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Eusebio Juaristi
Oliverio Santiago Rodríguez Fernández
Coordinadores
MÉXICO, 2014
haciadondevalaciencia@ccc.gob.mx
haciadondevalaciencia.org
Impreso en México
Printed in Mexico
Presentación
Hacia dónde va la ciencia en México . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Introducción
Eusebio Juaristi y Oliverio Rodríguez Fernández . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
*
Departamento de Química, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados.
**
Centro de Investigación en Química Aplicada.
13
ventas del sector industrial en ese mismo año, los sectores más importantes
de esta industria son la petroquímica, los inorgánicos, las resinas sintéticas
y los gases industriales.
A la par del ámbito económico, es importante señalar que la investi-
gación y el conocimiento desarrollado en la química han generado un nú-
mero importante de patentes en todo el mundo. Destacan, principalmente,
países como Estados Unidos, Alemania, Japón, China y Corea. Las áreas de
la química que más se han desarrollado —al tomar en cuenta los nuevos
descubrimientos— son la química de alimentos, los materiales y lo corres-
pondiente a la nanotecnología. En el caso de México, en 2012 de un total de
12 330 patentes solicitadas, 2 017 fueron del sector de química y metalurgia.
El reto que tiene la química, y en particular quienes estamos de una u
otra manera impulsando el desarrollo de esta ciencia, es promover la inno-
vación y su efecto en la sociedad. Este reto está directamente ligado a las
oportunidades que se presentan y que tienen relación con las principales
megatendencias en el ámbito mundial (véase la tabla 1).
Regulaciones Nutrición
Almacenaje de energía
y activismo ∙ Biotecnología avanzada
∙ Baterías Li-on
∙ Eficiencia en la cadena
∙ Celdas de combustible
alimentaria
Tecnología
e innovación
Materiales inteligentes
∙ Nanomateriales
Patrones ∙ Textiles funcionales
de consumo
Referencias
Presentación
Divulgación de la química
*
Facultad de Química, Universidad Nacional Autónoma de México.
23
La educación química
La imagen de la química no sólo tiene que ver con su divulgación. Por su-
puesto, uno de los factores principales ha sido cómo aprendimos y cómo
enseñamos la química. En este trabajo sólo voy a abordar dos aspectos: qué
se sabe de cómo aprendemos y cuáles vicios y malos entendidos seguimos
arrastrando en la enseñanza de la química.
ésta es una definición que no define, puesto que si decimos “la f ísica
es la ciencia que estudia la materia, la energía y sus cambios” también
resulta cierto. Una definición que se aplica por igual a dos disciplinas
no es una buena definición. En efecto, la química estudia la materia,
la energía y sus cambios, pero no todo lo relacionado con ello. La
química estudia única y exclusivamente aquellos procesos en los que
se forman unas sustancias a partir de otras.
Objetos y seres
están hechos de
Materiales
Materiales
formadas por
Partículas químicas
(átomos, iones y moléculas)
que tienen
Figura 1. Mapa conceptual sobre la materia (De qué están hechas las cosas).
de entidad simbólica que sirve para representar átomos del mismo tipo (es
decir, cuyos núcleos tienen el mismo número de protones). Lamentable-
mente son significados muy diferentes. De hecho, pertenecen a categorías
ontológicas y a escalas distintas. Mientras que las sustancias elementales
pertenecen al mundo de la materia y a una escala macroscópica (o molar),
los elementos químicos corresponden al mundo de las ideas y a una escala
nanoscópica (o atómica). En otras palabras, sustancia elemental y elemento
químico no son sinónimos y haríamos bien en distinguirlos.
El propio Mendeleev ya señalaba estos dos significados del concepto
elemento, como lo menciona Scerri (2008):
Pero existe una segunda noción, que a veces Mendeleev llamaba “ele-
mentos reales”, con el propósito de indicar su estatus más fundamental. En
este sentido, los elementos representan sustancias abstractas que carecen
de lo que normalmente consideramos como propiedades y que represen-
tan la forma que los elementos toman cuando se presentan en forma de
compuestos. Por ejemplo, el sodio y el cloro como sustancias simples —un
metal gris y un gas verdoso, respectivamente— de manera literal no están
presentes en el compuesto cloruro de sodio (sal de mesa). Mendeleev ha-
bría dicho que el sodio y el cloro están presentes en el compuesto como los
“elementos reales” o elementos abstractos.
Permítanme hacer énfasis en que estos elementos abstractos son de to-
das formas reales, y por supuesto deberían ser vistos, de algún modo, como
más fundamentales que los elementos como sustancias simples que pueden
de hecho ser aisladas. Mendeleev dio sólo un atributo al elemento abstrac-
to, concretamente, el peso atómico. Es el peso atómico del sodio, por ejem-
plo, el que preserva su identidad cuando el sodio entra en combinación
química. Así como Mendeleev daba a entender que la versión abstracta del
concepto era más real, también ponía énfasis en que su clasificación perió-
dica tenía que ver en principio con los elementos abstractos.
En la actualidad, el único atributo de elemento, en su sentido abstracto,
es el número de protones (o número atómico).
Consideraciones finales
Referencias
Miguel Romero*
*
Consultor independiente.
35
Vínculo investigación-docencia
La idea a largo plazo es que, si bien inicialmente el estado eroga fuertes can-
tidades de dinero para la creación de estos institutos, en un futuro será el
estado quien reciba los beneficios de los resultados de la investigación apli-
cada mediante la posesión de patentes y la producción y venta de productos
desarrollados. Este esquema permitiría en mayor o menor grado lograr que
estos institutos funcionen en algún momento de forma económicamente
independiente. Para este efecto, la rama de química aplicada de los iedsba
tendrá como objetivo generar productos de interés económico en diversas
Conclusión
Apéndice 1
Desarrollo tecnológico
Apéndice 2
emrtc
Energetic Materials Research & Testing Center, Nuevo México,
Tech., EUA. www.emrtc.nmt.edu/
enri Energetics Research Institute, Nanyang Technological University,
Singapur. www3.ntu.edu.sg/enri/
ceem Centre of Expertise in Energetic Materials, Flinders University,
Australia.www.flinders.edu.au/science_engineering/caps/our-
school/research-facilities/ceem/home.cfm
ceem Center for Energy Efficient Materials, Energy Frontier Research
Center, Office of Basic Energy Sciences, US Department of Ener-
gy, EUA. www.ceem.ucsb.edu/
heaf High Explosives Applications Facility y emc (Energetic Materials
Center). Lawrence Livermore y Sandia National Laboratories,
EUA. www.llnl.gov/str/Simpson.html
*
Centro Conjunto de Investigación en Química Sustentable, uaem-unam.
1
Se agradece al doctor Bernardo Frontana Uribe por su apoyo en la recopilación
de la información.
47
Durante los primeros cuatro años de operación del Centro se han pu-
blicado 121 artículos de investigación en revistas internacionales indizadas
y se han captado recursos destinados a la investigación por cerca de 15
millones de pesos, provenientes de distintas instituciones financiadoras: el
Conacyt, el Comecyt, la Secretaría de Educación Pública (sep), la Direc-
ción General de Asuntos del Personal Académico (dgapa) de la unam, la
Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados de la uaem, entre otras.
En lo relacionado con la formación de recursos humanos, se ha titulado a
56 alumnos de nivel licenciatura y se ha graduado a 37 de maestría y 11 de
doctorado.
Actualmente el cciqs se puede considerar un centro de investigación
que ha concluido la fase inicial, su puesta en marcha, y que requiere ur-
gentemente entrar a una fase de consolidación. Desde su inauguración, el
cciqs ha tenido un crecimiento importante en términos del número de
académicos y estudiantes. Sin embargo, la incorporación de los académicos
de investigación al cciqs debe ser cuidadosamente planeada en términos
del desarrollo de las líneas de investigación con efecto directo en la química
sustentable. Es necesario propiciar el desarrollo de líneas de investigación
de alta prioridad para el desarrollo de la química sustentable en México: ca-
tálisis, fotosíntesis artificial, atrapamiento de CO2 y otros gases invernade-
ro, desarrollo de materiales para el almacenaje de gases, fuentes alternas de
energía limpia y desarrollos de procesos químicos sustentables, entre otros.
Por otra parte, para fomentar la participación de académicos de la
uaem y de la unam en proyectos conjuntos de investigación, es necesario
hacerlo en el marco de proyectos institucionales, siempre y cuando existan
las condiciones apropiadas para ello. Hasta la fecha se ha logrado integrar
y consolidar un cuerpo académico integrado por un número igual de aca-
démicos de la uaem y la unam en el marco del Programa de Mejoramien-
to del Profesorado (promep) de la sep. Además, existe la participación en
términos de equidad de los académicos de la unam como tutores del pos-
grado en ciencias químicas de la uaem, así como su participación como
profesores de asignatura en los programas de licenciatura de la Facultad de
Química de la uaem. La integración del personal académico de la unam en
condiciones de igualdad a los programas de posgrado y licenciatura de la
Energía
*
Departamento de Química, Universidad de Guanajuato.
55
Medio ambiente
Salud
La química y la salud
• Ahora, la quimioterapia se lleva a cabo de una manera más precisa
mediante parches plásticos, y existe nanotecnología que puede llevar
fármacos a células específicas.
• Las vacunas han erradicado enfermedades.
Tecnología
Aplicaciones en nanotecnología
La nanotecnología es la ciencia de las estructuras moleculares de dimensio-
nes nanométricas que nos está llevando a la creación de materiales avanza-
dos, a aplicaciones en energía, medicina y electrónica para el mejoramiento
de la vida, la salud y el medio ambiente. Entre otras posibles aplicaciones
están: transportar fármacos a células específicas, la reparación de tejidos
humanos dañados, la producción mejorada de energía solar, el desarrollo
de plásticos más ligeros y de alto desempeño para aplicaciones aeroespacia-
les, construcción y vehículos.
Aplicaciones en computación
Incidirá en el desarrollo de pantallas táctiles (en computadoras, tabletas,
teléfonos inteligentes, etcétera) habilitadas con plásticos, adhesivos y otros
productos químicos.
• Universidad de Guadalajara
• Universidad Autónoma de Nuevo León
• Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
• Universidad Veracruzana
1. Productos naturales
2. rmn
unama 3. Metodología sintética
4. Síntesis de multicomponentes
5. Síntesis orgánica catalizada por metales de transición
1. rmn
2. Síntesis asimétrica
Cinvestavb
3. Organocatálisis
4. Productos naturales
1. Catálisis (prevención y disminución de la contaminación,
uamc energía renovable, nanoestructuras)
2. Síntesis de multicomponentes
1. Síntesis de compuestos heterocíclicos con potencial acti-
Universidad vidad farmacológica
de Guanajuatod 2. Síntesis de materiales luminiscentes con aplicaciones en
biología y en materiales
buape 1. Síntesis asimétrica
Instituto Tecnológico 1. Síntesis de compuestos con actividad biológica
de Tijuanaf 2. Síntesis en fase sólida
a
http://www.iquimica.unam.mx/index.php/academicosiq-alias
b
http://www.quimica.cinvestav.mx/L%C3%ADneasdeinvestigaci%C3%B3n.aspx
c
http://quimica.izt.uam.mx/
d
http://www.dcne.ugto.mx/dq/
e
http://www.facultadcienciasquimicas.buap.mx/
f
http://www.cgiqtectijuana.mx/index.php/cgiq
g
http://www.uaemex.mx/fquimica/
h
http://www.uaeh.edu.mx/campus/icbi/investigacion/quimica/
i
http://www.encb.ipn.mx/PosgradoInvestigacion/Paginas/ofertaEducativa.aspx
Conclusiones
El uso masivo de polímeros data de sólo 100 años, que es poco compara-
do con el tiempo transcurrido desde que el ser humano comenzó a tener
dominio sobre la obtención y transformación de materiales, entre ellos la
madera, ciertos minerales y metales. En estos 100 años se dieron muchos
adelantos científicos y tecnológicos en todos los campos de la ciencia que
influyeron grandemente en el hombre y su entorno. Se duplicó la esperanza
de vida de los seres humanos, se logró el acceso a la comunicación ins-
tantánea a gran distancia, se conquistó el espacio, por mencionar algunos.
Sin embargo, también surgieron grandes problemas como el incremento
explosivo de la población, el cambio radical del paisaje (megaciudades, de-
forestación, etcétera), el aumento importante en la concentración de gases
de invernadero y el consecuente cambio climático, entre otros. Estos pro-
blemas se acentúan cada vez más, de manera que es necesario emprender
acciones que si bien no resuelven los problemas de manera inmediata, sí
permiten paliar en algo sus efectos. Ante este escenario, la Organización
de las Naciones Unidas planteó los 15 retos globales que se describen en la
figura 1.
La ciencia de los polímeros tiene mucho que aportar al momento de
hacer frente a estos retos, en particular en los temas de desarrollo susten-
table y cambio climático, agua limpia, salud, energía, y ciencia y tecnología.
En este sentido, me permito plantear algunas ideas en el campo del diseño
y síntesis de polímeros, con las cuales se aportaría un granito de arena a la
*
Centro de Investigación en Química Aplicada.
63
Salud
Energía
Democratización
Crimen organizado
transnacional
Población y recursos
Desarrollo sustentable
Agua limpia
El problema del agua es tan viejo como la vida misma, lo dice el dicho: “el
agua es vida”. En la actualidad enfrentamos serios problemas de escasez,
abastecimiento y calidad de este recurso, y no sólo en las grandes ciudades
sino también en el campo. Los polímeros han tendido su influencia, tanto
adversa como favorable, en esta problemática. En la purificación (desalini-
zación, descontaminación, etcétera), así como en el transporte y almacena-
miento, los polímeros han tenido una gran participación. Sin embargo, aún
queda mucho por hacer principalmente en el diseño y síntesis de polímeros
(membranas y resinas de intercambio iónico) para eliminación de metales
pesados y contaminantes. Citemos el caso del alto contenido de arsénico en
agua de algunas regiones de México, problema que aún no ha sido resuelto.
Salud
Energía
Ciencia y tecnología
Reflexión final
Introducción
*
Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica.
71
Baja California
Sonora
Chihuahua
Electroquímica analítica
Ingeniería electroquímica y aplicaciones tecnológicas
Coahuila
Electroquímica molecular y bioelectroquímica
Baja California Sur Electroquímica orgánica y de productos naturales
Nanoelectroquímica manutecnología
Nuevo León Electroquímica ambiental
Sinaloa Durango Electrodepósitos y modificación de superficies
Tamaulipas Corrosión y tratamientos de superficies
Zacatecas Corrosión y almacenamiento de energía
Educación en electroquímica
San Luis Potosí
Aguascalientes
Nayarit
Guanajuato Yucatán
Querétaro
Jalisco Hidalgo Tlaxcala
Michoacán Quintana Roo
Colima Campeche
Puebla Veracruz
Tabasco
Edo. de México
Distrito Federal Guerrero
Morelos Oaxaca Chiapas
35
30
Bioelectroquímica
25 Ing. electroquímica
Electrodepósitos
20 Corrosión
Nanotecnología
15 Remediación de suelos
Tratamiento de aguas
10 Energías alternas
Energías alternas
5 Tratamiento de aguas
Remediación de suelos
Nanotecnología
0 Corrosión
Electrodepósitos
Ing. electroquímica
1
2
R
Bioelectroquímica
R
TL
TL
4
TL
5
R
TL
6
R
TL
7
TL
8
R
9
TL
R
TL
R
TL
Capacidades instaladas
Es claro que existe una capacidad instalada en México y también es evidente
que es importante fomentar nuevas vocaciones y consolidar las existentes.
En este sentido se puede sugerir que es importante hacer atractiva la carrera
de investigación y poner a disposición de los jóvenes los medios para prepa-
rarse y desarrollarla vía programas de posgrado acreditados, becas, plazas,
fondos de investigación y programas de estímulo de carrera.
Implementación Consolidación
de fortalezas
Crédito: Cideteq.
Equilibrio entre
la investigación
Preponderancia básica
de investigación básica y aplicada
Grupos
que cubran
integralmente
Algunas capacidades las áreas de
no existentes en el país oportunidad de
las regiones
y el país
Crédito: Cideteq.
Conclusiones
para equipar y adecuar los laboratorios y hacer que exista la capacidad para
preparar la planta de investigadores del futuro. En este sentido, es necesario
hacer que la carrera de investigación sea una profesión muy atractiva, y por
esta razón es necesario implementar mecanismos de estímulos económicos
y profesionales que promuevan nuevas vocaciones. Para fomentar el balance
de investigación básica y aplicada, será necesario promover los fondos de
aplicación industrial buscando que los proyectos exitosos generen recursos
que regresen a la academia.
Introducción
Desarrollo de fármacos
*
Facultad de Química, Universidad Nacional Autónoma de México.
83
Generalidades
Metalofármacos
Desarrollo de fármacos
Aislamiento
IDEA Diseño Desarrollo Etapa clínica Fase IV
Síntesis preclínico Fases I, II y III Comercialización
Caracterización
Empírico
Modificación química
Descubrimiento Racional
Fortuito
80 CI50= 0.017μM
Porcentaje de inhibición
60
Control
40 1 uM
10 uM
100 uM
1 mM
20
10
0 100
10 20 30 40 50 60 70 80
-10
Tiempo (horas)
80
% inhibición del crecimiento
20
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Tiempo (horas)
[Ru(pdto)(etilendiamina)]CI2
Conclusiones
Referencias
Bravo, María Elena y Ruiz Azuara, Lena (2010). New approaches in the treatment of cancer,
en: Metals in cancer treatment. Nova Sciences Publishers, 139-172.
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García-Ramos, Juan Carlos, Toledo-Magaña, Yanis, Talavera-Contreras, Luis Gabriel,
Flores-Álamo, Marcos, Ramírez-Delgado, Vanessa, Morales-León, Emmanuel, Ortiz-
Frade, Luis Antonio, Vázquez-Aguirre, Adriana, Gutiérrez, Anllely, Mejía, Carmen,
Carrero, Julio César, Laclette San Román, Juan Pedro y Ruiz-Azuara, Lena (2012). Po-
tential antitumor and amoebicide activity of first row transition metals compounds with
2, 9-Bis-(2’, 5’-diazahexanyl)-1. 10-phenanthroline (L1). Dalton Transactions, 31(34),
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bioinorganic chemistry in the development of anticancer drugs. Drug Discovery Today,
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Introducción
95
Posgrado en ciencias
Investigación científica
Posgrado
en ciencias
básicas
Materias
Procesos Productos
primas
Posgrado
en
Ingenierías
Investigación tecnológica
Posgrado en Ingenierías
Posgrado
en Materias
Procesos Productos
ingenierías primas
La situación actual
Para abordar este tema se tomarán en consideración, entre otras, las si-
guientes fuentes de información:
La triple hélice
La triple hélice
Conacyt
Fondo institucional
Tecnólogos Estudiantes
Fondo sectorial
Fondos mixtos
Empresas Científicos
Centros de I+D, IES
Sedecos Consejos
estatales
G E
Conclusiones
1. Los investigadores están haciendo suyos los temas de interés que in-
fluyen en el desarrollo nacional.
2. La incorporación de recursos, aún insuficientes, en forma diversifi-
cada —gobierno, empresas, fondos internacionales— han mostrado
un efecto positivo en la participación de estudiantes de posgrado y de
mejoras en el desarrollo económico y sectorial de México.
3. Hace falta introducir en los programas de estudio a nivel licenciatu-
ra y posgrado, temas que fortalezcan las vocaciones académicas, de
investigación y emprendedoras para tener egresados exitosos y con
pasión por su desempeño profesional.
4. Es notoria la falta de especialistas en vinculación, administración de
la tecnología y de formación de las vocaciones empresariales que apo-
yen este tipo de actividades en las ies.
5. Las ies deben establecer la reglamentación necesaria para que sus co-
munidades estudiantiles y académicas puedan participar en proyec-
tos que incrementen la incorporación de estudiantes y académicos,
así como proyectos vinculados con el sector privado, y sobre todo
la generación y desarrollo de empresas de base tecnológica desde el
interior del campus universitario.
6. La incorporación de estudiantes de pregrado y posgrado en los
equipos de investigación en los centros e institutos de investiga-
ción debe ser una práctica común, para lo que habría que establecer
Referencias
Aréchiga, Uriel, Enríquez, Rosario, González, Rubén, Sánchez, Cervando, Vidal, Julián y
Viveros, Tomás (2012). Evolución de la participación en los encuentros nacionales de la
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litzer Prize.
Introducción
*
Asociación Mexicana de Directivos de la Investigación Aplicada y el Desarrollo
Tecnológico, A. C.
107
Retos
490 226
50.6% Residentes
344 598
No residentes
85%
170 101
78%
Guillermo Delgado*
113
Durante los siglos xviii, xix y la primera mitad del xx, el número de
revistas científicas fue relativamente reducido y se establecieron los li-
neamientos generales para determinar la pertinencia de una publicación
28 México
20 Bélgica 1 EUA (24%)
19 Polonia
18 Suecia
2 China (8%)
17 Taiwán 3 Reino Unido (7%)
16 Suiza 4 Japón (7%)
15 Brasil
14 Corea del Sur
5 Alemania (6%)
13 Holanda 6 Francia (5%)
12 Rusia 7 Canadá (4%)
11 Australia
8 Italia (4%)
9 España (3%)
10 India (2%)
Número Porcentaje
País
de documentos científicos relativo
1 Brasil 461 118 48
2 México 166 604 17
3 Argentina 118 347 12
4 Chile 68 974 7
5 Colombia 35 890 4
6 Venezuela 27 138 3
7 Cuba 24 606 3
8 Puerto Rico 11 209 1
9 Uruguay 9 552 1
10 Perú 8 963 1
Fuente: scimago.
Fuente: scimago.
30 000
25 000
20 000
15 000
10 000
5 000
Fuente: scimago.
Factor de impacto
Referencias
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125
para Jóvenes Científicos en 1988; el Premio Manuel Noriega, otorgado por la Or-
ganización de Estados Americanos (oea), el Premio Nacional de Química Andrés
Manuel del Río otorgado por la Sociedad Química de México, y el Premio Nacional
de Ciencias y Artes. Desde 2006 se convirtió en miembro de El Colegio Nacional.
Es profesor emérito por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del
Instituto Politécnico Nacional. Una edición conmemorativa de la revista de quí-
mica Arkivoc fue dedicada a él en 2005 para celebrar su 55 cumpleaños. En el año
2013 recibió el Premio Georg Forster de la Fundación Alexander von Humboldt. Es
uno de los químicos latinoamericanos más citados de todos los tiempos.
Tiempo El inventario podría tomar unos seis meses y la elaboración del Pro-
estimado grama otros tantos.
Comité organizador: Jorge Flores Valdés, Enrique Cabrero Mendoza, José Anto-
nio de la Peña, José Franco, Salvador Malo, Luis Mier y Terán, Sergio Revah, Julio
Sotelo, Jaime Urrutia Fucugauchi, Francisco Valdés Ugalde y José Enrique Villa Ri-
vera.
Comité técnico: Jaime G. de la Garza Salazar, Rigoberto Aranda Reyes, Ana del Río
Guzmán, José Antonio Esteva Maraboto, Karla Rivas Salas, Víctor Muñoz Morales,
Edmundo Álvarez Flores, Martha Beltrán y Tenorio.
Responsables de mesa: Julián Adolfo Adame, Martín Aluja, Carlos Arias, Raúl
Arias Lovillo, Marcelino Barboza Flores, Francisco Barnés de Castro, Teresa Bracho,
Carlos Campillo Serrano, Julia Carabias, Alberto Carramiñana, Rolando Cordera,
Sabino Chávez Cerda, José Antonio de la Peña, Elder de la Rosa, Rodolfo de la
Rosa Rábago, Mayra de la Torre, Raúl Delgado Wise, Agustín Escobar, Elva Esco-
bar, Adrián Fernández-Bremauntz, Héctor Felipe Fix-Fierro, Daniel Flores Curiel,
Ernesto Flores-Roux, Noé Arón Fuentes, Amanda Gálvez, Virginia García Acosta,
Juan Eduardo García García, Carlos Gay, Samuel Gómez Noguera, Jesús González
Hernández, Federico Graef, Luis Felipe Guerrero Agripino, Tonatiuh Guillén, Luis
Miguel Gutiérrez, Adolfo Guzmán Arenas, Alejandro Hernández, Pedro Hugo Her-
nández, Inocencio Higuera, Eusebio Juaristi, William Lee, Soledad Loaeza, Sergio
López Ayllón, Marcelo Lozada y Cassou, José Luis Lucio, Guido Marinone, Ana Ma-
ría Martínez, Alicia Mayer, Marisa Mazari, María Elena Medina-Mora, Francisco Ja-
vier Mendieta, María Isabel Monroy, Dante Morán Zenteno, Pablo Mulás del Pozo,
Guillermina Natera, Francisco P. Navarro Reynoso, Juan Nepote, Adalberto Noyola
Robles, Lorenzo Olguín Ruiz, Sylvia Ortega, Jorge Padilla, Francisco Palomera, Ma-
ría de Lourdes Patiño Barba, Elaine Reynoso Haynes, David Ríos, Mariano J.J. Ri-
vera Meraz, Rafael Rivera, Oliverio Santiago Rodríguez Fernández, Enrique Ruelas
147
Barajas, Rosaura Ruíz, Beatriz Rumbos, Mario César Salinas, Antonio Sánchez Ber-
nal, Víctor Sánchez-Cordero, Jorge Santamaría Fernández, Sylvia Schmelkes, Artu-
ro Serrano Santoyo, Xavier Soberón, Julia Tagüeña, Ricardo Tapia Ibargüengoytia,
Fernando Toro, Manuel Torres Labansat, Jaime Urrutia, Francisco Valdés Ugalde,
Javier Velázquez Moctezuma y Guillermo Villalobos Zapata.
Ponentes: Adrián Acosta Silva, Julián Adolfo Adame Miranda, Carlos Aguilar, Luis
Aguilar, Alfredo Aguilar Elguézabal, Ana María Aguilar Argaez, Raúl Aguilar-Roble-
ro, Enrique Aguilar Rodríguez, José Antonio Alcántara, Víctor Alcaraz, Ismeli Alfon-
so, Sergio Almazán Esqueda, Ángel Alpuche Solís, Celia Alpuche-Aranda, Saúl Ál-
varez Borrego, Jesús Álvarez Calderón, Porfirio Álvarez, Jorge Ancheyta, Celestino
Antonioli, Rigoberto Aranda, José Luis Arauz Lara, David Arellano Gault, Itziar
Arextaga, Carlos Arias, Raúl Arias Lovillo, Pedro Arroyo Acevedo, René Asomoza
Palacio, Alfredo Ávila Rueda, Juan Azorín Nieto, José Ramón Azpiri López, Joaquín
Azpiroz, Marcelino Barboza, Francisco Barnés de Castro, Francisco Barnés Reguei-
ro, Hugo Barrera, Rebeca Barriga Villanueva, Roger Bartra, Tim Baumgartner, Enri-
que Bazúa-Rueda, Valeria Belloro, Ricardo Benavides Pérez, Shoshana Berenzon,
Carlos Beyer, Monserrat Bizarro, Martín Bonfil, Marco Borja, Carlos Bosch, Pedro
Bosch, Felipe Bracho, Teresa Bracho, Héctor Bravo-Alfaro, Vicente Bringas, Estrella
Burgos, Gerardo Cabañas Moreno, Enrique Cáceres Nieto, Aleida Calleja, Sergio
Camacho Lara, Carlos Campillo, Alejandro Canales, Fernando Cano Valle, Blondy
Canto, Julia Carabias, Rosario Cárdenas, Sergio Cárdenas, Anabela Carlón, Alberto
Carramiñana, Alma Carrasco, Sergio Carrera Riva Palacio, Laura Carrillo, María Am-
paro Casar, Margarita Casas, Rosalba Casas, Gonzalo Castañeda Ramos, Eduardo
Castañón, Víctor M. Castaño Meneses, Manuel Ángel Castillo, Francisco Castrejón,
Gerardo Ceballos, Jorge Cerdio, Carlos Coello Coello, Rafael Colás Ortiz, César An-
drés Conchello Brito, Óscar Fernando Contreras Montellano, Atilano Contreras
Ramos, Rolando Cordera, Ricardo Córdova Quiroz, Fernando Cortés, Cristina Cor-
tinas de Nava, José Ramón Cossío, Helena Cotler, Carlos Chávez, Sabino Chávez,
Xavier Chiappa Carrara, Lars Christenson, Leonardo Dagdug Lima, Patricia Dávila
Aranda, José de Anda, Romeo de Coss, María de Ibarrola, Camilo de la Fuente,
Juan Ramón de la Fuente, Jaime G. de la Garza Salazar, Guillermo de la Peña, José
Antonio de la Peña, Ramón de la Peña, Sergio de Régules, Rodolfo de la Rosa, El-
der de la Rosa, Mayra de la Torre, Rafael del Villar, Guillermo Delgado Lamas, Raúl
Delgado Wise, Ángel Díaz Barriga, Frida Díaz Barriga, Lorenzo Díaz Cruz, Néstor
Díaz, Rufino Díaz, Alberto Díaz-Cayeros, Eloisa Díaz-Francés, Graciano Dieck Assad,
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