Subtema 1:- Conocer el proyecto

Actividad 1

 Lectura
 Responde las siguientes preguntas y analiza tus respuestas pág. 121

¿Qué experimentos haz hecho en la asignatura de ciencias?

Lo mismo… ¿pero diferente?
¿Recuerdas los pasos para desarrollarlos y los resultados?
Si
¿Tomaste notas?
Si
¿Qué información registraste?

Fueron el registro sobre las propiedades estados de agregación, color, forma, olor, tamaño y
sabor de cada una de las sustancias en una tabla.

Después se pasaron a una charola en las cuales se pusieron las sustancias y en una tabla se
debía de poner cuales fueron sus estado antes y después.

¿Redactaste, a partir de tus anotaciones, una práctica de laboratorio?

No

¿Cuáles eran sus características?

¿Elaboraste algún informe sobre algún experimento?

No

¿Qué elementos contenía?

Subtema 2:-planear el proyecto

 Lectura
 Escribe tu propósito en base de lo leído
 Elaborar un informe de experimento científico para que los compañeros de años atrás los
utilicen para trabajos de laboratorio.
 Hacer que las personas intenten de comprender y saber cuál es la importancia de los
informes científicos.
 Comprender a la perfección cuáles son las estructuras y las partes que constituyen los
informes de experimentos.
 De dar a conocer más sobre el tema.

Subtema 3:-Analizar notas de observación de un experimento científico.

Durante los experimentos que han realizado en la asignatura de ciencias, probablemente hayan
tomado notas de procedimiento, materiales y resultados que les sirvieron para elaborar su
práctica de laboratorio. El primer paso de este proyecto es recuperar esos apuntes y analizarlos,
recuerden que no realizaran el experimento sino elaborar un informe a partir de las observaciones
y notas que ya tienen.

Actividad 2

 Busca las notas (apuntes esquemas descripciones listados) que elaboraste durante el
desarrollo de algún experimento que hayas hecho en la asignatura de ciencias en años
anteriores.

1.-leelas y asegúrate de que pertenecen al mismo experimento que hayas hecho y de que
estén completas.

2.-organizalas.Pasalas a limpio y llévalas a clases

3.- lee con atención el ejemplo del informe de experimento científico que se te presenta en la
pág. . 122, 123

Actividad 3

 Revisa las notas que recuperaste y contesta lo siguiente.

1. ¿Cuál es el nombre de experimento?
Lo mismo… ¿pero diferente?
2. ¿Cuál fue su finalidad?
Clasificarlas con algunos de los materiales con base a algunas propiedades y relacionarlas
con las condiciones físicas del medio donde se encuentran.
3. ¿Qué material utilizaste?
Materiales
 4 charolas o platos
 2 vasos de plástico
 2 globos
Sustancias
 1 barra de chocolate
 4 cucharadas de aceite de cocina
 4 cubos de hielo
 4 cucharadas de manteca de cerdo
 1 barra pequeña de margarina
 1 refresco chico con gas
4. ¿Se describe el procedimiento paso a paso?
Si
5. ¿En tus notas se registran los resultados?
Si

6. ¿Cuáles fueron?
Fueron el registro sobre las propiedades estados de agregación, color, forma, olor,
tamaño y sabor de cada una de las sustancias en una tabla.
 Después se pasaron a una charola en las cuales se pusieron las sustancias y en una tabla se
debía de poner cuales fueron sus estado antes y después
7. ¿Cuáles fueron sus conclusiones?
Nosotros concluimos que a pesar de algunas de las sustancias químicas con diferentes
estados de agregación, no tuvieran ni un cambio absoluto a pesar que estuvieron 20 min
bajo el sol. Nos pudimos dar cuenta que las condiciones del medio ambiente hacen lo
mismo pero diferente (esto quiere decir que son la misma sustancia pero en diferente
estado de agregación)
8. ¿Redactaste una práctica de laboratorio a partir de esas notas?
No
9. ¿Qué elementos contenía? objetivo, materiales a utilizar, procedimiento, análisis de los
resultados y conclusiones.
 Revisa las notas de la pág. 124 y contesta en base al informe de experimento científico
presentado de la pág. 122, 123
1. ¿Cuáles se utilizaron para realizar el experimento científico “El ciclo del agua”?
introducción, objetivo, marco conceptual, hipótesis, materiales, procedimiento, análisis de
los resultados y conclusiones.
2. ¿Qué diferencias hay entre las notas y el informe?
En que uno se te desarrolla mejor ya que en el de notas no queda muy claro cada parte de
las notas tiene una parte esencial para el desarrollo de las partes del informe ya que estas
son la simple y sencilla continuación de cada una de ellas solo que con una mejor
redacción de cada una de ellas.
 Revisar de nuevo tus notas y verificar, de acuerdo al análisis anterior, que conténganla
información necesaria para describir los pasos de un experimento, los materiales y
resultados y las conclusiones.

Subtema 4.-Elabora un esquema de las etapas del experimento.

LOS EXPERIMENTOS CIENTIFICOS TIENEN DISTINTOS MOMENTOS O ETAPAS. Esto se debe a
que se requiere seguir un procedimiento, es decir, se deben realizar de manera ordenada
algunos pasos para obtener resultados. Ahora analizaran dicho procedimiento.

Actividad 4

 Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un proceso?
Es sucesión de actos o acciones realizados con cierto orden, que se dirigen a un punto o
finalidad, así como también al conjunto de fenómenos activos y organizados en el tiempo.
2. ¿un experimento es un proceso?
Si
3. ¿Por qué?
Este es todo un proceso complejo en el que se emplean medidas y se realizan pruebas
para comprobar y estudiar algún proceso antes de ejecutarlo por completo, en un
experimento se realizan todo tipo de estudios, a fin de constatar la funcionalidad del
objeto en estudio.
4. ¿Cómo describieran el desarrollo de un experimento?
 Referencias a las que se sustenta el proyecto
 Procedimiento
 Interpretación grafica
 Etc.
5. ¿Qué ocurre primero y que después? Para tener un experimento se debe presentar lo
siguiente :
1. Este debe tener un objetivo
2. Una hipótesis de lo que creemos que va a pasar
3. Los materiales
4. Procedimiento
5. Análisis de los resultados (¿qué paso? ¿se comprobó la hipótesis? etc.)
6. ¿De qué forma representarían gráficamente los pasos de un experimento? Con gráficas y
tablas
7. ¿Cómo consideran que se debe ordenar un informe de desarrollo de un experimento?
1. Introducción
2. Objetivos
3. Marco Conceptual
4. Hipótesis
5. Materiales
6. Procedimiento
7. Análisis De Los Resultados
8. Conclusiones
 Haz un esquema semejante, a partir de tus apuntes de experimentos, de manera que
reconstruyas paso a paso el desarrollo de dicho experimento
 Ordénalas de modo que tengan la misma secuencia que las secciones del informe de
experimentos donde va a ir su contenido. De esta manera estarás jerarquizando la
información para describir el proceso que constituye el experimento.
 Lee la pág. 125,126 para profundizar acerca del orden y la jerarquía de la información.
Subtema 5:-planificar el informe.
UN PREVIO A LA REDACTACION DE UN TEXTO ES SU PLANEACION.ESTA ACCION AYUDA A
DARLE UN ORDEN LOGICO Y COHERENTE.
 Actividad 5
 Contesta lo siguiente:
¿Qué tipos de recursos gráficos has utilizado con más frecuencia en tus trabajos? Tablas
En un informe de experimento científico, ¿Qué información podría o debería presentarse
gráficamente? En las tablas, diagramas y las gráficas.
 Recupera tus notas e identifica la información que puede presentarse en tablas y
gráficas. Lee las sugerencias y ejemplos en la pag.126 y 127
 Planea la redacción de un informe
a) Señala en qué lugares integraran los recursos gráficos que se requieren y selecciones de
datos que te servirán
En el procedimiento
Propiedades hielo, chocolate, manteca, margarina, aceite, aire y gas del refresco anota sus
características estado de agregación, color, forma, tamaño, olor y sabor
b) Recupera el esquema del desarrollo del experimento y seleccionen la información que
ira en cada una de las partes para elaborarlas.
Objetivo: clasificar los con base materiales a algunas propiedades y relacionarlas con las
condiciones físicas del medio ambiente donde se encuentran.

Hipótesis: Las sustancias cambiaran mientras se encuentren en temperaturas diferentes

alas de su estado actual.

Procedimiento: registra lo que se te pide en el cuadro.

propiedades hielo chocolate manteca margarina aceite aire gas del

refrescó
edo. solido solido liquido solido liquido gaseoso gaseoso
agregación
color cristalino café marrón amarilloso amarillo
forma prisma rectángulo del rectángulo del del del
rectangular envase envase globo globo
olor chocolate manteca crema aceite
tamaño 10cmx6 cm 2cmx7cm del 10cmx5cm del del del
envase envase globo globo
sabor limón chocolate grasoso salado grasoso

 coloca un poco de material diferente en charolas diferentes.

Para el aceite y el hielo utilicen vasos
 agita suavemente el refresco y destápalo con cuidado colocando inmediatamente el
globo en la boca de la botella para capturar el gas que salga
 otro globo llénenlo con una cantidad parecida de aire
 supón que expone el material 20 minutos, escríbanlo lo que piensan que puede pasar
con los materiales. esto significada que estarán planeando una hipótesis.
Las sustancias cambiaran mientras se encuentren en temperaturas diferentes alas de su
estado actual.

 Pongan las muestras al sol durante 20 minutos y observen. ¿Qué paso con cada
muestra? ¿cuáles sufrieron cambios de olor, color forma, tamaño o estado de
agregación? Registren la información en las siguientes tablas.
solido liquido gaseoso solido liquido gaseoso
chocolate chocolate
manteca manteca
margarina margarina
 aceite aceite
aire aire
gas gas
refresco refresco

Subtema 6:-Elaborar gráficas, diagramas y tablas.

AHORA DEBERAS ELABORAR LOS RECURSOS QUE APOYARAN LA PRESENTACION DE TU

INFORME DE EXPERIMENTO. CUANDO SE ELABORA UN INFORME DE EXPERIMENTO
CIENTIFICO, GENERALMENTE SE MUESTRAN RELACIONES ENTRE DATOS QUE PUEDEN SER
EXPRESADASMEDIANTE TABLAS Y GRAFICAS.

Actividad 6

 En las tablas y graficas se pueden ordenar datos cuantitativos, es

decir, presentar las cifras de tal forma que su lectura e
interpretación sea rápida y sencilla. Lee con atención los ejemplos
que se presentan en la pag.128 (sombreado de color verde) y
contesta a las siguientes preguntas:
1. ¿La información expuesta en el párrafo es la misma que la de la tabla?
Si
2. ¿Cuál es la diferencia?
La diferencia es que una está representada gráficamente y nos da un mejor ejemplo
de como interpretarla pero la realidad es que las dos tienen la misma información
solo que es más fácil de interpretar la que esta graficada.
3. ¿Qué se describe en el párrafo? Como un hielo pasada de una temperatura hasta
llegar a un estado máximo de agregación lo que nos da entender es como un objeto
puede pasar de solido a gaseoso.
4. ¿Forma parte de la organización grafica o del cuerpo del texto? Si ya que en esta se
basaran para crear la grafica
5. ¿Qué recursos es más apropiado para representar los datos? Los recursos gráficos
(en este caso la gráfica)
6. ¿Por qué? Para mí es un poco más fácil comprender ya que tiene recursos gráficos y
da una mejor vista para mi tanto para el público.
Actividad 7

1. Revisa tu información y elabora los recursos gráficos que necesitas.

2. Recuerda que las tablas muestran los datos que están relacionadas entre sí y las gráficas
representadas gráficamente esta relación.
Subtema 7: redacta el borrador de tu informe
AHORA QUE YA CONOCEN LOS ELEMENTOS QUE DEBEN TENER UN INFORME SOBRE
UN EXPERIMENTO CIENTIFICO, ES MOMENTO DE QUE ELABOREN EL TUYO.
 Recupera tu esquema de planeación y revísalo:
a) Verifica que la información este completa. Que cuente con toda la que corresponde a
cada apartado y que es pertinente.
b) Ponla en orden en que registraras en tu informe
c) Para lograr un informe claro, que exprese adecuadamente el desarrollo del
experimento, así como los resultados y las conclusiones derivadas con él, es
importante considerar ciertos rasgos necesarios de la escritura
d) Una característica de los textos explicativos; los informes de experimentos científicos,
el uso de oraciones compuestas. Estas son las que tienen más de una proposición, o
bien, aquellas constituidas por dos o más oraciones simples unidas por un conector.
Analiza los siguientes fragmentos de ejemplos que presentan en la pag.129.
e) Lee las páginas.130 y 132 ejemplos de nexos, oraciones compuestas y signos de
puntuación.

Actividad 8

a) Escribe un borrador de tu informe :

b) Una vez concluida la revisión de planeación, comienza con la redacción de el informe.
c) Sigue el orden que determinaste en la planeación
d) Utiliza la voz pasiva y la forma impersonal
e) Ten en cuenta el uso correcto de los distintos tipos de oraciones compuestas de acuerdo
con lo que deseas explicar en las explicaciones
 Corregir el borrador:
a) Revisa el borrador completo del informe
b) Observa que usaste correctamente las oraciones compuestas y que las conjugaciones
tengan lógica, así como el uso de signos de puntuación sea el correcto.
c) Recuerden que el reporte servirá como apoyo de la asignatura de ciencias, de manera
que todas sus partes deben estar expresadas con precisión y claridad
d) Recurran al diccionario o a gramáticas cuando tengan dudas sobre algunas palabras.
e) Verifiquen que los datos de las tablas o gramáticas sean correctos.
 Redacta la versión final:
a) verifica que la redacción y ortografía sean adecuados para tu informe y pásalo a limpio
b) Recupera los recursos gráficos que elaboraste anteriormente e incorporarlos en la
sección de un informe que les corresponda.
 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 27

Luis enrique Villalobos Vargas 3º D

LO MISMO PERO…. ¿DIFERENTE?

(Propiedades de la materia)

Introducción: Las sustancia o materia, si

modifican sus condiciones de temperatura o
presión, pueden obtenerse distintos estados o
fases, denominados estados de agregación de
la materia, en relación con las fuerzas de unión
de las partículas (moléculas, átomos o iones)
que la constituyen. La materia se nos presenta
en diversos estados de agregación, todos con
propiedades y características diferentes, y
aunque los más conocidos y observables
cotidianamente son cuatro, estados sólido,
líquido, gaseoso y plasma. Y algunos de los
procesos son: la vaporización, sublimación, la condensación.

Objetivo: Clasificar los materiales en base a algunas propiedades y relacionarlas con las
condiciones físicas del medio ambiente donde se encuentran.

Marco conceptual: Las sustancias o la materia dependen drásticamente de la temperatura y el

clima ya que dependiendo de la temperatura y el clima cambia la forma física de la sustancia por
ejemplo: el hielo cuando está a una temperatura de -1º es hielo pero cuando sobre sale a una
temperatura más alta 0º se convierte en agua y mucho más caliente se empieza a ver los cambios
y empieza a evapora a partir de una temperatura 90º y se convierte en gas.

Hipótesis: Las sustancias cambiaran mientras se encuentren en temperaturas diferentes a las de

su estado actual.

Materiales

 4 charolas o platos
 2 vasos de plástico
 2 globos

Sustancias

 1 barra de chocolate
 4 cucharadas de aceite de cocina
 4 cubos de hielo
 4 cucharadas de manteca de cerdo
 1 barra pequeña de margarina
 1 refresco chico con gas
Procedimiento:

 Registra lo que se te pide en el cuadro.

propiedades hielo chocolate manteca margarina aceite aire gas del

refrescó
edo. solido solido liquido solido liquido gaseoso gaseoso
agregación
color cristalino café marrón amarilloso amarillo ----- -----
forma prisma rectángulo del rectángulo del del del
rectangular envase envase globo globo
olor chocolate manteca crema aceite
tamaño 10cmx6 cm 2cmx7cm del 10cmx5cm del del del
envase envase globo globo
sabor limón chocolate grasoso salado grasoso ----- -----

 Coloca un poco de material diferente en charolas diferentes.

 Para el aceite y el hielo utilicen vasos
 Agita suavemente el refresco y destápalo con cuidado colocando inmediatamente el globo en
la boca de la botella para capturar el gas que salga
 Otro globo llénenlo con una cantidad parecida de aire
 Supón que expone el material 20 minutos, escríbanlo lo que piensan que puede pasar con los
materiales. esto significada que estarán planeando una hipótesis.
 Las sustancias cambiaran mientras se encuentren en temperaturas diferentes alas de su
estado actual.
 Coloquen las muestras al sol durante 20 minutos y observen. ¿Qué paso con cada muestra?
¿cuáles sufrieron cambios de olor, color forma, tamaño o estado de agregación? Registren la
información en las siguientes tablas.
Antes de poner al sol Después de poner al sol
¿Qué estado debía la sustancia? ¿Qué estado tiene ahora?
solido liquido gaseoso solido liquido gaseoso
chocolate chocolate
manteca manteca
margarina margarina
aceite aceite
aire aire
gas gas
refresco refresco
Análisis de los resultados:

Comenten en equipo si existe alguna relación entre el estado de agregación y las

condiciones del medio ambiente. Antes y después de ponerlos al sol.

por ejemplo: el chocolate se derrite un poco paso de un estado de agregación u otro al igual
que la manteca.

Comparen sus observaciones con su hipótesis: al principio estos estaban con una forma
peculiar después del tiempo fueron perdiendo su forma gracias y fueron cambiando su estado
de agregación esto se debió gracias al clima y la temperatura .

¿Pasó lo que esperaba? o ¿qué fue diferente? Si,Según yo, es que en el caso de la manteca
iba a descomponerse o echar a la perder, mas no fue suficiente el clima para llegar a
descomponerla .
 Si Hubieran hecho el experimento en un día nublado o en un lugar donde hace frío.

¿Cómo hubiera sido el resultado? Pues hubiera quedado en su temperatura estable Que sería
más difícil descomponer, derretirse, etc.

Expliquen cómo se relaciona el ciclo del agua con los resultados que obtuvieron: si ya que el
agua pasa por un proceso el cual empieza de solido a líquido a gaseoso y viceversa

Argumenta De qué manera influyen las condiciones del medio ambiente sobre el estado de
agregación color, sabor, olor, forma y otros materiales como (Vela, Gas lp, agua de tanque,
etcétera).

El clima, el medio ambiente, la temperatura son uno de los factores que simplemente influye
de alguna manera drástica ejemplo hielo debe estar en lugares fríos, por lo cual es un sólido,
pero si hielo está un lugar caluroso, se hace líquido e incluso llega a evaporarse.

Explica la validez de la de la frase “el agua es un líquido incoloro inodoro e insípido”

Esta se refiere a que no tiene color, olor y ni sabor.

- Las sustancias sufren un cambio, algunas por lo que pudimos observar no sufrieron ni un
cambio ya que en ese día estaba un poco caluroso por lo que pudimos ver en la tabla el aire y
el gas de refresco no sufren ni un cambio pero en cambio las sustancias sólidas y liquidas si
sufren algún cambio como lo pueden se el hielo, el chocolate, la mantequilla, la manteca, etc.
En conclusión las sustancias cambian dependiendo de la temperatura en la que se encuentren
sin embargo algunas no cambian gracias a la materia que la componen.

En la siguiente grafica nos enseña la representación de la temperatura de las sustancias por

estaciones de tiempo de 5 minutos.

Tiempo hielo Chocolate Mantequilla Manteca Aceite Aire Gas del

refresco
5 -5 -17 5 25 23 28 25
minutos
10 10 21 9 27 29 25 28
minutos
15 21 25 15 30 34 30 33
minutos
20 37 27 21 33 37 35 40
minutos
 Temperatura (cº)
50

40

Hielo
30
Chocolate

20 Mantequilla
Manteca
10 Aceite
Aire
0
Gas del refresco
5 minutos 10 minutos 15 minutos 20 minutos
-10

-20

Conclusión: El medio ambiente es un estado natural, el cual está compuesto por el clima, la
flora y la fauna. Es una de las principales causas de la materia que cambie constantemente
como por ejemplo: lo que pudo ser el hielo el cual pasa líquido y de líquido llega a gaseoso. Él
ser humano es uno de los principales causantes o quizás el único contaminante y cuando el ser
humano contamina se llegan aquel medio ambiente bien que cambie drásticamente. Como
por ejemplo un día que este soleado y al día siguiente haya una ola fría y eso es un principales
factores de que la materia cambié fuertemente de sólido a líquido a gaseoso y viceversa
gaseoso a líquido a sólido.