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Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales en un curso de Psicología del Desarrollo II. La rúbrica evalúa cinco aspectos principales: esquematización, diseño, organización, conexión de conceptos y presentación del mapa conceptual. Cada aspecto se califica de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. La rúbrica provee una guía para los estudiantes sobre cómo serán evaluados sus mapas conceptuales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales en un curso de Psicología del Desarrollo II. La rúbrica evalúa cinco aspectos principales: esquematización, diseño, organización, conexión de conceptos y presentación del mapa conceptual. Cada aspecto se califica de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. La rúbrica provee una guía para los estudiantes sobre cómo serán evaluados sus mapas conceptuales.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales en un curso de Psicología del Desarrollo II. La rúbrica evalúa cinco aspectos principales: esquematización, diseño, organización, conexión de conceptos y presentación del mapa conceptual. Cada aspecto se califica de 1 a 4 puntos dependiendo del nivel de cumplimiento. La rúbrica provee una guía para los estudiantes sobre cómo serán evaluados sus mapas conceptuales.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II - RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Tema: Grupo: Fecha:
Aspectos a evaluar/Valor 4 puntos 2 puntos 1 punto Total
Esquematización. Representa los conceptos El esquema utilizado no es El esquema no tiene
principales a través de un muy claro. coherencia lógica. esquema claro. Diseño. El diseño del mapa es El diseño es un poco confuso El diseño confunde y agradable y favorece el sin embargo logra entenderse dificulta la relación entre entendimiento de los la relación entre conceptos. conceptos. conceptos. Organización. El mapa conceptual se El mapa conceptual tiene El mapa conceptual carece encuentra presentado de cierto orden y pero le falta de todo orden. manera original, ordenada de seguir una secuencia lógica. manera jerárquica, lógica y secuencial. Conexión de conceptos. Las conexiones utilizadas Faltan algunas conexiones No hace uso de conectores entre conceptos son las entre conceptos. para relacionar los adecuadas. conceptos. Presentación del mapa La entrega fue hecha en La entrega fue hecha en La entrega no fue hecha en conceptual. tiempo y forma, con limpieza tiempo y forma, aunque la tiempo y forma, además la y en el formato pre entrega no fue en el formato entrega no se dio de la establecido (papel o digital); pre establecido. La exposición forma pre establecida por asimismo, la exposición es no es del todo clara. el docente. La exposición clara y coherente. es confusa. Calificación de la actividad