Contenido

10 de junio de 2017 ............................................................................................................................. 1

22 de enero de 2018 ............................................................................................................................ 1

10 de junio de 2017

Sobre investigación inteligencias múltiples

1. Informe sobre lectura y análisis de recomendaciones hechas, tanto por la Dr. Consuelo

Orozco, como por los evaluadores a la propuesta presentada.

2. Se realizaron ajustes a la pregunta de investigación, así como a los objetivos, e igualmente

al cronograma

3. Se comenzó rastreo específico bibliográfico sobre la aplicación de las Inteligencias

Múltiples (IM), en lengua inglesa, portuguesa, así como en España, Francia u otros lugares

de Europa.

4. Se encuentra el proceso de afinación y ajuste del diseño metodológico, a partir de lo

sugerido por los evaluadores de la propuesta.

5. Abordaje del ítem presupuestal según sugerencias hechas por los evaluadores

22 de enero de 2018

 COG: interés del vicerrector académico UTP que sea en la institución

 Definir entre las ingenierías

o Facultad de Ingeniería Industrial: Ingeniería industrial

o Facultad de Ingeniería Mecánica: Ingeniería mecánica

o Facultad de Ingenierías:
  Ingeniería eléctricaj

 Ingeniería electrónica

 Ingeniería física

 Ingeniería de sistemas y computación

 Se propone entonces aplicar la investigación en las ingenierías industrial y mecánica, y

escoger una –la que tenga más estudiantes- de la facultad de ingenierías.

 Escoger de cada programa un grupo de control de 1er o 3er semestre y uno de 8º o 9º

semestre

 Encontrar una persona que sistematice las respuestas

 Aplicar unas encuestas, es decir, que proponemos (Andrés y yo) pudieran ser el tipo de

preguntas que podríamos formular, muy pocas, unas seis, y una más abierta, hay que pensar

muy bien cómo es que vamos a rastrear lo que ellos piensan, o cómo desarrollan las IMs

 Puede ser que a los docentes que estén en cada uno de los semestres también se les aplique

la encuesta, para lo cual serían seis grupos y seis profesores inicialmente.

 Entonces se aplica la encuesta, se sistematiza y ya para los resultados lo hacemos nosotros

 Ahora, pensando en el largo plazo y con estos resultados, le podemos proponer al vice que

en la próxima convocatoria presentaremos un proyecto (de intervención) que será la

continuación de esta investigación

 Habría que mirar si el número de estudiantes es representativo para la población que hay

en cada una de las facultades

Fuente:

http://reportes.utp.edu.co/xmlpserver/publico/Planeacion/Boletin_estadistico/Matricula_t
 otal/matricula_total.xdo?_xpf=&_xpt=0&_xdo=/publico/Planeacion/Boletin_estadistico/

Matricula_total/matricula_total.xdo&_xmode=2&_xt=matricula_facultad&_xf=analyze&

_xana=view

 La encuesta sería mucho más detallada, y allí habría que tener en cuenta de entrada algunos

sesgos en los que podríamos incurrir al formular las preguntas, pues sería poco probable

que para dar cuenta por ejemplo de la inteligencia musical, se pretenda llegar a una

respuesta sin algún estímulo musical, y solo por vía escrita, lo que podría suceder con

algunas otras inteligencias que no demanden necesariamente escritura.

16 de febrero de 2018

 Categorías

o Población (o universo) es cualquier colección finita o infinita de elementos o

sujetos (Estudiantes de las Facultades de Ingenierías, Ingeniería Industrial e

Ingeniería mecánica)

o Población finita: un número limitado de elementos.

 Facultad de ingenierías: ingeniería eléctrica diurna: 998 estudiantes

 ¿Grupos?:

 Facultad de ingeniería industrial: ingeniería industrial diurno: 1202

 ¿Grupos?:

 Facultado de ingeniería: ingeniería mecánica: 898

o Total estudiantes: 3098

Lecturas

(Armstrong, 2009)

Webgrafía

https://www.edutopia.org/multiple-intelligences-assessment

Bibliografía

Armstrong, T. (2009). Multiple Intelligences in the Classroom (3a ed.). Alexandria: ASCD.