención de
Contenidos de acción tópicos mediante
locativa, posesión, producciones más
comienza atribución, coherentes.
aparece cantidad. Reconoce quiebres.
Identifica por uso. Emplea deícticos.
Aparece función
heurística
Usa atributos de tamaño, Predominio de
cantidad, belleza, función reguladora.
suciedad, bondad. Se amplía función
Posición espacial (arriba, heurística.
abajo, dentro, afuera). Repara quiebres.
Maneja referente temporal Habla de cosas
(día noche). presentes.
Maneja colores. Se adaptan a las
Concepto de Tº (caliente, necesidades
frío) comunicativas del
Comprensión de opuestos. oyente y logran mayor
Comprensión de espontaneidad.
relaciones causa-efecto- Inicia temas y
básicas. proporcionan
información nueva.
 Conceptos de distancia
Pronombres posesivos (cerca, lejos), temporalidad Se desarrollan
Fonemas:/d/, /r/, más claros.(para ti, para (pronto tarde), forma, aspectos básicos de
4 – 5 años dífonos vocálicos mi) longitud (largo, corto), la toma de turnos
crecientes y algunos Verbos auxiliares. cualidad (mismo,
decrecientes Se afianzan los tiempos diferente), ancho, grosor
dífono con /l/ verbales. (gordo, delgado).
Comprende algunas Conceptos témporo-
frases pasivas. espaciales: delante-detrás,
antes-después, primero-
último.
Resuelve problemas
simples como ¿Qué harías
tú si tienes hambre, frío,
calor, etc.?
Fonemas /rr/, dífonos Maneja atributos de edad.
/r/ y trabantes. Maneja posesivos Responde a preguntas Predominio de la
5-6 años - Dº de conciencia grupales (nuestro). como ¿Qué? ¿Cómo?, función interaccional.
fonológica. ¿Cuándo?, ¿Quién? ¿Con
que?
Manejo de cantidades
relativas (mas que, menos
Afianzamiento que, falta, sobra) Predominio de la
generalizado de todos Manejo de referentes función interaccional.
6-7 años los fonemas. témporo espaciales más
complejos (ayer, hoy,
mañana, días de la
semana, meses,
estaciones, derecha, izq.).
Comprende semejanzas
verbales (7a).