Liceul Teoretic “C. A.

Rosetti”
An şcolar:
Clasa: a XI-a
Profesor: C. Marin

Planificare anualã & semestriala la

limba şi literatura românăă
(liceu – trunchi comun, 3h pe săptămână)

Semestrul I: 19 săptămâni x 3h = 57 de ore

Semestrul al II-lea: 16 săptămâni x 3h = 48 de ore
Total: 35 de săptămâni x 3h = 105 ore
Manual - Editura ART, autori: A. Costache, Fl. Ioniţă, M. N. Lascar & A. Săvoiu

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în

diferite situaţii de comunicare
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte
literare şi nonliterare
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

SEMESTRUL I – PLANIFICARE ANUALĂ

Nr. Unitatea de învăţare Competente Conţinuturi Tip de Nr. Ter- Observaţii
crt. specifice conţinut ore men
1 Prezentarea Prezentarea programei şi a manualului
Genurile şi speciile literare ; curente literare
3 s1

programei şi Test predictiv

a manualului
2 Fundamente 1.1, 1.2, 1.4, 2.1,
3.1, 3.4, 4.1, 4.2
Originea şi evoluţia limbii P.S. 6 s2/s3

ale culturii române

L.C.
romane * - Noile norme lingvistice (ortografice, S.C.
ortoepice şi morfologice) conform DOOM
Latinitate şi dacism

1
3 Perioada 1.2, 1.3, 1.4, 2.1,
2.2, 3.1, 3.2, 3.4,
Dimensiunea religioasă a S.C. 6 s4/
s5
veche 4.1, 4.2 existenţei
*Literatură şi pictura religioasă S.C.
Formarea conştiinţei istorice L.C.
*Norma literară: aspecte evolutive
Curente culturale/ literare în P.S.

sec. XVII – XVIII: Umanismul şi

Iluminismul
4 Perioada Rolul literaturii în perioada S.C. 18 s6/
s11
modernă 1.2, 1.3, 1.4, 2.1,
paşoptistă
T.B.
2.2, 3.1, 3.2, 3.4, Forme hibride ale civilizaţiei
4.1, 4.2 L.C.
romaneşti la mijlocul sec. al
L.C.
XIX-lea
Dezbatere
Uzul diversificat al limbii literare T.B.
Variante literare libere S.C.
România, intre Orient şi L.C.
Occident L.C.
L.C.
Descoperirea literaturii
populare
Criticismul junimist
Strategii specifice folosite în monolog şi
dialog
Adecvarea discursului oral la situaţii de
comunicare diverse
Textul informativ
5 Curente Romantismul T.B. 14 s12/
s17
culturale/ 1.3, 1.4, 2.1, 2.3, Alexandru Lapusneanul de
literare în 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, Costache Negruzzi
4.1, 4.2 Registre stilistice: registrul arhaic al L.C.
secolul al limbii
XIX-lea – Scrisoarea I de Mihai Eminescu T.B.
începutul Figuri de stil şi procedee de expresivitate L.C.
Oda (în metru antic) de Mihai T.B.
secolului L.C.
Eminescu
al XX-lea Expresivitatea unor structuri morfologice
şi sintactice
Recapitulare pentru teza/teza/ discutarea tezei 4 s13/
s14

“Luceafărul”, de Mihai Eminescu T. B. 3 s18

Prezentarea portofoliilor 3 s19

Evaluare semestrială

Total 57

Semestrul al II-lea- planificare anuală

Curente Luceafărul de Mihai Eminescu T.B. 21 s20/26

Denotaţie şi conotaţie L.C.

2
 culturale/ 1.3, 1.4, 2.1, 2.3,
3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
Figuri de stil şi procedee de expresivitate L.C.
Realismul
literare în 4.1, 4.2
- În vreme de război de I. L. T.B.
secolul al Caragiale S.C.
XIX- lea – Diversitate tematică, stilistica şi
începutul de viziune în operă marilor
secolului clasici S.C.
T.B.
al XX-lea Simbolismul
T.B.
- Noapte de decemvrie de Alexandu L.C.
Macedonski S.C.
- Acuarela de Ion Minulescu T.B.
Neologismele
Simbolismul european
Prelungiri ale romantismului şi
clasicismului - De demult … de
Octavian Goga
6 Perioada Orientări tematice în romanul 21 s26/34
interbelic T.B.
interbelică 1.3, 1.4, 2.1, 2.3, - Romanul psihologic: Ultima noapte
3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
4.1, 4.2 de dragoste , întâia noapte de
T.B.
război de Camil Petrescu
- Romanul experienţei: Huliganii de T.B.
Mircea Eliade
- Romanul balzacian: Enigma Otiliei
de G. Călinescu S.C.
Modele epice în romanul
interbelic
Dialog intertextual – romanul modern Dezbatere

romanesc/ romanul modern european

(dezbatere)
7 Recapitulare pentru teză, teză, discutarea tezei 3 s30

Prezentarea portofoliilor 3 s35

Recapitulare şi evaluare finală
Recomandări bibliografice pentru clasa a XII –a

Total 48

SEMESTRUL I – PLANIFICARE SEMESTRIALĂ

Nr. Unitatea de Competente Conţinuturi detaliate Nr. de Termen Obs.
crt. învăţare specifice detaliate ore
Sapta Dată
mâna

3
1 Prezentar Prezentarea programei şi a manualului
Genurile şi speciile literare ; curente
3 s1

ea literare
Test predictiv
programe
i şi a
manualul
ui
2 Fundame 1.1 Aplicarea cunoştinţelor de limbă în
receptarea mesajelor orale şi scrise
Originea şi evoluţia limbii 2 s2
române
nte ale 1.2 Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu
accentpe aspectele normative Originile şi evoluţia limbii române
culturii 1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de (prezentare sintetică):
romane redactare ü Repere istorice;
2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în ü Evoluţia limbii române din
vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate limba latină;
3.1 Identificarea şi explicarea relaţiilor
dintre opera studiată şi contextul cultural în ü Româna comună;
care a apărut acesta ü Substrat, strat, adstrat;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de ü Româna modernă;
documentare şi cercetare a unei teme
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor
ü Scrisul. Tipăriturile;
argumentative în diferite situaţii de Limba română literară şi
comunicare necesitatea cultivării ei.
1
4.2 Compararea şi evaluarea unor * - Noile norme lingvistice
argumente diferite în vederea formulării unor (ortografice, ortoepice şi
judecaţi proprii morfologice) conform DOOM
* - Noile norme lingvistice 1 s3
(ortografice, ortoepice şi
morfologice) conform DOOM
Latinitate şi dacism 2
Familiarizarea elevilor cu metoda
studiului de caz
3 Perioada 1.2 Dimensiunea religioasă a 3 s4
1.3 Folosirea adecvată a strategiilor de existenţei
veche comunicare orală în dialog şi monolog
1.4, 2..1 Literatură şi pictura religioasă
2.2 Compararea viziunii despre lume, despre Formarea conştiinţei
condiţia umană sau despre arta reflectate în
texte literare, nonliterare sau în alte arte
istorice
3.1 *Norma literară: aspecte 3 s5
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu evolutive
asupra fenomenului cultural romanesc până Curente culturale/ literare
la începutul sec. al XX-lea
3.4, 4.1, 4.2 în sec. XVII – XVIII:
Umanismul şi Iluminismul
Ion Budai-Deleanu, Ţiganiada
Şcoala Ardeleană
4 Perioada 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2..2, 3.1, 3.2, Rolul literaturii în 3 s6
3.4, 4.1, 4.2
modernă perioada paşoptistă
ü Generaţia scriitorilor
paşoptişti;
ü Dacia literară;
ü Grigore Alexandrescu, Umbra
lui Mircea. La Cozia.

4
 Forme hibride ale 3 s7
civilizaţiei romaneşti la
mijlocul sec. al XIX-lea
Vasile Alecsandri, Chiriţă în
provinţie
ü Plasarea textului în contextul
operei lui V. Alecsandri şi al
epocii în care a apărut;
ü Compoziţia textului dramatic;
ü Construcţia subiectului;
ü Rolul expresiv al elementelor
de limbaj;
Comicul; surse ale comicului.
Uzul diversificat al limbii literare
Variante literare libere 1 s8
România, intre Orient şi
Occident 2

Descoperirea literaturii 2 s9
populare
Meşterul Manole (baladă populară)
– analiza textului literar
ü Literatura populară:
particularităţi;
ü Genuri şi specii;
ü Călinescu – mituri
fundamentale;
Mitul jertfei pentru creaţie în literatura
română şi în literatura universală. 1
Meşterul Manole de L. Blaga
ü epoca literară, în curent
literar, în operă autorului);
ü evidenţierea compoziţiei
textului dramatic (act, scenă,
tablou, replică, indicaţii
scenice);
ü prezentarea construcţiei
subiectului (conflicte
dramatice, intrigă, momentele
subiectului, relaţii temporale
şi spaţiale);
ü construcţia personajelor;
Meşterul Manole de L. Blaga 2 s10
ü problematica piesei;
comentarea rolului expresiv al
elementelor de limbaj în textul dramatic
(construcţia dialogului dramatic,
oralitate, monolog, registre stilistice în
vorbirea personajelor, notaţiile
autorului, elemente verbale, nonverbale
şi paraverbale în textul dramatic
Criticismul junimist 1
Titu Maiorescu şi Junimea
ü prezentarea generală a
Junimii;
ü obiectivele Junimii;
ü rolul Junimii în literatura
română;
Titu Maiorescu şi teoria formelor fără
fond.

5
 Strategii specifice folosite în 1 s11
monolog şi dialog
Adecvarea discursului oral la 1
situaţii de comunicare diverse
Textul informativ 1
5 Curente Romantismul 1 s12
Alexandru Lapusneanul de
culturale/ 1.3, 1.4, 2.1, 3.1, 3.2, 3.4, 4.1,
2
4.2 Costache Negruzzi
literare în 2.3 Interpretarea textelor studiate prin ü plasarea textului în context
secolul al prisma propriilor valori şi a propriei istoric (epocă literară,
curent) şi în contextul
experienţe de lectură
XIX-lea – 3.3 Identificarea unor conexiuni între
creaţiei lui Ioan Slavici;
ü rezumarea conţinutului
începutul literatură romană şi cea universală textului;
ü Particularităţile discursului
secolului narativ: construcţia
subiectului(I): planuri
al XX-lea narative, fire epice,
înlănţuire/alternanţă, final,
incipit;
ü construcţia subiectului (II):
acţiune, conflicte, modalităţi
de construire a conflictului,
relaţii spaţio-temporale;
ü elemente clasice-romantice;
ü clasificarea personajelor în
funcţie de importanţa lor în
operă, de structura lor etică
etc., tipologia romantică,
raporturile dintre personaje
şi evoluţia lor, modalităţi de
caracterizare a personajului;
Alexandru Lapusneanul 1 s14
de Costache Negruzzi -
sistematizare 2 s14/
Mihai Eminescu – s15

univers liric
Scrisoarea I de Mihai 3 s15/
Eminescu s16
ü Lectura expresivă a textului;
ü Plasarea textului în contextul
operei eminesciene;
ü Geneza textelor; surse de
inspiraţie;
ü Identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie şi
de limbaj în textul poetic.
ü Teme şi motive eminesciene;
ü Elemente romantice;
ü Poemele filozofice;
ü Opera lirică: instanţele
comunicării în operă lirică;
ü Figuri de stil;
Imagini artistice.
Figuri de stil şi procedee de 2 s16
expresivitate
Expresivitatea unor structuri 1 s17
morfologice şi sintactice
Oda (în metru antic) de 2 s17
Mihai Eminescu

6
 Recapitulare 4 s13/
s14
pentru teza
/teza/ discutarea
tezei
1.1 Aplicarea cunoştinţelor de limbă în Luceafărul de Mihai 3 s18
receptarea mesajelor orale şi scrise
1.2 Utilizarea achiziţiilor lingvistice, cu
Eminescu
accentpe aspectele normative ü Lectura expresivă a textului;
1.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de ü Plasarea textului în contextul
redactare operei eminesciene;
Geneza textelor; surse de inspiraţie;
Prezentarea portofoliilor
3 s19
Recapitulare
Evaluare semestrialăă

Semestrul al II-lea – planificare semestrială

Luceafărul de Mihai 2 s20

2.1 Utilizarea strategiilor de lectură în
Curente vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate
3.1 Identificarea şi explicarea relaţiilor
culturale/ dintre opera studiată şi contextul cultural în
Eminescu
ü Identificarea şi analiza
elementelor de compoziţie şi
de limbaj în textul poetic.
ü Teme şi motive eminesciene;

literare în
care a apărut acesta ü Elemente romantice;
3.4 Utilizarea adecvată a tehnicilor de
ü Poemele filozofice;
secolul documentare şi cercetare a unei teme
4.1 Utilizarea tehnicilor şi strategiilor ü Opera lirică: instanţele
XIX – argumentative în diferite situaţii de comunicării în operă lirică;
1
începutul comunicare ü Figuri de stil;
4.2 Compararea şi evaluarea unor Imagini artistice.
secolului argumente diferite în vederea formulării unor
judecaţi proprii
Denotaţie şi conotaţie
Figuri de stil şi procedee de
XX expresivitate
Realismul - prezentare generală 1 s21
(context istoric, trăsături, reprezentanţi)
În vreme de război de I. L.
Caragiale 2
ü plasarea textului în context
istoric (epocă literară,
curent) şi în contextul
creaţiei lui Caragiale;
ü rezumarea conţinutului
textului;
ü particularităţile discursului
narativ: construcţia
subiectului(I): planuri
narative, fire epice,
înlănţuire/alternanţă, final,
incipit;

7
 În vreme de război de I. L. 2 s22/23
Caragiale
ü statutul instanţelor narative
în nuvelă realist-psihologică;
ü construcţia subiectului (II):
acţiune, conflicte, modalităţi
de construire a conflictului,
relaţii spaţio-temporale;
ü personajele; tipologia
realistă, raporturile dintre
personaje şi evoluţia lor,
modalităţi de caracterizare a
personajului;
Nuvela psihologică (particularităţi) –
reactualizare, sistematizare.
Diversitate tematică, 3
stilistică şi de viziune în
operă marilor clasici
ü Mihai Eminescu sau primatul
sensibilităţii
ü Ion Creangă, scriitor
„poporal”?
ü I. L. Caragiale şi universul
comic
Ioan Slavici, creatorul nuvelei
psihologice în literatura română
Simbolismul 1 s23
- Noapte de decemvrie de 2 s24
Alexandu Macedonski
- Noapte de decemvrie de 1 s24
Alexandu Macedonski
ü Teoretician al simbolismului;
Romantic, parnasian, simbolist, clasic
Acuarela de Ion Minulescu 1 s25
ü Umor, ironie, melancolie;
Caracteristici simboliste evidente. 1 s25
Neologismele
Simbolismul european 3 s25/s26
Studiu de caz
Prelungiri ale 1 s26
romantismului şi
clasicismului - De demult
… de Octavian Goga
ü Curentul eminescian;
ü Tradiţionalismul major;
ü Tradiţionalismul minor

1.2 ü Orientări tematice în 1 s27

6
romanul interbelic

8
 Perioada 1.3 Folosirea adecvată a strategiilor de
comunicare orală în dialog şi monolog
- Romanul psihologic: Ultima 4 s27/s28
noapte de dragoste , întâia
interbelic 1.4, 2..1
noapte de război de Cămil
ăă 2.2 Compararea viziunii despre lume, despre
condiţia umană sau despre arta reflectate în Petrescu
texte literare, nonliterare sau în alte arte
3.1
ü Cămil Petrescu – teoretician
al romanului modern
3.2 Dezvoltarea unei viziuni de ansamblu (romanul – dosar de existenţe
asupra fenomenului cultural romanesc până );
la începutul sec. al XX-lea
3.4, 4.1, 4.2
ü instanţele narative şi relaţiile
dintre ele, perspectiva
1.3, 1.4, 2.1, 3.1, 3.2, 3.4, 4.1, narativă în romanul modern
4.2 subiectiv;
2.3 Interpretarea textelor studiate prin ü particularităţile discursului
prisma propriilor valori şi a propriei narativ (planuri narative,
experienţe de lectură alternanţă / înlănţuire, incipit,
3.3 Identificarea unor conexiuni între final);
literatură romană şi cea universală ü particularităţi de realizare a
personajelor;
tehnici de analiză psihologică
Romanul experienţei: 3 s28/s29
Huliganii de Mircea Eliade
ü plasarea textului în
context istoric, literar,
estetic;
ü statutul instanţelor
narative; perspectiva
narativă; raportul dintre
instanţele narative în
romanul subiectiv;
ü particularităţile
discursului narativ
(planuri narative,
alternanţă/înlănţuire,
final, incipit);
ü construcţia subiectului
(acţiune, conflict, relaţii
spaţio-temporale);
ü particularităţi de
realizare a personajelor
(stătut social şi
psihologic, trăsături,
modalităţi/procedee de
caracterizare, relaţii cu
celelalte personaje);
problematica romanului.

9
 - Romanul balzacian: Enigma 4 s31/s32
Otiliei de G. Călinescu
ü plasarea textului în
context istoric, literar,
estetic;
ü statutul instanţelor
narative; perspectiva
narativă; raportul dintre
instanţele narative în
romanul subiectiv;
ü particularităţile
discursului narativ
(planuri narative,
alternanţă/înlănţuire,
final, incipit);
ü construcţia subiectului
(acţiune, conflict, relaţii
spaţio-temporale);
ü particularităţi de
realizare a personajelor
(stătut social şi
psihologic, trăsături,
modalităţi/procedee de
caracterizare, relaţii cu
celelalte personaje);
problematica romanului.
Modele epice în romanul 2 s33
interbelic

Dialog intertextual – 3 s34

romanul modern romanesc/
romanul modern european
(dezbatere)

7 Recapitulare pentru teza/ teza/discutarea tezei 3 s30

Prezentarea portofoliilor 3 s35

Recapitulare finală
Recapitulare finală
Recomandări bibliografice pentru clasa a XII –a

L.C. – limba şi comunicare

P.S. – prezentare sintetică
S.C. – studiu de caz
T.E. – test de evaluare
T.B. – text de bază

10