UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA - ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA E. F. P. E. M.

PROGRAMA / CARRERA: PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA, FISICA/MATEMÁTICA QUIMICA/BIOLOGIA ,ECONOMICO/ CONTABLE

ASIGNATURA: 2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
DOCENTE: LICDA. DORIS ZUNUN CARRERA,
CORREO ELECTRÓNICO: doriszunun@gmail.com
Página de la EFPEM: http://fineans.usac.edu.gt/moodle/
P R O G R A M A C I Ó N D I D Á C T I C A (unificado para el área Pedagógica) primer semestre año 2018

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Fecha: Días sábados del 10/01/ 2018 AL 14/06/2018
1.2 Ciclo: Cuarto
1.3 Horario: Sección A: 14:00 A 15:00 Hrs. En Salón C-3
1.4 Lugar: Aulas Módulo C- 3
1.5 Duración del curso: 18 sesiones de trabajo
1.6 Docencia Directa: 18 Hrs. aproximadamente
1.7 Créditos: 03
1.8 Plan. Sabatino
1.9 Prerrequisito: Psicología del Aprendizaje

II. DESCRIPCIÓN:
El curso La Educación Media y la formación Integral del Adolescente, forma parte del pensum del Profesorado Doble Especialidad Física/Matemática, Lengua y Literatura en el ciclo
inicial. Los contenidos curriculares se desarrollan en cuatro unidades programáticas. Estas unidades están conformadas por conocimientos acerca del Sistema Educativo Nacional y la
Educación Media, el Currículo de Estudios en el Nivel Medio, el adolescente y el Profesor de Enseñanza Media y el Desarrollo Histórico de la Educación Media. Con el abordamiento de
esta temática se obtendrán los conocimientos necesarios para que el futuro docente de esta especialidad en el Nivel Medio, pueda identificar, ubicar y visualizar su área de trabajo y sus
diferentes componentes, así como vincular las relaciones existentes entre este nivel educativo y los otros niveles, a fin de prepararlos para actuar de manera profesional dentro de la
educación nacional.
Así mismo, se buscará reforzar la comprensión hacia la vivencia o aplicabilidad inmediata dentro del aula, considerando las características psicológicas del educando.

III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

El estudiante, durante esta experiencia curricular:
3.1. Integra los conocimientos adquiridos en relación al adolescente en función del sistema educativo nacional
3.2 Vincula las relaciones existentes entre el Nivel Medio y otros niveles.
3.3 Identifica los componentes curriculares de la Educación Media.
3.4 Interpreta los factores positivos y negativos de la Educación Media incidentes en su práctica como docente
3.5 Fortalece su formación profesional mediante la adquisición de aprendizajes significativos y la utilización de recursos técnicos apropiados, partiendo de sus conocimientos previos.
3.6 Valora la importancia de la formación del Nivel Medio como fase preparatoria para la vida familiar, laboral y la continuidad de estudios en el Nivel superior.
3.7 Aplica el pensamiento lógico y reflexivo en el análisis de la realidad de la formación del Nivel Medio en la sociedad actual.
3.8 Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización para la realización de actividades y tareas de aprendizaje
IV. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS: 2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

4.1 EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL Y LA EDUCACIÓN MEDIA 4.2. EL CURRICULO DE ESTUDIOS EN EL NIVEL MEDIO

4.1.1 Definición, Característica, estructura, integración y función del sistema Educativo Nacional. 4.2.1 Concepciones curriculares
4.1.2 Principios y Fines de la Educación 4.2.2 Perfil
4.1.3 Ministerio de Educación 4.2.3 Plan de estudios
4.1.4 Comunidades Educativas 4.2.4 Pensum y Red Curricular
4.1.5 Centros Educativos (Públicos, privados, por cooperativa)
4.1.6 Subsistema de Educación Escolar
4.1.7 Subsistema de Educación Extra escolar o paralela
4.1.8 Modalidades de Educación
4.1.9 Supervisión Educativa

4.3 El ADOLESCENTE Y EL PROFESOR DE ENSEÑANZA MEDIA. 4.4 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN MEDIA.

4.3.1 Adolescencia 4.4.1 Época Colonial

4.3.2 Personalidad 4.4.2 Época Independiente
4.3.3 Rasgos de Personalidad 4.4.3 Época Actual
4.3.4 Auto actualización (Autorrealización)
4.3.5 Pensamiento
4.3.6 Atención
4.3.7 Memoria
4.3.8 Orientación Escolar
4.3.9 La comunicación en el Ámbito Escolar
V. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO TEMÁTICO METODOLOGÍA: ACTIVIDADES-ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RECURSOS FECHAS

MÉTODOS Y TÉCNICAS 2018
Durante el estudio de la primera 1. Metodología: inductiva Textos 13, 20, 27 de
unidad el estudiante: DECLARATIVO 2 .Técnica :Expositiva relacionados enero de
3. Discusión Crítica con la 2018 y 3 10
1. Identifica detalles 1 EL SISTEMA EDUCATIVO 4. El Diálogo educación de febrero.
importantes del Sistema NACIONAL Y LA EDUCACIÓN MEDIA 5. Representaciones escitas o gráficas media y la
Educativo Nacional y la formación 17 y 24 de
Educación Media. 1.1 Definición, Característica, 5.1 Lecturas: integral del febrero .
estructura, integración y función del 5.2 Currículo Nacional Base, Ciudad de Guatemala. MINEDUC adolescente.
sistema Educativo Nacional. 5.3 Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91 7.2
1.2 Principios y Fines de la Metodología Inductiva Documentos
Educación Técnica Expositiva oral dinamizada. de apoyo
1.3 Ministerio de Educación Activación de pre-saberes sobre cada
1.4 Comunidades Educativas Ejercicios de identificación de conceptos. uno de los
1.5 Centros Educativos (Públicos, Ejercicios de observación y aplicación contenidos
privados, por cooperativa) Lluvia de ideas del programa
1.6 Subsistema de Educación Lectura dirigida (Pasaporte) 7.3 Pizarrón
Escolar Trabajo en equipo y marcadores
1.7 Subsistema de Educación 7.4 Retro
Extra escolar o paralela proyector
1.8 Modalidades de Educación 7.5 Video –
1.9 Supervisión Educativa películas
7.6 Carteles
PROCEDIMENTAL 7.7 Proyector
multimedia
Elabora la ruta crítica del
organigrama del MINEDUC para
reconocer las diversas instancias que
lo conforman

ACTITUDINAL:
Demuestra juicio crítico ante las
diversas dependencias del Ministerio
de Educación
Durante el estudio de la DECLARATIVO 2.1 Metodología: Inductiva Textos 03, 10 , 17
segunda unidad el estudiante: 2.2 Técnica: Exposición relacionados 24 y de
2: EL CURRICULO DE ESTUDIOS EN 2.3 Lecturas: con la marzo
1. Identifica los elementos del EL NIVEL MEDIO 2.3.1 Currículo Nacional Base, Ciudad de Guatemala. MINEDUC educación
Currículo en el Nivel Medio. 2.1 Concepciones 2.4.1 CNB- Ciclo Básico media y la 14 de abril
curriculares formación
2.2 Perfil integral del
2.3 Plan de estudios adolescente.
2.4 Pensum y Red Curricular 7.2
Documentos
PROCEDIMENTAL de apoyo
Describe las distintas características sobre cada
del curriculum nacional base uno de los
contenidos
ACTITUDINAL del programa
Valora el CNB como herramienta para 7.3 Pizarrón
mejorar los proceso de enseñanza y marcadores
aprendizaje 7.4 Retro
proyector
7.5 Video –
películas
7.6 Carteles
7.7 Proyector
multimedia
V. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO TEMÁTICO METODOLOGÍA: ACTIVIDADES-ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RECURSOS FECHAS

MÉTODOS Y TÉCNICAS 2018
Durante el estudio de la tercera 1. Técnica :Expositiva 1. 21,28 y 5 de
unidad el estudiante: DECLARATIVOS 2 . Análisis de casos Metodología: mayo
3. Discusión Crítica inductiva
1. Establece diferencias y 3: El ADOLESCENTE Y EL PROFESOR 4. El Diálogo 2 .Técnica 12, 19 y 26
semejanzas en los adolescentes. DE ENSEÑANZA MEDIA. 5. Representaciones escitas o gráficas :Expositiva de mayo
3.1 Adolescencia 5.1 Lecturas: 3. El Diálogo
3.2 Personalidad 5.2 Decreto numero 78-1996 - Código de la niñez y la juventud. 4. Uso del
3.3 Rasgos de Personalidad 27 Texto
3.4 Auto actualización Septiembre 1996. Paralelo
(Autorrealización) 5.3 Convenio sobre los Derechos del Niño (1989) Ratificado en
3.5 Pensamiento 1990.
3.6 Atención
3.7 Memoria
3.8 Orientación Escolar
3.9 La comunicación en el
Ámbito Escolar

PROCEDIMENTALES
Genera las distintas etapas del
desarrollo humano desde su propia
visión aplicando las teorías de
desarrollo
ACTITUDINALES
Manifiesta tolerancia ante las
diversas opiniones de sus
compañeros
Durante el estudio de la cuarta Textos ,
unidad el estudiante: DECLARATIVOS relacionados
con la
Elabora informes utilizando 4: DESARROLLO HISTÓRICO DE LA educación
fichas y esquemas EDUCACIÓN MEDIA. media y la
4.1 Época colonial formación
4.2 Época Independiente integral del
4.3 Época Actual adolescente.
7.2
PROCEDIMENTALES Documentos
de apoyo
Describe los hechos históricos que sobre cada
conforman la educación media del uno de los
país contenidos
del programa
ACTITUDINALES 7.3 Pizarrón
y marcadores
Valora los avances que se han 7.4 Retro
logrado en la educación media del proyector
país para mejorar las actividades 7.5 Video –
pedagógicas. películas
7.6 Carteles
7.7 Proyector
multimedia
2007.00.03 LA EDUCACIÓN MEDIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esta Asignatura será evaluada en una escala de 0 – 100 puntos, estableciéndose 70 puntos de zona y 30 puntos de evaluación final, distribuida así:

No TAREAS – ZONA MODALIDAD ENTREGA PUNTEO OBSERVACIONES

.
6.1 TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO Primer Semestre 2018
6.1.1 Guías de trabajo semipresencial. ( Ley de Individual 13 y 20 de enero de 2018 10 puntos
Educación Nacional, CNB)
Guías de trabajo en el aula. (Desarrollo de la Individual 3 de febrero 10 puntos
personalidad)
6.2 TRABAJOS PRÁCTICOS
Derechos de los adolescentes , entrega de guía Grupal 24de febrero 10 puntos
para orientar el desarrollo del trabajo
Texto Paralelo Etapas del Desarrollo del niño y Individual 10 de marzo 10 puntos
del adolescente. (Ver guía )
6.3 PRUEBAS PARCIALES
Parcial 1 Individual 24 de marzo 15 puntos
Parcial 2 Individual 14 de abril 15 puntos
ENTREGA DE ZONA Individual 27 octubre
19 de mayo 70
Individual 30 03 ó 10 de noviembre
6.3.2 Examen Final Individual 26 de mayo 30 puntos

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

7.1 Textos relacionados con la educación media y la formación integral del adolescente.
7.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa
7.3 Pizarrón y marcadores
7.4 Retro proyector
7.5 Video – películas
7.6 Carteles
7.7 Proyector multimedia
NOTA:

NORMAS DE GERENCIAMIENTO:

Cumplir con el 80% de asistencia obligatoria

Asistir con puntualidad a cada periodo de clase y participar en las secciones de trabajo colaborativo
Puntualidad en la entrega de los trabajos asignados
No se calificaran trabajos copiados o iguales

“… Todo trabajo entregado por el alumno, fuera de las fechas programadas en cada asignatura, podrá a criterio del profesor ser rechazado sin derecho a recuperar los puntos asignados.”
Artículo 42, CAPÍTULO IX, del Normativo General de Evaluación y Promoción del Estudiante de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media-EFPEM-, aprobado por el
Consejo Directivo por el punto Quinto, inciso 5.1 del acta No. 21-2011 de fecha 28 de septiembre de 2011.
• Los trabajos solo se recibirá en el salón de clases y en el horario oficial de la asignatura
• Cualquier reclamo de punteo de zona presentar el documento que respalde dicho reclamo.
• En los trabajos realizados en grupo en la carátula respectiva NO se aceptara ningún nombre y/o apellido en forma manuscrita o agregado

IX. BIBLIOGRAFIA:

1. CRAIG, Grace J. Desarrollo Psicológico. Traducción de Lurdes Asiaín Córdoba.

Edit. Prentice Hail. 6ª. Edición, México 1992.
2. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL Ministerio De Educación, Guatemala 2013.
3. CNB–(En Línea).- mineduc.gob.gt
4. GONZÁLEZ Orellana, Carlos. Historia de la Educación en Guatemala. Editorial José
Pineda Ibarra. Guatemala.
5. LEMUS, Luis Arturo Planeamiento Integral de la Educación. Editorial Universo, Guatemala 1963.
6. MORRIS, Charles G. Psicología. Un Nuevo Enfoque. Traducción Rosa María Rosas S. Editorial Prentice Hall. México 1987.
7. NERICI G. Imideo Hacia un dicáctica General Dinámica. Editorial Kapelusz, Buenos Aires Argentina.
8. PAPALIA, Diane E. Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. Editorial McGraw Hill, México 1979.
9. SOVÁTER, Fernando. EL VALOR DE EDUCAR. Editorial Ariel S.A. Barcelona 2001.
10. PONCE, Anibal Psicología de la Adolescencia. Editorial UTEHA, México 1977.
11. SUPER, Donald E. Psicología de los Intereses y las Vocaciones. Editorial Kapelusz,
Buenos Aires Argentina 1967.
12. TYLER Ralph W. Principios Básicos del Currículum. Editorial Troquel, Buenos
Aires, Argentina 1973.
13. FINGERMANN, Gregorio Psicotécnica y Orientación Profesional. Editorial El
Ateneo, Buenos Aires, Argentina, 6ª. Edición 1975.
14. DERECHO EDUCATIVO, Leyes y Reglamentos, página del Ministerio de Educación Guatemala.