UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

MATERIA:

EVALUACION DE LOS APENDIZAJES EN EDUCACION BASICA

NOMBRE:

Karen De Los Santos Sierra

MATRICULA:

13-3897

FACILITADOR:

ELIGIA REYES
1. Investiga en los documentos colgados en plataforma donde
dice recursos del curso y recursos de aprendizaje de la unidad # 1 y
otras bibliografías básicas del programa y realiza las siguientes
actividades.

a) Plantea conceptos y fundamentos teóricos de la evaluación educativa

y evaluación de los aprendizajes. Da tu opinión personal de acuerdo a lo
planteado por los autores consultados.

La evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al

proceso educativo de enseñanza aprendizaje. Dicho proceso es una secuencia
de pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos a lo
largo del proceso.

La evaluación de los aprendizajes permite la obtención de información

relacionada a los aprendizajes que tiene, que ha obtenido, que ha desarrollado
y/o ha logrado alcanzar el estudiante, de acuerdo a los objetivos o
competencias propuestas.

Con la obtención de información, esta es analizada para la toma de decisiones

que influirán en el proceso educativo, como por ejemplo, en la planeación de
los contenidos a desarrollar, el refuerzo de temas, el uso de nuevas técnicas o
enfoques, o bien para seguir en la marcha.

También el proceso evaluativo de los aprendizajes permite la obtención de

información acerca de los intereses y necesidades de los estudiantes.

b). Sistematiza en un glosario los principios, funciones, propósitos,

tipos o momentos y modelos de la evaluación educativa.

 Principios de la evaluación:
 La evaluación es una nueva situación de aprendizaje
 La evaluación supone un cambio de mentalidad
 La evaluación coincide con el proceso de aprendizaje
 La evaluación es el control
 La evaluación debe modificar las estructuras
 La evaluación es una acción continua de aprendizaje
 La evaluación es búsqueda constante de información
 La evaluación es constante y no debe confundirse con la calificación
Funciones de la evaluación:
Función diagnóstica: Permite al docente la obtención de información desde el
inicio de un tema, área, unidad o grado, la cual debe ser considerada para
realizar la planificación correspondiente. Esta permite identificar los
conocimientos, habilidades, destrezas e intereses, que ya poseen o han
adquirido previamente los estudiantes.

Función formativa: Permite determinar el avance obtenido de los estudiantes

con referencia a los contenidos y objetivos o competencias propuestas, es
decir, que se va verificando durante el proceso que es lo que ya ha alcanzado,
dominado, conocido, realizado, ejecutado, para que el docente proceda a
realizar las correcciones necesarias en el momento oportuno, o bien escoger
otras técnicas que puedan ayudar a que el aprendizaje sea logrado de manera
gradual.

Función sumativa: Es realizada en el momento final del ciclo, lo cual permite

determinar de acuerdo a la sumatoria de todo lo realizado durante el proceso,
para poder tomar la decisión de promoción y acreditación de los aprendizajes.

Propósito de la evaluación: guiar el proceso de aprendizaje de los

alumnos, recabar informaciones útiles, trasmitirlas para saber si aprendió o no,
conocer sus fortalezas y debilidades, a fin de planificar estrategias que
permitirán superar los no logros.

Tipos de evaluación:
Evaluación criterial: Este tipo de evaluación se basa en criterios,
establecidos previamente para determinar el resultado. En ese sentido, el
alumno es evaluado de acuerdo a sus avances realizados o alcanzados de
acuerdo a un criterio especificado.

Evaluación normativa: Para este tipo de evaluación se determinan normas

que se deben alcanzar. Aquí el alumno es evaluado comparativamente con su
mismo grupo, colocándolo o ubicándolo dentro de una escala.
 Momentos de la evaluación:
Momento inicial: el cual se refiere cuando se empieza un tema, una unidad,
un área o un ciclo.

Momento permanente: este se da a lo largo de todo el proceso.

Momento final: el cual se realiza al finalizar el proceso, la unidad, área o tema.

C). Elabora un mapa conceptual o mental sobre las características,

principios y funciones de la evaluación y su relación con las demás
categorías didácticas.

Evaluación de los
Principios
aprendizajes.

 Integral.
 Continua.
 Reguladora del proceso
educativo.
Característica  Orientadora.
Constante.
 Compartida–democrática.
 Objetiva.
Participativa

Permanente
Funciones
Cooperativa

 Diagnostica
 Formativa
 sumativa