I.E.P.

Virgen de
Guadalupe

ÁREA
1º
COMUNICACIÓ
N

II BIMESTRE
III Y IV UNIDAD
VI CICLO
 ÍNDICE
SEGUNDO BIMESTRE: Del 12 de mayo al 18 de julio del 2008

GUIA DE APRENDIZAJE – III UNIDAD …. P.07

05 El fichaje
La anécdota

GUIA DE APRENDIZAJE – III UNIDAD …. P 13

06 El periódico mural
Tildación diacrítica

GUIA DE APRENDIZAJE – IV UNIDAD …. P 17

07 Avisos publicitarios
La solicitud

GUIA DE APRENDIZAJE – IV UNIDAD …. P 22

08 La historieta
Uso de la G y J
 GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 05

TEMA : Organizando nuestra información

CONTENIDOS :
 El fichaje
 La anécdota
1975 - 2008
FICHAJE

I. CONCEPTO:
Es una técnica que nos permite registrar, de manera ordenada, aspectos
esenciales de lo que leemos, observamos o vivimos en el transcurso de
nuestras vidas.

El fichaje es un recurso muy útil para los estudiantes y profesionales, ya

que constituye un punto de apoyo a nuestra voluble y frágil memoria. Las
fichas pueden ser de papel o cartulina y de un mismo tamaño.

II. CLASIFICACIÓN:
Las fichas se clasifican en dos grandes grupos: De registro y de
Investigación.

1. Ficha de Registro: Son los que nos permiten "tomar nota" de los aspectos genéricos de
una obra, un acontecimiento destacado o un hecho de vida: Autor, título, fecha de
impresión, editorial, día, hora, lugar, año, personajes, etc.
Entre este tipo de fichas, tenemos: Bibliográficas y Hemerográficas.

A)Ficha Bibliográfica.- En ella se registran los datos generales de una obra.

a) Autor: Apellidos (con mayúsculas) y nombres (minúsculas) que van separados por
coma. Si son más de tres los autores, sólo se anota el primero y luego de una coma
se agrega "y otros".

b) Títulos: Va a unos cinco espacios más adentro del título para visualizarlo mejor,
SUBRAYADO y con letra minúscula.

c) Edición: Va a continuación del título (opcional).

d) Pie de Imprenta: Va a renglón seguido y comprende: la ciudad de la edición, la

editorial o imprenta y el año. De no haber estos datos se anota, entre paréntesis:
(s.1.), (s.e.), (s.a.).

e) Número de Páginas: Debajo del pie de imprenta se anota la cantidad total de las
páginas (350p).

BERNABÉ SÁNCHEZ, Jesús R.

"Poesías Infantiles". 2da Ed.

Nuevo Chimbote, Impresiones "Christian", 2000
20 p.

B. Ficha Hemerográfica.- En ella se registran los datos principales de un artículo de

diario o revista.

a) Autor: Idem, al caso anterior.

b) Artículo: El título colocado a continuación del autor, va entre comillas y con

minúscula.
A continuación y subrayado (remarcado) va el título de la publicación periódica
(diario o revista) precedida de la palabra "En".
 Luego se anota los datos referidos a: ciudad, año de publicación, volumen y
número (separados por punto y coma).

TRAHTEMBERG, León. "La Libertad se constituye

desde el aula"

En "La Industria". Chimbote; año

CVII; diciembre 29 del 2002; p A4

2. Fichas de Investigación: Dado lo frágil de esta memoria, estas fichas nos permiten
"fijar mejor" los conceptos aprendidos.
Cuando leemos, siempre, hay ideas que se destacan o párrafos que expresan con mayor
eficacia el contenido de una obra. Los debemos marcar o destacar para luego emplear las
fichas: textual, de resumen y de comentario, entre ellas:

A)Ficha Textual: Sirven para transcribir, literalmente o textualmente, un concepto.

a) Epígrafe: A manera de título, se le anota en el extremo superior izquierdo de la

ficha.

b) Contenido: Es una cita textual que se transcribe, va entre comilla, sin alteración
alguna. Se puede dar los siguientes casos:

- Que exista un error ortográfico, gramatical o aún de contenido. Se le copia igual,

añadiendo la abreviatura: (sic) que indica que el error pertenece al autor.
- Si deseamos omitir la parte inicial, después de las comillas iniciales se anotan los
tres puntos suspensivos (""...). Si la omisión va al interior se anotan los puntos
suspensivos; pero irán entre paréntesis (...). Si se omiten las líneas finales se
anotan los puntos suspensivos y se encierra con las comillas...". Si se omite un
párrafo entero, se anota una línea completa de puntos suspensivos.
- Si añadimos una palabra o frase nuestra para aclarar la cita, deberá ir entre
corchetes [ ].
- Si el autor de la cita subraya una palabra o frase, deberán aparecer igual; y, si el
subrayado es nuestro, anotaremos entre paréntesis: (el subrayado es nuestro).

c) Datos Finales: Al concluir la cita, en renglón aparte y en el extremo derecho de la

ficha se anota el Apellido del autor, luego el nombre. A renglón seguido el título de
la obra, irá subrayado; a la línea siguiente se anota el número de la página o
páginas.

El abuso infantil

"A las seis de la mañana (...) el viejo Santos (...)

comenzaba a berrear.
- ¡ Efraín, Enrique! ¡ A levantarse ! ¡ Ya es hora
!......................................................................
..........................
"Al comenzar el invierno, el cerdo estaba
convertido en una especie de monstruo (...), y don
Santos descargaba sobre sus nietos una furia
animal. Los obligaba a levantarse más temprano,
(...) Por último los forzó a que se dirigieran hasta
el muladar..."
Ribeyro, Julio R.
"Los gallinazos de plumas" ("La palabra del
mudo"
pp. 11 – 13
 B) Ficha de Resumen: Sirven para organizar, en forma breve, los conceptos más
importantes que aparecen en una o más páginas. El lector sintetiza con sus propios
términos los temas de su interés. Se recomienda no emplear más de dos fichas sobre
el tema.

a) El Epígrafe: Va al extremo superior izquierdo.

b) Aparecerá la palabra resumen bajo el epígrafe; pero en el extremo derecho.
c) Los apuntes deben ir de manera esquemática, cuadro sinóptico o mapa conceptual.
d) En el extremo inferior se registran los datos tan igual como en la ficha textual.

"Los gallinazos sin plumas": Temas o Ideas

(Resumen)
1. El problema de la desarticulación familiar.
2. El trabajo infantil.
3. La solidaridad fraternal.
4. La ignorancia respecto a la salud.
5. La auto defensa humana.

Ribeyro, Julio R.
Los gallinazos sin plumas (La palabra del mudo"
p.p. 11 – 22

C) Ficha de Comentario: Esta ficha constituye la más valiosa en los estudios. Un

comentario es toda observación u opinión personal que tenga el lector, a favor o en
contra, durante la lectura. También puede indicarse una contradicción o incoherencia
propia del autor del texto leído. Estas fichas tienen que elaborarse en el mismo
momento de la lectura.

a) El epígrafe va en el extremo izquierdo.

b) Aparecerá como medio de identificación, dos corchetes [ ], en el extremo derecho.

REACCIÓN HUMANA INSTINTIVA

[]
El ser humano, e incluso los animales, reaccionan
intuitivamente frente a lo que atenta contra su
integridad física (animales) o moral (seres humanos)
aún cuando transgreda ciertas normas sociales, tal es
la reacción de Enrique frente a don Santos.

Ribeyro, Julio R.
Los gallinazos sin plumas (La palabra del
mudo)
p.p 21

PRÁCTICA
I. Elabore una ficha bibliográfica en base a lecturas realizadas en clase:

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 II. Elabore una ficha de resumen en base a la lectura titulada "Calixto Garmendia"
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III. Marque con un aspa (x) la alternativa correcta en cada proposición o pregunta:

01. El fichaje es considerado como:

a) Lo que leemos b) Lo que recortamos c) Dos grandes grupos
d) Una técnica de estudio e) Un punto de apoyo

02. No corresponde a los aspectos genéricos que tiene una Ficha de Registro:
a) Nombre del autor b) Título de obra c) Género lírico
d) Fecha de inscripción e) Editorial

03. Es el tipo de ficha que nos permite registrar los datos que aparecen en un diario o una
revista:
a) F. Hemerográfica b) F. de Resumen c) F. de Comentario
d) F. Bibliográfica e) F. Textual

04. Recurso que se le permite emplear al lector en las Fichas textuales aún cuando se aprecie
la existencia de errores ortográficos o gramaticales:
a) Epígrafe b) Puntos suspensivos c) Los corchetes
d) Una línea de puntos suspensivos e) Sic.

05. Clase de ficha en la que se permite emplear una línea de puntos suspensivos:
a) Textual b) De comentario c) Hemerográfica
d) De resumen e) Bibliográfica

TAREA DOMICILIARIA

I. Elabore, en base a cartulina o adecuando una cajita, su propio Fichero para ir guardando las
futuras fichas que tengas que elaborar, a través del curso en el presente año.

Se recomienda las siguientes medidas: 30  15 cm.

 LA ANÉCDOTA

EL JUEZ QUE SABÍA ESCUCHAR

A Carlomagno, rey de los francos, emperador de Occidente, muerto en el

año 814, le preocupaba una cosa: que la justicia fuera igual para todos.
Para conseguirlo, reformó los viejos códigos, y de vez en cuando se
presentaba de improviso donde se estaba celebrando el juicio para
comprobar que todo se hacía de la mejor manera.
Él mismo solía juzgar; atento a cuanto se decía, sin perder detalle. Para
concentrarse, tenía la costumbre de taparse una oreja mientras hablaba el
acusador (la oreja que estaba más cerca al acusado), y taparse la otra,
cuando hablaba el acusado (la que estaba más cerca del acusador). Cuando
le preguntaron por qué hacía aquello, el emperador contestó:
- Hay que oír con la misma atención a las dos partes, pues sólo así la
sentencia será justa.

Concepto: Es un relato breve oral o escrito de una situación de carácter curioso o interesante.
En ella se narra una situación (graciosa, divertida, simpática, amena) que le ha ocurrido a
alguien en el pasado.
Al narrar anécdotas de manera oral debemos hacerlo en forma divertida para causar en los
oyentes la misma gracia que la originó.

“Un día, la mamá de mi amigo iba muy feliz en su auto, ve un negocio y se baja para comprar
algo. Después de comprar se sube al auto, lo hace partir, y entonces se da cuenta que no es
su automóvil. Muy avergonzada y ofreciendo disculpas pide que el auto se detenga y se baja
rápidamente.”

CÓMO ESCRIBIR UNA ANÉCDOTA

 Incorpora en el primer párrafo algunos datos del ambiente, con el fin de captar
mejor qué se espera de la situación.
 Evita dar pistas al inicio del texto sobre el acontecimiento
curioso: cuida el efecto sorpresa.
 Usa adjetivos sugerentes para describir las actitudes y
reacciones de los personajes.
 Refiere lo esencial, no alargues demasiado el texto.

VIAJE EN TAXI

El verano pasado, salí a trabajar en mi taxi, como cualquier otro día. El calor era insoportable y
el sudor me corría por la espalda. El tráfico, el ruido de las bocinas, los cientos de peatones
desesperados por cruzar las avenidas, y ni un solo cliente que me sacara de ese atolladero. La
paciencia se me agotaba.
De pronto, vi a un señor que alzando su brazo requería de mis servicios. Se metió en el taxi y
sonrió.
Buenas tardes –me dijo-, voy al número cero de la calle sin nombre.
¿Cómo? –pregunté sorprendido.
Lo que me faltaba –respondió-, ¡Un principiante! ¡Qué mala suerte!
Ese comentario me hirió. Doblé en la esquina, hice como que consultaba y arranqué. Crucé
calles y avenidas. Me detuve en semáforos, sorteé peatones y, una hora después, la ciudad
quedaba a lo lejos. Ya en el campo detuve mi auto.
Hemos llegado.
El hombre salió del auto y me invitó a seguirlo. Estuvimos paseando largo rato. Entonces me di
cuenta de que me había hecho un gran favor. ¿Hacía tanto que yo no iba al campo! Sentí la
brisa fresca recorrer mi cuerpo y el olor de las flores penetrar por mi nariz. Experimenté una
paz indescriptible. De vuelta a la ciudad, y antes de que se bajara, cogí un billete, se lo
entregué y le dije:
- Quédese con el cambio, amigo.
PRACTIQUEMOS:

Cuenta una anécdota que te haya ocurrido en tu colegio o en tu casa.

NOTA: Antes de escribir tu anécdota, contesta a las siguientes preguntas:

 Dónde ocurrió el hecho
 Cuántas personas estuvieron involucradas
 Cuáles fueron los hechos
comunes o cotidianos
 Cuáles fueron los hechos poco
comunes
 Cuándo sucedió
 Cómo te sentiste al protagonizar
este acontecimiento inesperado.

EVALUÉMONOS

1. La anécdota es una forma de narración oral o escrita

2. Una anécdota debe ser desarrollada con toda la rigurosidad del lenguaje formal.
3. Una anécdota, generalmente está basada en una experiencia curiosa y divertida.
4. Debemos delinear el contexto de una anécdota antes de descubrir los hechos.
5. Las anécdotas son sucesos dignos de ser recordados a través del tiempo.
6. Los gestos y las onomatopeyas son recursos que apoyan la narración de una anécdota.
7. Muchas producciones de diversos medios de comunicación se valen de las anécdotas para
lograr mayor impacto en la audiencia.
8. Toda anécdota busca incentivar la camaradería en una situación comunicativa.
 GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 06

TEMA : Nos informamos adecuadamente

CONTENIDOS :
 El periódico mural
 La anécdota
1975 - 2008

PERIÓDICO MURAL

El periódico mural es un medio de comunicación, práctico y

sencillo, que sirve para expresar ideas, opiniones y sugerencias.

El periódico nos informa sobre todo lo que ocurre en nuestra

localidad, región, país y en el mundo. Contiene artículos de
opinión sobre temas de actualidad y también tiene secciones cuya
finalidad es entretener al lector.

En toda agrupación es necesario el diálogo y la comprensión. Un medio de lograr esa

comunicación en el uso del periódico mural, pues la expresión de las ideas es el camino para el
entendimiento. Se usa en el interior de centros educativos, laborales e instituciones.

En el colegio el periódico mural es el periódico de la clase; es un trabajo realizado en equipo

para se expuesto en la pared. En él se combinan textos escritos con elementos gráficos
(dibujos y fotografías).

A través de este medio de comunicación, el alumno tiene la oportunidad no sólo de practicar la

redacción, sino también de manifestar su inquietud literaria, con poemas, relatos, diálogos,
descripciones, etc.

El periódico mural debe cumplir tres funciones: Informar, opinar y entretener. El mundo de la
noticia es el colegio y todo lo que ocurre alrededor de él, novedades, anécdotas, chistes, etc.
Es importante y de gran importancia que los propios alumnos dentro del aula, se organicen
para confeccionar y publicar su periódico mural..

Estructura del Periódico Mural:

1. Distribución del trabajo: Se debe definir

cuántas y cuáles secciones tendrá el
periódico:
- Editorial
- Sección de noticias (actividades,
concursos, encuestas, entrevistas,
etc)
- Sección literaria y artística (poesía,
cuentos y dibujos)
- Sección de ciencia y tecnología
- Sección deportiva
- Sección de amenidades (caricaturas, chistes, refranes, adivinanzas, etc)

2. Documentación: Se recogen datos, fotografías y gráficos sobre lo que ocurre en el

colegio, se buscan artículos interesantes en revistas o periódicos.

3. Selección del material: De todo el material recogido, se eligen los textos y las
ilustraciones más interesantes.

4. Realización: Al confeccionar el periódico mural, se deben disponer equilibradamente

todos los materiales.
 Sugerencias en la elaboración del Periódico Mural.

- Elegir un formato adecuada para que el periódico no resulte sobrecargado.

- Combinar los textos con imágenes o fotografías
- Utilizar diversos tipos de letras para los títulos y subtítulos.
- Armonizar los colores
- Los artículos deben ser breves, claros, precisos y persuasivos. Los títulos atractivos y
las buenas.
- El trabajo debe hacerse en equipo, con espíritu de unión, colaboración, voluntad y
responsabilidad.

TAREA DOMICILIARIA

1. Elabora una sección del periódico:

- Editorial
- Noticias deportivas
- Noticias culturales
- Entrevistas
- Adivinanzas
- Chistes
- Literatura

TILDACIÓN DIACRÍTICA

CONCEPTO
Diacrítico significa que distingue o diferencia. Se trata aquí de aquellas parejas de monosílabos
parónimos que se diferencian porque en la oración tienen distinto significado y función u oficio
diferente. Se le distingue colocándole la tilde al monosílabo más importante por el significado
y la función y porque al pronunciarlo se dice con más fuerza de entonación o énfasis.

TILDACIÓN DIACRITICA DE MONOSÍLABOS:

Palabra Lleva tilde No Lleva tilde
de Verbo dar Preposición
te Sustantivo Pronombre
tu Pronombre Adjetivo
El Pronombre Artículo
se Verbo ser o saber Pronombre
mas Adverbio Conjunción
mi Pronombre Adjet. O
si Pronombre y afirmación sutantivo.
coyunción

Ejemplos:

Le pido que me dé dos minutos de tolerancia.

V prep.

Te llevaré a pasear por la plantaciones de té

pron. Sust.

¿Tú me permitirás ingresar a tu huerto?

pron. Adj.

Véndeme el estuche que te regalo él

Art.. Pron..

Sé que José se accidentó, por eso tú sé siempre cauteloso

V.sober. Pron. V.ser.

Necesite más tiempo para hablar, más no me concedieron.

Adv. Conj.

Depende de mí di cantaré en mí para mi novia.

 pron. Sust. Adj.

Seré feliz si me das el sí, dijo cuando volvió en sí

Conj. afir Pron.

TILDACIÓN DE PALABARAS: AUN Y SOLO

Aún: Lleva tilde cuando desempeña la función de adverbio de tiempo. Puede ser reemplazado
por “Todavía”. Indica acción no concluida.

Ejemplo: Aún no ha sido detenida la ujlación en el Perú.

Adv.t.

Aun: No lleva cuando es adverbio de cantidad.

Ejemplo: Todos admiraban a Bolívar, aun sus adversarios

Adv.C.

Sólo: Lleva tilde cuando funciona como adverbio de modo. Equivalente o “solamente” o
“únicamente”

Ejemplo: Sólo escucharé un solo de violín aunque me quede solo

Adv. Sust. Adj.

Solo: No lleva tilde si funciona como sustantivo o adjetivo.

TILDACIÓN DE LOS DEMOSTRATIVOS

Este, esta, esos, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas, no se tildan nunca si
van delante de un nombre. Pero di se tildan cuando funcionan como pronombres.

Ejemplo: Este libro cuesta caro.

Este, ése, y aquél son mis mejores discípulos.

- Los neutros “esto”, “eso” y “aquello” no se tildan jamás.

PRÁCTICA

I. Coloca las tildes en las siguientes oraciones:

1. Tu amigo nos advirtió que tu también ibas a viajar.

2. ¿Esperas que el te de el libro de geografía?
3. No te creo; no esta el mejor sabor de te que probamos.
4. El se iba de viaje, pero se que pronto volverá.
5. Pero si tu dices si tan sentenciosamente, así será.
6. Ese es el libro que a el mas le agrada, mas no el que te ayudará a resolver sus
problemas.
7. Ahora si se que tema tendré que desarrollar en mi tesis.
8. A ti te anima la fe a Dios. Pues se te ve siempre muy confiado.
9. Cuando el salga de noche no le de mas dinero que lo indispensable.
10. ¿Qué estará cavilando? Se le ve tan concentrado en si mismo.

II. Marca la alternativa correcta:

01. En cuál de las siguientes oraciones falta el acento diacrítico?

a) Se bueno, hijo mío b) Aquí se vive mal. c) bueno, ya se lo di
d) ¿De qué se trato? e) ¿A cuánto se vende este libro?

02. La sílaba “de” tiene tilde cuando es:

a) Sustantivo b) Adjetivo c) Verbo d) Preposición e) Artículo

03. Oraciones que deben tildarse diacríticamente:

1. Necesito más ayuda. 2. De una propina al niño. 3. Leonardo llegó sólo.
4. Aéreo es una palabra esdrújula. 5. Aún tengo confianza en ti.

Son ciertas:
a) 1,3,5 b) 1,2,5 c) 3,4,5 d) 2,4,5 e) Todos
04. La palabra “Tu”, suele llevar tilde cuando es:
a) Pronombre b) Sustantivo c) Adjetivo d) Verbo e)
Adverbio

05. La siguiente alternativa es incorrecta:

a) Aún, lleva tilde cuando significa todavía.
b) Sólo, lleva tilde cuando es adjetivo calificativo.
c) Sé, lleva tilde cuando es verbo.
d) Aquél, lleva tilde cuando es pronombre.
e) Tu, no lleva tilde cuando es adjetivo.

TAREA DOMICILIARIA

1. Tildar las palabras donde corresponda

- No sabes cuanto esfuerzo me cuesta esa monografía, y tu ni siquieras la tratas bien.

- Que bonita te ves en medio de tu rabia.
- No, no se quien es ese.
- No se aun cual será el resultado
- No se que decirte.

2. ¿Cuándo llevan tilde “dí” y “són”?

3. Construye 5 oraciones que tengan tilde diacrítica

4. Elabora un cuadro sinóptico con los monosílabos que llevan tilde y cuando no.

5. ¿Qué es un Monosílabo?
 GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 07

TEMA : El mundo de la publicidad y la redacción

CONTENIDOS :
 Avisaos publicitarios
 La solicitud
1975 - 2008

AVISO PUBLICITARIO

a) LA PUBLICIDAD
Es una actividad de comunicación cuyo objetivo
fundamental es persuadir, convencer o seducir al
público hacia un determinado bien de consumo,
servicio, individuo o idea. Para dicha persuasión,
la publicidad utiliza numerosos recursos
estilísticos y estrategias para presentar lo que
anuncia como algo imprescindible para el
consumidor, por ello, es frecuente que la
publicidad no sea fiel a la realidad e intente
manipular al individuo. Un ejemplo de esto son la
publicidad subliminal y la publicidad engañosa.

b) PRINCIPIOS DE LA PUBLICIDAD
Aunque existe una gran cantidad de teorías de la publicidad, una de las más conocidas es la
teoría AIDA:
 Atracción: El mensaje debe ser lo suficientemente impactante como para atraer la
atención del consumidor.
 Interés: Debe despertar el interés por el producto o servicio que se anuncia.
 Deseo: Crear un deseo de poseerlo o utilizarlo.
 Acción: Por último, la acción debe desembocar en una compra del producto o
contratación del servicio.

c) AVISO PUBLICITARIO
Aparece en diarios, revistas o folletos de publicidad que frecuentemente combinan la
palabra con la imagen para reforzar el significado, y vender productos, servicios o ideas.
Suele ser un texto sintético de relatos, descripciones, diálogos y/o argumentaciones
breves, que ubican al receptor en el mundo deseado. A diferencia del afiche, el aviso
aparece en los medios impresos y audiovisuales.

d) ELEMENTOS
A continuación te presentamos los diferentes elementos que se deben tener en cuenta al
analizar un aviso publicitario:

a. La Imagen: Despierta el interés de manera más inmediata que el texto y ayuda a

retener el mensaje subliminal que todo aviso implica.
Para el análisis se describen los personajes, objetos, acciones o escenarios que exhibe
el aviso; contenidos en dos aspectos:

 El objeto, constituido por el objeto publicitario, es decir, el producto o servicio que

se ofrece en el aviso publicitario.
 El soporte es lo que rodea al objeto para realzarlo; así tenemos, otros objetos, un
ambiente u otros seres.

b. El Texto: Conformado por la palabra o palabras que están presentes en el aviso.

Frecuentemente se utilizan frases impactantes y que pueden recordarse con facilidad.

El texto publicitario posee rasgos de tipo:

  Semántico, el cual está siempre en función de la
posible clientela, para lo cual se emplean adjetivos o
nombres de fuerte o, por el contrario con, delicado
contenido semántico.
 Estilísticos, para captar la atención, en los avisos
publicitarios se presentan abundantes figuras
retóricas como: aliteración, hipérbole, metáfora,
símil, juego de palabras, onomatopeya, exclamación,
personificación, anáfora, etc.
 Formales, ha de sonar bien (eufonía), ser
susceptibles de ser memorizados con facilidad y tener
un carácter llamativo y novedoso.

* La descripción de las excelencias del

producto se maneja utilizando particularmente adjetivos positivos; superlativos y
comparativos.

Tenemos dos tipos de texto:

 Texto persuasivo: Constituido por la palabra o frases que tratan apelar al

receptor, utilizando generalmente un lenguaje connotativo. Es la llamada de
atención.
 Texto concreto: Constituye la oferta. Describe las característica del producto o
servicio que se ofrece (precio, cantidad, tamaño, etc).

c. La Diagramación: Es la forma como se estructura la imagen y el texto en un aviso

publicitario. En ella se específica el contraste de colores, la tipografía, el tamaño,
distribución, indicadores, etc.

d. Público Destinatario: Tipo de destinatario al que se dirige el aviso publicitario, pueden

ser jóvenes, adultos, niños, amas de casa, etc. De acuerdo a esto se trabaja el lenguaje
del aviso publicitario, los colores, etc.

TAREA DOMICILIARIA

I. Elabora un organizador visual sobre el tema.

II. Elabora un aviso publicitario en una hoja de papel bond promocionando un

artículo o servicio inventado por ti.
 LA SOLICITUD
I. Concepto.- Es un documento de la correspondencia oficial que se cursa
para hacer una petición que está amparada por ley.

II. Partes.- La solicitud presenta la siguiente estructura: Sumilla,

destinatario, identificación (referencias personales) cuerpo, conclusión,
lugar y fecha, la firma y post - firma. Al inicio el documento debe anotarse
el nombre del año calendario: “Año de los derechos de los
discapacitados...”

1. Sumilla.- Es la petición, en síntesis. Va al extremo superior derecho del documento, y

se anota en uno o dos renglones: “Solicito Certificado de Estudios”.

2. Destinatario.- Es la referencia al cargo de la persona a quien va dirigido el documento.

Se le anota desde el extremo izquierdo del documento.

3. Identificación.- En la tercera línea se anotan los datos personales del solicitante:

nombres, apellidos, nacionalidad, domicilio y documento de identidad entre otros.
Concluye con la expresión: “ a Ud., con el debido respeto, me presento y digo,”

4. Cuerpo.- Comprende la fundamentación y la petición. En la primera parte se

representarán los argumentos con las que sustentarán nuestro pedido, siendo anotados
cada uno en párrafos aparte (Debe evitarse el empleo de la expresión “Que habiendo”
por “Que he...” o “Que deseo” ). En la segunda parte irá la petición en base a la
argumentación y a los dispositivos legales. En esta parte se puede incluir la relación de
documentos que acompañan a la solicitud.

5. Conclusión.- Es la equivalente a la despedida que se emplea en otros documentos.

Puede anotarse la expresión: POR TANTO: y, a renglón aparte, se agregará: Es justicia
que espero merecer de su parte.

6. Lugar y Fecha.- Se anota el lugar donde funciona la institución a la que se dirige el

documento y la fecha debe coincidir con la presentación.

7. Firma y Post-firma.- Se anota a la misma altura del lugar y fecha. Por lo general se
traza una línea para separar la firma o rúbrica, del nombre y apellido.

III. Modelo:
“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES”

Solicita: Certificados de estudio.

SEÑORA DIRECTORA DEL COLEGIO PRIVADO “VIRGEN DE GUADALUPE”.- CHIMBOTE.

GERMÁN SALAZAR VALVERDE, peruano, identificado con DNI No 32949602, con domicilio
provisional en el jirón Diego de Almagro No 8 7 5, de esta ciudad, ante usted con el debido
respeto me presento y digo;

Siendo uno de los requisitos para que mi menor hijo, Eduardo Javier Salazar Cabello, ex-
alumno de su prestigioso Centro Educativo durante el período 1 998 - 2 002, pueda seguir sus
estudios superiores en la ciudad de Lima;

Habiendo pagado los conceptos correspondientes como queda acreditado por los recibos
que adjunto a la presente solicitud; recurro a su Honorable Dirección para que se sirva ordenar
a quien convenga, proceda a expedirme los CERTIFICADOS DE ESTUDIO del Primero al Quinto
año de Educación Secundaria de menores, según los años antes indicados.

POR TANTO:

Espero se sirva atender a mi solicitud por ser Justicia que espero merecer de su parte.

Chimbote, Mayo del 2008.

.................................................
Germán Salazar Cabello
PRÁCTICA DE CLASE

I. Siguiendo el modelo anterior, elabora tu propia solicitud, según los siguientes

casos: Pedir vacante de matrícula, devolución de documentos por traslado,
prórroga para el pago de pensiones, postergación de exámenes por motivos de
salud, etc.

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II. Marcar con un aspa ( X ) la alternativa correcta en cada enunciado:

01. La solicitud es un documento de la correspondencia:

a) Familiar b) Coloquial c) Oficial
d) Militar e) N/A.

02. No corresponde a la estructura de la solicitud:

a) Destinatario b) Sumilla c) Cuerpo
d) Conclusión e) Vocativo

03. Parte de la estructura de la solicitud donde va, en resumen, el motivo o el asunto que
permite cursar el documento:
a) Cuerpo b) Destinatario c) Presentación
d) Firma e) Sumilla

04. Dato que no debe ir considerado en la presentación del solicitante:

a) Nacionalidad b) Domicilio c) DNI
d) Honorarios e) Nombres y apellidos

05. La solicitud se caracteriza por:

Ser un documento firmado por varias personas.
a) Ser anónimo.
b) Ser de carácter personal.
c) Ser confidencial.
d) Ser remitido en sobre cerrado

TAREA DOMICILIARIA

I. Redactar una solicitud pidiendo, como presidenta (e) del aula, el permiso de la
Dirección del Colegio Particular Virgen de Guadalupe para realizar un viaje de
excursión hacia Otuzco. ( Ud. precisa la fecha y otros datos ).
 GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 08

TEMA : Construimos nuestras historias

CONTENIDOS :
 La historieta
 Uso de la G y la J
1975 - 2008

LA HISTORIETA

I. CONCEPTO:
 La Historieta o cómic es un relato de una historia con
secuencia narrativa integrada por cuadros o viñetas.
 Es un medio de expresión, de difusión masiva característico
de nuestra época donde los signos convencionales que componen cada viñeta establecen
conexiones entre las mismas para integrar la secuencia narrativa.

II. CARACTERÍSTICAS:
 Expone una sola
historia cada vez esto hace que se combine texto e
imagen.
 Tiene varios
personajes bien definidos.
 Es muy arraigado en
el mundo infantil e incluso en jóvenes y adultos.
 Cultiva, deleita y
entretiene por la secuencia narrativa.
 Cuenta con un
lenguaje sencillo.
 Presenta un inicio,
desarrollo y final.
 Siempre va a contener palabras.
 Representa simplicidad el dibujo y los colores son
llamativos.
 Posee secuencia narrativa.

III. ELEMENTOS:
A. Signos Icónicos: Son las figuras de personas, animales, objetos, paisajes, etc., a través
de ellas se estructura y encadenan las escenas. A cada cuadro visual se le denomina
 viñeta. La estructura o secuencia de estas imágenes da la sensación de movimiento
observa:

Los gestos de los personajes tienen gran importancia para comunicar y dar a entender sus
distintos estados de anímicos.
Algunos signos icónicos son fácilmente entendibles para la comunidad. Por ejemplo el
cabello erizado expresa terror, cólera; las cejas fruncidas, enojo; los ojos muy abiertos
expresan, sorpresa; las estrellas, dolor, etc.

B.Signos Lingüísticos: Están

constituidos por:
1. Textos Narrativos: Son las
palabras explicativas a manera
de explicación narrativo o breve
discurso de escenas
representativas.

2. El Globo o Bocadillo: Contiene

palabras o diálogos de los
personajes. La forma del globo
es ovalada con una “colita”
(delta) en dirección al personaje
que habló y cuando se trata de
recuerdos o pensamientos, la
colita es reemplazado por
burbujas.

3. Las Onomatopeyas: Son las palabras que

indican los sonidos, gritos o ruidos. Se
pueden escribir dentro o fuera del globo.

Ejemplo:
¡GRAH! ¡ZAS!
¡PUM! ¡PUF!
¡BOOM! ¡GRRR!
 C. Signos Cinéticos: Son las líneas, curvas y sinuosas que dan la sensación visual de
movimientos. Estos signos producen efecto dinámico de desplazamiento de personas o
cosas.

IV. LENGUAJE Y COMPOSICIÓN DE LA HISTORIETA:

 La historieta combina lenguaje verbal y lenguaje icónico y se puede definir como un
mensaje habitualmente mixto, compuesto por dibujos y palabras.
 Estos dos lenguajes se relacionan perfectamente, dado que las palabras es una
manera de fijar los significados que presenta la iconografía.
 Es así como, en las historietas, los textos verbales adquieren la función de completar
el significado de la imagen: éstas no se entienden íntegramente sin las palabras.
 Otra función que desempeña el lenguaje es la de indicar el nivel de ruptura del que se
desprenderá el efecto humorístico. Es decir, que el efecto humorístico depende de la
actividad correlativa del dibujo y la leyenda que lo acompaña.

PRACTICAMOS
I. Identifica en la siguiente historieta los elementos que la comprenden en cada una de las
viñetas

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TAREA DOMICIALIARIA

I. Elabora una breve historieta basándote en una obra literaria de tu agrado del
grupo, en la que tengan que hacer uso de de todos los elementos vistos
anteriormente.

II. Interpreta las siguientes historietas:

 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………..
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………
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………………………..
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…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 USO DE LA G Y J
USO DE LA G ANTE E, I

El sonido /j/ se representa con la letra g ante e o i en estos casos:

1. En las palabras que empiezan por geo-, gem- y gest-:

Ejemplos:
geografía gemido gestión

2. En las palabras contiene la sílaba gen:

Ejemplos:
agencia aborigen gente

3. En las palabras terminadas en –geno, -gena, -gio, -gia y –logía:

Ejemplos:
oxígeno indígena plagio hemorragia analogía

4. En las formas de los verbos terminados en –ger, -gir y –giar:

Ejemplos:
cogió (de coger) exigía (de exigir) plagiaba (de plagiar)

Con excepción de los verbos tejer, crujir y sus derivados.

Sin embargo, otras formas de estos verbos llevan j ante los sonidos a y o:
recoger recoja elegir elijo

5. En los derivados de la palabras que representan el sonido /j/ con la letra g:

Ejemplos:
geografía gemido gestión

I. USO DE LA J

El sonido /j/ ante e o i se puede representar con j o con g. en cambio el sonido /j/ ante a,
o, u se representa siempre con la letra j:

reja jarabe justicia joven

eje gelatina jinete gitana

Se escribe con J:

1. Las palabras que empiezan por aje- o eje-, excepto agenda, agencia y sus derivados:
Ejemplos:
ajedrez ejercicio ejército

2. Las palabras que terminan en –aje, -eje y –jería:

Ejemplos:
linaje hereje relojería

3. Las formas de los verbos que, sin llevar g ni j en su infinitivo, tiene el sonido /j/:
Ejemplos:
dijo (de decir) condujeron (de conducir)

4. Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en –jear:

Ejemplos:
canjeó ( de canjear) granjeó (de grajear)

5. Los derivados y compuestos de las palabras que tiene j:

Ejemplos:
Rojizo (de rojo) cajero (de caja)
PRACTICAMOS

1. Completa con G o J las siguientes palabras:

- _ema - _ esticular - ve_estorio

- _inete - ore_a - sar_ento
- _éminos - ima_en - vir_en
- via_ero - a_eno - ca_etilla
- _eometría - a_ente - conta_io
- E_emplo - cora_e - a_etreo
- _ara_e - a_encia - modela_e
- Persona_e - pea_e - prote_e
- A_ente - _amón - e_ercicio
- _ueves - _ovial - exi_e

2. Completa con G o J el siguiente texto:

OREJAS GENIALES

El murciél_o ore_udo es un mamífero volador que tiene unas _i_antescas ore_as. Duerme
boca aba_o, col_ado de sus pies, refu_iado en cualquier a_u_ero. Como es cie_o, este
animal vuela orientándose por los ultrasonidos que _enera su _ar_anta y que al refle_arse
en cualquier obstáculo, él reco_e en forma de eco con sus prodi_iosas ore_as.

3. Completa las siguientes oraciones con una forma apropiada de los verbos del recuadro:

- corregir - recoger - rugir - dirigir - escoger - elegir -exigir

a) El león ____________ por la sabana africana.

b) Ella ____________ lo más caro.
c) Rosa ____________ siempre la mejor atención.
d) Ella ____________ una agencia de publicidad.
e) ____________ a un buen gobernante.
f) Mi papá me ____________ a las diez.
g) La profesora ____________ los exámenes.

4. Completa cada oración con un derivado de la palabra destacada:

a) Llevo mensajes porque trabajo para una empresa de ________________.

b) Busqué al conserje en la ________________.
c) Si eres extranjero, necesitas un carné de ________________.
d) Cambia el cerrojo en la ________________.
e) Parece una bruja que hace________________.
f) Hay muchas olas; se trata de un ________________.

5. Escribe en cada caso dos formas verbales con j:

a) Extraer : _____________
b) Reducir : _____________
c) Producir : _____________
d) Contradecir : _____________

6. Completa las siguientes oraciones con formas de los verbos

que tiene el sonido /j/:

a) Él (decir) _____________ que no era necesario.

b) Su padre (deducir) _____________ lo que
ocurría.
c) Gabriela (traer) _____________ unas medias de Huancayo.
d) Él (conducir) _____________ hasta Pisco.
e) El sacerdote (bendecir) _____________ la casa.
PARA TU CUADERNO

1. Escribe dos palabras derivadas de las

siguientes:
- Psicólogo - arqueólogo
- Sociólogo - biólogo

2. Escribe oraciones con las siguientes

palabras:

- Siderurgia - sexagésimo - litigio

- Contagio - genial - oxígeno
- Magia - octogenario - estrategia

3. Forma palabras terminadas en –aje con los

términos que están en el recuadro y construye oraciones con cada una de ellas:

Hospedar- maquillar - tatuar - aprendiz

Arbitrar - reportero - aterrizar

4. Escribe la palabra terminada en –jear que

corresponde a cada una de estas definiciones:

a) Caminar defectuosamente: ________________

b) Hacer burbujas: ________________
c) Dedicar un homenaje a alguien: ________________
d) Obrar con flojera: ________________