 ¿Qué es la Inteligencia?

La inteligencia “es un proceso evolutivo y de adaptación que se da en el individuo y

que le permite adaptarse al medio en que vive” (Jean Piaget).

Según esta definición se habla de un proceso evolutivo, porque se va desarrollando en

la medida en que se adquiere: experiencias, estimulaciones, conocimientos de ese mundo
exterior que lo rodea y que lo va alimentando en la medida que utilice mayores procesos
cerebrales que hacen que el individuo interactúe con su medio. A la vez es un proceso de
adaptación porque se van obteniendo nuevas formas o procesos para interactuar con el mundo
exterior.

En forma simplificada la inteligencia no es tan solo más que la capacidad de relacionar

conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación y relacionarse o adaptarse
con su medio ambiente.

 Características de la personalidad inteligente:

1.- Habla poco. La persona inteligente es aquella que no suele decir mucho, pero que
cuando lo dice siempre es bien escuchada.

2.- Se sabe controlar: El inteligente exhibe el dominio propio y el dominio propio es el uso
inteligente de las emociones de una manera intencional; es dirigir nuestras emociones
en vez de permitir que las emociones nos dirijan a nosotros.

3.- Actitud positiva: resalta los aspectos positivos por encima de los negativos; valora más
los aciertos que los errores, más las cualidades que los defectos, más lo conseguido que
las insuficiencias, más el esfuerzo que los resultados, busca el equilibrio entre la
tolerancia y la exigencia.

4.- Es capaz de controlar sentimientos y emociones: sabe encontrar el equilibrio entre

expresión y control. Sabe esperar, tolera la frustración y es capaz de demorar
gratificaciones.

5.- Es empática: se mete con facilidad en la piel del otro, capta sus emociones aunque no las
exprese en palabras sino a través de la comunicación no-verbal.

6.- Es capaz de tomar decisiones adecuadas: el proceso de toma de decisiones integra lo

racional y lo emocional. La emoción impide a veces la decisión.

7.- Tiene motivación ilusión e interés: todo lo contrario a la pasividad, al aburrimiento o la

desidia. La persona es capaz de motivarse ilusionarse por llegar a metas e interesarse
por las personas y las cosas que le rodean.

8.- Autoestima adecuada: sentimientos positivos hacia sí misma y confianza en sus

capacidades para hacer frente a los retos que se encuentre en la vida.

9.- Se siente capaz de expresar sentimientos y emociones: tanto las consideradas positivas,
como las consideradas negativas necesitan ser canalizadas a través de algún medio de
expresión la persona o ente sabe reconocer el canal más apropiado y el momento
oportuno.

10.-Tiene valores que le dan sentido a su vida, es decir lo hacen responsable, participativo,
espontáneo y respetuoso, que lo hacen capaz de superar dificultades y frustraciones.

 inteligencia y creatividad
Desde hace cientos de años el ser humano ha manejado un paradigma relacionado con que las
personas más inteligentes son las más creativas, pero durante los últimos años se viene
demostrando que esta posición es incorrecta, ya que no existe una relación clara
entre inteligencia y creatividad; el termino inteligencia proviene del latín Intelligentia que hace
referencia a quien "sabe elegir", es decir que la inteligencia es el camino que permite
seleccionar las alternativas de solución más adecuadas a un problema puntual, en tanto
la creatividad se entiende como la capacidad de generar cosas nuevas que sean útiles.

La inteligencia se construye con tiempo y bajo la apropiación de conocimientos específicos,

pero una persona puede ser creativa sin necesidad de formarse en alguna temática, es decir que
es innata a la condición humana, lo cual permite deducir que una persona sin formación puede
ser tan creativa como una persona formada, esto debido a que el proceso de formación fomenta
la lógica pero coarta la creatividad.

A que edad se es más creativo:

No se tiene claridad en cuanto a la edad promedio en la cual se es más creativo, ya que se tienen
casos documentados de niños que a los 5 años muestran una creatividad envidiable, pero de
igual manera personas en edad adulta han demostrado su potencial creativo de forma
sorprendente retando el ingenio humano.
Inteligencia y creatividad en las organizaciones.
Este paradigma de la relación inteligencia-creatividad lo vivimos en las organizaciones, donde
la creatividad se relega a un grupo reducido de personas, pensando que solo los más inteligentes
o más formados son los más creativos; dejando de lado personas con un alto potencial creativo,
en este punto se resalta el caso especial de EE.UU. que en los últimos años la participación del
personal productivo en el desarrollo de propuestas creativas ha venido en aumento, por ejemplo
entre 1900 y 1999 paso de un 10% a un 30%, lo cual ha significado en parte su desarrollo.
Por: Mario León Isaza Pareja

creatividad
La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de
un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.La
actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede
adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área
en particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia
personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la
evolución natural.Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la
originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.
Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es
nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.
Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas
las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. Así, existen muchas
técnicas para aumentar y desarrollar la capacidad creativa. Una de las más interesantes es la
conocida como mapas mentales.

¿Que es el pensamiento?
La complejidad de los problemas que determinan la existencia del pensamiento en el ser
humano, reafirma su desarrollo como forma superior de la actividad cognoscitiva, que sobrepasa
las formas inferiores que están en su base, de las cuales parte. Existe tal cantidad de aspectos
relacionados con el pensamiento, que dar una definición resulta difícil. El pensamiento implica
una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria,
atención, procesos de comprensión, aprendizaje, entre otros. Es una experiencia interna e
intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian
de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas
existan, pero la más importante es su función de resolver problemas y razonar: descubrir lo
nuevo, formar conceptos, penetrar en la esencia de un fenómeno.

De las muchas definiciones que podrían darse, a continuación se nombran algunas:

a. El pensamiento, (nivel del conocimiento racional), constituye la forma superior de la

actividad cognoscitiva del ser humano, porque a través de él se llega a lo desconocido a
partir de lo conocido, rebasando las formas del reflejo sensoperceptual, cuando estas son
insuficientes para la acción transformadora que desarrolla el individuo sobre el mundo
material y no se pueden satisfacer las necesidades que van surgiendo por el desarrollo de
la vida.

b. La tarea del pensamiento consiste en poner al descubierto nuevos objetos, propiedades,

relaciones que no están dadas directamente en la percepción, que son desconocidos o, en
general, que aún no existen.

c. Es el proceso cognoscitivo o del pensamiento que está dirigido a la búsqueda de lo

esencialmente nuevo y constituye el reflejo mediato y generalizado de la realidad, por
medio de los conceptos refleja las propiedades de la realidad, los cuales se abstraen de las
cosas concretas, portadoras de dichas propiedades.

d. Es un reflejo mediatizado de la realidad, porque sustituye las acciones prácticas sobre las
cosas mismas por acciones ideales y sobre sus imágenes, permite resolver tareas prácticas
por medio de la actividad ideal (teórica), apoyándose en los conocimientos que se tienen
acerca de las propiedades y relaciones de las cosas fijadas en los conceptos.

e. Término genérico con el que se designa a un proceso cognoscitivo que consta de un

conjunto de actividades mentales, tales como el razonamiento, abstracción, generalización,
entre otras, y cuya finalidad es, entre otras, la resolución de problemas, adopción de
decisiones y representación de la realidad externa.

f. Proceso cognoscitivo que consiste en el reflejo de los objetos y fenómenos de la realidad,

en sus relaciones, conexiones y características esenciales, lo que permite conocer las
multivariadas dependencias e interrelaciones fundamentales entre los fenómenos y sus
regularidades y posibilita conocer la verdadera esencia del mundo espiritual y material, y
de los vínculos internos que no son posibles de conocer mediante el conocimiento
sensorial que provee la percepción

No existe pensamiento sin aquel que lo ejerza, esta función reposa en la estructura de la mente.
El concepto de mente ha ido cambiando considerablemente a lo largo de la historia.
Comprender el lenguaje de la mente es una labor difícil. Es necesario por un lado, conocer toda
la fisiología neuronal, cambios bioquímicos, entre otros; y por otro, es necesario conocer ciertos
aspectos psicológicos, entre los que se encuentran, los pensamientos, sentimientos, experiencias,
u otros. Otra dificultad a la hora de comprender el lenguaje de la mente, es la cantidad de
especialidades distintas que se ven implicadas en el estudio de la mente, tales como la anatomía,
fisiología, genética, psicología, psiquiatría, bioquímica, y muchos otros, haciendo cada una de
ellas interpretaciones de la mente y el cerebro, desde ángulos completamente distintos.
Conseguir la integración de todos estos enfoques contribuiría de manera fundamental para
resolver tantos misterios sobre la mente humana, que todavía quedan por resolver