SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA TARGOVISTE

Str. Ion Ghica, nr. 2, cod postal 130121, Tel.:0372.740.625,Fax :0245.615.862 ,

e-mail: scspecialatgv@yahoo.com, Web: http://scspecialatgv.scoli.edu.ro

ATRIBUŢIILE COMISIILOR

Consiliul de administraţie

Consiliul de administraţie funcţionează conform prevederilor legale, a Metodologiei de organizare şi de

funcţionare a consiliului de administraţie, aprobată prin ordin al ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi
sportului şi ale prezentului regulament.

(1) Consiliul de administraţie ca organ de conducere al unităţilor de învăţământ preuniversitar este

constituit din 7, 9 sau 13 membrii, în conformitate cu prevederile legii educatiei 2011 si ROFUIP.

Consiliile de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar sunt conduse de un președinte de

ședință, ales din rândul cadrelor didactice din unitatea de învățământ preuniversitar, pe o perioadă de 1 an,
ajutat de un secretar.

Ședințele consiliului de administrație au loc lunar sau ori de câte ori este nevoie, la solicitarea directorului
sau a 2/3 din membrii. În funcție de ordinea de zi, adoptarea deciziilor de către consiliul de administrație se
face prin majoritate simplă sau calificată, prin votul deschis sau secret, al majorității celor prezenți, conform
legii.

Directorul şi directorul adjunct sunt membrii de drept ai consiliului de administraţie din cota aferentă
cadrelor didactice din unitatea de învăţământ preuniversitar respectivă.

Numărul de membrii, componența și atribuțiile specifice consiliului de administrație pentru unitățile de

învățământ preuniversitar din sistemul de apărare, informații, ordine publică și securitate națională se
stabilesc prin norme proprii de Ministerul Apărării Naționale, Ministerul Administrației și Internelor,
Ministerul Justiției și alte instituții cu atribuții în domeniile apărării, informațiilor, ordinii publice și securității
naționale.

Atribuțiile consiliului de administraţie sunt în conformitate cu legislaţia în vigoare, cu prevederile

Metodologiei de organizare şi de funcţionare a consiliului de administraţie și cu prevederile prezentul
regulament.

Consiliul de administrație are următoarele atribuții:

 aprobă planul de dezvoltare instituțională elaborat de directorul unității de învățământ preuniversitar;

aprobă planul managerial al directorului unității de învățământ preuniversitar;
 validează raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din unitatea de învățământ
preuniversitar şi promovează măsuri ameliorative, conform normelor legale în vigoare;
 avizează proiectul planului de școlarizare;
 aprobă procedurile elaborate, conform Sistemului de Control Managerial Intern;
 organizează concursul de ocupare a funcției de director și de director adjunct și emite decizia de
numire pentru director și pentru directorul adjunct;
 aprobă transferurile școlare ale elevilor, în conformitate cu prezentul regulament;
1
  stabilește taxele de școlarizare pentru învățământul particular preuniversitar și pentru cel postliceal de
stat, nefinanțat de la buget, potrivit prevederilor legii;
 aprobă acordarea burselor şcolare, conform legislaţiei în vigoare;
 adoptă proiectul de buget și avizează execuția bugetară la nivelul unității de învățământ preuniversitar;
 adoptă proiectul de venituri și cheltuieli din surse extrabugetare și avizează execuția bugetară la
nivelul unității de învățământ preuniversitar;
 aprobă regulamentul intern al unităţii de învăţământ preuniversitar, după ce a fost dezbătut în consiliul
profesoral, în comisia paritară și în consiliul elevilor;
 aprobă fișa de identitate a unității de învățământ preuniversitar; stabilește poziția școlii în relații cu
terți;
 numește comisiile de cercetare disciplinară;
 stabileşte componenţa şi atribuţiile comisiilor pe domenii de activitate din unitatea de învăţământ;
 aprobă orarul instituției de învățământ;
 aprobă programul de pregătire și evaluare pentru formațiunile de studiu cu frecvență redusă ;
 aprobă graficul de desfășurare a instruirii practice;
 controlează periodic parcurgerea materiei şi evaluarea ritmică a elevilor, solicitând rapoarte sintetice
din partea şefilor de catedre/comisii metodice;
 administrează, prin delegare din partea consiliului local, terenurile şi clădirile în care îşi desfăşoară
activitatea unităţile de învăţământ preuniversitar şi prin preluare de la vechiul consiliu de administraţie,
celelalte componente ale bazei materiale-mijloace fixe, obiecte de inventar, materiale care sunt de drept
proprietatea unităţii de învăţământ preuniversitar;
 aprobă curriculumul la decizia școlii la propunerea consiliului profesoral;
 aprobă planul de încadrare cu personal didactic și didactic auxiliar precum și schema de personal
nedidactic;
 elaborează, prin consultare cu sindicatele, fişele şi criteriile de evaluare specifice unităţii de învăţământ
preuniversitar, pentru personalul administrativ, în vederea acordării calificativelor anuale, a primelor lunare;
stabileşte perioadele concediului de odihnă, pe baza cererilor individuale scrise ale tuturor salariaţilor unităţii
de învățământ preuniversitar;

 aprobă comisiile de concurs și validează rezultatul concursurilor;

 acordă calificativele anuale pentru întreg personalul salariat, pe baza propunerilor rezultate din
Raportul general privind starea şi calitatea învăţământului din unitatea de învățământ preuniversitar, a analizei
şefilor catedrelor/comisiilor metodice, a celorlalte compartimente funcţionale;
 aprobă programe de dezvoltare profesională a cadrelor didactice la propunerea consiliului profesoral;
acordă titlul de “profesorul anului, pe unitatea de învățământ preuniversitar, personalului cu rezultate
deosebite la catedră, la propunerea consiliului profesoral;
 sancționează abaterile disciplinare etice sau profesionale ale cadrelor didactice, conform legii;
 își asumă răspunderea public;
 îndeplineşte orice alte atribuţii stabilite prin ordine şi metodologii ale ministrului educaţiei, cercetării,
tineretului şi sportului.

2
 Consiliul profesoral

(1) Totalitatea cadrelor didactice cu norma de bază într-o unitate de învățământ preuniversitar, cu
personalitate juridică, constituie Consiliul profesoral al unităţii de învăţământ preuniversitar. Acest organism,
prezidat de către director, se întruneşte lunar. La propunerea directorului sau la solicitarea a minimum o treime
dintre membriii personalului didactic Consiliul profesoral se poate întruni ori de câte ori este nevoie.

Participarea la şedințele consiliului profesoral este obligatorie pentru cadrele didactice; absenţa nemotivată
de la aceste şedinţe se consideră abatere disciplinară.

Ședințele consiliului profesoral al unității de învățământ preuniversitar se constituie legal în prezența a

două treimi din numărul total al membriilor.

Hotărârile se iau prin vot secret, cu cel puțin jumătate plus unu din numărul total al acestora și sunt
obligatorii pentru întregul personal salariat al unității de învățământ preuniversitar.

Directorul unităţii de învățământ preuniversitar numeşte, prin decizie, secretarul consiliului profesoral,
care are atribuţia de a redacta lizibil şi inteligibil procesele-verbale ale ședinţelor consiliului profesoral.

La şedinţele consiliului profesoral, directorul invită, în funcţie de tematica dezbătută, reprezentanţi

desemnaţi ai părinţilor, ai consiliului școlar al elevilor, ai autorităţilor locale şi ai partenerilor sociali.

La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului profesoral toţi membriii şi invitaţii, în funcţie de situaţie, au
obligaţia să semneze procesul-verbal încheiat cu această ocazie. Nesemnarea proceselor-verbale ale consiliului
profesoral se consideră abatere disciplinară.

Procesele-verbale se scriu în registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, care se înregistrează în

unitatea de învățământ preuniversitar pentru a deveni document oficial, se îndosariază şi se numerotează. Pe
ultima foaie, directorul unităţii de învățământ semnează pentru autentificarea numărului paginilor registrului
şi se aplică ştampila.

Registrul de procese-verbale al consiliului profesoral este însoţit, în mod obligatoriu, de dosarul care
conţine anexele proceselor-verbale (rapoarte, programe, informări, tabele, liste, solicitări, memorii, sesizări
etc.). Cele două documente oficiale, registrul şi dosarul, se păstrează într-un fişet securizat, ale cărui chei se
găsesc la secretarul şi la directorul unităţii de învățământ preuniversitar.

Atribuțiile consiliului profesoral sunt în conformitate cu prevederile legale, precum şi alte atribuţii stabilite
prin ordine şi metodologii ale ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului.

Consiliul profesoral are următoarele atribuții:

 gestionează și asigură calitatea actului didactic;

 propune consiliului de administrație măsuri de optimizare a procesului didactic;
 analizează şi dezbate raportul de evaluare internă privind calitatea educaţiei şi raportul general privind
starea şi calitatea învăţământului din unitatea de învățământ preuniversitar;
 alege, prin vot secret, cadrele didactice membre ale consiliului de administrație;
 dezbate, avizează şi propune consiliului de administraţie, spre aprobare, planul de dezvoltare a şcolii;
3
  dezbate şi aprobă rapoartele de activitate, programele semestriale, planul anual de activitate precum şi
eventuale completări sau modificări ale acestora;
 aprobă componenţa nominală a comisiilor/catedrelor metodice din unitatea de învăţământ
preuniversitar;
 validează raportul privind situaţia şcolară semestrială şi anuală prezentată de fiecare profesor de
învățământ primar/diriginte, precum şi situaţia şcolară după încheierea sesiunii de amânări, diferenţe şi
corigenţe;
 stabilește codul de etică profesională și monitorizează aplicarea acestuia; propune consiliului de
administrație inițierea procedurii legale în cazul cadrelor didactice cu performanțe slabe sau pentru încălcări
ale eticii profesionale;
 decide asupra tipului de sancţiune disciplinară aplicată elevilor care săvârşesc abateri;
 decide asupra acordării recompenselor pentru elevi şi pentru personalul salariat al unităţii de
învăţământ preuniversitar, conform reglementărilor în vigoare;
 validează notele la purtare mai mici de 7 sau 8, în cazul unităților de învățământ cu profil pedagogic și
teologic, precum și calificativele la purtare mai mici de „bine”, pentru elevii din învăţământul primar;
 propune consiliului de administrație curriculumul la decizia școlii;
 validează oferta de discipline opţionale pentru anul şcolar în curs;
 avizează proiectul planului de şcolarizare;
 validează fișele de autoevaluare ale personalului didactic al unității de învățământ preuniversitar, în
baza cărora se stabilește calificativul anual;
 formulează aprecieri sintetice privind activitatea personalului de instruire practică şi de predare, care
solicită acordarea gradaţiei de merit sau a altor distincţii şi premii, potrivit legii, pe baza raportului de
autoevaluare a activităţii desfăşurate de acesta;
 propune consiliului de administrație programele de formare și dezvoltare profesională continuă a
cadrelor didactice;
 propune consiliului de administrație premierea și acordarea titlului de “profesorul anului” personalului
cu rezultate deosebite în activitatea didactică, în unitatea de învățământ preuniversitar;
 acordă recomandările pentru concursul de obținere a gradațiilor de merit ;
 dezbate şi avizează regulamentul intern al unităţii de învăţământ preuniversitar;
 dezbate, la solicitarea Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului și Sportului, a inspectoratelor
şcolare județene/al municipiului București sau din proprie iniţiativă, proiecte de legi sau de acte normative,
care reglementează activitatea instructiv-educativă şi transmite inspectoratelor şcolare județene/al
municipiului București propuneri de modificare sau de completare;
 dezbate probleme legate de conţinutul sau organizarea activităţii instructiv-educative din unitatea de
învăţământ preuniversitar;
 propune consiliului de administrație măsuri de optimizare a procesului didactic;
 alege, prin vot secret, cadrele didactice membre ale Comisiei pentru evaluarea și asigurarea calităţii ;
 îndeplinește alte atribuții stabilite de consiliul de administrație.

4
 Consilierul educativ

(1) Consilierul educativ, numit și coordonator pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare, este cadru didactic titular, numit, de regulă, din corpul profesorilor mentori, de către directorul
unităţii de învăţământ preuniversitar, pe baza hotărârii consiliului de administraţie, la propunerea consiliului
profesoral.

Consilierul educativ își desfășoară activitatea pe baza prevederilor legale ale programelor și ale ghidului
metodologic „Consiliere și orientare”, ale Strategiei Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului
privind educația formală și nonformală și a Strategiei Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și
Sportului, privind reducerea fenomenului de violență în mediul școlar.

Consilierul educativ coordonează activitatea educativă din şcoală, iniţiază, organizează şi desfăşoară
activităţile extraşcolare şi extracurriculare la nivelul unităţii de învăţământ preuniversitar în colaborare cu
șeful comisiei diriginților și cei ai comisiei de învățământ primar, cu comitetul de părinți pe școală și cu
reprezentanți ai consiliului școlar al elevilor pe școală.

Consilierul educativ are următoarele atribuţii:

 coordonează activitatea educativă din școală;

 elaborează programul/calendarul activităților educative școlare și extrașcolare proprii, în conformitate
cu proiectul de dezvoltare instituțională, cu planul de dezvoltare locală, cu direcțiile stabilite de către
inspectoratele școlare județene /al municipiului București și Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și
Sportului, în urma consultării părinților și a elevilor.
 face propuneri pentru oferta educaţională a unităţii de învăţământ preuniversitar;
 analizează, semestrial, starea disciplinară a şcolii, absenteismul; realizează programele de prevenire şi
intervenţie privind aspectele legate de delincvenţa juvenilă, violență etc.;
 prezintă directorului rapoarte privind activitatea educativă și rezultatele acesteia;
 coordonează elaborarea şi implementarea de programe/proiecte de parteneriat educaţional;
 diseminează informațiile privind activitățile educative derulate în unitatea de învățământ
preuniversitar;
 facilitează implicarea părinților și a partenerilor educaționali în activitățile educative;
 elaborează tematici şi propune forme de desfăşurare a consultaţiilor cu părinţii pe teme educative;
 propune/elaborează instrumente de evaluare a activităţii educative desfăşurată la nivelul unităţii de
învăţământ preuniversitar;
 îndrumă activitatea comisiei ariei curriculare Consiliere şi orientare; monitorizează activitatea
educativă desfăşurată de profesorii diriginţi;

îndrumă, controlează şi evaluează activitatea educativă din internatele şcolare;

 elaborează programe/proiecte de educaţie civică, promovarea sănătăţii, programe culturale, ecologice,

sportive şi turistice; stabileşte legături formale cu instituţii naţionale şi locale de cultură, biserici,
inspectoratele pentru sănătate publică, organele de poliţie, pompieri, agenţii pentru protecţia mediului,
direcţiile judeţene pentru tineret şi sport, ONG-uri, cluburi ale copiilor şi cluburi sportive şcolare;
 propune consiliului de administrație parteneriate educative extrașcolare cu palatele și cluburile
copiilor, tabere școlare, baze turistice, sportive și alte instituții/unități acreditate pentru activități extrașcolare;
 propune spre aprobare directorului liste nominale cu elevii participanți la activități extrașcolare
organizate de cadrele didactice din unitatea de învățământ preuniversitar, excursii, tabere, expoziții,
simpozioane, seminarii, schimburi de experiență, competiții etc., organizate în țară și străinătate, în timpul
5
anului școlar și le înaintează spre avizare inspectoratului școlar județean/al municipiului București. Listele vor
fi însoțite și de acordul scris al părinților/reprezentanților legali;

organizează schimburile şcolare naţionale şi internaţionale cu elevii, desfăşurate în cadrul programelor de

parteneriat educaţional.

(1) Conducerile unităţilor de învăţământ preuniversitar vor lua măsuri ca, în orarul instituțiilor pe care le
conduc, să fie prevăzută o zi metodică, aceeaşi pentru toate unităţile de învăţământ preuniversitar dintr-un
judeţ, în care coordonatorii pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare vor desfăşura diferite
activităţi de formare, activităţi metodice, activităţi educative şcolare şi extraşcolare.

Activitatea desfăşurată de consilierul educativ se regăsește în raportul anual de activitate, prezentat în

consiliul de administrație și care este parte a planului de dezvoltare a școlii.

Comisiile metodice

Art. 26. Comisiile metodice se constituie pe arii curriculare sau pe discipline, conform hotărârii
Consiliului de administraţie. Dacă din catedră fac parte profesori din mai multe discipline ,iar responsabilul
catedrei numeşte câte un responsabil pentru fiecare dintre disciplinele componente.

La nivelul scolii se constituie 9 comisii:

- Comisia metodica a invatatorilor itineranti

- Comisia metodica a profesorilor itineranti

- Comisia metodica a profesorilor / invatatorilor educatori

- Comisia metodica a logopezilor / profesorilor psihopedagogi

- Comisia metodica a profesorilor de psihopedagogie speciala V – XI

- Comisia metodica a profesorilor de psihopedagogie speciala I – IV

- Comisia metodica a dirigintilor V –XI

- Comisia metodica a dirigintilor I –IV

- Comisia metodica a activitatilor de profesionalizare

(1) În cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ preuniversitar sau în cadrul consorțiilor, catedrele/comisiile
metodice se constituie din minimum patru membrii, pe discipline de studiu, pe discipline înrudite sau pe arii
curriculare.

În învăţământul primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe ani de studiu, pe grupe de clase sau
pe ciclu de învăţământ.
6
 Activitatea catedrei/comisiei metodice este coordonată de şeful comisiei metodice, numit de director,
dintre membriii comisiei, în prima ședință a comisiei, la propunerea acestora și aprobat de consiliul de
administrație.

Atribuţiile catedrelor/comisiilor metodice sunt următoarele:

 elaborează programele de curriculum la decizia şcolii şi îl propune spre dezbatere consiliului

profesoral.
 elaborează programe de activităţi semestriale şi anuale;
 consiliază cadrele didactice, în procesul de elaborare a proiectării didactice şi a planificărilor
semestriale;
 elaborează instrumentele de evaluare şi notare;
 analizează periodic performanţele şcolare ale elevilor;
 monitorizează parcurgerea programei la fiecare clasă şi modul în care se realizează evaluarea elevilor;
 planifică și organizează pregătirea practică a elevilor;
 organizează activităţi de pregătire specială a elevilor pentru examene/evaluări şi concursuri şcolare;
 organizează activităţi de formare continuă şi de cercetare – acţiuni specifice unităţii de învăţământ,
lecţii demonstrative, schimburi de experienţă etc.;
 elaborează informări, semestrial şi la cererea directorului, asupra activităţii catedrei/comisiei metodice,
pe care le prezintă în consiliul profesoral;
 implementează şi ameliorează standardele de calitate specifice;
 realizează şi implementează proceduri de îmbunătăţire a calităţii.

Atribuţiile responsabilului de catedră/comisie metodică sunt următoarele:

 organizează şi coordonează întreaga activitate a catedrei/comisiei metodice (întocmeşte planul

managerial al catedrei, realizează instrumente de lucru la nivelul catedrei, elaborează rapoarte şi analize,
propune planuri de performanţă şi remediale, după consultarea cu membriii catedrei/comisiei metodice,
precum şi alte documente stabilite prin regulamentul intern);
 stabileşte atribuţiile şi responsabilităţile fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice; atribuția de
responsabil catedră/comisie metodică este stipulată în fișa postului didactic;
 evaluează, pe baza unor criterii de performanţă stabilite la nivelul unităţii de învăţământ preuniversitar,
în conformitate cu reglementările legale în vigoare, activitatea fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice;
 monitorizează aplicarea codului de etică profesională pentru membriii catedrei/comisiei;
 răspunde în faţa directorului, a consiliului de administraţie şi a inspectorului de specialitate de
activitatea profesională a membriilor acesteia;
 are obligaţia de a participa la toate acţiunile şcolare şi extraşcolare iniţiate în unitatea de învățământ și
cu acceptul conducerii acesteia;
 efectuează asistenţe la ore, conform planului managerial al catedrei sau la solicitarea directorului.

Şedinţele catedrei/comisiei metodice se ţin lunar, după o tematică elaborată la nivelul catedrei, sub
îndrumarea responsabilului de catedră/comisie metodică şi aprobată de directorul unităţii de învăţământ
preuniversitar sau ori de câte ori directorul ori membriii catedrei/comisiei metodice consideră că este necesar.

7
 Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar

(1) La nivelul fiecărei unităţi şcolare din România se înfiinţează Comisia pentru prevenirea şi combaterea
violenţei în mediul şcolar.

Unitatea de învățământ preuniversitar elaborează şi adoptă propria strategie de prevenire şi combatere a

violenţei în mediul şcolar.

(1) Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar este alcătuită din 3-5 membrii:

- 1-2 cadre didactice alese de consiliul profesoral;

- 1 reprezentant al părinţilor;

- 1 reprezentant al autorităţii locale cu competențe în domeniul combaterii violenței în rândul tinerilor;

- 1 reprezentant al autorităţii judeţene.

Componenţa Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar se stabileşte prin decizia
internă a directorului unităţii de învăţământ preuniversitar, după discutarea şi aprobarea ei în consiliul de
administraţie.

Comisia are obligaţia de a susţine aplicarea Regulamentului intern al unităţii de învăţământ preuniversitar,
de a colabora cu autorităţile judeţene/ale municipiului Bucureşti şi cu cele locale pentru a creşte siguranţa în
unitatea de învăţământ preuniversitar.

Comisia elaborează un raport semestrial privind asigurarea siguranţei elevilor în unitatea de învăţământ
preuniversitar.

În conformitate cu prevederile legislației în vigoare, asigurarea siguranţei în unităţile de învăţământ

preuniversitar se realizează de către administraţia publică locală, inspectoratele şcolare județene/al
municipiului București și de organele Ministerului Administrației și Internelor.

În fiecare unitate şcolară, consiliul profesoral și comisiile consiliului reprezentativ al părinţilor, elaborează
un regulament de ordine interioară, cu precizarea condiţiilor de acces în şcoală al profesorilor, elevilor şi al
vizitatorilor, regulament care este pus şi la dispoziția organelor Ministerului Administrației și Internelor.

Prefecţii, împreună cu reprezentanţi ai inspectoratului şcolar, ai Direcţiei Generale de Poliţie a

municipiului Bucureşti sau ai inspectoratelor judeţene de poliţie, ai Direcţiei Generale de Jandarmi a
municipiului Bucureşti ori ai inspectoratelor judeţene de jandarmerie şi ai autorităţii administraţiei publice
locale analizează, trimestrial, modul în care este asigurată protecţia unităţilor de învăţământ preuniversitar,
elaborând şi derulând programe sau proiecte de prevenire a violenţei în mediul şcolar.

(1) Atribuţiile Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar sunt următoarele:

 gestionează sistemul de comunicare între şcoală, autorităţi şi familie pentru identificarea,

monitorizarea şi prevenirea actelor de violenţă/infracţiunilor, prin implicarea tuturor factorilor educaţionali;
 sesizează conducerea şcolii şi comisia judeţeană/a municipiului București pentru prevenirea şi
combaterea violenţei în mediul şcolar în legătură cu fenomenele şi actele de violenţă constatate;
 analizează cauzele fenomenelor şi actelor de violenţă constatate;

8
  realizează planul operaţional privind reducerea fenomenului violenţei în mediul şcolar, adaptat
condiţiilor şcolii şi în concordanţă cu strategia naţională pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul
şcolar, cu planul comisiei judeţene/a municipiului București şi cu planul managerial al directorului;
 urmăreşte modalităţile de aplicare a prevederilor legale, privind creşterea siguranţei la nivelul şcolii;
 evaluează şi monitorizează activităţile de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolar propriu;
 elaborează semestrial un raport de activitate şi îl transmite comisiei judeţene/a municipiului București
pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar.

Activitatea Comisiei pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar se desfăşoară după un
regulament propriu, discutat şi aprobat în consiliul de administraţie.

(1) Consiliile profesorale, cu acordul consiliului reprezentativ al părinţilor/tutorilor legali şi cu consultarea

reprezentanţilor elevilor, stabilesc pentru elevii unităţii de învăţământ respective cel puţin un semn distinctiv,
cum ar fi: ecuson, uniformă, eşarfă sau altele asemenea.

Semnele distinctive prevăzute la alin.1 vor fi comunicate organelor Ministerului Administrației și

Internelor.

9
 Comisia de disciplină

(1) La nivelul fiecărei unităţi de învăţământ preuniversitar din România se înfiinţează comisia de
disciplină pentru elevi.

Comisia de disciplină pentru elevi va fi formată din reprezentanţi ai corpului profesoral, ai elevilor, ai
părinţilor din unitatea de învățământ preuniversitar.

Componenţa comisiei de disciplină pentru elevi se stabileşte prin decizia internă a directorului unităţii de
învăţământ preuniversitar, după discutarea şi aprobarea ei în consiliul de administraţie.

(1) Atribuţiile comisiei de disciplină pentru elevi sunt următoarele:

 cercetează presupusele abateri disciplinare săvârşite de elevi faţă de prevederile prezentului regulament
şi ale regulamentului intern al unităţii şcolare şi întocmeşte un raport pe care îl prezintă în consiliul clasei şi în
consiliul profesoral;
 propune, după caz, consiliului profesoral sau consiliului de administraţie sancţionarea elevilor care au
săvârşit abateri disciplinare, în conformitate cu prevederile prezentului regulament şi cu regulamentul intern;
 propune, atunci când consideră că este necesar, consilierea psihopedagogică a elevului care a săvârşit
abateri;
 verifică aplicarea măsurilor disciplinare de către profesorii pentru învăţământul primar/ profesorii
diriginţi.

Activitatea comisiei de disciplină se desfăşoară în conformitate cu legislația în vigoare.

(1) Comisia de disciplină a personalului din unitatea de învăţământ preuniversitar funcţionează

respectând prevederile legale.

Principiile care stau la baza antrenării răspunderii disciplinare sunt:

 prezumţia de nevinovăţie, conform căreia se prezumă angajatul cercetat disciplinar ca fiind nevinovat,
atât timp cât vinovăţia sa nu a fost dovedită;
 garantarea dreptului la apărare, conform căruia se recunoaşte dreptul angajatului cercetat disciplinar de
a fi audiat, de a cunoaşte toate actele cercetării şi de a prezenta dovezi în apărarea sa;
 obligaţia comisiei este de a proceda la soluţionarea cauzei cu respectarea termenului de 30 de zile,
conform prevederilor legale;
 legalitatea sancţiunii, conform căreia pot fi aplicate sancţiunile prevăzute de lege, conform
prevederilor legii;
 unicitatea sancţiunii, conform căreia pentru o abatere disciplinară nu se poate aplica decât o singură
sancţiune disciplinară.

(1) Personalul didactic, personalul didactic auxiliar, precum şi cel de conducere, de îndrumare şi de control
din învăţământul preuniversitar răspund disciplinar pentru încălcarea, cu vinovăţie, a îndatoririlor ce le revin
potrivit contractului individual de muncă, precum şi pentru încălcarea normelor de comportare care dăunează
interesului învăţământului şi prestigiului unităţii/instituţiei, conform legii.

Propunerea pentru sancţiunile disciplinare, cercetarea acestora, comunicarea și contestarea deciziilor

respectă prevederile legii.

10
 Comisia pentru prevenirea discriminării

Art.24 (1) La nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar se constituie şi funcţionează comisia pentru
combaterea discriminării.
(2) Comisia are drept scop promovarea, în cadrul unității de învățământ, a principiilor şcolii incluzive.
Şcoala incluzivă este o şcoală prietenoasă şi democratică, care valorifică diversitatea culturală, o şcoală în
care toţi copiii sunt respectaţi şi integraţi fără discriminare şi excludere generate de originea etnică, deficienţe
fizice sau mentale, origine culturală sau socio-economică, limbă maternă. Prevenirea şi eliminarea
fenomenului de segregare şcolară, care reprezintă o formă gravă de discriminare, constituie o condiţie
imperativă pentru implementarea principiilor şcolii incluzive.
(3) Comisia va fi formată din 3 sau 5 membrii, astfel: un părinte, un cadru didactic și unul din
vicepreședinții consiliului școlar al elevilor, respectiv doi părinți, două cadre didactice și unul din
vicepreședinții consiliului școlar al elevilor. La ședințele de lucru ale comisiei sunt invitați să participe, în
calitate de observatori, reprezentanți ai ONG-urilor cu activitate în domeniul drepturilor omului.
(4) Principalele responsabilități ale Comisiei pentru prevenirea discriminării sunt următoarele: a)
elaborarea unui plan de acțiune pentru prevenirea și combaterea discriminării, în scopul asigurării respectării
în unitatea de învățământ a principiilor școlii incluzive;
b) colaborarea cu părinții, mediatorii școlari, Avocatul elevului, Direcția Generală de Asistență Socială
și Protecția Copilului, Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării, ONG-uri cu activitate în
domeniul drepturilor omului și alți factori interesați în scopul prevenirii și combaterii cazurilor de
discriminare;
c) elaborarea şi implementarea unor coduri de conduită a personalului și a elevilor, care să reglementeze
comportamentele nondiscriminatorii la nivelul unității de învățământ. Politica unității de învățământ în acest
sens şi procedurile respective trebuie să fie clare, coerente, consecvent aplicate şi să presupună atât sancţiuni,
cât şi o abordare constructivă.
d) transmiterea de propuneri de măsuri disciplinare, către Consiliul de Administrație, în cazul încălcării,
de către personalul unității de învățământ și de către elevi, a codurilor de conduită și a legislației în vigoare
referitoare la faptele de discriminare.
e) identificarea și analiza cazurilor de discriminare și înaintarea de propuneri de soluționare a acestora,
Consiliului de Administrație, directorului unității de învățământ sau Consiliului Profesoral, după caz;
f) prevenirea și medierea conflictelor apărute ca urmare a aplicării măsurilor ce vizează respectarea
principiilor școlii incluzive;
g) sesizarea autorităților competente în cazul identificării formelor grave de discriminare;
h) monitorizarea și evaluarea acțiunilor întreprinse pentru prevenirea și combaterea discriminării;
i) elaborarea și monitorizarea implementării planului de desegregare, acolo unde este cazul;
j) elaborarea, anuală, a unui raport care să conțină referiri la acțiunile întreprinse pentru prevenirea
discriminării și cu privire la rezultatele obținute în rezolvarea cazurilor de discriminare și, după caz,
segregare. Raportul elaborat de comisia pentru prevenirea discriminării este inclus în raportul anual cu
privire la activitatea desfășurată de unitatea de învățământ;
(4) Inspectoratele școlare județene/al municipiului București vor monitoriza activitatea comisiilor de
combatere a discriminării din cadrul unităților de învățământ preuniversitar.

11
 Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii

Art. 25 . (1) Comisia pentru evaluare si asigurarea calitatii este formata din 3-9 membrii. Conducerea ei
operativa este asigurata de conducatorul organizatiei sau de un coordonator desemnat de acesta.

(2) Componenta CEAC cuprinde , in numar relativ egal:

a) reprezentanti ai corpului profesoral;

b) reprezentanti ai parintilor ;

c) reprezentanti ai elevilor;

d) reprezentanti ai sindicatului;

e) reprezentanti ai consiliului local;

3) Conducerea operativa a CEAC este asigurata de directorul adjunct;

4) CEAC are urmatoarele atributii:

a) elaboreaza si coordoneaza aplicarea procedurilor si activitatilor de evaluare si asigurare a

calitatii,aprobate de conducerea scolii,conform domeniilor si criteriilor prevazute de legislatia in vigoare;

b) elaboreaza anual un raport de evaluare interna privind calitatea educatiei in scoala,pe baza caruia
directorul elaboreaza raportul general privind starea si calitatea invatamantului din scoala; raportul este adus
la cunostinta tuturor beneficiarilor ,prin afisare sau publicare si este pus la dispozitia evaluatorului extern;

c) elaboreaza propuneri de imbunatatire a calitatii educatiei;

d)coopereaza cu agentia romana specializata penmtru asigurarea calitatii ,cu alte agentii si organisme
abilitate sau institutii similare din tara sau strainatate ,potrivit legii;

5) Orice control sau evaluare externa a calitatii,din partea Agentiei Romane de Asigurare a Calitatii in
Invatamantul Preuniversitar sau MECTS se va baza pe analiza raportului de evaluare interna a activitatii din
scolara;

6) Comisia pentru evaluare si asigurarea calitatii functioneaza pe baza unui Regulament de organizare si
functionare.

12
 CONTINUTUL MAPEI RESPONSABILULUI DE COMISIE METODICĂ

1.Decizia de numire a responsabilului de comisie.

2. Atributiile primite conform deciziei ca responsabil de comisie .

I.COMPONENTA ORGANIZATORICĂ
- Structura anului şcolar 2013-2014
- Încadrări
- Componenţa catedrei (nume, grade didactice, vechime, perfecţionări, specialitate de pe diploma etc.)
- Orarul membrilor catedrei, schema orara, planificarea instruirii practice saptamanale, practica comasata
Alte documente specifice
II.COMPONENTA MANAGERIALĂ
- Raportul de activitate pe anul şcolar precedent (2012 - 2013) T:4.10.2013
- Planul managerial şi planul de activităţi pentru anul şcolar 2013-2014T: 10.10.2013
- Planificări anuale (vizate de şeful de catedră şi director) T: 8.10.2013
- Planificări pe unităţi de învăţare (vizate de şeful de catedră)T: 8.10.2013
- Atribuţiile comisiei metodice
- Alte responsabilităţi ale membrilor catedrei la nivelul unităţii şcolare
- Programele şcolare pe niveluri de studiu
- Programele disciplinelor opţionale (în copie, vizate de inspectorul de specialitate pentru anul şcolar în curs)
- Documente, comunicări, note ale ISJ Dâmboviţa şi MECTS transmise de conducerea şcolii către catedra
respectivă (corespondenţa)

- Rapoarte de activităţi întocmite la solicitarea conducerii şcolii, ISJ, MECTS ş.a

- Documente metodologice şi de specialitate (curriculum-uri, ghiduri metodologice, etc)

- Materiale specifice asigurării calităţii şi educaţiei

III.COMPONENTA OPERAŢIONALĂ
- Proiecte didactice
- Teste predictive, teste de evaluare, teste sumative
- Evaluarea rezultatelor înregistrate la testele predictive
- Portofolii, referate, alte metode de evaluare utilizate la nivelul catedrei
- Procesele verbale ale şedinţelor comisiei metodice

- Aplicaţiile utilizate şi materialele concepute/realizate /utilizate/incluse în cadrul orelor asistate de

calculator(AEL etc.)

IV.COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ
- Centralizarea rezultatelor obţinute la concursurile şcolare
- Cercuri ale elevilor, reviste şcolare, sesiuni de referate şi comunicări, alte acţiuni la nivelul catedrei
- Participări ale membrilor catedrei la programe şi proiecte

V.COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ

- Tabel cu participarea membrilor catedrei la cursuri de formare (finalizate sau în curs))
- Fişe de dezvoltare profesională pentru membrii catedrei
- Oferta de formare a CCD pe disciplina respectivă
- Materiale prezentate de profesori la sesiuni de comunicări şi referate şi simpozioane (lucrări personale)
- Subiecte elaborate la nivelul catedrei pentru diverse examene şi concursuri şcolare
13
- Alte forme individuale de formare (doctorate, masterate)
- Publicaţii ale membrilor catedrei (copii după primele pagini)

Alte documente specifice

Notă:

RAPORTUL DE ACTIVITATE trebuie sa reprezinte o temeinica si obiectiva analiza a rezultatelor

obtinute in etapa anterioara, cu reliefarea realizarilor si a lipsurilor, a principalelor metode care au facut
posibile succesele obtinute si a cauzelor care au generat lipsurile semnalate. Analiza se va referi, cu date
concrete si nominalizari la concursurile scolare, proiecte educationale, publicatii, precum si alte activitati
deosebite realizate. Se vor face aprecieri pertinente asupra participarii efective a cadrelor didactice la
activitatile care au fost organizate (de catre comisiile metodice sau de catre alte institutii).

In cadrul acestui raport vor fi prezentate aspecte privind:

- Puncte tari / puncte slabe – pentru:

 Proiectarea didactica
 Calitatea actului didactic
 Calitatea evaluarii elevilor
 Nivelul atingerii standardelor educationale de catre elevi
 Curriculum-ul la decizia scolii

- Aspecte privind:

 Participarea perfectionari, simpozioane judetene/nationale

o Rezultate deosebite la concursuri scolare

 Performante deosebite in inovarea didactica – contributii la elaborarea de carti educationale,

reviste scolare etc.

 Rezultate deosebite obtinute in activitatile educative organizate in scoala

 Participarea la proiecte educationale

- Exemple de buna practica

- Propuneri de imbunatatire a activitatii

PLANUL MANAGERIAL este un material care ar trebui sa prezinte viziunea generala asupra activitatii
pe care o vor desfasura membrii colectivului in anul scolar in curs. In cadrul acestuia trebuie sa se regaseasca
obiectivele din planul managerial al inspectorilor de specialitate cu particularizari concrete.

Centrul de interes al activitatilor metodice si psihopedagogice il va constitui:

 organizarea de schimburi de experienta, in scopul cunoasterii si generalizarii celor mai bune

metode si procedee didactice;
14
  adoptarea de masuri ce vizeaza modernizarea predarii si invatarii, proiectarea si utilizarea unor
strategii participative care sa asigure invatarea in clasa, diversificarea metodelor si a procedeelor didactice, a
formelor de activitate si de organizare a colectivului de elevi;
 utilizarea surselor alternative de invatare, de cautare si folosire a altor forme de cunoastere;
 inventarierea principalelor probleme cu care se confrunta cadrele didactice in activitatea lor
curenta - sub raportul specialitatii, metodicii si psihopedagogiei - pentru a putea stabili prioritatile si nevoile
de formare continua;
 sprijinirea si indrumarea cadrelor didactice debutante;
 actiuni practice si cercetari pentru prevenirea si combaterea esecului si a abandonului scolar.

Planul managerial trebuie sa cuprinda: obiective, modalitati de realizare, termene calendaristice,

responsabilitati, indicatori de evaluare, observatii.

Coordonate ale elaborararii planului managerial pentru comisia metodica:

1. ANALIZA S.W.O.T.

a) PUNCTE TARI

b) PUNCTE SLABE

c) OPORTUNITATI

d) AMENINTARI

2. ARGUMENT

3. PLAN MANAGERIAL (Nr. crt., Obiectivul general, Obiective specifice, Activitati-actiuni

planificate, Persoane-institutii responsabile, loc de desfasurare, Termene de realizare, Rezultate anticipate,
Masuri/actiuni de reglare)

GRAFICUL ACTIVITATILOR METODICE contine: activitati, cu precizarea tematicii si a formelor de

activitate, date, responsabilitati concrete, observatii.

Pot fi propuse variate si eficiente forme de activitate: dezbateri, referate, activitati demonstrative, analize
de continut, simulari, studii de caz, ateliere de lucru, activitati interactive in grup de dezvoltare a experientelor
valoroase si crearea de noi modele teoretice si practice, cercetari constatativ-ameliorative, etc., ce vor constitui
modalitati prioritare de optimizare a activitatii cadrului didactic in scopul obtinerii unor performante
observabile si masurabile in activitatile cu elevii.

15
 Art.27. Atribuţiile generale ale catedrelor/comisiilor metodice sunt următoarele:

a) elaborează propunerile pentru oferta educaţională a unităţii de învăţământ şi strategia acesteia,

cuprinzând obiective, finalităţi, resurse materiale şi umane, curriculum la decizia şcolii;

b) elaborează programe de activităţi semestriale şi anuale;

c) consiliază cadrele didactice, în procesul de elaborare a proiectării didactice şi a planificărilor

semestriale;

d) elaborează instrumentele de evaluare şi notare;

e) analizează periodic performanţele şcolare ale elevilor;

g) monitorizează parcurgerea programei la fiecare clasă şi modul în care se realizează evaluarea

elevilor;

f) organizează şi răspunde de desfăşurarea recapitulărilor finale;

g) organizează activităţi de pregătire specială a elevilor pentru examene şi concursuri şcolare;

h) şeful de catedră / comisie metodică stabileşte atribuţiile fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice;

i) şeful de catedră / comisie metodică evaluează activitatea fiecărui membru al catedrei/comisiei

metodice şi propune consiliului de administraţie calificativele anuale ale acestora, în baza unui raport bine
documentat;

j) organizează activităţi de formare continuă şi de cercetare – acţiuni specifice unităţii de învăţământ, lecţii
demonstrative, schimburi de experienţă etc.;

k) şeful de catedră sau un membru desemnat de acesta efectuează asistenţe la lecţiile personalului
didactic de predare şi de instruire practică din cadrul catedrei, cu precădere la stagiari şi la cadrele didactice
nou venite în unitatea de învăţământ;

l) elaborează informări, semestrial şi la cererea directorului, asupra activităţii catedrei/comisiei

metodice, pe care le prezintă în consiliul profesoral;

m) implementează şi ameliorează standardele de calitate specifice.

Art.12. (1) Şeful catedrei / comisiei metodice răspunde în faţa directorului şi a inspectorului de specialitate
de activitatea profesională a membrilor acesteia.

(2) Şeful catedrei / comisiei metodice are obligaţia de a participa la toate acţiunile iniţiate de director şi de
a efectua asistenţe la orele de curs, în special la profesorii stagiari, la cei nou veniţi, sau la cei în activitatea
cărora se constată disfuncţii în procesul de predare-învăţare sau în relaţia profesor-elev.

(3) Şedinţele catedrei/comisiei metodice se ţin lunar, după o tematică aprobată de directorul unităţii de
învăţământ, sau ori de câte ori directorul ori membrii catedrei / comisiei consideră că este necesar.

16
 Comisia de proiecte şi programe educative

Art.13. Comisia educativă se constituie la începutul fiecărui an şcolar, fiind formată din 3 membri
desemnaţi de către Consiliul de Administraţie, la prima şedinţă din noul an şcolar.

Art.14. Responsabilul comisiei educative este consilierul pentru probleme educative şi activităţi
extracurriculare.

Art.15. Comisia educativă se întruneşte de două ori pe semestru şi de câte ori responsabilul sau direcţiunea
consideră necesar.

Art.16. Comisia educativă coordonează activitatea educativă.

Art.17. Comisia educativă coordonează activitatea Consiliilor clasei, Comisiei pentru burse, Comisiei de
organizare a serviciului pe şcoală şi a Comisiei de activităţi extracurriculare.

Art.18. Comisia educativă coordonează parteneriatele, organizează colaborarea scolii cu alţi factori
educaţionali: familia, comunitatea locală, Consiliul elevilor etc.

Consiliul pentru curriculum

Art. 19. Consiliul pentru curriculum este compus din responsabilii tuturor catedrelor si colectivelor,
directorii şcolii, reprezentantul Consiliului Judeţean, reprezentantul Consiliul Local,

reprezentantul părinţilor . Preşedintele Consiliului este directorul. Componenţa consiliului este aprobată
în fiecare an şcolar de Consiliul profesoral.

Art. 20. Consiliul pentru curriculum elaborează:

a) proiectul curricular al şcolii: trunchi comun, discipline opţionale, finalităţi şi obiective ale şcolii,
metodologia de evaluare, criterii de selecţii ale elevilor.

b) oferta educaţională a şcolii şi strategia promoţională.

c) criterii de clasificare a opţiunilor elevilor şi de întocmire corectă a schemelor orare.

d) metodologia de aplicare a activităţii de consiliere şi orientare.

e) programe şi planuri anuale şi semestriale.

Documentele elaborate sunt supuse aprobării Consiliului profesoral.

17
 Art. 21. Consiliul pentru curriculum are următoarele atribuţii:

a) crearea şi gestionarea bazei de date privind propunerile şi opţiunile legate de curriculum la decizia
şcolii;
b) monitorizarea tuturor propunerilor şi opţiunilor venite din partea elevilor şi părinţilor cu privire la C.D.Ş;
c) monitorizarea tuturor propunerilor venite din partea cadrelor didactice privind C.D.Ş;
d) monitorizarea gradului de satisfacţie din partea elevilor şi părinţilor în legătură cu modul de realizare al
C.D.Ş.;
e) colaborarea cu conducerea şcolii pentru elaborarea ofertei de discipline opţionale;
f) colaborarea cu conducerea şcolii si Inspectoratul Judetean pentru optimizarea proiectării şi realizării
C.D.Ş.
g) Comisia pentru curriculum are obligaţia să întocmească un raport
anual privind realizarea C.D.Ş., evoluţia în perspectivă şi activitatea comisiei.

h) procură documentele curriculare oficiale (planurile –cadru şi ordinele emise de ministru, programele
şcolare, ghiduri metodologice);

i) asigură aplicarea planului cadru de învăţământ prin elaborarea ofertei curriculare;

j) se îngrijeşte de asigurarea bazei logisticepentru activităţile curriculare şi extracurriculare;

k) asigură cadrelor didactice consultanţă în probleme de curriculum;

l) elaborează proiectul curricular ce va fi aprobat de Consiliul profesoral prin care stabileşte oferta
curriculară a şcolii, adică:

a) Trunchiul comun;
b) Disciplinele opţionale;
c) Finalităţile şi obiectivele şcolii;

Art. 22. Dosarul Consiliului pentru curriculum cuprinde următoarele:

*copie după decizia de constituire a Consiliului pe care se face menţiunea ,,Conform cu originalul” şi se
certifică prin semnătura directorului şi aplicarea ştampilei;

*planul-cadru şi ordinul ministrului;

*oferta curriculară aprobată de Consiliul profesoral şi vizată de ISJ;

*procese-verbale ale şedinţelor;

*alte documente elaborate de consiliu;

Art.23 . Consiliul pentru curriculum are în subordine următoarele comisii:

a. Comisiile metodice

b. Comisia de perfecţionare metodică

c. Comisia pentru orar.

18
 Comisia de formare si perfectionare continua

Art.24. Comisia de formare si perfectionare continuă se constituie la începutul fiecărui an şcolar, fiind
formată din 6 membri, şeful comisiei fiind responsabilul cu dezvoltarea profesională din unitatea de
învăţământ.

Art.25. Comisia se întruneşte lunar şi ori de câte ori este nevoie.

Art.26. Scopurile Comisiei de perfecţionare metodică sunt:

-sprijinirea personalului didactic în aplicarea reformei sistemului educaţional şi în

îmbunătăţirea activităţii didactice

-informarea promptă a personalului didactic cu privire la planuri de învăţământ, curriculum,programe

şcolare, etc, şi a modului de aplicare a acestora.

Art.27. Atribuţiile Comisiei metodice sunt:

-să menţină permanent contactul cu I.S.J Dâmboviţa , informându-se cu privire la modificările ce pot
apărea în curriculum, modalităţi de evaluare şi a modului de aplicare a acestora

- să menţioneze legătura cu instituţiile abilitate cu formarea şi perfecţionarea continuă

să informeze personalul didactic de modificările care apar

-să elaboreze materiale de sinteză pe diferite teme (curriculum, evaluare, metode şi strategii didactice,
manuale alternative, consiliere şi orientare, etc.)

-să sprijine personalul didactic prin stagii de formare în activitatea de perfecţionare şi

susţinere a examenelor de grade didactice

-să sprijine, din punct de vedere metodic, profesorii aflaţi la începutul activităţii didactice

-să organizeze seminarii, lecţii deschise, discuţii pe diferite probleme.

Art.28. Activitatea responsabilului cu perfecţionarea/formarea continuă va fi centrată pe următoarele

coordonate:

 Informare
 Organizare/coordonare
 Consiliere/consultanţă
 Formare
 Monitorizare
 Evaluare

INFORMARE

 Se documentează privind legislaţia în vigoare referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a

personalului didactic din învăţământul preuniversitar
19
  Accesibilizează şi facilitează accesul la informaţie pentru toate cadrele didactice din unitatea de
învăţământ
 Consultă zilnic site-ul ISJ- pagina inspectorului pentru perfecţionare şi informează personalul didactic
din şcoală cu privire la noutăţile apărute pe site, concomitent cu recomandarea consultării site-ului de către
toate cadrele didactice
 Diseminează toate informaţiile din domeniu referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a
personalului didactic din învăţământul preuniversitar
 Organizează la nivelul unităţii de învăţământ un punct de informare unde se va găsi toată legislaţia în
vigoare privind perfecţionarea/ formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar,
calendarul activităţilor de perfecţionare prin grade didactice pentru anul şcolar în curs, precum şi toate
documentele referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a cadrelor didactice, transmise de către ISJ şcolii
sau postate pe site- pagina inspectorului cu perfecţionarea, CCD( Oferta CCD cursuri formare continuă pentru
anul şcolar în curs etc.)
 Realizează informări asupra activităţilor de perfecţionare/ formare continuă a cadrelor didactice în
cadrul CP şi CA din şcoală.
 Întocmeşte rapoarte referitoare la domeniul de responsabilitate către inspectorul şcolar pentru
dezvoltarea resursei umane din cadrul ISJ şi echipa managerială a instituţiei de învăţământ, spre informarea
acestora privind activitatea de perfecţionare/ formarea continuă a cadrelor didactice din unitatea de învăţământ

ORGANIZARE/ COORDONARE

 Alcătuieşte baza de date privind situaţia perfecţionării prin grade didactice-masterate- doctorate,
perfecţionarea o dată la 5 ani( cu respectarea metodologiei de formare continuă) şi cursuri de formare continuă
a cadrelor didactice din unitatea de învăţământ ( macheta se află postată pe site- perfectionare)
 Organizează şi coordonează participarea personalului didactic din unitatea de învăţământ la activităţile
de formare continuă organizate la diferite niveluri ( ISJ, CCD, universităţi, colegii etc.) în conformitate cu
prevederile Legii 1 / 2011 ( Statutul personalului didactic).

 Întocmeşte pentru fiecare cadru didactic, o Fişă individuală de formare continuă ( model postat pe site-
perfectionare) , fişă care va fi actualizată permanent şi va fi inclusă în dosarul Comisiei pentru perfecţionare/
formare continuă a cadrelor didactice, stabilită la nivelul şcolii .
 Organizează şi conduce reuniuni/ateliere de lucru/lecţii/activităţi demonstrative pe teme profesionale
în cadrul catedrelor/comisiilor metodice etc.
 Organizează şi coordonează activităţi de diseminare a cunoştinţelor, metodelor şi practicilor
pedagogice dobândite de profesori prin participarea la stagii de formare continuă, burse de studiu în ţară şi
străinătate (aceste activităţi vor fi consemnate şi în rapoartele realizate periodic la solicitarea ISJ sau echipei
manageriale din şcoală
 Sprijină echipa managerială din unitatea de învăţământ în desfăşurarea unor acţiuni de analiză,
identificare şi stabilire a nevoii de formare a personalului didactic din şcoală ( informaţiile legate de nevoile de
formare identificate şi stabilite la nivelul unităţii de învăţământ vor fi aduse la cunoştinţa inspectorului pentru
dezvoltarea resursei umane din cadrul ISJ şi consemnate în rapoartele de activitate)
 Coordonează, la solicitarea conducerii şcolii, monitorizarea impactului produs de programele de
formare continuă asupra calităţii educaţiei
 Promovează la nivelul şcolii, împreună cu echipa managerială, oferta CCD cuprinzând cursurile de
formare continuă pentru anul şcolar în curs, orientând cadrele didactice spre acele cursuri de formare care vin
în întâmpinarea nevoilor de formare identificate la nivelul şcolii, în vederea asigurării calităţii educaţiei
 Coordonează şi monitorizează, împreună cu echipa managerială a şcolii, activitatea
catedrelor/comisiilor metodice din cadrul unităţii de învăţământ

20
 CONSILIERE/ CONSULTANŢĂ

 Consiliază cadrele didactice din şcoală pe probleme de perfecţionare/ formare continuă şi colaborează
cu echipa managerială a şcolii pe această problematică
 Solicită consiliere/consultanţă, atunci când consideră necesar, inspectorului pentru dezvoltarea
resursei umane din cadrul ISJ Constanţa
 Facilitează comunicarea intercolegială la nivelul şcolii, formarea şi dezvoltarea unei culturi
organizaţionale specifice, relaţionarea şcolii cu alte instituţii şi organizaţii, cu scopul asigurării unei imagini
pozitive a şcolii în comunitate şi la nivelul judeţului
 Deprinde şi foloseşte tehnica observării şi analizei lecţiilor/ activităţilor susţinute de cadrele didactice,
cu scopul îmbunătăţirii procesului de predare/învăţare/

Evaluare, prin consiliere colegială

FORMARE

 Participă la activităţile de perfecţionare/formare continuă organizate la diferite niveluri- ISJ, CCD,

universităţi, colegii, asociaţii sau ONG-uri ce au ca scop îmbunătăţirea perfecţionarii/formării continue a
cadrelor didactice
 Realizează, în colaborare cu echipa managerială, activităţi de diseminare a informaţiilor primate în
cadrul cursurilor de formare continuă, instruirilor, întâlnirilor organizate de diferite instituţii abilitate în
domeniu

MONITORIZARE

 Realizează, împreună cu echipa managerială a şcolii, monitorizarea participării cadrelor didactice la

activităţile de perfecţionare/formare continuă organizate la nivelul unităţii şcolare
 Monitorizează, împreună cu echipa managerială a şcolii, activităţile desfăşurate la nivelul şcolii în
scopul promovării bunelor practici
 Monitorizează, împreună cu echipa managerială a şcolii, parcursul în vederea perfecţionării prin grade
didactice pentru tot personalul didactic din unitatea de învăţământ şi înformează, în scris, inspectorul şcolar
pentru dezvoltarea resursei umane din cadrul ISJ Constanţa privind cadrele didactice care nu mai îndeplinesc
condiţiile legale pentru obţinerea gradelor didactice ( de vechime, concedii fără plată, concedii creştere copil,
sancţiuni, calificativ necorespunzător etc.)

EVALUARE

 Realizează, împreună cu echipa managerială a şcolii, evaluarea activităţii de perfecţionare/ formare

continuă :

- de proces- pentru programele de perfecţionare/ formare continuă aflate în derulare la nivelul unităţii de
învăţământ

- de produs, pentru produsele finale ale formării continue, reflectate în activitatea didactică

- de valorizare a bunelor practici

 Popularizează rezultatele evaluării realizată, la nivelul colectivului didactic, în vederea identificării

unor soluţii pentru îmbunătăţirea activităţii de perfecţionare/ formare continuă şi a calităţii educaţiei la nivelul
unităţii de învăţământ

21
 Inspecoratul Scolar al Judetului
DÂMBOVIŢA
____________________________
(Unitatea şcolară)
________________________________________________________
(Adresa/ localitatea)

FIŞĂ INDIVIDUALĂ DE FORMARE CONTINUĂ

1.Numele şi prenumele:____________________________________

2.Data naşterii şi localitatea _____________________________________

3.Studii:

Instituţii de învăţământ absolvite / specializarea / anul absolvirii

a)___________________________________________________________/
_________________________________________/__________________
b)___________________________________________________________/
_________________________________________/__________________

c)___________________________________________________________/
_________________________________________/__________________

4.Anul încadrării în învăţământ:___________

5.Anul încadrării în unitate:____________, necalificat/titular/suplinitor

_____________________________________________________________

(alte mnţionări referitoare la schimbarea încadrării)

6.Anul obţinerii gradelor didactic/cu media:

a) definitiv______/_______ b) gradul didactic II ______/________

c) gradul I______/_____

7.Stagii de formare la care a participat şi anul şi anul absolvirii( cursuri de conversie profesională-
specializare; masterat- specializare; burse de perfecţionare/ stagii de formare în ţară şi străinătate)
__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

22
 Mod de
finalizare a
Formare continuă Consemnări (numele şi
Nr. cursului
Anul semnătura responsabilului cu
(calificative,
( denumirea cursurilor absolvite- absolvirii formarea continuă/ comisie
crt. notă, nr.
furnizorul de formare) metodică/ director)
credite, nr.
ore)

*Prezenta fişă se întocmeşte pentru fiecare cadru didactic, se păstrează în dosarul Comisiei pentru
perfecţionare/ formare continuă din şcoală şi se va actualiza ori de câte ore este cazul de către responsabilul cu
formarea continuă din şcoală.

23
 Comisia de orar

Art.29. Comisia de orar este formată din 3 membri desemnaţi de director.

Art.30. Atribuţiile comisiei sunt următoarele:

- alcătuieşte orarul şcolii si schema orara.

- alcătuieşte repartizarea pe săli si ateliere a claselor /grupelor de elevi şi repartizarea orelor în

laboratoare

- modifică orarul şcolii când este cazul (mişcarea cadrelor didactice, comunicări M.E.C.T.S., I.SJ.

- afişează orarul claselor şi al cadrelor didactice şi asigură transmiterea la clase.

Art.31. Programul de funcţionare al scolii este stabilit în fiecare an, înainte de începerea cursurilor de
Consiliul de Administraţie. Modificările ulterioare sunt efectuate de Consiliul de Administraţie.

24
 Comisia de organizare a serviciului în şcoală

Art.32. Comisia de organizare a serviciului în şcoală este formată din 3 membri desemnaţi de director.

Art.33. Atribuţiile profesorului de serviciu sunt:

- se prezintă la şcoală cu 15 minute înainte de începerea programului

- organizează serviciul pe şcoală şi prezintă elevilor de serviciu sarcinile pe care le au în timpul

serviciului

- supraveghează starea de disciplină a elevilor în timpul pauzelor

- supraveghează să nu se exercite presiuni şi ameninţări asupra elevilor

- semnalează absenţa de la program a cadrelor didactice si informeaza conducerea scolii pentru a se

suplini ora respectiva;

- anunţă conducerea şcolii şi concomitent organele de ordine şi de intervenţie în cazul producerii unor
evenimente deosebite (conflicte intre elevi,furturi, incendii, ameninţări prin telefon, urgente medicale,etc.) .
Apeleaza numarul de telefon 112 .

-- verifica cataloagele si condicile de prezenta la inceputul si la sfarsitul programului si închiderea uşii de

la fisetul cu cataloage si raspund de pastrarea acestora ;

- se asigura ca poarta este închisă pe timpul desfăşurării programului si se deschide doar pentru a
permite intrarea claselor care încep programul la o alta ora decât ora 8.00 si a celor care termina programul

- atunci când are informaţia direct sau de la alte cadre didactice despre elevi care nu respectă
regulamentul şcolar, săvârşesc acte de indisciplină, deteriorează bunurile şcolii, profesorul de serviciu
consemnează numele şi faptele acestora în procesul verbal şi informează diriginţii şi conducerea şcolii.

- dacă lipseşte un profesor de la ore va interzice evacuarea elevilor în curtea şcolii şi va asigura disciplina
(dacă este posibil ), iar elevii vor fi îndrumaţi să rezolve probleme, să-şi facă temele.

- dacă în şcoală se desfăşoară activităţii extraşcolare va sprijinii profesorul organizator.

- controleaza respectarea interdictiei privind fumatul ,consumul bauturilor alcoolice ,a drogurilor si

practicarea jocurilor de noroc in scoala si in spatiul din jurul scolii;

- supravegheaza respectarea normelor de portectie a muncii , PSI si de protectie a mediului , ia masuri

operative in caz de necesitate;

- la sfarsitul orelor profesorul de serviciu supraveghează intrarea principala şi ieşirea elevilor la sfârşitul
programului astfel încât să nu se producă accidente sau conflicte

- realizarea unui raport semestrial / anual privind serviciul pe şcoală, înaintat conducerii şcolii;
- realizarea unui raport adresat Consiliului de Administraţie pentru sesizarea cazurilor de abateri repetate sau
abateri grave de la graficul serviciului sau de la corectitudinea realizării acestuia;

25
 Dacă profesorii de serviciu nu-şi realizează atribuţiile vor fi depunctaţi, ia propunerea şefului Comisiei
educative, în fişa de evaluare anuală.

Art. 34. Comisia privind serviciul pe şcoală urmăreşte modul de realizare a serviciului pe şcoală ca şi
componentă importantă în asigurarea securităţii instituţiei în timpul programului zilnic cu elevii, în
conformitate cu conţinutul tuturor articolelor din regulament, împreună cu anexele lor, care se referă la
serviciul pe şcoală.
Art. 35. Comisia privind serviciul pe şcoală colaborează cu conducerea şcolii şi Consiliul de Administraţie
în probleme privind asigurarea securităţii şcolii în timpul programului zilnic.

Art. 36. Dosarul comisiei cuprinde:

*copie după decizia de constituire a comisiei pe care se face menţiunea ,,Conform cu originalul” şi se
certifică prin semnătura directorului şi aplicarea ştampilei;

*sarcinile profesorului de serviciu pe şcoală;

*sarcinile elevului de serviciu pe şcoală şi pe clasă;

*plan de activitate, statistici;

*procese-verbale ale şedinţelor;

*rapoarte de activitate;

*alte materiale;

26
Comisia pentru proiecte internaţionale

Art.37. Comisia pentru proiecte internaţionale este formată din 5 membri desemnaţi de director.

Art.38. Forme de colaborare:

a) Proiecte pe bază de parteneriat;

b) Asociere;

c) Programe;

d) Sponsorizări;

e) Protocol de colaborare.

Art.39. Forme de atragere a partenerilor în colaborare:

a) Prezentarea unor proiecte care necesită colaborare;

b) Popularizarea acţiunii şcolii prin pliante, afişe, emisiuni radio-TV, presă;

c) Campanii tematice;

d) Spectacole de atragere/sensibilizare.

Art.40. Atribuţiile comisiei:

Stabilesc noi colaborări şi parteneriate.

Căutată parteneri în ţară şi străinătate.

Elaborează proiecte pentru atragerea de fonduri extrabugetare.

Realizarea unui raport semestrial / anual privind activitatea comisiei, înaintat conducerii şcolii.

27
 Comitetul de securitate şi sănătate în muncă

Art. 42.Comitetul de securitate şi sănătate în muncă se compune din 5 membri desemnaţi de către
Consiliul de Administraţie, la prima şedinţă din noul an şcolar.

Art. 43. Atribuţiile Comitetului de securitate şi sănătate în muncă constau în:

• prelucrarea normelor de protecţie a muncii pe diferite compartimente şi activităţi, ţinând cont de riscurile
şi accidentele ce pot interveni;

• organizarea instructajelor de protecţie a muncii pe activităţi (la fiecare două luni);

• efectuarea instructajelor de protecţie a muncii pentru activităţi extracurriculare (de către conducătorii
activităţilor);

• prezentarea de materiale informative cu privire la riscurile de accidente ce pot apărea în şcoală şi în afara
şcolii;

• asigurarea condiţiilor normale de desfăşurare a activităţilor şcolii în colaborare cu administraţia locală.

• elaborează normele de protecţie a muncii în şcoală, adaptate la eventualele situaţii specifice unităţii şcolare,
valabile atât pentru elevi cât şi pentru întreg personalul şcolii, norme care se constituie în anexe la
regulament;
• elaborarea normelor de protecţie a muncii şi activităţii specifice laboratoarelor de fizică, chimie şi biologie,
prin colaborarea cu profesorii de specialitate;
• responsabilitatea afişării normelor de protecţie şi sănătate în muncă la nivelul şcolii, la locuri vizibile, pe
holuri, săli de clasă, laboratoare şi alte spaţii utile;
• monitorizarea prelucrării normelor de protecţie şi sănătate în muncă,cât şi a activităţilor din şcoală,
desfăşurate la nivelul claselor sau cu personalul şcolii;
• organizarea si coordonarea echipajelor si concursurilor scolare pe tematica specifica;
• propuneri privind îmbunătăţirea normelor referitoare la protecţie şi sănătate în muncă;
• monitorizarea gradului de respectare a normelor privind protecţia şi sănătatea în muncă atât de către elevi,
cât şi de către personalul şcolii;
• monitorizarea efectuarii controlului medical periodic;
• elaborarea unor scurte informări şi rapoarte periodice privind, în egală măsură, prevenţia, dar şi respectarea
normelor privind securitatea şi protecţia muncii şi activităţii în şcoală;
• sesizarea conducerii şcolii şi a Consiliului de Administraţie privind încălcarea unor norme de securitate şi
protecţie a muncii şi sănătăţii în şcoală, fie de către elevi, fie de către personalul şcolii;

• Instruieşte cadrele didactice cu normele de protecţie a muncii;

• Verifică modul de instruire a elevilor de către învăţători şi diriginţi;

• Urmăreşte modul în care se efectuează serviciu pe şcoală.

Art. 44. Dosarul comisiei cuprinde:

*copie după decizia de constituire a comisiei pe care se face menţiunea ,,Conform cu originalul” şi se
certifică prin semnătura directorului şi aplicarea ştampilei;

*responsabilităţi individuale ale membrilor comisiei (art.19 k din ROFUIP);

*programul de măsuri pentru protectia muncii în anul şcolar curent;

28
 *normele PSI elaborate de comisie;

*plan de apărare împotriva incendiilor;

*procese-verbale încheiate de către inspectorii de inspecţia muncii cu prilejul controalelor privind modul
de respectare a legislaţiei muncii;

*rapoarte de activitate;

*alte materiale.

29
 Comisia pentru situaţii de urgenţă

Art.45.. Atribuţiile comisiei pentru situaţii de urgenţă sunt:

• Organizează activitatea de prevenire şi stingere a incendiilor prin planul anual de muncă.

• Urmăreşte realizarea acţiunilor stabilite şi prezintă periodic normele şi sarcinile de prevenire şi stingere a
incendiilor, ce revin personalului şi elevilor, precum şi consecinţele diferitelor manifestări de neglijenţă şi
nepăsare.

• Întocmeşte necesarul de mijloace şi materiale pentru PSI şi solicită conducătorului de unitate fondurile
necesare.

• Difuzează în sălile de clasă, laboratoare, cabinete etc, planurile de evacuare în caz de incendiu şi normele
de comportare în caz de incendiu.

• Prezintă materiale informative şi de documentare care să fie utilizate de diriginţi, profesori, laboranţi în
activitatea de prevenire a incendiilor.

a) elaborează normele privind PSI la nivelul şcolii, care se constituie în anexă la regulament;
b) elaborează normele de protecţie civilă în şcoală, adaptate la eventualele situaţii de urgenţă specifice zonei
locale, valabile atât pentru elevi cât şi pentru întreg personalul şcolii, norme care se constituie în anexe la
regulament;
c) elaborarea normelor de comportare în situaţii de urgenţă care cer evacuarea clădirii;
d) responsabilitatea afişării normelor PSI şi de protecţie civilă în şcoală, la locuri vizibile, pe holuri, săli de
clasă, laboratoare şi alte spaţii utile;
e) monitorizarea prelucrării normelor PSI şi de protecţie civilă şi activităţii în şcoală la nivelul claselor şi
personalului şcolii;
f) conceperea şi coordonarea unui program de simulări periodice la nivelul şcolii, pe tematică PSI şi de
protecţie civilă în şcoală, cu rol practic-aplicativ;
g) organizarea şi coordonarea echipajelor şi concursurilor şcolare pe tematică specifică;
h) propuneri privind îmbunătăţirea normelor PSI şi normelor privind protecţia civilă în şcoală;
i) monitorizarea gradului de respectare a normelor PSI şi a normelor privind protecţia civilă în şcoală, atât de
către elev, cât şi de către personalul şcolii;
j) elaborarea unor scurte informări şi rapoarte periodice privind, în egală măsură, prevenţia, dar şi
respectarea normelor privind securitatea şi protecţia civilă în şcoală;
k) sesizarea conducerii şcolii şi a Consiliului de administraţie privind încălcarea unor norme PSI sau de
protecţie civilă în şcoală, fie de către elevi, fie de către personalul şcolii;

l) prelucrează normele P.S.I. cu muncitorii de la centrala termică;

m) se ocupă cu amenajarea colţului P.S.I..

30
 Comisia de inventariere

Art. 48.Comisia de inventariere se compune din 5 membri desemnaţi de către de Consiliul de

Administraţie, la prima şedinţă din noul an şcolar.

Art. 49. Atribuţiile responsabilului Comisiei:

– organizarea depozitãrii valorilor materiale grupate pe sortotipodimensiuni, codificarea acestora si

întocmirea etichetelor de raft;
– tinerea la zi a evidentei tehnico-operative la gestiunile de valori materiale si a celei contabile si
efectuarea lunarã a confruntãrii datelor dintre aceste evidente;
– participarea la lucrãrile de inventariere a întregii comisii de inventariere;
– asigurarea personalului necesar pentru manipularea valorilor materiale care se inventariazã, respectiv
pentru sortare, asezare, cântãrire, mãsurare, numãrare etc.;
– asigurarea participãrii la identificarea bunurilor inventariate (calitate, sort, pret etc.) a unor persoane
competente din unitate sau din afara acesteia, la solicitarea responsabilului comisiei de inventariere, care au
obligatia de a semna listele de inventariere pentru atestarea datelor înscrise;
– dotarea gestiunii cu aparate si instrumente adecvate si în numãr suficient pentru mãsurare, cântãrire
etc., cu mijloace de identificare (cataloage, mostre, sonde etc.), precum si cu formularele si rechizitele
necesare;
– dotarea comisiei de inventariere cu mijloace tehnice de calcul si de sigilare a spatiilor inventariate;

SARCINILE COMISIEI CENTRALE

Comisia centrala are urmatoarele sarcini:

 sa organizeze modul de efectuare a operatiunilor de inventariere.

 sa instruiasca personalul responsabil cu inventarierea in vederea efectuarii operatiunilor de
inventariere.
 sa supravegheze modul de efectuare a operatiunilor de inventariere.
 sa controleze modul de efectuare a operatiunilor de inventariere.

Art.50. Dosarul comisiei cuprinde:

 copie după decizia de constituire a comisiei pe care se face menţiunea ,,Conform cu originalul” şi se
certifică prin semnătura directorului şi aplicarea ştampilei;
 modul de efectuare a inventarierii;
 gestiunile supuse inventarierii;
 data de începere si. terminare a operatiunilor;
 procese-verbale ale şedinţelor;
 rapoarte de activitate;
 alte materiale;

31
 Comisia de casare a bunurilor aflate în patrimoniul şcolii

Comisia de casare a bunurilor aflate în patrimoniul şcolii se compune din 3 membri, desemnaţi de
către Consiliul de Administraţie, la prima şedinţă din noul an şcolar.

Atribuţiile comisiei de casare a bunurilor aflate în patrimoniul şcolii sunt:

a) colaborează cu comisia de inventariere a patrimoniului şcolii, cu administratorul de patrimoniu şi
administratorul financiar al şcolii;
b) verifică starea bunurilor propuse pentru casare de către comisia de inventariere;
c) verifică încadrarea bunurilor în termenul de folosinţă conform Legii patrimoniului;
d) hotărăşte casarea acelor bunuri care au depăşit termenul de folosinţă şi scoaterea din uz a acelor bunuri care
au suferit o deteriorare prematură;
e) întocmeşte referate care vizează casarea anumitor bunuri;
f) întocmeşte raportul anual privind activitatea comisiei.

Se vor efectua inventarierile tuturor bunurilor materiale existente în gestiunea şcolii;

Se vor face propuneri de casare;

Se vor lua măsuri pentru repararea aparaturii defecte , existentă în diferite gestiuni;

Urmăreşte modul în care se păstrează materialul didactic şi cum se face recondiţionarea lui.

Comisia pentru aplicarea programului guvernamental “Laptele, cornul şi mărul”

Art.51.Comisia pentru aplicarea programului guvernamental “Laptele, cornul şi mărul” se compune din 3
membri desemnaţi de către Consiliul de Administraţie, la prima şedinţă din noul an şcolar.

Art.52. Atribuţiile Comisiei constau în:

- stabilirea efectivelor de copii ce beneficiază de program;

- anunţarea periodic a efectivelor către ISJ;
- recepţionarea produselor lactate şi de patiserie.
- depozitarea produselor.
- distribuirea produselor.
- Realizarea unui raport semestrial / anual privind activitatea comisiei, înaintat conducerii şcolii.

Art.53. Dosarul comisiei cuprinde:

 copie după decizia de constituire a comisiei pe care se face menţiunea ,,Conform cu originalul” şi se
certifică prin semnătura directorului şi aplicarea ştampilei;
 normele de protecţie a muncii elaborate de comisie;
 plan de activitate, statistici;
 procese-verbale ale şedinţelor;
 rapoarte de activitate;
 alte materiale;

32
 Consiliul clasei
Art. 54 (1) Consiliul clasei funcţionează în învăţământul primar, gimnazial, liceal şi profesional şi este
constituit din totalitatea personalului didactic de predare şi de instruire practică care predă la clasa respectivă.

În consiliul clasei intră și reprezentanți ai elevilor și reprezentanți ai părinților cu statut de observatori.

(2) Preşedintele consiliului clasei este profesorul pentru învăţământul primar/profesorul diriginte pentru

învățământul gimnazial, liceal și profesional.

(3) Hotărârile adoptate în ședințele consiliului clasei se înregistrează în registrul de procese verbale ale

consiliului clasei.
Art. 55 Consiliul clasei îşi desfăşoară activitatea la nivelul fiecărei clase având următoarele obiective:

a) armonizarea activităţilor didactice cu nevoile educaţionale ale elevilor şi așteptările părinţilor;

b) evaluarea corectă a progresului şcolar şi comportamental al elevilor;

c) stabilirea modalităţilor de sprijinire a elevilor cu un ritm lent de învăţare şi aplicarea acestora;
d) organizarea de activităţi suplimentare pentru elevii capabili de performanţe şcolare.
Art. 56 Consiliul clasei are următoarele atribuţii:

a) analizează semestrial progresul școlar și comportamentul fiecărui elev;

b) stabileşte măsuri de asistenţă educaţională, atât pentru elevii cu probleme de învăţare sau de
comportament, cât şi pentru elevii cu rezultate deosebite;
c) propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, în funcţie de comportarea acestora în unitatea
de învăţământ preuniversitar şi în afara acesteia, şi propune consiliului profesoral validarea mediilor mai mici
de 7,00 sau calificativelor mai mici de „Bine”;
d) propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
e) participă la întâlniri cu părinţii şi elevii ori de câte ori este nevoie, la solicitarea profesorului pentru

învăţământul primar/profesorului diriginte pentru învățământul gimnazial, liceal și profesional sau a cel puţin

1/3 dintre părinţii elevilor clasei;

33
 f) propune profesorului pentru învăţământul primar/profesorului diriginte pentru învățământul

gimnazial, liceal și profesional, directorului sau consiliului profesoral, după caz, sancţiunile disciplinare

prevăzute pentru elevi în conformitate cu legislaţia în vigoare;

g) decide, după caz, încheierea situaţiei şcolare a elevilor care absentează motivat, din cauza unor
probleme grave de sănătate, menţionate ca atare în documente medicale, sau din alte cauze, pe care consiliul
clasei le apreciază ca fiind justificate. Condiţia de încheiere a situaţiei este ca, după revenirea la şcoală, elevii

respectivi să participe, regulat, la cursuri pentru a fi evaluați. Deciziile luate în aceste cazuri se menţionează

într-un proces-verbal, care rămâne la dosarul care conţine anexele proceselor-verbale ale consiliului
profesoral.
Art. 57 (1) Deciziile consiliului clasei se iau prin majoritatea simplă a voturilor celor prezenţi.
(2) Mediile la purtare se decid cu majoritatea simplă a voturilor tuturor membrilor consiliului clasei.
(3) La toate întrunirile consiliului clasei se întocmesc procese-verbale, care se păstrează în arhiva unităţii
de învăţământ preuniversitar.

(4) Registrul de procese verbale al consiliului clasei este însoțit în mod obligatoriu, de dosarul care

conține anexele proceselor verbale.

34
 PĂRINŢI

Art.58(1) În unităţile de învăţământ preuniversitar, la nivelul fiecărei clase, se înfiinţează şi funcţionează

comitetul de părinţi/tutori legali al clasei.

(2) Comitetul de părinţi al clasei se alege, prin majoritate simplă a voturilor, în fiecare an, în adunarea
generală a părinţilor elevilor clasei, convocată de profesorul pentru învăţământul preşcolar/primar/diriginte,
care prezidează şedinţa.
(3) Convocarea adunării generale pentru alegerea comitetului de părinţi/tutori legali al clasei are loc în
primele 30 zile de la începerea cursurilor anului şcolar.
(4) Comitetul de părinţi al clasei se compune din trei persoane: un preşedinte şi doi membri; în prima
şedinţă de după alegere, membrii comitetului decid responsabilităţile fiecăruia, pe care le comunică
profesorului pentru învăţământul preşcolar/primar/diriginte ;
(5) Comitetul de părinţi al clasei reprezintă interesele părinţilor/tutorilor legali ai elevilor clasei în
adunarea generală a părinţilor la nivelul şcolii, în consiliul reprezentativ al părinţilor/tutorilor legali, în
consiliul profesoral, în consiliul clasei şi în relaţiile cu echipa managerială.

Art. 59 Comitetul de părinţi al clasei are următoarele atribuţii:

a) pune în practică deciziile luate de către adunarea generală a părinţilor/tutorilor legali; deciziile se iau în
cadrul adunării generale a părinţilor/tutorilor legali, cu majoritatea simplă a voturilor părinţilor/ tutorilor legali
prezenţi;
b) sprijină profesorii pentru învăţământul primar/diriginţii în organizarea şi desfăşurarea de proiecte,

programe și activităţi educative extraşcolare;

c) sprijină profesorii pentru învăţământul primar/diriginţii în derularea programelor de prevenire și

combatere a absenteismului în mediul școlar;

d) atrage persoane fizice sau juridice care, prin contribuţii financiare sau materiale, susţin programe de
modernizare a activităţii educative şi a bazei materiale din clasă şi din şcoală;
e) sprijină conducerea unităţii de învăţământ preuniversitar şi profesorii pentru învăţământul primar
/diriginţii şi se implică activ în întreţinerea, dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a clasei şi a unităţii de
învăţământ preuniversitar.
f) sprijină unitatea de învăţământ preuniversitar şi diriginţii în activitatea de consiliere şi de orientare
socio-profesională;
g) se implică activ în asigurarea securităţii elevilor pe durata orelor de curs, precum şi la activităţile
educative, extraşcolare şi extracurriculare;
h) prezintă semestrial, adunării generale a părinţilor/tutorilor legali ai elevilor clasei, justificarea utilizării
fondurilor.

35
 Art. 60 Preşedintele comitetului de părinţi al clasei reprezintă părinţii/tutorii legali clasei în relaţiile cu
conducerea unităţii de învăţământ preuniversitar şi alte foruri, organisme şi organizaţii.

Art. 61 (1) Comitetul de părinţi al clasei poate decide să susțină, inclusiv financiar, întreţinerea,

dezvoltarea și modernizarea bazei materiale a clasei propunând în adunarea generală a clasei o sumă necesară

acoperirii acestor cheltuieli.

(2) Sponsorizarea unei clase de către un agent economic se face cunoscută comitetului de părinți ai clasei.

Sponsorizarea clasei sau a unităţii de învăţământ preuniversitar nu atrage după sine drepturi suplimentare
pentru elevi.
(3) Contribuţia prevăzută la alin. (1) nu este obligatorie, iar neachitarea acesteia nu poate limita, în nici un
caz, exercitarea de către elevi a drepturilor prevăzute de prezentul regulament şi de prevederile legale în
vigoare. Informarea celor implicaţi cu privire la conţinutul acestui articol este obligatorie.
(4) Contribuţia prevăzută la alin. (1) se colectează şi se administrează numai de către comitetul de părinţi
al clasei, fără implicarea cadrelor didactice.
(5) Este interzisă implicarea elevilor în strângerea fondurilor.

(6) Se interzice iniţierea, de către unitatea de învățământ preuniversitar sau de către părinţi, a

oricărei discuţii cu elevii în vederea colectării şi administrării fondurilor comitetului de părinţi.

Director ,

Prof. Marinescu Eugenia

36