Sunteți pe pagina 1din 63

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

“MORAL Y LUCES”

L.B.N.F.C. “ANGEL MARÍA DUQUE”

LA GRITA. EDO-TÁCHIRA

DETERMINACIÓN DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE GENERA EL


INTERNET

Caso: Estudiantes del 7mo año sección “C” del L.B.N.F.C. “Ángel María
Duque”

La Grita, Mayo de 2009


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

“MORAL Y LUCES”

L.B.N.F.C. “ANGEL MARÍA DUQUE”

LA GRITA. EDO-TÁCHIRA

DETERMINACIÓN DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE GENERA EL


INTERNET

Caso: Estudiantes del 7mo año sección “C” del L.B.N.F.C. “Ángel María
Duque”

Autores:

* Duque B. Jesús A.

* Duque B. Amanda C.

* Rosales R. Cindy N.

* Duque D. Tatiana J.

* Morales Q. Marlene Y.

* Gonzaá lez D. Laura K.

Tutor: Nancy Lubo

La Grita,Mayo de 2009
INDICE DE CONTENIDO

Pág.

Agradecimiento i

Dedicatoria ii

Resumen iii

Introducción 1

CAPITULO I: EL PROBLEMA

Plantamiento del problema 3

Objetivos de investigación 5

Justificación 6

Limitaciones 7

CAPITULO II: MARCO TEORICO

Antecedentes 8

Bases teoricas 11

Bases legales 21

Definición de terminos basicos 23

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO

Diseño y tipo de investigacion 25

formulación de hipotesis 28

Definición de variable 28

Población 29

Muestra 30
Tecnica de recolección de datos 31

CAPITULO IV: ANALISIS DE RESULTADOS

Analisis de item 32

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Recomendaciones

Referencias Bibliográficas

Anexos
Agradecimientos.

Agradecemos primero que todo al santo cristo de la Grita y a nuestra


Señora de los Angeles por las experiencias vividas en la realización de dicho
proyecto.

A nuestros padres los cuales fuerón fuente de apoyo y fortaleza


incondicional.

A la licenciada Nancy Lubo por impartir la materia y por orientarnos


para que este proyecto se llevara a cabo.

Y muy especialmente a nuestra acesora Cristina Pernia quien estubo


pendiente en nuestro trabajo de investigación, por su eficacia y calidad de
trabajo.

A los estudiantes del 7mo año sección “C” y a la Licenciada Solvey Molina
del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel Maria Duque”
por tan grata colaboración a la hora de la charla y la aplicación de encuesta.
Dedicatoria.

Dedicamos este proyecto culminado con exito a nuestro Santo Cristo de


la Grita, a nuestra Señora de la Cosolación de Táriba, y al Divino ñiño Jesús
por giarnos e iluminarnos cada día para asi llegar a donde hoy estamos.

a nuestros padres, por apoyarnos en todo momento de nuestras vidas,


por brindarnos la confianza y por creer en nosotros, siendo ellos nuestra
base fundamental en el desarrollo de nuestros conocimientos
DETERMINACIÓN DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE GENERA EL
INTERNET, CASO: ESTUDIANTES DEL 7mo AÑO SECCIÓN “C” DEL
LICEO BOLIVARIANO NACIONAL DE FORMACIÓN CULTURAL “ANGEL
MARIA DUQUE”. Duque, J., Duque, A., Rosales, C., Duque, T., Morales, Y.,
Gonzalez, L. Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel Maria
Duque”. 2009. La Grita.
RESUMEN

En la actualidad, el internet se ha convertido en un grave problema de la


sociedad ya que para su abordaje exige comprometer a diferentes sectores
sociales y plantea una vez más la necesidad de desarrollar politicas de
actuación inter-institucionales. Así mismo, el internet constituye una fuente de
recursos de información y conocimientos compartidos a escala mundial. En
concecuencia el presente estudio represento el punto de partida para
desarrollar el estudio cuyo objetivo fue determinar las causas y
consecuencias por parte del 7mo año sección “C” del Liceo Bolivariano
Nacional de Formación Cultural “Angel Maria Duque”, de la Grita, Municipio
Jauregui del Estado Táchira. Por lo tanto, se ha evidenciado un alto indice de
acceso a internet por parte de la población estudiantil entonces es posible
describir, las causas y consecuencisas que puede ocasionar el uso excesivo
de internet por parte del 7mo año sección “C”. Por otra parte, el proceso de
investigación estuvo enmarcado en un diseño descriptivo sustentado en un
trabajo de campo. De la investigación se observa que esta situación muestra
la nesecidad de potencial la investigación sobre las causas y consecuencias
que genera el internet, con metodos innovadores y en particular en los ciber
hasta el momento, como pueden ser nuevas opciones para comprender
porque los estudiantes y jovenes que empiezan a recurrir al internet usandolo
inadecuadamente, así como estrategias eficaces para su prevención y
metodos apropiados para ayudar a que se interecen mas en sus activadades
escolares; e rcomienda que los planteles educativos promuevan la
investigación a fin de conocer acerca de la problemática que requiere
solución en la pronta prevención y disminución de los niveles de insidencia
del internet por partes de los estudiantes.
Palabras claves: internet, causas, consecuencias, estudiantes,
adolescentes, uso, excesivo.
Introducción

Enla actualidad, el internet es una de las palabras más nombradas en los


últimos tiempos por quienes se aproximan a tecnología o informática.
Constituye una fuente de recursos de información y conocimientos
compartidos a escala mundial, sin embargo, en muchos adolescentes se
han encontrado dependencias psicológicas o físicas, esto no se debe a un
mero interés. Siendo importante determinar en estudios posteriores qué tipo
de variables caracterizan y diferencian a la minoría de usuarios que utilizan
Internet durante tiempos muy prolongados.

Del mismo modo, el uso correcto de internet es un factor de relevancia


social e individual, que a venido sustituyendo cada vez mas una herramienta
fundamental para la investigación de temas de interes propios y colectivos,
inmerso en el avance tecnológico de la ciencia y para la ciencia. Cabe
considerar, que el abaratamiento de los costos de conexión, las mejoras
tecnológicas y la llegada masiva de los ordenadores personales a los
hogares, está produciendo un crecimiento exponecial de los usuarios (as), ya
que para algunas personas el internet es mucho mas que un divertimiento,
en el cual gira buena parte de sus vidas.

Por su parte, en la Grita, Municipio Jáuregui del Estado Tachira se a


evidenciado como un hecho notorio la determinacion de causa y
consecuencias que genera el internet por parte de la población adolescentes,
haciendoce enfacis en los estudiantes deL Liceo Bolivariano Nacional de
Formación cultural “Angel Maria Duque”, y de alli que surgira la inquietud del
grupo investigador en torno a esta problematica afianzado en el hecho de
conocer las causas y consecuencias que genera el internet en los
adolescentes especificamente en los estudiantes de mencionada institución
educativa.

Para el presente estudio el grupo investigador tomo la modalidad de un


proyecto para un diseño de campo descriptivo y el mismo se estructura de la
siguiente manera: el capitulo I referido al problema en cual se incluye el
planteamiento del problema, los objetivos de investigación, justificación y
limitaciones, posteriormente se presenta un capitulo que sustenta la
investigación como lo es el capitulo II el cual presenta el marco teórico
constituido basicamente por los antecedentes correspondientes a estudios
anteriores representandolo en esta investigación, las bases teóricas las
cuales sin duda fortalecen en gran medida la investigación, las bases
legales, en lineas generales es la imposición de las sanciones establecidas
en la lopna, la definición de terminos basicos, en efecto consiste en definir
una palabra que no esta clara en la investigación.

Del mismo modo, el capitulo III se describe todos los aspectos


metodológicos pàra el desarrollo y enfoque del objeto que se plantea en el
siguiente proyecto de investigación fundamentandolo basicamente en el
diseño y tipo de investigación, población y muestra, tecnicas e instrumentos
de recolección de datos, todos estos con la finalidad de pesentar un capitulo
IV el cual esta constituido por los analisis de resultados. Finalmente se
presenta el capitulo V el cual hace alusión a las concluciones y
rrecomendaciones derivados del estudio . Ademas se anexa evidencias
fotograficas de toda la labor desempeñada durante el desarrollo del presente
estudio.
CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

En el mundo actual, el internet es una red de redes de ordenadores


que comparten datos y recursos, es utilizado específicamente en el campo
educativo como una herramienta y aplicaciones de investigación a lo que se
le atribuye infinidad de ventajas en dicho campo; así como el comercio,
política, entrenamiento y en algunos casos para el desarrollo personal. La
creación de grupos virtuales conllevan a interactuar a usuarios (as) que
poseen intereses comunes sin importar el sitio o el espacio geográfico donde
viva, es decir la globalización. Según MCKENNA y BARGH (1998, p. 80):
“Encontraron que este medio permitía a aquellos con personalidades
estigmatizadas (por razones o ideología) lleva a una gran auto aceptación
que en última estancia conducía a revelar a familiares o amigos su identidad
oculta”.

Sin embargo, a internet se le atribuye propiedades negativas, que


generan consecuencias muchas veces irreversibles en aquellas personas
que lo utilizan de manera excesiva sea cual fuere su intención, presentando
una sintomatología patológicas entre las que cabe mencionar: aislamiento de
los estudiantes en grupos sociales, inasistencias continuas, bajo rendimiento
escolar, agresión tanto física como verbal, alteración de la conducta sexual,
entre otros.
De esta manera, da evidencia a las siguientes causas: el consumo
de estupefacientes o drogas, desección escolar, enfermedades como: la
vista, la cervical; a nivel conductual que caracteriza a los estudiantes según
su comportamiento en el rol que les toque desempeñar.

La Doctora Kimberly Young (1996, p. 25 ).

Ha establecido una serie de criterios para diagnosticar el


Síndrome de la Adicción a Internet, es un deterioro en el control
de su uso que se manifiesta como un conjunto de síntomas
cognitivos, conductuales y fisiológicos. Es decir, la persona
independiente realiza un uso excesivo de Internet lo que le
genera una distorsión de sus objetivos personales, familiares o
profesionales.

Lo antes planteado, lleva a conjeturar que si los adolescentes entre 11


y 12 años no poseen una debida y oportuna orientación en cuanto al uso
correcto del internet puede traer como consecuencia problemas a nivel social
y educativo, el rechazo social, la desección escolar, patologías tanto
biológicas como psicológicas así como dificultades en el manejo de
relaciones interpersonales, toma de decisiones y logros académicos en fin se
afecta la vida propia.

Por ello, se hace necesario plantear alternativas de solución que permita


mejorar las situaciones expuestas y dar pautas que accedan a controlar
parcialmente el pronóstico evidenciado. Es por eso que las autoras proponen
un conjunto de alternativas de solución que sirva como herramienta para los
adolescentes que por una u otra razón se vean inmersos en este avance
tecnológico.
Por otra parte, determinando el problema, sus causas, consecuencias y
posibles soluciones, el grupo de investigación se plantea las siguientes
interrogantes:
¿Cuáles son las causas y consecuencias que genera el uso excesivo de
internet en adolescentes entre 11-12 años?
Para sintetizar el estudio se desglosan otras más específicas:
¿Cómo debe ser la orientación que reciban los adolescentes entre 11-12
años de edad del 7mo año del L.B.N.F.C. “Ángel María Duque” sobre el uso
correcto de internet?,
¿Qué alternativas de solución puede brindarse a los adolescentes entre 11-
12 años que permita mejorar los problemas causados por el uso excesivo de
internet.
Objetivos de investigación

Objetivo general
Determinar las causas y consecuencias que genera el uso excesivo de
internet en adolescentes entre 11-12 años.

Objetivos específicos
1. Diagnosticar las causas que ocasiona el uso excesivo de internet en
adolescentes entre 11-12 años.

2. Enumerar las consecuencias que generan esas causas en los


adolescentes entre 11-12 años ( caso de estudiantes del 7mo año
sección “C” del L.B.N.F.C. “Ángel María Duque”

3. Brindar la orientación oportuna y necesaria en el uso excesivo del


internet a los adolescentes entre 11-12 años.

4. Identificar los posibles problemas y alternativas de solución que


genera el excesivo uso de internet mediante la aplicación de una
encuesta
Justificaciones
El uso correcto de internet es un factor de relevancia social e individual,
que ha venido constituyendo cada vez más una herramienta fundamental
para la investigación de temas de intereses propios y colectivos, inmersos en
el avance tecnológico de la ciencia y para la ciencia. Si este uso es correcto
y adecuado permitirá resultados positivos no solo en adolescentes entre 11-
12 años sino a todos aquellos usuarios (as) que por razones de imperiosa
necesidad tenga que utilizarlo. De la misma manera si no se tiene un control
correcto y oportuno uso del mismo puede contra producir consecuencias
negativas que deteriore cualquier razón de ser en el objetivo o finalidad para
el cual es utilizado.

De allí la importancia en la elaboración del presente estudio el cual va a


servir a los adolescentes entre 11-12 años obtener una buena información
sobre el correcto y adecuado uso de internet. Con los resultados de la
investigación, se verán beneficiados adolescentes, así como su núcleo
familiar y social además de permitirles a estos (adolescentes) formar parte
de las mejoras y oportunidades que ofrece el internet en la superación
académica. Así mismo, constituye en la a socialización de temas que de una
u otra manera forman parte del crecimiento social y personal.

En tal sentido, la investigación se justifica desde el punto de vista


teórico porque se apoyan los postulados existentes sobre el internet, así
como también la revisión documental de diversas fuentes y a partir de las
cuales se genera el marco teórico. En el aspecto práctico, permite brindarles
conocimientos sobre las causas y consecuencias que puede generar el uso
excesivo de internet.
Desde el punto de vista metodológico la presentación se justifica porque
se determina la utilización de métodos de investigación, diseño de aplicación
de instrumentos de recopilación de datos.

Limitaciones

Como toda investigación siempre surgen limitaciones que impiden la


realización de dicho trabajo. En nuestro proyecto sobre causas y
consecuencias que genera el internet en estudiantes entre 11-12 años , se
presenta esta:

Es por esto que, hasta el momento no se puede hablar de ninguna


otras limitantes pues recién empieza la investigación y no se sabe que
percances se puedan presentar en el desarrollo de la misma.
CAPITULO II

MARCO TEÓRICO REFERENCIAL

Resulta evidente, que el marco teórico de esta investigación busca situar


el problema de objetivo de estudio dentro de un conjunto de conocimientos,
los más sólid os y posibles, a fin de orientar la búsqueda y ofrecer una
conceptuación adecuada de los términos utilizados, pudiendo ser manejados
y convertidos en acciones concretas.

ANTECEDENTES

Según los estudios realizados por el científico Piturro (2000) el 38% de las
empresas tradicionales tienen un site con bolsa de trabajo, estas bolsas de
trabajo han realizado estudios no formales al impacto que ha tenido el
internet en el proceso de reclutamiento.

La pagina E-Cruiting (1998) ha realizado estudios sobre la tendencia


del reclutamiento del internet, esta página proporciona a sus clientes las
herramientas y conocimientos que debe de tener la compañía para su
proceso de reclutamiento tomando como por ejemplo los servicios ya
conocidos en la web tales como E-comerce y E-service que tienen varios
años en la red, el reclutamiento en internet existe desde el año 1997 puesto
que se le tenía la suficiente confianza para ser utilizado por los recursos
humanos. Actualmente el reclutamiento del internet está tomando auge en
América Latina y en consecuencia en Venezuela.

Con respecto a las tesis de grado relacionado con el problema planteado


Arias (1999:39) se refiere a estas como “Investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en el
estudio” esto constituye la referencia sobre la temática a investigar. Cabe
destacar que son pocos los estudios encontrados por el grupo investigador
durante el tiempo de estudio con relación a este tema por lo novedoso y
actual en el campo de la educación básica.

También contamos con el siguiente autor: Contreras (1997) realizo un


estudio sobre la “Planificación de multimedios de aprendizaje en la
educación básica, su objetivo fue proponer programas de orientación para la
planificación de multimedios de aprendizajes paro los docentes de la
segunda etapa de la educación básica. Para recoger información aplico un
cuestionario mixto de preguntas abiertas cerradas a 104 docentes y 10
directivos de las instituciones escolares pertenecientes al sector escolar N2
del municipio Guaicaipuro Estado Miranda. Entre las recomendaciones
planteo fomentar la realización de censos e inventarios de los recursos de
aprendizajes y planifico la capacitación y actualización de los docentes.

Por otra parte, Méndez Pereira y Zambrano (2000) en su trabajo de


grado: “Actitud del docente ante el uso de las nuevas tecnologías educativas”
fue realizado tomando como población los docentes de la primera y segunda
etapa del “Colegio Santa Rosa de Lima”. El objetivo fue proponer alternativas
que sirva de estimulo a los docentes en cuanto a la aplicación y al uso de los
medios tecnológicos, la finalidad de esta investigación fue la de plantear un
cambio de actitud en los docentes sobre el desarrollo de las nuevas
tecnologías así mismo argumentaron que si el profesorado no está lo
suficientemente preparado, se siente inseguro ante lo desconocido y adopta
una postura negativa ; se debe adaptar de forma casi artificial al uso de
maquinas para promover el cambio en las estructuras cognitivas de los
alumnos.
Así mismo Avendaño y Venegas (1999) llevaron a cabo una investigación
descriptiva y de campo, con el fin de determinar el uso de la “computadora
como resultado de aprendizaje en la segunda etapa de educación básica”.
Fue realizado en 60 alumnos y11 docentes de la unidad educativa del colegio
“Doctor José Gregorio Hernández”, localizado en Hernández jurisdicción del
Municipio Samuel Darío Maldonado del Estado Táchira, diseñaron un
cuestionario estructurado en 18 ítems, según el criterio de Likert. Los
resultados obtenidos establecieron que el uso de las computadoras como
recurso de aprendizaje en el aula apunta hacia el mejoramiento de la
calidad educativa. Recomendaron que las instituciones que utilicen la
computadora como herramienta educativa aprovechen los innovadores de la
tecnología como lo es el internet.

De los antecedentes citados se puede deducir que el internet ha sido


preocupación nacional y regional de los investigadores interesados por
conocer sobre la red en cuanto a la planificación de la multimedia y el uso de
la computadora como herramienta educativa.
BASES TEÓRICAS

Una vez definido el planteamiento del problema y precisado sus objetivos


general y especifico que determina los fines de esta investigación, es
necesario establecer los aspectos teóricos que sustentan el estudio en
cuestión. En consecuencia, dentro del marco teórico se muestran las bases
de diversas teorías y conceptos relativos a la internet como herramienta
educativa que favorece el proceso de aprendizaje, orientando el sentido del
presente estudio.

La Internet

Es una red de computadoras a escala mundial. Es un grupo de maquinas


conectadas de manera que se puedan comunicar,y, a través de éstas enviar
mensajes y compartir información en forma de archivos. Internet está
conformada por decenas o miles de redes, que se incorporan
constantemente en este medio comunicacional. Al respecto, López
(1998:s/p), señala: “Internet es una red que conecta miles de ordenadores de
todo el mundo, es una enorme tela de araña por la que fluye la información”.
En tal sentido, la internet permitela interconexión de millones de
computadoras enlazadas a escala mundial, este es un sistema de
telecomunicacional libre y espontáneo entre los diferentes medios de la
comunicación. En su inicio estaban involucrados diferentes comunidades
entre ellas se encuentran las oficinas militares, gobiernos, centros de
investigación.

Es importante señalar que la internet está hecha de computadoras


conectadas a otra red de computadoras, fue en un pricipioun proyecto de
departamento de Defensa de los Estados Unidos para conectar los sistemas
de computación militar y de investigación científicaen una red anticaidas, es
decir, un sistema donde no se generan fallas.
Al respecto, Núñez (1996:85p) señala que:

La mayor red de computadoras surge en Estados


Unidos en la década de los 60, en plena guerra
fría,como una estrategia de comunicación militar.
Para evitar la destrución de la red, en caso de
ataque, está es concebida sin una central, pero
con varios puntos, o nodos instalados en
diferentes lugares. En la decada siguiente
científicos e investigadores usan los
computadores conectados a internet para
cambiar mensajes personales. Poco después es
creada la mailing list, a tavés de la cual el mismo
texto es leído para diversas personas.

Hoy existe cuatro servicios de comunicación disponibles en internet:


Correo electónico, grupos de discusión, ejecucion de programas a distancia y
transferencia de programas. Ellos son usados por universidades, gobiernos,
grandes corporaciones y por personas que tienen acceso a ellos por medio
de empresas especializadas en servicio de informática. Los datos son
consultados por los supercomputadores de las grandes instituciones y cada
uno sustenta financieramente su área. La red cuenta con casi 40 millones de
usuarios en 137 países. En Brasil, un nodo la la internet fue instalado en
1990, a través de la red Nacional de Investigaciones, que coordina el acceso
a la internet a 350 instituciones de enseñanza del país.

Asimismo, Arpanet Rivas, (1999:31) “red de computadoras que dio


origen a internet y que inicialmente pertenecía sólo al Departamento de
Defensa de Estados Unidos de América”. En la décadade los años sesenta
apoya el proceso de reglas, para transferir información con el fin de ayudar al
desarrollo mundial de la red. Ésta se encuentra enlazada con toda clase de
computadoras, por ello, se dice que el mundo ésta conectado a una gran
telaraña;en la décadade los años ochenta la red se da a conocer con el
nombre de internet extendiéndose a cientos de lugares como las
universidades, compañias de investigación y agencia de gobierno. Los alotos
costos de internet incentivaron a algunas compañías a crear su propia
conexión aún cuando solamente suministrase correo electonico y
transferencias.

En la decada de los noventa, crece con mayor fuerza hacia las escuelas,
corporaciones, universidades y centros de investigacioón. Estos dos últimos
se dedicaron a transformar y diseñar la misma. El sistema ofrece la ventaja
de divulgarlos acontecimientos que pasan en el mundo, país y entidad
regional, manteniendo alos usuarios informados a tavés de noticias o
simplemente compartiendo con otras personas.

Caracteristicas del internet

Esta herramienta comunicacional posee una serie de características que


la diferencian de otras redes convencionales . Las más importantesson: El
usuario puede manejar la red sin tener que conocer su funcionamiento
interno, es decir la manera en que está constituida; es posible el acceso a
todo tipo de información de cualqier materia que consulte; permite compartir
recursos e información con otras personas, en cualquier lugar del mundo y
es posible aprovechar todas las oportunidades que ofrece la red tomar en
cuenta el lugar con el que se esté comunicando.

Servicios que ofrece internet

Según lo señalado por Bizcarlo (1998:28) los servicios que ofrece la


internet son los siguientes:
World wide web. Los usuarios de internet pueden acceder a la información
contenida en la red mediante el uso de diversas herramientas basadas en
protocolos específicos. Una de las más importantes, por su característica y
facilidad de uso es la WWW, la informacion en las paginas web, se localizan
a través de los motores de búsqueda. Los mismos son mecanismos que
permiten ubicar rápidamente el texto que se encuentra enunciado en internet
y son de uso público. Los buscadores están entrelazados ente sí y los más
empleados son: Alta Vista http:/www.altavista.digital.com; Yahoo http//
www.yahoo.com; Exicte http//www.excite.com; Olé http//www.ole.es; Info
Seek http//www.infoseek.com; Ozu http//www.ozu.es; Lycos
http//www.lycos.com; webcrawler http//www.webcrawler.com.

Correo electrónico: E-mail. Este servicio permite enviar mensajes escritos


a otros usuarios que se encuentran conectados, y, a la vez, se puede recibir
respuestas o comentarios del mismo tema. Para la utilización de este recurso
que ofrece la red, es necesario disponer de una dirección electrónica. Este
es el más utilizado em la red, por lo fácil de enviar, leer, responder y
gestionar.

Grupos de opinión: Este es el lugar más indicado para comunicar


exponer sus ideas o simplemente solicitar asesoramiento. Aquí, se
encuentran personas coloboradoras (abogados, licenciados, ingenieros,
arquitectos entre otros) que posiblemente le oriente ante cualquier duda
sobre internet, o tal vez consiga otro tema de interés.

Lista de correo: Son colecciones de direcciones de correo electrónicas,


que desean enviar o recibir mensajes. Cada usuario conectado dispone de
un buzón o maibox, en que se deposita las correspondencias. En este sitio,
se pueden consultar las cartas recibidas por distintos usuarios, durante el dia
o la semana. Esta ha constituido el correo postaltradicional por la rapidez con
que llega a su destino. Normalmente la direccón consta del nombre,
apostrofado y clave del usuario.

El chat: este servicio permite intercambiar mensajes en un tiempo real, es


decir, que las líneas telefónicas se llenen de voces silenciosas, además
hablan sin pronunciar una palabra los mismos se llaman catiadores, usuarios
de chat que se benefician a través de esta aplicación para compartir
experiencias de la vida cotidiana formando un autentico atenea de tertulias
virtuales.

Para una mejor comprención se puede acotar,que los cibernautas se


comunican por medio de textos que escribe desde sus teclados y que envían
en centésimas de segundos a su interlocutores. Estas conversaciones suelen
ser informales, pero también se consiguen algunas series en las que se
debate temas de la actualidad. Al emplear el chat es necesario utilizar un
nickname o sobrenombre a fin de dialogar en el anonimatico en alguno de los
canales previstos, en las que se pueden estar hasta 60 personas. El correo
electónico y la página web son los mas usados.

Internet en el Ámbito de la Educación Básica

La información que se transmite por este medio es agradable. Los


contextos localizados en diferentes direcciones se presentan con recursos
adicionales como video, sonido, animación y correo electrónico. Al proponer
esta nueva tecnología para el campo educativo se logra un paso más hacia
el desarrollo crítico, reflexivo de los alumnos. Sin embargo, los docentes
deben preocuparse por una educación, más interesante y llamativa para los
estudiantes, enfocándose en el manejo y buen funcionamiento de esta
herramienta, por considerarse que este recurso telecomunicacional se debe
aprender a captarlo, interpretar, procesar y aprovechar dentro de un marco
de referencia adaptable a las circunstancias del campo educativo.
A través de internet se puede tener acceso a las má avanzadas fuentes d
conocimientos, que permitirán estudiar cualquier tema imaginable, no sólo
eso, también es posible comunicarse de esta manera más rápida con otras
personas interesadas en el mismo tema.

Al viajar por internet, el educando percibe la geogafía, la historia y la


cultura de su país, estado o comunidad y si lo prefiere del mundo; logrando
con esto que los adolescentes conoscan y aumenten su curiosidad e
imaginación acerca de otros lugares narrando ellos mismos los
acontecimientos políticos de los pueblos, modos de vida y costumbres, el
desarrollo artísticos, científicos e industrial.

Es por anteriormente descrito, que los adolescentes aumentarán su


interés a medida que se le instruye en el manejo de este recurso, que ellos
entiendan que podrán compartir anécdotas de la vida cotiana.

En tal manera, la tecnologíano sólo influye a sectores como el informático


o el de los medios de comunicación, sino que también influye en muchos
aspectos de la vida cotidiana es decir, el trabajo, el hogar, la salud y la
educación. Fernández (1998:10) señala: “las nuevas tecnologías... estarán
presentes en numerosos centros de la educación básica. Los profesores
deberán resignarse a conocer y saber utilizar las nuevas tecnologías, a fin de
poder transmitírselo a sus alumnos”. De ahi, que el docente debe mantener
una actitud abiertya donde se integren los nuevos paradigmas que forman a
los educados del futuro, puesto que la sociedad actual atraviesa una era de
información tecnológica diferente a la que experimentaron las generaciones
pasadas.

De igual manera Flores y Álvarez (citado en García y Carpio, 1999:121)


manifiestan:
Estos medios proporcionan infinidad de
posibilidades para la búsquedad y selección de la
información desarrollando así el espíritu de
investigación que parte de la curiosidad natural
de los niños y que la escuela debe moldiar para
contribuir al logro de la actitud reflexiva, crítica y
participativa, proponiendo... recursos para apoyar
contenidos curriculares... utilizando la tecnología
que brinda la informática.

Actualmente los estudiantes tienen diversas posibilidades de realizar


trabajos e investigaciones utilizando la internet como herramienta innovadora
que permite ampliar sus conocimientos de manera interactiva, lográndose un
desarrollo cognitivo y habilidades en el uso y manejo de la computadora,
ampliando la gama de posibilidades que ofrece el sistema educativo en los
contenidos programados por los docentes. Desde este mis enfoque se puede
considerar que el internet es un recurso educativo que se encuentra
enmarcado dentro del eje transversal desarrollo o pensamiento.

Por tanto, es importante destacar, que en cada ricón de cyberespacio la


información está organizada de una manera exclusiva y en forma única,
diseñada de un modo atractivo para el usuario, en donde los contenidos se
localizan en forma textual, narrativa y expositiva. En este sentido, Donald
(1997:54), expresa:

... debemos buscar caminos para apoyar a nuestros


estudiantes en la adquisición de forma de
conocimiento estratégico a medida que cambia las
tecnologías de internet. Las personas incapaces de
mantenerse al dia respecto a las nuevas estrategias
generadas por las nuevas tecnologías de informacioón
rápidamente se quedarán atrás.
Entonces, se hace hace necesario que el alumno adquiera un
pensamiento crítico y razonable sobre la infomación que aparece en la red
motivado a que cualquier persona puede publicar un contenido que afecte la
naturaleza de

la información. La misma puede tener creencias políticas, religiosas etc. En


ocasiones en algunas páginas a los estudiantes sobre la precisión de lo que
se manda a consultar. Así, este recurso sirve como un apoyo a sus
actividades escolares, al igual que los libros u otra fuentes tradicionales de
información. De manera, que desarrollen destrezas de comprensión y
composición resultantes de las conbinaciones presentes en la internet.

Lo anterior espuesto lleva a la reflexión sobre la formación de valores, de


manera, que el alumno se considere con suficiente autonomía y criterios
lógicos para tomar o desechar información. A través de3 esta herramienta los
educandos aprenden de otros en un contexto social, se debe recordar que
cada uno tiene una información util e importante, que puede ayudar a
cualquier individuo, por ejemplo un estudiante puede conocer un buen sito
para publicar los trabajos estudiantiles, otro alumno puede saber como
buscar información compartiendo estos conocimientos se puede ayudar
mutuamente a fin de visualizar las opciones que brinda la red.

Ventajas de la Internet como Recurso de Aprejndizaje en los alumnos


de la Segunda Etapa de Educación Básica

Internet es una herramienta a la que se le atribuyen innumerables


ventajas para la educación, el comercio, el entretenimiento y en ultima
instancia para el desarrollo del individuo. La participación en grupos virtuales
nos permite intraccionar con gente de nuestros intereses donde sea que
estén ubicado físicamente. En estudios con este grupo de discusión
MCKENNA y Bargh (1998) encontrarón que este medio permitía a aquellos
con personalidades estigmatizadas (por razones de sexo o ideología) llegar a
una gra n autoaceptación que en última instancia conducía a revelar a sus
familiares y amigos su identidad oculta.

Sin embargo, a internet también se le atribuyen propiedades negativas.


En el estudio Kraut y Cols. (1998) se llegó a la conclusión de que internet
contribuía a reducir el círculo social y afectaba el bienestar psicológico,
desplazando la actividad social y remplazando los lazos de unión fuertes por
otros más débiles.

La Multimedia en la Educación

El éxito de la política educativa en el campo de la ciencia y la tecnología


debe tener concordancia con los programas y proyetos necesarios para el
desarrollo nacional, de esta manera se orientará la investigación científica
hacia los objetivos precisos que permita abordar la innovación
telecomunicacional y entrar en la vanguardia de esta nueva herramienta que
nos ofrece la nueva tecnología tan importante para el proceso de
aprendizaje, es necesario identificar la internet dentro del proceso social,
tecnológico, así como su importancia en el ambito educativo, también es
relevante conocer el uso de la red en las instituciones.

En atención a lo expuesto, es primordial que los estudiantes y docentes


estén al dia con los avances tecnológicos. Para esto se debe proponer
alternativas que logren impulsar hacia la enseñanza y aprendizaje de lo
mismos. La computadora tiene como instrumento inmediato la multimedia,
que refiere a la disposición de varias vias para obtener información, además
dispone de herramientas como el video y sonido. Por lo tanto el manejo de la
misma require un aprendizaje específico.
BASES LEGALES

Decisión 50

Se prohibe la exhibición de mensajes audiovisuales, información y datos


en redes que sean pornográficos, presenten apología a la violencia o delito,
promuevan a inciten el uso de tabaco, sustancias alcohólicas,
estupefacientes o psicotrópìca o que atente contra su integridad física o
salud mental o moral de niños niñas y adolescentes.
Los dueños, administradores o encargados de establecientos tales como:
salas para navegación de internet , salas de video-juego, cyber; estan
obligado a garantizar el acceso a mensajes e información adecuada;
supervisarán y orientarán el uso debido de información por parte de niños,
niñas y adolescentes y se deben instalar software de seguridad para
garantizar la presente decisión.
Los niños, niñas y adolescentes no podrán permanecer dentro de los
establecimientos para navegación de internet, salas de video-juego, cyber y
centros o salas de billar durante el horario formal de clases, en tal sentido se
prohibe el acceso y permanencia de niños, niñas y adolescentes a cualquiera
de los establecimientos señalados anteriormente portando uniformes
escolares en cualquierta de sus modalidades, asi como portando maletines,
morrales y útiles escolares.
Solo se administrará el ingreso de niños, niñas y adolescentes en salas
de video, cyber o internet, portando uniforme y con utiles escolares cuando
éstas tengan disponibles áreas para la realización de actividades didácticas o
pedagógicas y en las mismas no se podrán para ser conceciones de juegos
en la red.
Se prohíbe el uso de cubículos o módulos privados que no garanticen el
control, supervisión y orientación de los mensajes y de la información que a
través de la red puedan recibir los niños, niñas y adolescentes, en tal sentido,
dichos cubículos privados será única y exclusivamente para el uso y
permanencia de personas adultas (mayóres de 18 años).
Se prohibe el acceso y permanencia de niñas, niños y adolescentes en
cualquiera de los establecimientos mensionados en la presente decisión, sin
la compañía de sus padres o representantes legales después de la 7 p.m.
Se prohibe la venta, suministro o exhibición de sustancias alcohólicas y
tabaco durante el horario de permanencia de niños, niñas y adolescentes en
cualquiera de las establecimientos señalados en la presenmte decisión.
El incumplimiento de la presente decisión acarrea a la imposición de las
sanciones establecidas en la LOPNA y demás leyes de la República
tendientes a salvaguarda la inhtegridad física y mental de los niños, niñas y
adolescentes en la jurisdicción del Estado Táchira.
Definiciones de Terminos Básicos

Aprendizaje: Adquisición de una nueva conducta en un individuo a


consecuenia de su interacción con el medio externo. Psicologia de la
educación; memorias (psicologías). Enciclopedia encarta 2000.

Animación: Conjunto de imágenes que se visualizan consecutivamente.


(curso de informática personal 1999).

Cyberespacio: Espacio imaginario o virtual, en donde suceden infinidad de


experiencia extraordinaria cuando las personas se comunican a través del
computador. (Guía práctica de computación 1999).

Chat: Software que permite conectar a través de internet a foros


conversación tecleando los comentarios. (Ribas 1999).

Correo Electrónico: En ingles e-mail (electronic mail) pograma que permite


enviar mensajes y archivos de textos o imagenes a otras computadoras
mediante una linea telefónicas o por medios de satélites de comunicaión
(Ribas 1999).

Multimedia: es todo sistema que integra informaciones registradas y


manipuladas según deversos medios tecnológicos: video, sonido, gráfico,
texto, hipertexto, dibujos entre otros. (Zamora 2000)

Ram: memoria de acceso aliatorio utilizado por la mayoría de equipos de


computación para almacenar operaciones rutinarias y que al apagarce el
equipo esta desaparece. (Zamora 2000)

Web: nombre colonial por el que se conoce la world, wide, la web (telaraña
mundial), colección formada por millares de páginas de información
mulotimedia: (Zamora 2000)
Bolsas de trabajo: las bolsas de trabajo por lo que se ha podido deducir,
por medio de la observación y navegación en la internet.

Link: son las distintas páginas que estan dentro de una página principal
que contiene, por lo general, mas información hacerca del tema principal.

Reclutamiento: es el proceso de localizar e invitar a los solicitantes


potenciales a solicitar las vacantes existentes o previstas en rel mercado de
trabajo.
III CAPÍTULO

MARCO METODOLÓGICO

El tercer capítulo comprende la descripción de los distintos métodos,


técnicas y procedimientos que se siguen durante el desarrollo del estudio.
Esta selección permite tener una visión clara de lo que se pretende estudiar,
los alcances y el como realizar el estudio, al respecto, Méndez (2001, p.
134), señala que “este aspecto tiene que ver con la planeación de la manera
como se va a proceder en la realización de la investigación”. En este sentido,
es importante destacar que el grupo investigador selecciono un diseño
adecuado con el proposito de confrontar la visión general del ploblema con
los datos que se octuvierón en la realidad.

Sin embargo, entender la investigación como un factor de generaciónde


conocimiento estratégico de desarrollo, implica conocer claramente su
definición desde la óptica de lo que se espera lograr utilizándola; según
Tamayo, (2000, p. 45), señala que: “la investigación es un proceso que
mediante la aplicación del método científico, procura obtener información
relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”, de
acuerdo a esta definición la investigación se establecio desde un punto
científico que busco interpretar el conocimiento con perspectiva de acuerdo a
una necesidad.
Diseño y tipo de investigación

Con el inicio de la investigación, fue necesario determinar una definición


que permitiera entender la investigación con un espectro más profundo, así
se define, según, Narváez, (2001,p.19): “La investigación como un proceso
intencional de construcción de nuevos conocimientos que permitirán
interpretar los fenómenos del medio e interacción con sujetos que tambien se
transforma de manera amplia y completa en beneficio de la sociedad”; la
investigación se vislumbró como una herramienta esencial en el desarrollo
de las realidades que se quisieron ampliar, mejorar ó modificar para los
cambios necesarios en beneficio de la sociedad y de los mismo estudiantes,
a través de la construcción del conocimiento que se define como la esencia
de búsqueda de toda investigación que busque aportar a la transformación
de una realidad.

Tambien debe señalarse, que se trate de una investigación de campo


descriptivo, pues según Dankhe (1986, p. 43) “ proporciona al investigador
mayor información sobre el problema; es decir, mediante esta investigación
se define clara y profundamente la situacion problema”, y debido a que el
presente trabajo estubo dirigido a determinar las causas y consecuencias
que genera el internet por parte de los estudiantes del 7mo año sección “C”
del Liceo Bolivariano Naconal de Formación Cultural “Ángel María Duque”, la
Grita, Município Jáuregui, del Estado Táchira.

No obstante, es evidente señalar que el presente capítulo presentó una


de las fases más importantes del trabajo investigativo, debido a que este
permitio demostrar los pasos a seguir en el desarrollo del mismo. En este
sentido el diseño de la investigación fue de campo descriptivo. Según lo
afirma Cohén y Nagel (citados en altuve, 1990, p.76), “ el estudio del campo
descriptivo es un proceso sistemático, riguroso y racional de recolección,
organización, tratamiento y análisis, presentación de datos e información
recabados a través de una estrategia directiva”. En tal sentido, el proyecto
estuvo orientado hacia la investigación real del problema, ya que se
pretendió determinar las causas y consecuensias que genera el iternet por
parte de los estudiantes.

Por otra parte, el diseño del estudio estuvo enfocado en una investigación
de campo descriptivo. Según lo afirma Mario Tamayo Tamayo (1998,p. 132),

La investigación descriptiva de campo


comprende la descripción, registro y analisis e
interpretación de la naturaleza actual
composición y proceso de fenómenos. El enfoque
se hace sobre conclusiones dominantes, o sobre
una persona, grupo o cosa, se conduce o
funciona en el presente.

Con esta investigación se buscó no sólo la presentación sistemática del


diagnostico de la situación, sino que, además, apuntó hacia la propuesta de
algunas recomendaciones orientadas hacia la solución del problema
planteado. Así mismo, dentro de las posibilidades con que contó el grupo de
investigador, se concideró pertinente solicitar el apoyo de algunos
especialistas de la materia, de manera tal que se facilitara el tema con la
necesidad de determinar las cauas y consecuencias que genera el internet
por parte de los estudiantes del 7mo año sección “C” del Liceo Bolivariano
Nacional de Formación Cultural “Ángel María Duque” de la Grita, Municipio
Jáuregui del Estado Táchira.

Siguiendo el mismo orden de ideas, y luego aclarado el diseño y tipo de


investigación del estudio presentado, se afirmó que el mismo fue del campo
descriptivo con carácter cuantitativo, según Tamayo y Tamayo (ob.cit.:58),
señala al respecto:

Los paradigmas de tipo cuantitativo adopta el


modelo hipotético deductivo, utiliza métodos
estadístico, se basa en fenómenos observables,
susceptible de medición, análisis matemáticos y
control experimental. Todos los fenómenos
sociales son caracterizados en variables entre las
que se establece relaciones estadísticas.
Para Briones, (1998,p.26) señala que un “paredigma de investigación es
una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problamas para
estudiar, de la naturaleza de los métodos de la forma de explicar, interpretar
o comprender los resultados de la investigación”. En conjunto el paradigma
define lo que constituye la ciencia legítima para el conocimiento de la
realidad a la cual se refiere.

Lo anterior expuesto, tubo como objetivo metódologico el planteamiento


de algunas técnicas adecuadas para lograr una buena descripción de las
diversas muestras, con la finalidad de realizar un análisis que permitiera
conocer las caracteristicas de esta investigación.

formulación de hipotesís.

En la actualidad se ha evidenciado un alto índice de acceso a internet por


parte de la población estudiantil, entonces es posible describir, las causas y
consecuencias que puede ocacionar el uso excesivo de internet por parte de
los estudiantes del 7mo año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de
Formación Cultural “Ángel María Duque” de la Grita Municipio Jáuregui del
Estado Táchira.
Definición de variable

El estudio posee características observables que se identificaran como


variables. En tal sentido, Tamayo (2000, p. 112) expresa: “Se denomina
variable a un aspecto o dimensión de un fenómeno que tiene como
características la capacidad de asumir distintos valores”.

Según estos valores, variable independiente, “Es la que antecede a la


variable dependiente, es decir, las condiciones manipuladads por el
investigador a fín de producir cierto efecto”. La variable dependiente, “Es la
que se presenta como consecuencia de una variable antecedente, que se
considera independiente la cual es manejada por el investigador”.

En consecuencia las variables del presente estudio fuerón:

Variable independiente: Determinación se causas y consecuencias que


genera el internet.

Variable dependiente: Efectos en la salud, desercion escolar.


Población

Para el presente estudio se utilizó una población estudantil del Liceo


Bolivariana Nacinal de Formación Cultural “ Ángel María Duque” de la Grita,
Municipio Jáuregui del Estado Táchira, quienes aportarón datos relevantes
que permitierón generar un análisis de la problemática, motivo de la
investigació. En tal sentido, se diagnosticó sobre la realidad de la población
objeto estudio, tomando como punto de referencia el universo para efectos
de su respectivo análisis. Por ello Hurtado (2000,p.152), considera que: “ la
población es el conjunto de elementos que forman parte del contexto donde
se quiere investigar el evento”. Así mismo Bermejo (2003,p.47), define la
población como:

Un contexto más delimitado. reúne tal como el


universo al individuo, objeto, entre otros. Que
pertenecen a una misma clase por poseer
características similares, pero con la diferencia
que se refiere a un conjunto limitado por el
ámbito del estudio a realizar.
Para efecto de la investigación, la población estuvo conformada por los
estudiantes del 7mo año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de
Formación Cultural “Ángel María Duque “ que corresponden al total de una
población o universo de estudio, y constituida por un equivalente de veinte y
cuatro (24) estudiantes.

Posteriormente se realizara una encuesta con la finalidad de determinar


las cauas y consecuencia que genera el internet por parte de los estudiantes
del 7mo año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación
Cultural “Ángel María Duque”, de la Grita, Municipio Jáuregui del Estado
Táchira.
Muestra

La muestra según Balestrini (1997, p. 130) se define como:

Una parte o subconjunto de la población ésta


podrá representar o on en buena forma a la
población y su tamaño dependerá del tipo de
estudio que se desee realizar y de acuerdo a la
profundidad del mismo, donde hay que
considerar varios factores entre ellos el tipo de
distribución y el nivel de significación estadística,
para poder seleccionarla lo cual forma parte de la
estadística inferencia.
Conocida la poblaión se recurrira a aplicar el tipo de muestreo por criterio,
este muestreo según Méndez (2001, p. 184), es aquel donde “son
seleccionado los elementos de acuerdo con el criterio de quien detremina la
muestra y concidera que son los representativos de la población”. De esta
manera, se seleccionará como muestra a todos los estudiantes del 7mo año
sección”C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Ángel
María Duque” de la Grita Municipio Jáuregui del Estado Táchira, los cuales
engloban a veinte y cuatro (24) estudiante.

En relación a lo anterior, se aplicara una encuesta con preguntas


cerradasla cual se les explicara a los estudiantes como llenarlas; los
resultados arrojados de dicha encuesta seran análizados para obtener
resultados exactos de las cdausas y consecuencias que genera el uso de
internet.
Técica de análisis de dactos

Luego de ser aplicada la encuesta y obtenida la información. Los datos


seran clasificados, codificados, categorizados y sometidos a tabulación; ya
que este prosedimiento facilitara la interpretación de los resultados derivados
después de la aplicación de las técnicas utilizadas para la recolección de
datos. Todo lo obtenido sera transformado en datos estadísticos y se
prosedera al posterior análisis o interpretacfión lo cual incluira el análisis de
datos obtenidos. A tal fín se reunira del análisis del contenido de las
respuestas emitidas por las muestras contrastándolas con las opiniones de
los auctores revisados a lo largo del nestudio, además se analizarán los
datos cuantitativos a tavés de la estadística descriptiva en lo que se referirá a
gráficos y cuadros
CAPITULO IV

ANÁLISIS DE RESULTADOS

El capítulo IV expone, un conjunto de datos, cuadros y graficos los


cuales se ordenarón, tabularón y graficarón con el fin de facilitar el proceso
de análisis y comprensión, obteniendo los resultados de las tecnicas de
recolección de datos que se aplico en el desarrollo de estudio.

Del mismo modo, este apartado del trabajo comprende la


presentación de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los
instrumentos obtenidos al razonamiento y desarrollo de un objetivo basado
en un analisis mediante una encuesta promedio de causas y consecuencias
que genera el internet, en estudiantes del 7mo año sección “C” del Liceo
Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel Maria Duque” a tal fin se
realizo el proceso estadistico de tabulación y analisis de datos, hallandose la
frecuencia simple asi como los porcentajes que sirvierón para derivar los
cuadros y gráficos que a continuación se muestra:
CUADRO Nº 1

¿ Has presenciado charlas relacionadas con el debido uso de internet?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 9 37.5%

NO 15 62.5%

TOTAL 24 100%

Grafica N°1

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
María Duque” (2009).

Analisis de resultados: De acuerdo con el presente ítem el grupo


investigador observo que el 62.5% de la muestra encuestada señaló no
haber presenciado charlas relacionadas con el debido uso de internet,
mientras por su parte, el 37.5% afirmo haber presenciado tales actividades.
CUADRO Nº2

¿Consideras importante que se realicen charlas relacionadas con las causas y


consecuencias que puede generar el internet en el Liceo Bolivariano Nacional
de Formación Cultural “Angel Maria Duque”

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 22 91.6%

NO 2 8.3%

TOTAL 24 100%

Grafica N°2

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: con la presentación de este item se observo que el


91.6% afirmó que estan deacuerdo que es importante realizar charlas
relacionadas con las causas y consecuencias que genera el internet,
mientras que or su parte un 8.3% de la muestra encuestada consideraron no
estar de acuerdo con que se desarrollen dichas charlas en el Liceo
Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel Maria Duque”.

CUADRO Nº 3

¿Sabia usted que estudiantes portando el uniforme reglamentario no puede


permanecer en un cyber? Es decir, decisioá n 50

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 19 79.1%

NO 5 20.8%

TOTAL 24 100%

Grafica N°3

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural
“Angel Maria Duque” (2009).
Analisis de resultados: De acuerdo con el item se pudo notar que el 79.1%
de la muestra encuestada y representada por los estudiantes del 7mo año
sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” afirmo en efecto conocer la decisión 50, por su parte, el 20.8%
respondio no tener conocimientos del tema.

CUADRO Nº4

¿Considera importante que la familia en conjunto con las instituciones


educativas promueva estrategias informativas para un buen uso y oportuno uso
de internet?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 21 87.5%

NO 3 12.5%

TOTAL 24 100%

Grafica N°4
FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo
año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: de acuerdo con el presente item se pudo notar que


un 87.5% de la muestra encuestada señaló considerar importante que la
familia en conjunto con la institución educativa promuevan estrategias
informativas para el buen y oportuno uso de internet, por su parte, un 12.5%
respondio no estar deacuerdo con dicha pregunta.

CUADRO Nº 5

¿Estaria dispuesto (a) a participar en actividades que promuevan a utilizar el


internet correctamente?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE


SI 22 91.6%

NO 2 8.3%

TOTAL 24 100%

Grafica N°5

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: De acuerdo con el presente item se evidencio en


gran medida la relevancia del mismo debido a que el 91.6% de la muestra
tomada para la investigación señaló que estaria dispuesto (a) a participar en
actividades que promuevan a utilizar el internet correctamente, por su parte
el 8.3% asumio no participar en dichas actividades.
CUADRO Nº 6

¿conoces que es el internet?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 9 37.5%

NO 1 4.1%

UN POCO 14 58.3%

TOTAL 24 100%

Grafica N°6
FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo
año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: De acuerdo con el presente item el grupo


investigador observo que el 58.3% conoce un poco sobre el concepto de
internet, un 37.5% señaló conocer que es el internet, por su parte, un 4.1%
respondio no conocer el tema.

CUADRO Nº 7

¿Visitas frecuentemente un cyber?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 4 16.6%

NO 1 4.1%

CASI SIEMPRE 1 4.1%

ALGUNAS VECES 18 75%

TOTAL 24 100%

Grafica N°7
FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo
año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: De acuerdo con el presente item el grupo


investigador observo que el 75% de la muestra encuestada respondieron que
algunas veces visitan frecuentemente un cyber, por su parte un 16.6% afirmo
visitar frecuentemente el cyber, en tal efecto, un4.1% de los estudiantes
negaron dicha pregunta, y otro 4.1% respondieron que casi siempre acuden
a un cyber.
CUADRO Nº 8

¿Dejas de asistir a tus actividades escolares para ir a un cyber?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 0 0%

NO 23 95,8%

CASI SIEMPRE 0 0%

ALGUNAS VECES 1 4.1%

TOTAL 24 100%

Grafica N°8

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: De acuerdo con el presente item el grupo


investigador pudo apresiar que el 95.8% de los estudiantes encuestados
respondieron que no dejan de asistir a sus actividades escolares por visitar
un cyber, por su parte un 4.1% señalo que algunas veces dejan de asistir a
sus actividades escolres por ir a un cyber.

CUADRO Nº 9

¿En tus tiempos libres accedes al internet?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

ALGUNAS VECES 19 79.1%

NUNCA 3 12.5%

CASI SIEMPRE 2 8.3%

TOTAL 24 100%

Grafica N°9
FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo
año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: con la presentación de este item se observo que el


97.1% de la muestra encuestada y presentada por los estudiantes de 7mo
año sección“C” algunas veces en sus tiempos libres acceden al internet, por
su parte un12.5% señalaron que en sus tiempos libres no acceden al
internet, asi mismo, un 8.3% casi siempre acuden al internet en sus tiempos
libres.

CUADRO Nº 10
¿Cuando vas a un cyber por cuanto tiempo lo haces?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

MEDIA HORA 9 37,5%

1 HORA 7 29.1%

HORA Y MEDIA 2 8.3%

2 HORAS 3 12.5%

Ó MÁS 3 12.5%

TOTAL 24 100%

Grafica N°10

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).
Análisis de resultados: con la presentación de este ítem se observo que el
37.5% de la muestra encuestada con los estudiantes del 7mo año sección
“C” acuden al cyber por media hora, por su parte un 29.1% respondieron que
van al cyber por una hora, así mismo, un 8.3% de los estudiantes asisten al
cyber por hora y media, tan solo un 12.5% lo hacen por dos horas,
igualmente, otro 12.5% acuden por mas de dos horas.

CUADRO Nº 11

¿Cuando acudes al internet lo haces para investigar?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

CASI SIEMPRE 3 12.5%

ALGUNAS VECES 13 54.1%

TODO EL TIEMPO 5 20.8%

CASI NUNCA 3 12.5%

TOTAL 24 100%

Grafica N°11
FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo
año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: con la presentación de este item se observo que el


un 547.1% de la muestra encuestada respondio que algunas veces cuando
acuden a internet lo haces solo para investigar, por su parte un 20.8% afirmó
que todo el tiempo acuden al cyber solo para investigar, mientras que un
12.5% casi siempre acuden para investigar, al igual que otro 12.5% casi
nunca asisten al cyber para investigar.
CUADRO Nº 12

¿Sientes que estas adicto (a) al internet?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 2 8.3%

NO 19 79.1%

NO SE 3 12.5%

TOTAL 24 100%

Grafica N°12

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Analisis de resultados: De acuerdo con el presente item el grupo


investigador que 79.1% no se siente adicto al internet, y un 12.5% respondió
no saber si estan adictos al internet, mientras que por su parte un 8.3%
afirmó estar adicto al internet.
CUADRO Nº 13

¿Cuando acudes a un cyber tus padres saben que acudes a el?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 17 70.8%

NO 4 16.6%

CASI SIEMPRE 2 8.3%

ALGUNAS VECES 1 4.1%

TOTAL 24 100%

Grafica N°13

FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo


año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Angel
Maria Duque” (2009).

Análisis de resultados: con la presentación de este ítem se pudo notar que


el 70.8% de la muestra encuestada y representada por los estudiantes del
7mo año sección “C” afirmó que sus padres saben cuando ellos acuden a un
cyber, por su parte un 16.6% respondieron que sus padres no saben cuando
ellos acuden a un cyber, mientras que un 8.3% casi siempre le participan a
sus padres que van al cyber, y un 4.1% señaló que algunas veces le
informan a sus padres que van al cyber.

CUADRO Nº 14

¿Sientes alguá n beneficio al acudir al cyber?

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 19 79.1%

NO 5 20.8%

TOTAL 24 100%

Grafica N°14
FUENTE: Datos tomados de la encuesta aplicada a los estudiantes del 7mo
año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación Cultural “Ángel
Maria Duque” (2009).

Análisis de resultados: Finalmente, con la presentación de este ultimo ítem


se evidenció en gran medida la relevancia del mismo debido a que el 79.1%
de la muestra tomada para la investigación señaló sentir algún benefició al
acudir al cyber, por su parte un 20.8% no sentir ningún beneficio del mismo.

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

En la adolescencia es cuando se inician las personas por un vicio o


adicción en este caso el internet. Además de que se destaca por ser una
herramienta que atribuye grandes beneficios e infinidades de ventajas en
diferentes campos como:el comercio, la politica, entretenimiento y en algunos
casos en el desarrollo personal.
Es por ello, que de la investigación se observa esta situación de adicción a
l internet por parte de los adolescentes, causando daños tanto fisicos como
psicologicos debido al uso excesivo del mismo. De este modo, se percibe
claramente que es necesario una actuación pública mucho mas decidida en
la limitación de exposición que reciben los estudiantes a tener unadecuado y
oportuno uso del internet .

No obstant, el termino del proyecto se derivaron las siguientes


conclusiones las cuales se formularon a partir de los objetivos de
investigación:

En cuanto al primer objectivo formulado en la investigación y referido al


diagnostico del las principales causas y consecuencias que genera el internet
, se concluye que es una red de redes de ordenadores que comparten datos
y recursos, es utilizado en el campo educativo como herramienta y aplicación
de investigación.del mismo modo a internet se le atribuyen propiedades
negativas, que generan consecuencias muchas veces irreversibles en
aquellas personas que lo utilizan dfe manera excesiva sea cual fuere su
intención, presentando sintomatologia patologicas entre las que cabe
mencionar, aislamiento de los estudiantes en ngrupos sociales, inasistencias
continuas, bajo rendimiento escolar entre otros.

En relación al segundo objectivo, pudimos enumerar las consecuencias


que generan esas causas en los adolescentes, en este caso los estudiantes
del 7mo año sección “C” del Liceo Bolivariano Nacional de Formación
Cultural “Angel Maria Duque” entre las que podemos mencionar : problemas
tanto a nivel social y educativo, el rechazo social, la decceción escolar
patologias tanto biologicas como psicologicas entre otros.

Asi mismo, en cuanto al tercer objectivo pudimos brindar orientación


oportuna y necesaria en el uso excesivo del internet ya que las causas y
consecuencias que genera el mismo afectan a los estudiantes tanto es sus
estudios como en su ámbito social.

Es por ceso que, con la ejecusión del cuarto objectivo logramos identificar
mediante el analisis de una encuesta los posibles problemas y alternativas
sobre los problemas que elm internet nos pude causar si no es utlizado
correctamente, se concluye que el grupo investigador deja una ventana
abierta para propiciar el punto de partida y asi lograr que mas charlas sean
transmitidas a estos adolescentes que ameritan que sean rescatados del
mundo de la adicción al internet.

Por conssiguiente, se debe inculcar en los jovenes desde pequeños,


hábitos saludables, que sean incompatibles con el uso del internet. Ya que en
muchas ocaciones no se va a lograr impedir que los jovenes tengan un
debido uso de internet, pero si es posible educarlos para que tengan una
información adecuada sobre el mismo.

RECOMENDACIONES

Con la culminacioá n de esta investigacioá n y conocidos los resultados del


estudio se presenta a continuacioá n las siguientes propuestas:

 Es necesario que todos los sectores y planteles educativos que conforman la


sociedad jaureguina se aboquen y propicien alternativas informativas que
genere una mayor atencioá n a los adolescentes y de esta forma se logre la
fructíáfera prevencioá n del uso excesivo del internet de esta poblablacioá n tan
vulnerable como lo es la adolescencia.

 Se recomienda fortalecer la formacioá n integral de los estudiantes acerca de


las causas y consecuencias que genera el internet, como una manera de
despertar actitudes, realmente favorables en pro del desarrollo sostenible de
una sociedad participativa.

 Desde los planteles educativos se debe promover la investigacioá n a fin de


conocer hacerca de la problemaá tica que requiera solucioá n y donde se debe
aprovechar la calidad humana que abunda en la ciudad de La Grita la cual
realmente merece un mejoramiento sustentable y eficiente enfocado en la
pronta prevencioá n y disminucioá n de los niveles de incidencia que produce el
no saber utilizar el internet correctamente por parte de los estudiantes.
BIBLIOGRAFIA

Andrade, O. (1999). Capital humana internacional C.A (octubre 1999)

Balestrini, M. (1997). Como elaborar el proyecto de investigación.


Venezuela: ediciones BL consultores y asociados

Freedman, A. (1993) Diccionario de computación. Colombia: editorial MC.


Graw Hill

Madrid L. (2000). La adicción a internet. Psicología online. Disponible en:


http://www.psicologia-online.com/colaboradores/nacho/ainternet. Htm

Hernández, F (1991).Metodología de la investigación. Caracas: MC Graw


Hill

Kent, P. (1995). Internet fácil. México: editorial prentice Hall


Hispanoamericano

Santiago, M. (2002). Monografías. Documento en línea. disponible:


http://www.google.com