ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NUMERO 10 “RUBEN H.

RODRIGUEZ MOGUEL”

............................................................................................................................................................. 1
Introducción........................................................................................................................................ 3
Derechos y obligaciones del ciudadano digital ................................................................................. 4
Ciudadanía y seguridad digital ........................................................................................................... 4
Valores de la ciudadanía digital ......................................................................................................... 5
Riesgos de la ciudadanía digital ......................................................................................................... 6
Resguardo de identidad ..................................................................................................................... 7
Impacto de pertenecer a la ciudadanía digital .................................................................................. 9
Conclusión ........................................................................................................................................... 9

María José Lara Peña 1-D #27

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Introducción
La ciudadanía digital supone la comprensión de asuntos humanos, culturales y sociales
relacionados con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como la
aplicación de conductas pertinentes a esa comprensión y a los principios que la orientan: ética,
legalidad, seguridad y responsabilidad en el uso del Internet, las redes sociales y las tecnologías
disponibles. La conformación de una ciudadanía digital es una prioridad en la agenda no sólo de
México, sino de todos los países que han incorporado el uso de las TIC a la educación, como parte
de la formación básica de los estudiantes. De ahí que la escuela adquiera un nuevo valor, pues se
le considera un espacio fundamental para fomentar entre la comunidad educativa una cultura de
uso de tecnologías sustentada en valores como la ética, la legalidad y la justicia. La estrategia
educativa HDT contribuye directamente a la construcción de esta ciudadanía a través del sitio en
Internet Clic Seguro, pues contempla no sólo que los estudiantes de estos niveles educativos
tengan acceso y sepan manejar las tecnologías necesarias para vivir y trabajar en el siglo XXI, sino
que también aprendan a usarlas con una verdadera actitud ciudadana basada en el respeto, la
convivencia armónica, la responsabilidad y la seguridad.

Es un sitio en Internet donde se ofrecen prácticos consejos para usar las TIC de forma segura, a la
vez que brinda orientaciones para que las personas que las utilizan, con énfasis especial en los
niños y jóvenes, aprendan a protegerse de las distintas situaciones de riesgos que hoy día están
presentes en los distintos espacios de su vida cotidiana: cuando están en la red, juegan
videojuegos, usan sus celulares o las redes sociales.

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Derechos y obligaciones del ciudadano digital

Para estar verdaderamente seguros tenemos que prescindir de algunas cosas, una de ellas es el
internet; el estar conectados a la red ya nos hace vulnerables. Específicamente relacionada con
Internet, a menudo incluyendo la seguridad de los navegadores, pero además la seguridad de
redes en un nivel más general, ya que se aplica a otras aplicaciones o sistemas operativos como un
conjunto. Su objetivo es establecer reglas y medidas que usar contra ataques en Internet. Internet
representa un canal inseguro de intercambio de información incluyendo un alto riesgo de
intrusión o fraude, al igual que de phishing. Se han estado utilizando diferentes métodos para
proteger la transferencia de datos, incluyendo cifrado.

La ciudadanía digital supone la comprensión de asuntos humanos, culturales y sociales

relacionados con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como la
aplicación de conductas pertinentes a esa comprensión y a los principios que la orientan: ética,
legalidad, seguridad y responsabilidad en el uso del Internet, las redes sociales y las tecnologías
disponibles. La conformación de una ciudadanía digital es una prioridad en la agenda no sólo de
México, sino de todos los países que han incorporado el uso de las TIC a la educación, como parte
de la formación básica de los estudiantes. De ahí que la escuela adquiera un nuevo valor, pues se
le considera un espacio fundamental para fomentar entre la comunidad educativa una cultura de
uso de tecnologías sustentada en valores como la ética, la legalidad y la justicia. La estrategia
educativa HDT contribuye directamente a la construcción de esta ciudadanía a través del sitio en
Internet Clic Seguro, pues contempla no sólo que los estudiantes de estos niveles educativos
tengan acceso y sepan manejar las tecnologías necesarias para vivir y trabajar en el siglo XXI, sino
que también aprendan a usarlas con una verdadera actitud ciudadana basada en el respeto, la
convivencia armónica, la responsabilidad y la seguridad.

Es un sitio en Internet donde se ofrecen prácticos consejos para usar las TIC de forma segura, a la
vez que brinda orientaciones para que las personas que las utilizan, con énfasis especial en los
niños y jóvenes, aprendan a protegerse de las distintas situaciones de riesgos que hoy día están
presentes en los distintos espacios de su vida cotidiana: cuando están en la red, juegan
videojuegos, usan sus celulares o las redes sociales.

Ciudadanía y seguridad digital

Ser ciudadanas y ciudadanos es aprender que no somos más ni menos que nadie. Es protagonizar
actos de justicia, de buen trato. Es ejercer ese doble rol del derecho y del deber. No es
simplemente tener un NIF o tener edad para elegir a las personas que nos representan en la vida
política. Es participar, opinar, ceder, pedir cuentas, proponer y no esperar a que las iniciativas
vengan de afuera o a que no vengan para hacer lo que nos dé la gana. Es aprender a ser
importantes para las demás personas y que las demás personas nos importen. Y esa importancia
se mide sobre todo en hechos capaces de garantizar, no de negar, el derecho a la vida digna, el
buen nombre, la intimidad de las personas y todos los demás derechos que podrían resumirse en
uno solo: el derecho a ser personas diferentes e igualmente valiosas.

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Hoy la convivencia y la ciudadanía no se viven sólo cara a cara, sino también a la distancia,
mediada por múltiples pantallas. Todas ellas, junto con Internet y el ciberespacio, son los
nuevos escenarios de la vida hoy. Allí también nos enamoramos, trabajamos, estudiamos,
viajamos, compramos, y por supuesto, nos fortalecemos o nos debilitamos como seres humanos.
Lo que en estos espacios se hace, no es distinto de lo que se hace fuera de ellos. No son las
tecnologías ni las herramientas las que nos dan o nos quitan bienestar. Son las relaciones humanas
o inhumanas que establecemos.

Es probable, y además deseable, que de la misma manera, lo que ya existe adentro se contagie
afuera del ciberespacio. Si así fuera, aprenderíamos a tumbar fronteras, a acercarnos a gente
distinta y distante, a construir más poderes sin centro, a tener más facilidades para expresar la
opinión propia, no sólo para escuchar la ajena. Democratizaríamos un poco más la democracia.

Valores de la ciudadanía digital

El uso de las TIC ha de considerarse como un espacio para la acción positiva, como oportunidad
donde la interactividad, las redes sociales, las culturas emergentes, los centros y comunidades
educativas y las familias han de converger en una experiencia compartida. Para ello es
fundamental la alfabetización digital basada en una ética de las relaciones. Todo ello se consigue a
través de la educación, no limitando el acceso a la tecnología por razones de edad, discapacidad o
una situación económica y social de vulnerabilidad. Con motivo del Día Mundial de Internet,
mañana 17 de mayo, queremos recordar la importancia de la educación en el uso de las nuevas
tecnologías y asegurar que todos los niños y niñas acceden a ellas en igualdad de condiciones:

1. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante TIC) representan un

espacio para la generación y desarrollo del conocimiento incuestionable. Por esta razón es
fundamental eliminar por completo la brecha digital, tanto en su vertiente geográfica, económica
y social como en la aptitudinal. Se debe garantizar el acceso a las TIC de todos los niños y niñas en
igualdad de condiciones y, especialmente, independientemente de su situación socioeconómica o
sus características personales.

2. Es imprescindible una toma de conciencia de toda la sociedad sobre el civismo, la ética y la

responsabilidad en el mundo digital.

3. Los adultos deben acompañar y orientar a la infancia en su vida digital, en la educación para
un uso adecuado de las TIC que vaya más allá del conocimiento de aspectos puramente técnicos y
la prevención de peligros online. Por eso, la formación no debe limitarse al conocimiento de las
tecnologías y a las técnicas de protección online, sino que debe extenderse a las normas de
civismo y buen trato en el mundo virtual y a la educación emocional dirigida a trabajar el
asertividad, la empatía y el pensamiento crítico.

4. El acceso a las TIC debe procurarse a todos los niños y niñas como una herramienta orientada
a su desarrollo personal y social. Las oportunidades que brindan internet y las nuevas tecnologías
deben ser aprovechadas especialmente por la infancia en situación de exclusión y/o de
discapacidad. En este sentido es fundamental facilitar el acceso temprano y autónomo por parte
de éstos a Internet y a las tecnologías para facilitar su desarrollo personal y educativo.

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5. Más allá de la formación para un uso responsable de las TIC y de asegurar un acceso a las
tecnologías y servicios de internet en igualdad de oportunidades, la protección de los menores
de edad en el entorno digital debe procurar que las mismas normas que rigen offline para el
acceso a determinados contenidos sean igualmente respetadas en el entorno online. Los límites
no se establecen prohibiendo el acceso a las tecnologías y los servicios de Internet, sino que se
establecen obligando a los propietarios de tales contenidos y servicios (pornografía, bebidas
alcohólicas, etc.) no adecuados para los menores, a que limiten el acceso a dichos contenidos.

6. Sin duda es necesario promover medidas efectivas y adecuadas para proteger los derechos de
los menores de edad contemplados en la Convención de las Naciones Unidas para los Derechos del
Niño. En estos momentos, la Unión Europea quiere modificar la política de protección de datos y
obligar a los menores de 16 años a contar con el consentimiento parental para utilizar los servicios
de Internet (cuentas de correo electrónico, redes sociales y descarga de aplicaciones). Hasta la
fecha, esta limitación se aplicaba a los menores de 14 años en España. Esta medida está lejos de
dotar de autonomía al adolescente, ya que ésta se fomenta mediante el empoderamiento de las
niñas y niños, no limitando sus decisiones. Internet ofrece una ventana abierta al mundo y una
amplia gama de oportunidades. De cuantas más oportunidades puedan beneficiarse los y las
adolescentes, mayor será su capacidad de resistencia ante los riesgos potenciales. Para ello, es
necesario educar a los niños y niñas en ciudadanía digital ética y responsable en el mundo digital.
Valores como el respeto a la diversidad y la tolerancia han de considerarse elementos esenciales
de la convivencia e interacción en el entorno virtual.

Riesgos de la ciudadanía digital

La expansión del uso de las tecnologías ha supuesto la generación de nuevas formas de

relacionarse son parte de la cotidianeidad de niños, niñas y adolescentes. Esto trae grandes
ventajas, al mismo tiempo que requiere tomar medidas de protección –igual que en otros
ámbitos– para evitar que estén expuestos a situaciones de violencia que vulneren sus derechos y
pongan en riesgo tanto su integridad física como psíquica. Este tipo de situaciones se agrupan
dentro del concepto violencia contra niños, niñas y adolescentes a través del uso de las TIC.

Diversos estudios sobre usos y costumbres en relación a las tecnologías llevan a concluir que los
chicos tienen una baja percepción de riesgo respecto a situaciones vinculadas a su interacción con
las TIC y que, en ocasiones, se han encontrado en situaciones desagradables.

Las situaciones más desagradables identificadas fueron: el ciberbullying –o acoso entre pares
mediante el uso de las TIC–, la exposición no deseada a contenidos pornográficos o violentos y la
interacción con un desconocido que solicita información personal o un encuentro presencial.

A continuación presentamos algunos factores de riesgo y algunas conductas de riesgo vinculadas

al uso de las tecnologías. Para minimizar estas situaciones, debe formarse a los niños, niñas y
adolescentes como promotores del uso seguro y responsable de las TIC y acompañarlos de manera
cercana a desempañarse como plenos ciudadanos digitales.
Acceder a contenidos inadecuados
Grooming

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Ciberbullying
Uso Excesivo de la Tecnología
Sexting
Exposición de datos personales

Resguardo de identidad
Las redes sociales no han incorporado nuevos riesgos a quienes usamos Internet puesto que ésta
ya era una Red Social. Sin embargo, sí se pueden destacar dos aportaciones de relevancia por
parte de estos contextos online que pueden comprometer nuestro bienestar.

Pérdida de privacidad. Es un hecho constatado que las redes sociales, en cuanto que giran en
torno a personas identificadas e identificables, han puesto en compromiso la privacidad de
quienes las usamos. La merma de privacidad es un daño en sí mismo, efectivamente, una pérdida.
Supone además un factor de riesgo o catalizador en otras circunstancias desagradables puesto que
cuanto más se sepa de una persona, sin duda, más vulnerable es: pensemos en el acoso de un
pederasta, en un caso de ciberbullying o en un traumático fin de una relación personal. Por otro
lado, un efecto derivado y poco deseable relacionado con la pérdida de privacidad es una
conformación de la identidad digital más compleja, compuesta de más informaciones, y más
diferida, en tanto que depende en mayor medida de lo que las demás personas refieran respecto
de uno.

Mayor exigencia para la ciber convivencia. Las redes sociales, suelo decir, son las “verbenas de
Internet”. Disfrutamos, pero todos estamos más juntos, rozamos más, incluso nos damos codazos
o empujones sin pretenderlo, tropezando unos con otros. Esto genera, como en las verbenas, más
amoríos y más peleas. El nivel de exigencia para la convivencia es elevado en las redes sociales
porque, efectivamente, nos “socializan”, en muchas ocasiones de forma abusiva y sin que lo
percibamos.

¿Cómo proteger la privacidad en las redes sociales? Seis claves para ayudar a los adolescentes.

La protección de la privacidad en general y en las redes sociales en particular debe ser un tema
relevante en la formación de los menores que, según los estudios, desde los once años comienzan
a coquetear con estos entornos. Para ello, se detallan seis acciones son las líneas que incentivar,
las competencias y actitudes que en ellos debemos ser capaces de estimular:

1.- Conocer y configurar de manera detallada las opciones de privacidad.

Se trata de un consejo clave, pero, en general, mal asumido. Enseñar a configurar las opciones de
privacidad es importante, pero considero que lo fundamental es ayudar a conocer cómo funcionan
y los efectos posibles de una mala configuración así como las limitaciones de estas opciones.

2.- Identificar las funciones y los efectos de cada acción.

Es demasiado frecuente equivocarse y ubicar en lugar erróneo alguna información. Ya hace tiempo
Facebook realizó cambios en este sentido avisando de forma gráfica sobre en qué lugares, de qué
forma, se propagaría un determinado comentario. Además, aunque la acción ocasione el efecto
buscado, con frecuencia se desconoce qué otras implicaciones o consecuencias tiene. Se trata de
un terreno donde la iniciativa corre por cuenta de la red social. Lo mismo sucede en el proceso de

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alta, donde conviene señalar que las condiciones planteadas son de especial importancia y
afectan a cómo y dónde pueden usarse nuestros datos, por lo que es preciso una detallada
lectura.

3.- Proteger los datos personales.

Se trata de datos esenciales y su especial relevancia debe ser puesta de manifiesto para dotarles
de una especial protección. En esta labor nos amparan las leyes, aunque, a pesar del gran camino
andado, no siempre son eficientes o aplicables.

4.- Proteger personalmente los datos.

Este es un aspecto clave. Los datos (imágenes, informaciones…) aunque en muy diferentes formas,
suelen tener origen en uno mismo. Ése es el primer filtro. Parece evidente, pero decimos
demasiadas cosas de nosotros mismos sin reflexionar sobre su oportunidad en diferentes
momentos o contextos.

5.-Mantener una actitud proactiva en la defensa de los datos propios.

En las redes sociales son demasiado abundantes los datos que unas personas aportan sobre las
demás y es, por desgracia y en especial en la adolescencia, muy común que lo hagan de manera
inconsciente, negligente, compulsiva o incluso temeraria. Frente a esto se ha de mantener una
actitud proactiva en defensa de la privacidad y ello supone tres acciones:

- informar a los demás sobre nuestro criterio al respecto.

- supervisar lo que se publica de nosotros.

- ejercer, si es preciso, nuestro derecho a eliminarlos.

El etiquetado en las fotografías es un ejemplo muy ilustrativo.

6.- Evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos.

Los contactos, a quienes las redes sociales llaman “amigos”, son un factor clave en relación a la
propia privacidad. Sin embargo, es sabido que los adolescentes pueden sumar con facilidad varios
cientos de amigos que tendrán criterios al respecto desconocidos y dispares. Al margen de su
actitud, más o menos considerada, es importante conocer las condiciones en las que usan las
redes sociales. Estas condiciones hacen referencia a sus conocimientos y competencias y, en
relación con éstas, a sus configuraciones de privacidad. Así, un contacto que pudiera ser
considerado y respetuoso puede afectar de manera involuntaria nuestra privacidad con una
configuración y/o acción inadecuada.

En la base de todo esto está la cultura de la privacidad: valorarla y aprender a cuidarla. En este
sentido están haciendo una destacable labor las Agencias de Protección de Datos que, más allá de
la protección de datos personales realizan campañas de concienciación al respecto. Un recurso
online para la sensibilización temprana es “Las aventuras de Reda y Neto” Preservar la privacidad
merece realmente la pena porque Internet es un difusor de información muy potente y con
mucha, pero que mucha memoria.

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Impacto de pertenecer a la ciudadanía digital

El artículo muestra los resultados de la investigación que evaluaba el impacto del programa
Ciudadano Digital en la incorporación de TIC en una Institución Educativa de Piedecuesta,
Santander (Colombia). El estudio utilizó metodología cualitativa de tipo analítica con datos
recolectados de docentes, el ICFES, el sistema de registro académico y los planes de
área/asignatura institucional, en contraste con el plan de estudios del curso Maestros públicos
competentes en TIC. Los resultados indican que el impacto ha sido positivo (con excepción del
área de matemáticas) en la calidad de las pruebas estatales.

Palabras clave: ciudadano digital, competencias digitales docentes, educación básica y media,
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

Conclusión
El internet es un océano de información, sin embargo, esto no quiere decir que toda esta
información sea real o sea buena. Si toda la ciudadanía digital siguiera las normas al pie de la letra
no existirían problemas en el medio digital.

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