Solucion Items Mate GRAD-D

GRAD-D
Solución a los ítems ejemplo de

Matemática de la evaluación
Graduandos
MATE GRAD-D
Solución a los ítems ejemplo
Presentación
Esta publicación tiene como propósito proporcionar a los docentes de los estudiantes
graduandos, la solución de los ítems que se presentan en el documento Ítems ejemplo
de Matemática de la evaluación Graduandos. Estos son similares a los utilizados en la
prueba de matemática que resuelven los estudiantes que egresan del Sistema
Educativo Nacional.
Los ítems que se proponen como ejemplo fueron tomados de pruebas aplicadas en
distintos años; están diseñados para evaluar el desarrollo de las capacidades de
analizar, razonar, resolver y comunicar eficazmente cuando resuelven o enuncian
problemas en una variedad de situaciones y dominios para adquirir la competencia
básica.
Cada ítem aparece acompañado de la siguiente información:
 Solución: en este apartado se identifica la opción correcta y el procedimiento

para resolverlo, aunque existen varios métodos para resolver un ítem.
 Datos del ítem: brinda información sobre el proceso que se evalúa, el contenido
al cual pertenece el ítem, el subcontenido del ítem y el tema que trata, así como
la dificultad en la que se encuentra ubicado según la clasificación de la
taxonomía de Marzano.
 Sobre las opciones de respuestas: indica los errores comunes que comenten los
estudiantes durante el proceso de resolución del ítem.
Es importante resaltar que este documento NO es un formulario de preguntas que

deba estudiarse para resolver la prueba; más bien es una ejemplificación del tipo de
ítems que la componen y, quien así lo desee, los resuelva a manera de ensayo.
Para obtener más información acerca de lo que se mide y los resultados que los
estudiantes obtienen según las destrezas y estrategias evaluadas en Graduandos, se
pueden consultar los documentos: Guía para resolver la prueba de matemática de la
evaluación Graduandos y los bifoliares Aprender del error para graduandos del área
de Matemática.
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Ítem N.° 1 Solución

En la refacción de la familia Ortega, Respuesta correcta: c
Ramiro se comió 3/8 del pastel de frutas,
Camila comió 1/6, Jacinta comió 2/5 y  Primero se debe encontrar cuánto
Roberto se comió el resto. ¿Quién comió comió Roberto.
más pastel? =1–3/8–1/6–2/5 = 7/120
 Ramiro comió 3/8, Camila 1/6,
a) Roberto b) Ramiro c) Jacinta Jacinta 2/5, Roberto 7/120.
 La mayor de estas fracciones es 2/5
por lo tanto Jacinta comió más.
Datos del ítem
Proceso: Resolución de problemas
Contenido: Aritmética
Subcontenido: Conjunto de los números
racionales
Tema: Operaciones con números
racionales
Taxonomía de Marzano: Comprensión
Sobre las opciones de respuestas

No es correcta porque el estudiante establece que 7/120 es mayor que las demás
a
fracciones.
b No es correcta porque el estudiante establece que 3/8 es mayor que las demás fracciones.

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¿Qué ángulos son iguales al ángulo 6? Respuesta correcta: c
 Para contestar correctamente el

ítem, es necesario saber que:
 Los ángulos opuestos por el vértice
son congruentes.
 Los ángulos correspondientes son
a) 1,4 y 7 b) 2,3 y 5 c) 2,3 y 7 congruentes.
 Luego el ángulo 6 es congruente con
el ángulo 7.
 El ángulo 2 es congruente con el
ángulo 3.
Datos del ítem  El ángulo 2 es congruente con el
ángulo 6 porque son
Proceso: Pensamiento matemático correspondientes, por tanto:
Contenido: Geometría  Los ángulos iguales a 6 son, el
Subcontenido: Ángulos ángulo 2,3 y 7.
Tema: Ángulos alternos internos entre
paralelas

No es correcta porque el estudiante no identifica que los ángulos 1 y 4 no son congruentes
a
con el ángulo 6.
No es correcta porque el estudiante no identifica que el ángulo 5 no es congruente con el
b
ángulo 6.

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Un grupo de montañistas acampa a Respuesta correcta: a
700 m de la base de una montaña de
2,933 metros de altura. Al día siguiente a
las 5:00 a. m. empiezan a caminar hacia  La montaña tiene en total 2, 933
la cima a razón de 7 metros cada 2 metros de altura menos 700 m
minutos en promedio. ¿A qué hora que ya habían escalado, faltan
llegarán a la cima de la montaña si 2,233 m.
mantienen este ritmo todo el tiempo?  Suben a razón de 3.5 m/ min.
Entonces 2,233/3.5= 638 min.
a) 3:38 p. m.
 Los 638 equivales a 10 horas con
b) 13:58 a. m. 38 min.
c) 10:38 a. m.  Comenzando desde las 5 de la
mañana serían 15:38, es decir,
3:38 p. m.
Datos del ítem

Subcontenido: Conversiones
Tema: Conversiones de tiempo
Taxonomía de Marzano: Utilización

No es correcta porque el estudiante toma que la altura total de la montaña es de 2,933 m
b
a razón de 3.5 m/min por lo que se tardan 838 minutos equivalentes a un horario de 13:58.
No es correcta porque el estudiante toma en cuenta las 10 horas con 38 min que usan para
c
lo que falta, sin tomar en cuenta que iniciaron a las 5 de la mañana.

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5
𝑞−4𝑚
Si 𝑝 = √ 7𝑟 entonces el valor de q se Respuesta correcta: c
calcula mediante la expresión:  Se debe iniciar el despeje al primer
factor 7r es al que se aplica inverso
a) 𝑞 = [7𝑟(𝑝 + 4𝑚)]5 multiplicativo y luego el inverso
aditivo a –4m.
b) 𝑞 = 5√7𝑟𝑝 + 4𝑚  La expresión que se obtiene sería
5√q=7rp + 4m.
c) 𝑞 = (7𝑟𝑝 + 4𝑚)5  Elevando a la quinta potencia

para eliminar el radical se obtiene
que q = (7rp + 4m)5.
Datos del ítem

Proceso: Pensamiento matemático
Contenido: Álgebra
Subcontenido: Expresiones algebraicas
Tema: Despeje de fórmulas
Taxonomía de Marzano: Análisis

a No es correcta porque el estudiante primero aplica el inverso aditivo de ̶ 4m.
b No es correcta porque el estudiante cree que el inverso del radical es el mismo radical.

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Una máquina vieja sella 3,600 bolsas de Respuesta correcta: a
agua por hora. Otra más moderna sella
4,800 bolsas por hora. Se necesita entregar  Se establece que la máquina
un pedido de 24,000 bolsas en 3 horas, pero vieja sella 3600 x 2.5= 9000.
la máquina vieja solo funciona 2 ½ horas y  La máquina moderna sella
debe apagarse. 4800 x 3= 14,400.
¿Se podrá cumplir con dicho pedido?  En total en 3 horas sella
(9,000 + 14,400) = 23,400.
a) No, porque faltó sellar 600 bolsas.
 Como el pedido es de
b) Sí, porque lograron sellar 1,200 bolsas 24,000 – 23,400 = 600.
más.  No se cumplió con la entrega
c) No, porque faltó sellar 3,000 bolsas. porque faltó sellar 600.
Datos del ítem

a)
Proceso: Resolución dec)problemas
Contenido:
b) Aritméticad)
Subcontenido: Conjunto de los números
naturales
Tema: Operaciones con números naturales

No es correcta porque el estudiante multiplica por el tiempo que tarda únicamente la
b máquina moderna que es 3 horas por el total que hacen las máquinas juntas que es de
8,400 y resta del total que obtiene y del que le sobran 1,200.
No es correcta porque el estudiante multiplica por el tiempo que tarda únicamente la
c máquina vieja que es 2.5 horas por el total que hacen las máquinas juntas de 8,400 y
resta del total y le faltaron 3,000.

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¿Cuál de las siguientes igualdades es Respuesta correcta: b
correcta?
 La única regla correcta que se
a) (72)(7)(74)=76 debe aplicar es:
b) (72)(7)(74)=77
c) 72+7+74=217 ap x aq=ap+q
 Esta regla, expresada en palabras

Datos del ítem es: en la multiplicación de
potencias de igual base, conserve
Proceso: Reproducción, definiciones y la base y sume los exponentes.
cálculo
Contenido: Aritmética 72x71x74=72+1+4=77
Subcontenido: Potenciación
Tema: Propiedades de la potenciación
Taxonomía de Marzano: Conocimiento-
recuerdo

a No es correcta porque el estudiante copia la base y suma los exponentes, pero solo suma
2 y 4 de exponentes olvidando el 1 y obtiene como resultado 76.
c No es correcta porque el estudiante suma las bases y suma los exponentes.

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¿Cuál de las siguientes series de números está Respuesta correcta: b
en orden decreciente?
 La serie debe ordenarse de
a) 0.045, 0.37, 0.009, 0.4 mayor a menor, por lo tanto:
b) 0.374, 0.3, 0.042, 0.005 0.375 > 0.3 > 0.042 > 0.005.
c) 0.1, 0.12, 0.084, 0.09 Esta es la serie correcta
0.374, 0.3, 0.042, 0.005.
Datos del ítem

Proceso: Definiciones y cálculos
Subcontenido: Secuencias
Tema: Secuencia numérica

No es correcta porque el estudiante usa una relación incorrecta
a
0.045 < 0.37 > 0.009 < 0.4 .
No es correcta porque el estudiante usa una relación incorrecta
c
0.1 < 0.12 > 0.084 < 0.09 .

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En la fórmula, 2𝑏 =
2𝑞
, si p =  4 y Respuesta correcta: a
(𝑝+1)(𝑝−3)
b = 4, ¿cuál es el valor de q?  Al realizar el despeje y operar
2𝑞
a) 84 b) - 28 c) -32 tenemos: 2(4) = (−4+1)(−4−3) =
2𝑞
(−3)(−7)
8(21) = 2𝑞
168
Datos del ítem = 𝑞 = 84
2
Contenido: Álgebra
Subcontenido: Evaluación de expresiones
algebraicas
Tema: Valor numérico

b No es correcta porque el estudiante tomó un paréntesis para operar 8(−7) = 2𝑞.
No es correcta porque el estudiante operó de forma incorrecta los denominadores
c
obteniendo 8(4) = q y le cambia el signo.

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Ítem N. 9 Solución
¿Cuál es el valor de 𝑥 en la ecuación Respuesta correcta: b
2(3𝑥 − 3) − 4 [2 − (3𝑥 − 2)] = 4?
 Se establece el primer paso que es
a) 9/13 b) 13/9 c) 5/9 eliminar los paréntesis
2(3x–3)–4[2–(3x–2)] = 4
 Se obtiene 6x– 6–4[–3x+4]=4
 Eliminando el corchete se obtiene
Datos del ítem 6x – 6 +12x –16 = 4
 Simplificando 18x =26
 Despejando se obtiene
Contenido: Álgebra
X=26/18 =13/9
Subcontenido: Ecuaciones
Tema: Ecuación lineales con una variable

a No es correcta porque el estudiante despeja de forma incorrecta x=18/26.
No es correcta porque el estudiante elimina el paréntesis y se obtiene 6x+3x-3+2=4, por
c
lo que el resultado sería x=5/9.

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Si z = –25, 5w + z = 425, entonces el valor Respuesta correcta: b
de w es:
 En la ecuación 5w +z =425, existe
a) 80 b) 90 c) 300 una condición z= -25 por lo que,
425+25
w = 5 = 90
Datos del ítem

Proceso: Definiciones y cálculos
Contenido: Álgebra
Tema: Ecuación lineales con una variable

No es correcta porque el estudiante toma z=25, olvidó el signo negativo y al operar
a 425−25
cambia 5 = 80.
c No es correcta porque el estudiante multiplica el 5 x 25=125 y lo resta de 425.

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De las 1, 500 mujeres que viven en la Respuesta correcta: c
aldea El Soñador, el 60 % son casadas y
de las mujeres casadas, el 70 % son  Mujeres casadas:
mayores de 30 años. ¿Cuántas mujeres 1500 x 0.60 = 900.
casadas tienen menos de 30 años?  Mujeres casadas y mayores de 30
años: 900 x 0.70 = 630.
a) 630 b) 600 c) 270  Mujeres casadas no mayores de 30
años: 900 – 630 = 270.
Datos del ítem

Proceso: Conexiones, definiciones y
cálculos
Subcontenido: Porcentaje
Tema: Tanto por ciento

No es correcta porque el estudiante calcula el 70 % de las mujeres casadas y encuentra
a
que es 630.
No es correcta porque el estudiante calcula la diferencia entre el total de 1, 500
b
mujeres con 900 y obtiene 600.

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¿Cuál es el valor numérico de Respuesta correcta: a
18 ÷ 3 + {42 − (3 + 12 ÷ 3)} + 9?
 18/3 +{42 – (3+12/3)}+9
a) 24 b) 26 c) 16 Se resuelve la suma que hay
dentro del paréntesis:
 18/3 + {16 – (3+4)} +9
Se resuelve la división y el
Datos del ítem cuadrado de 4:
 6 + {16 – (3+4)}+9
Proceso: Reproducción, definiciones y Se resuelve la suma del paréntesis:
cálculos
 6 + (16 – 7) +9
Contenido: Aritmética Se resuelve dentro del paréntesis
Subcontenido: Jerarquía de operaciones de llave:
 6 + 9 + 9 = 24

b No es correcta porque el estudiante calcula 18/3 + (16- (15/3)) + 9 y obtiene 6+11+9=26.
c No es correcta porque el estudiante calcula 18/3+ (8-(3+4))+9 y obtiene 6+1+9=16.

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En un patio rectangular de 4.50 metros de Respuesta correcta: b

largo por 3 metros de ancho se desea
colocar piso con baldosas cuadradas de 30  Se transforman los metros a
cm por lado. ¿Cuántas baldosas se centímetros con el fin de tener una
necesitan? sola unidad de medida y luego
plantean que a lo largo caben 15
a) 15 b) 150 c) 1,500 baldosas= (450/30).
 A lo ancho caben 10= (300/30).
 Luego multiplican 15 por 10 y
obtienen 150.
Datos del ítem

Contenido: Geometría
Subcontenido: Área
Tema: Área de un rectángulo

No es correcta porque el estudiante calcula el área del patio igual a 13.5 m2, pero
a calcula mal el cuadrado de 0.3 y al realizar la operación 13.5/0.9 obtiene erróneamente
15.
No es correcta porque el estudiante calcula el área del patio 13.5 m2 y multiplica por el
c factor 100 en lugar de 10, 000, lo divide por 0.9 como el cuadrado de 0.3 y obtiene
1, 500.

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Se encuestó a 1,200 personas sobre la Respuesta correcta: a
preferencia de varios productos similares, los
datos obtenidos se muestran en el gráfico.  Al sumar todos los porcentajes
¿Cuántas personas prefirieron el producto C? conocidos se obtiene 63 % por lo que
se encuentra que el espacio C es del
A 37 %. Esto significa que
15%
D 28%
100 % 1200
20% 37 % x
B
37∗1200
El resultado es 𝑥 = = 444
C 100
a) 444 b) 600 c) 756
Datos del ítem

Proceso: Pensamiento matemático
Contenido: Estadística
Subcontenido: Interpretación de gráfica
Tema: Gráfica circular

No es correcta porque el estudiante tomó la figura como que el valor que falta es el 50 %
b
de 1,200 y obtuvo 600.
c No es correcta porque el estudiante tomó el 63 % de 1, 200 y obtuvo 756.

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¿Cuál es el valor de n? Respuesta correcta: a
3 15  Para encontrar el valor de n se

=
5 n debe aplicar la propiedad de las
proporciones que dice: para
a) 25 b) 9 c) 1 encontrar un extremo, se
multiplican los medios y se divide
dentro del extremo conocido.
 Por lo tanto: n=(15x5)/3=25
Datos del ítem
Proceso: Reproducción, definiciones y
cálculos
Contenido: Álgebra
Subcontenido: Proporciones
Tema: Proporción geométrica

b No es correcta porque el estudiante opera de forma incorrecta (15/5)3 =9.
c No es correcta porque el estudiante opera de forma incorrecta (15/3*5) =1.

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Considere los números siguientes: Respuesta correcta: b
N  3.1415 , M  3.2304 y L  3.1998 . Si
d  8.4329 , ¿cuál de los ordenamientos
siguientes es el correcto?  Se determina que d es una
constante, entonces mientras
𝑁 𝑀 𝐿
a) < <𝑑 mayor es el dividendo, mayor es el
𝑑 𝑑
cociente.
b)
𝑁
<𝑑<
𝐿 𝑀
 La razón es: N<L<M, N tomando
𝑑 𝑑
en cuenta que d es negativa,
𝑀 𝐿 𝑁
c) <𝑑< entonces mientras menor es el
𝑑 𝑑
dividendo, mayor es el cociente.
N/d<L/d<M/d.
Datos del ítem

Subcontenido: Desigualdades
Tema: Desigualdad numérica

a No es correcta porque el estudiante ubica M en posición incorrecta.
No es correcta porque el estudiante tiene ubicados en posición contraria a la que
c responde la pregunta.

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El perímetro de un rectángulo mide 96 cm Respuesta correcta: a
y el largo mide 12 cm más que el ancho.
¿Cuánto mide el área del rectángulo?  Se hace un bosquejo si fuera
necesario y se le llama x al ancho
a) 540 b) 1, 260 c) 2,268 y (x+12) al largo.
 Se plantea la ecuación del
perímetro así:
2(2x+12)=96, multiplicando se tiene
Datos del ítem 4x+24=96.
Proceso: Resolución de problemas  Se resuelve la ecuación y se
Contenido: Geometría obtiene un ancho de x= 18 y
Subcontenido: Área largo=18+12=30.
Tema: Área de un rectángulo  Se calcula el área del rectángulo
Taxonomía de Marzano: Análisis 18 x 30 = 540.

No es correcta porque el estudiante resuelve 2x+12=96 y obtiene como resultado x=42,
b resta 12 de 42 y calcula que el ancho mide 30, entonces el área corresponde al producto
de 42x30=1, 260.
No es correcta porque el estudiante plantea la ecuación x+(x+12)=96. Esto indica que el
c
estudiante olvidó que el perímetro es el doble y multiplica 42*54 =2,268.

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Un caracol avanza a una velocidad de Respuesta correcta: c
3 metros por hora y cada dos horas se
detiene por 6 minutos. ¿En cuánto tiempo  Para solucionar este problema, se
recorrerá 21 metros? pueden establecer diferentes
estrategias; una de ellas puede ser:
a) 7 horas 21 minutos distancia 21m
t1 = = = 7horas
b) 7 horas 42 minutos velocidad 3m/h
c) 7 horas 18 minutos  Descansa =
t2 = 3 veces de 6 minutos = 18 minutos
 Tiempo total = t1 + t2 =
7 horas +18 minutos.
Datos del ítem
Proceso: Conexiones e integración para la
resolución de problemas
Subcontenido: Conjuntos de números
naturales

No es correcta porque el estudiante tiene en total 21 m y recorre 3 m en una hora, eso
a
sería 21/3 es decir, 7 horas y le suma el 21 como minutos.
No es correcta porque el estudiante opera de la siguiente forma: 21/3 obtiene 7 horas y
b
multiplica 6 minutos por 7 que es igual a 42 minutos.

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Un tigre es capaz de correr durante tres Respuesta correcta: b
horas a una velocidad de 30 km/h una
distancia llamada de resistencia máxima.  Se establece que el tigre corre a
Si un venado corre a 45 km/h y su 30km/h por 3 horas, entonces su
resistencia máxima es el doble que la del resistencia máxima es de 90 km.
tigre, ¿en cuánto tiempo recorre esta  Si el venado tiene el doble de
distancia? resistencia que el tigre, significa
que recorre 180.
a) 1.5 horas  Como viaja a 45 km/h entonces
b) 4.0 horas 45t=180. El tiempo t=180/45=
4 horas.
c) 6.0 horas
Datos del ítem

Contenido: Álgebra
Tema: Ecuación lineal con una variable

No es correcta porque el estudiante suma las dos velocidades y luego las divide dentro de
a
la velocidad del venado 30+45=75/45.
No es correcta porque el estudiante divide la resistencia máxima del venado entre la
c
velocidad del tigre 180/30= 6.

MATE GRAD-D

Una agencia de viajes está Respuesta correcta: a
promocionando por 3 mil dólares
paquetes turísticos a China que cubrirán:
transporte, hospedaje, cita de negocios,  Se determina el promedio como el
traductor y desayuno. ¿Cuál es el resultado entre el total gastado
promedio en dólares para cubrir cada uno dividido entre los gastos, al operar
de estos rubros? 3,000/5 = 600.
a) 600 dólares
b) 750 dólares
c) 1, 500 dólares
Datos del ítem

Contenido: Estadística
Subcontenido: Medida de tendencia
central
Tema: Promedio

No es correcta porque el estudiante toma la cita de negocios como algo que no produzca gasto,
b por lo tanto se obtiene 3,000/4= 750.
No es correcta porque el estudiante tiene un mal concepto de promedio; divide el total
c
gastado entre 2.

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Cada ítem aparece acompañado de la siguiente información:

 Solución: en este apartado se identifica la opción correcta y el procedimiento

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Ítem N.° 1 Solución

Sobre las opciones de respuestas

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Ítem N.° 2 Solución

 Para contestar correctamente el

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Ítem N.° 3 Solución

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Ítem N.° 4 Solución

c) 𝑞 = (7𝑟𝑝 + 4𝑚)5  Elevando a la quinta potencia

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Ítem N.° 5 Solución

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Ítem N.° 6 Solución

 Esta regla, expresada en palabras

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Ítem N.° 7 Solución

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Ítem N.° 11 Solución

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Ítem N.° 12 Solución

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Ítem N.° 13 Solución

En un patio rectangular de 4.50 metros de Respuesta correcta: b

Proceso: Resolución de problemas

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Ítem N.° 14 Solución

a) 444 b) 600 c) 756

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Ítem N.° 15 Solución

3 15  Para encontrar el valor de n se

Sobre las opciones de respuestas

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