4 Compilación de Técnicas Grupales

Manual de Mejora Docente
Compilación de Técnicas Grupales
Nada sobre esta tierra puede detener al hombre que posee la correcta actitud mental para lograr su meta.
Nada sobre esta tierra puede ayudar al hombre con la incorrecta actitud mental.
(Thomas Jefferson)
24
...”Dinámica de Grupo: se refiere a las fuerzas que actúan en cada grupo a lo largo de su existencia y que lo
hacen comportarse en la forma como se comporta”... 1
...”Las dinámicas grupales consisten en las interacciones y procesos que se generan al interior del grupo como
resultado de su existencia”...2
...”Técnicas grupales: procedimiento o conjunto de pasos, ya probados y sistematizados, y orientados o

encaminados a conseguir un objetivo particular”... 3
...”Las técnicas grupales son los instrumentos que, aplicados al trabajo en grupo, sirven para desarrollar su
eficacia y hacer realidad sus potencialidades”... 4
Las técnicas grupales poseen un valor muy relativo. Pueden constituirse en instrumentos de
conscientización y liberación, a su vez son instrumentos de manipulación y dominación. Por lo que resulta
necesario adaptarlas y recrearlas de acuerdo con las circunstancias y situación problemática que el grupo
confronta, así como las características, objetivos y personas que forman a éste.
Por medio de las técnicas grupales las personas pueden descubrir su identidad y valores, del mismo
modo permiten el surgimiento de formas más humanas y constructivas para la convivencia de los grupos.
Tipos de Técnicas Grupales.
 Técnicas de grupo centradas en la tarea: tienen como fin ayudar al grupo a organizarse para lograr un
mejor desempeño en función de las metas propuestas al inicio de un trabajo o proceso.
 Técnicas de grupo centradas en el grupo: permiten guiar al grupo en su proceso de interacción,

comunicación, coordinación y capacidad de trabajo en equipo, con el fin de mejorarlo, obteniendo
resultados positivos en la adquisición del aprendizaje de manera significativa, que en el mejor de los
casos se demuestre en las evaluaciones.
Equivocadamente a este tipo de técnicas grupales se les ha llamado dinámicas grupales.
Todo tipo de técnica de grupo tiene un nombre propio, por ejemplo: técnica de Rejilla, de Jerarquización, de
Caballos, Mesa Redonda, Philips 6-6, Panel,. Por ello cada técnica tendrá un fin específico, definido y
concretado en los objetivos del aprendizaje, que para su logro seguirá una serie de pasos, aprobados y
comprobados. Al mismo tiempo permitirá al animador adaptarlas a la situación del grupo de trabajo.
1
Villaverde Cirigliano. Dinámica de Grupos y Educación. Lumen HUMANITAS. Pág. 64.
2
Cirigliano, G. Dinámica de grupos y educación: fundamentos y técnicas. El Ateneo, México, 1987. Págs. 6-31.
3
IDEM Pág. 40, págs. 61-65
4
Ander-Egg, Ezequiel. Técnicas
Nada sobrede
estareuniones de trabajo.
tierra puede detener al hombre queHumanitas, Argentina,
posee la correcta actitud mental para 1989, págs. 55-80.
lograr su meta.
(Thomas Jefferson)
24
Además de las técnicas ya mencionadas, existe otro tipo de técnica más compleja que requiere la utilización
de mayor cantidad de material.
Se trata de juegos grupales, que tienen como fin la reproducción artificial de situaciones de la vida real,
pretendiendo analizar las actitudes de los participantes, durante su realización, por ejemplo: desarme,
construcción de una torre, la magia del poder, bolsa de valores.
Clasificación de Técnicas.
Las técnicas son clasificadas dependiendo las propuestas de cada autor, debido a que el trabajo
desempeñado con cada grupo presenta diferentes resultados, la gráfica 5 muestra algunos ejemplos.
Discusión
Análisis y
Motivación Información Explicación y/o Evaluación
Síntesis
Conclusión
Lluvia de Idea
Cuchicheo
Escenifica- ción
Panel
Corrillos
Philips 6-6
Proceso Incidente
Estado Mayor
Entrevista
Foro
Debate
Mesa Redonda
Simposio
Asamblea
Durante la selección de las técnicas grupales, para optar por la más adecuada deberán tomarse en
cuanta los siguientes aspectos:
 Los objetivos que se pretenden lograr.
 Madurez y entrenamiento del grupo.
 Tamaño del grupo.
5
Ferrini, María Rita. Educación Dinámica,
Nada sobre esta tierra puedeBases
detener alDidácticas.
hombre que poseeEditorial Progreso
la correcta actitud mental para México,
lograr su meta.1975, pág. 57
(Thomas Jefferson)
24
 Ambiente físico.
 Características del mundo externo.
 Características de los miembros.
 Capacitación del conductor.
Finalidad de Técnicas Grupales.
En general las técnicas grupales, aplicadas de manera correcta, tomando en cuenta las características del
grupo con el que se va a realizar el trabajo, permitirán al docente (animador, coordinador, mediador):
 Propiciar un mayor conocimiento e integración entre todos los participantes, desarrollando el

sentimiento de “nosotros”, situación que fortalecerá la constitución del grupo.
 Facilitar el trabajo y la organización grupal, permitiendo que el alumno desarrolle habilidades y
actitudes necesarias para el trabajo de equipo, como pensar activamente, escuchar de manera
comprensiva.
 Facilitar el surgimiento de capacidades y actitudes grupales, cooperación, intercambio, responsabilidad,
autonomía y creación, que los alumnos anteriormente desarrollaban de manera muy personal sin tener
la oportunidad de demostrarlo, por lo que se obstaculizaba una relación estrecha con el grupo y se
frenaba la participación activa del alumno.
 Vencer temores e inhibiciones, superar tensiones y crear seguridad, actitudes positivas en problemas
humanos para adaptar al individuo.
A este tipo de técnicas grupales se les llama comúnmente técnicas de dinámicas de grupo, el error que
generalmente se comete es llamarlas simplemente dinámicas de grupo.
Condiciones para la Función adecuada de las Técnicas Grupales.
Las técnicas grupales se llevarán a cabo con dos protagonistas: el grupo y el animador de éste.
El animador: llamado también facilitador, mediador y coordinador, estimulará, alentará, asesorará al grupo,
por lo que se requiere cumpla con las siguientes características: debe ser cordial, tener tacto y paciencia, ser
imparcial, tener capacidad de análisis, saber pensar con claridad y rapidez, tener sentido del humor,
sensibilidad, vitalidad y entusiasmo, así como saber hacer preguntas. Deberá contar con una numerosa lista de
técnicas grupales, conocer al grupo con el que se trabajará la técnica grupal. Hacer una selección correcta, en
función del objetivo que se pretende alcanzar, el grupo y el momento. Utilización correcta de las técnicas de
grupo, siguiendo correctamente el procedimiento que esta exige, el animador deberá emplear su intuición,
imaginación y capacidades personales necesarias para canalizar positivamente la técnica.
Los 16 “NO” para dirigir una reunión a través de técnicas grupales.

(Thomas Jefferson)
24

NO tratar de dominar el pensamiento de los participantes.

NO deformar lo dicho por uno de los interlocutores.

NO decir a uno de los presentes que está equivocad@.

NO decir a los presentes todo lo que tendrán que hacer.

NO hacer preguntas directivas; decir: ¿consideran?, en lugar de: ¿no consideran?

NO tratar el argumento de una forma rápida que impida a los participantes seguirlo.

NO entrar en discusiones directas y personales.

NO poner en ridículo a los demás por su posición o por los argumentos que defienden.

NO utilizar las razones de alguno en contra de otro (tratar de salvar a una persona, no de vengarla).

NO exponer, preguntar más que enseñar.

NO caer en la verborrea.

NO asumir una actitud de autoridad en la materia o de experto en un tema, ni contestar a las preguntas
o sugerir soluciones.

NO dejar que los participantes pierdan mucho tiempo en discutir sobre puntos del todo lógicos.

NO permitir que nadie monopolice la discusión.

NO dejar pasar la hora, iniciar y terminar la reunión con puntualidad.

NO hablar, si no es completamente indispensable, sólo hacerlo de 10 a 20% del tiempo disponible
durante la reunión.6
1. Brainstorming / Lluvia de ideas / Torbellino: Los miembros exponen con la mayor libertad sus opiniones
sobre un tema o problema específico, con el objeto de producir ideas o soluciones nuevas.
6
López Torres, Marcos. Técnicas
Nada sobre de
esta enseñanza enal grupo.
tierra puede detener hombre queEditorial Trillas,
posee la correcta México,
actitud mental para lograr2003,
su meta. p. 18
(Thomas Jefferson)
24
Objetivo: Desarrollar la imaginación, fomentar el juicio crítico promover la búsqueda de soluciones

distintas, facilitar la participación de todos los alumnos.
Requisitos: el grupo debe conocer el tema con anticipación.
Mecánica: El animador hará la introducción, se nombrará un secretario, cada alumno va expresando

libre y espontáneamente las ideas, se establecerá el tiempo para la creación de ideas, para continuar
con la crítica, síntesis y conclusión.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Brainstorming”.
m.b.i.j.
2. Panel: Un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo.
(Thomas Jefferson)
24
Objetivo: Analizar un tema con vocabulario propio, fomenta la investigación, desarrolla capacidades y
habilidades como análisis, síntesis, expresión oral, juicio crítico.
Requisitos: No participará todo el grupo, se elegirán de cuatro a seis personas. Los participantes tendrán que
documentarse en varias fuentes, definir el tiempo.
Mecánica: Explicar a los alumnos el objetivo que se pretende alcanzar y el desarrollo del trabajo, cada panelista
participará de manera ordenada en su tiempo señalado, al finalizar la exposición el grupo hará preguntas que
responderán los panelistas.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Panel”.
3. Corrillos: pequeños grupos, de dos a ocho alumnos, discutirán en un tiempo definido un tema, hasta sacar
sus propias conclusiones, del informe de todos los grupos se obtendrán las conclusiones generales.
(Thomas Jefferson)
24
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica de “Corrillos”.
m.b.i.j.
Objetivo: Orillar subliminalmente al alumno a estudiar, responsabilizándolo de su propio aprendizaje,

favorecerá el diálogo y compañerismo.
Requisitos: Redactar preguntas sobre el tema a discutir.
Mecánica: El animador explicará el procedimiento de la técnica, presentando el tema y estableciendo

el tiempo, el profesor o algún alumno sugerirá las preguntas, que llevarán a la discusión, hasta obtener
conclusiones. El animador verificará el trabajo de los grupos, a la hora señalada toman su lugar y
entregan por equipo las conclusiones, se realiza la evaluación de ésta y se informa a los alumnos los
resultados.
4. Philips 6-6: Un grupo grande se divide en subgrupos de seis personas, para discutir durante seis minutos un
tema y llegar a una conclusión. De los informes de todos los subgrupos se extrae luego la conclusión general.
(Thomas Jefferson)
24
Objetivo: Permite conocer lo que opina un grupo de seis o más personas, obligándolos a sintetizar. Se
desarrolla la capacidad de hablar, esto permitirá a los oyentes conocer otros criterios.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Philips 6-6”.
m.b.i.j.
Requisitos: Se elegirá una pregunta concreta y clara que sea el centro de trabajo.
Mecánica: El profesor señalará el tema y tiempo de realización. Los alumnos se organizarán en grupos
de seis integrantes, cada uno nombra su coordinador y secretario, cada equipo obtendrá su respuesta,
el coordinador del equipo pedirá a cada integrante su respuesta, el secretario tomará notas, que se
entregarán al animador, éste posteriormente dará a conocer los resultados de la sesión.
(Thomas Jefferson)
24
5. Acuario / Pecera: Reunión de un grupo que discute sus puntos de vista acerca de un tema, integrantes de
seis a diez personas, que serán los “peces”; de ocho a catorce personas “tiburones”, observarán a los peces.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de expresar opiniones personales, favoreciendo el diálogo.

Aprender a escuchar.
Requisitos: El animador elabora las preguntas para los “peces”, éstas motivarán la discusión, a los
“tiburones” se les dará una indicación a observar.
Mecánica: Indicar el lugar y acomodo de ambos grupos: “peces y tiburones”, se elegirá un

comentarista. Los peces discuten y los tiburones observan, al concluir la discusión, los peces
concluirán, posteriormente los tiburones expresarán lo que les correspondió observar.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Acuario”:
m.b.i.j.
(Thomas Jefferson)
24
6. Servicio de Estado Mayor: Un pequeño grupo asesora a uno de los miembros, el cual como responsable
debe tomar una decisión final.
Objetivo: Entrenar para la toma de decisiones, responsabilizar a los alumnos a reunir material para asesorar un
tema.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica de “Estado Mayor”:
Requisitos: El grupo se divide en subgrupos de seis a ocho alumnos, que funcionará como un servicio de estado
mayor, a cada uno se planteará un problema concreto.
Mecánica: Cada subgrupo se reúne y elige un comandante, que hace una apreciación de la situación, se marca
el tiempo para realizar la actividad. Cada miembro delibera su opinión del asunto, se comparan las soluciones
después de que todos hayan aportado, se redactan las conclusiones, todos los subgrupos se reúnen y cada
comandante da a conocer sus soluciones, entre todos generan una en común.
(Thomas Jefferson)
24
7. Debate / Diálogo: dos personas capacitadas o especialmente invitadas conversan ante un auditorio sobre un
tema específico siguiendo un esquema previsto.
Objetivo: fomentar en el alumno juicio crítico, participar en las discusiones, aprender a escuchar y hablar.
Requisitos: determinar el tema de estudio, elegir a los participantes que presentarán sus puntos de vista,
mismos que serán discutidos con la asamblea.
Mecánica: el grupo se dividirá en dos subgrupos, cada uno elegirá un representante, un subgrupo será el de la
tesis y el otro la refutará. Cada equipo se reúne y discute el tema, se nombra un secretario. Se expone la tesis,
máximo dos alumnos, se delimita el tiempo de participación, terminada la primera fase, el otro equipo presenta
a los dos compañeros que refutarán, el secretario toma nota, al terminar esta fase, todo el grupo opina y
propone, el profesor deberá controlar, se leen las conclusiones.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Debate”:
m.b.i.j.
(Thomas Jefferson)
24
8. Simposio: Un equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un tema o problema, en forma sucesiva
ante el grupo.
Objetivo: Obtener y sumar información sobre diversos aspectos de un tema.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Simposio”:
m.b.i.j.
Requisitos: Se específica el tema que estará a discusión, se nombra un coordinador, este determinará los
aspectos a tratar (social, jurídico, educativo, psicológico). Se llevará a cabo una reunión previa para la
planificación de la actividad.
Mecánica: Se eligen de tres a seis expositores, delimitando el tiempo de participación de cada uno. El
coordinador los presenta al resto del grupo cada uno tiene su participación, dando un tiempo para que el
público haga preguntas al expositor sin que se preste a discusión. Para finalizar el coordinador hace una breve
síntesis.
(Thomas Jefferson)
24
9. Entrevista / Consulta Pública: un experto es interrogado por un miembro del grupo, ante el auditorio y con
un tema específico.
Objetivo: Fomentar en el alumno juicio crítico, participar en las discusiones, aprender a escuchar y hablar.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Entrevista Pública”:
m.b.i.j.
Requisitos: Elegir al experto y a los entrevistadores, se elige a un maestro de ceremonias que hará las
presentaciones necesarias.
Mecánica: El maestro de ceremonias presentará los objetivos que se pretenden alcanzar con esta actividad, en
orden cada entrevistador expone su pregunta y el experto responde, al final se elige a un miembro de la
asamblea para que de una breve síntesis de las respuestas dadas.
(Thomas Jefferson)
24
10. Clínica del Rumor: Es una experiencia de grupo mediante la cual se demuestra cómo se crean los rumores y
se distorsiona la realidad a través de testimonios sucesivos.
Objetivo: Crear experiencias reales.
Requisitos: Dos tipos de estímulos, uno gráfico (lámina grande, diapositiva, etc. que represente un escena
incluyendo detalles significativos) y otro verbal, los actores de la prueba deberán transmitir lo que han visto u
oído, de uno a otro, al final se tendrá un testimonio desfigurado del inicial. Para comprobarlo se requiere una
grabadora.
Mecánica: Se eligen de seis a siete participantes, que serán los protagonistas, salen del sitio donde se realizará
la actividad, al resto del grupo se muestra la imagen, de tal modo que las personas que irán entrando (una por
una) no la puedan ver, se eligen dos compañeros, uno describirá a la primera persona la imagen, el otro
grabará lo que se dice. Posteriormente entra la siguiente persona y la primera le hará la descripción, así
sucesivamente hasta el último participante. El encargado de la grabación la activará para todo el grupo.
11. Proyectos de Visión Futura: Los miembros de un pequeño grupo deben ingeniarse para elaborar un
proyecto referido a una hipotética o fantasiosa situación del futuro.
Objetivo: desarrollar el arte de “ingeniero imaginativo”, estimular la producción de nuevas ideas, desarrollo de
la imaginación creadora, desconectando en lo posible al alumno de la realidad.
Requisitos: el animador propondrá el tipo de proyecto que se elaborará, aclarando las necesidades de
imaginación y al mismo tiempo estructuración lógica, organizar al grupo en equipos de cinco a seis integrantes.
Mecánica: este tipo de actividad requiere tiempo para la realización por lo que el maestro, explicará el trabajo
por realizar, especificando el tiempo que tendrá para esto, sesiones después los subgrupos expondrán su
proyecto al grupo. Se puede asignar a cada subgrupo un proyecto diferente con secuencia con los otros
proyectos, para que al explicarlo unan ideas y se llegue a una sola conclusión, o bien el mismo proyecto para
todos los subgrupos, al término de la presentación se darán diversas opiniones y los proyectos servirán de
complementación entre sí.
(Thomas Jefferson)
24
12. Role – Playing / Juego del Rol: Dos o más personas representan una situación de la vida real asumiendo los
roles del caso, con el objeto de que pueda ser mejor comprendida y tratada por el grupo.
Objetivo: Despertar el interés, motivar la participación espontánea de los espectadores.
Requisitos: Delimitar el problema o situación, todo el grupo aportará todos los datos posibles para describir y
enriquecer la escena por representar. Se eligen a los intérpretes, recibiendo un nombre ficticio, se improvisa el
escenario con los elementos que haya en el sitio de la realización de la actividad, mientras los actores se
preparan el grupo acomoda el escenario. Se inicia la actuación, el desarrollo de ésta no deberá ser interferido,
el director corta la acción en el momento que considere necesario.
Posteriormente el grupo dará sus conclusiones.
m.b.i.j.
Mecánica: el grupo se dividirá en dos subgrupos, cada uno elegirá un representante, un subgrupo será el de la
tesis y el otro la refutará. Cada equipo se reúne y discute el tema, se nombra un secretario. Se expone la tesis,
máximo dos alumnos, se delimita el tiempo de participación, terminada la primera fase, el otro equipo presenta
a los dos compañeros que refutarán, el secretario toma nota, al terminar esta fase, todo el grupo opina y
propone, el profesor deberá controlar, se leen las conclusiones.
(Thomas Jefferson)
24
13. Mesa Redonda: Se trata de una discusión llevada a cabo por expertos que dan a conocer diferentes puntos
de vista sobre un determinado tema. Se sigue la línea de una conversación o discusión informal escuchada por
el grupo bajo la dirección del animador – moderador.
Objetivo: Análisis a fondo de un tema, exponer diferentes puntos de vista para favorecer la discusión e informar
al grupo por medio de ésta, ofrecer al grupo un amplio panorama de opiniones para elegir la más adecuada,
motivar y fomentar la participación.
Requisitos: elegir el tema, los secretarios y los expertos previamente, estos, pueden ser del mismo grupo, pero
preparados con anticipación para la exposición. Establecer tiempo para las exposiciones individuales, se
recomienda que éstas no excedan los 45 min.; para preguntas del grupo, que serán preparadas con tiempo.
Mecánica: El coordinador presenta a los expositores ante el grupo, inicia la exposición, durante esta, los
secretarios escriben puntos importantes, cuando cada experto tuvo su tiempo de exposición, finaliza la primera
parte, posteriormente, se da lugar a las preguntas del auditorio, los secretarios en ésta fase, escriben las
preguntas y respuestas. Para finalizar los secretarios leen las conclusiones al auditorio.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Mesa Redonda”.
m.b.i.j.
(Thomas Jefferson)
24
14. Pequeño grupo de discusión: Se trata de una discusión llevada a cabo por expertos que dan a conocer
diferentes puntos de vista sobre un determinado tema. Se sigue la línea de una conversación o discusión
informal escuchada por el grupo bajo la dirección del animador – moderador.
Objetivo: Facilitar la comunicación y la recepción de ideas, intercambio de opiniones de manera informal, para
tomar decisiones en grupo.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “pequeño grupo de discusión”:
m.b.i.j.
Requisitos: elegir tema, mediadores y concluyentes, de uno a tres dependiendo el tamaño del grupo, con su
respectivo secretario, se especifica el tiempo para la discusión y las conclusiones.
Mecánica: El coordinador sitúa al grupo en círculo, se inicia la discusión, los moderadores cederán la palabra a
los participantes, los secretarios toman nota, terminado el tiempo los concluyentes dan al grupo los puntos
importantes de la discusión.
(Thomas Jefferson)
24
15. Cuchicheo / Diálogo simultáneo / Buzz sessions: Se trata de una conversación o discusión llevada a cabo
entre dos personas, en voz baja, sin molestar, interferir y que se enteren a los demás, compartiendo opiniones.
Objetivo: Obtener opiniones compartidas, permitir la participación individual y simultánea de todos los
integrantes de un grupo en un tema determinado.
Requisitos: Elegir uno o varios temas previamente, dividir al grupo en parejas y proporcionarles el tema de su
agrado, o bien puede ser una situación imprevista. Establecer tiempo
Mecánica: El coordinador asignará a cada pareja un lugar dentro del aula, de tal modo que tenga espacio
suficiente para “cuchichear” sin molestar a las demás parejas, si el espacio es muy reducido no es necesario que
los participantes se muevan de lugar simplemente conversar en voz baja con la persona de a lado, compartirán
sus opiniones acerca del tema, discutirán hasta obtener una conclusión, la que compartirán al grupo.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Cuchicheo”.
m.b.i.j.
(Thomas Jefferson)
24
16. Foro: Se lleva a cabo generalmente después de una actividad de interés general (proyección de una película,
conferencia, obra de teatro, etc.)
Objetivo: Adquirir el hábito de expresarse en grupo, mediante la libre expresión de ideas y opiniones,
desarrollar un espíritu participativo, integración grupal.
Requisitos: Elegir a los moderadores, establecer tiempo limitado para expresar opiniones, fijar las reglas:
levantar la mano para pedir la palabra, centrarse en el problema, evitar referencias personales.
Mecánica: El coordinador explica el tema que se va a debatir, recomienda las formalidades a las que se han de
someter los participantes, formula una pregunta concreta e invita al auditorio a exponer sus opiniones, el
moderador concede la palabra por orden de petición y limita el tiempo a los expositores. Terminado el tiempo
de discusión, los moderadores exponen las conclusiones al auditorio.
Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Foro”:
m.b.i.j.
(Thomas Jefferson)
24
17. Comisión: Un grupo reducido discute un tema o problema específico para presentar sus conclusiones a un
grupo grande, al cual representa. También puede ser para ejecutar un proyecto.
Objetivo: Estudiar a fondo un problema, fortalecer el valor de la responsabilidad en los integrantes de la

comisión, despertar la creatividad de estos.
Posible posición durante la presentación de la “comisión”.
m.b.i.j.
Requisitos: El grupo deberá proponer a las personas para llevar a cabo la comisión. Dentro de un grupo puede
ser un solo equipo o varios; el número de sesiones es flexible dependiendo del proyecto o comisión por
realizar.
Mecánica: En una primera sesión todo el grupo elegirá al equipo o equipos que realizaran la comisión, en esta
misma se les plantearán los requisitos para lograr determinado fin. Después de un tiempo determinado,
considerando las necesidades, espacio, materiales de la comisión, se presentarán los resultados al grupo
grande, las conclusiones y tendrá lugar la evaluación.
(Thomas Jefferson)
24
18. Seminario: Seminarium vocablo latino que significa semillero. Consiste en hacer que el educando realice
investigaciones con respecto a un tema con el fin de presentarlo y discutirlo científicamente
Objetivo: investigar intensivamente un tema, desarrollar en los alumnos la interpretación y la crítica.
Requisitos: Dividir al grupo en equipos no menores a cinco integrantes ni mayores a diez, cada equipo elegirá a
un “relator” y un “comentador”, especificar el tiempo que tendrá cada equipo para realizar su investigación y el
tiempo de la presentación.
Mecánica: Los equipos trabajarán fuera del aula sus investigaciones, al terminar el tiempo designado para esta
actividad, frente al grupo, el relator expondrá los estudios realizados sobre el tema elegido, mientras que el
comentador lo auxiliará con materiales y opiniones del resto del equipo. El grupo o auditorio al término de la
exposición harán preguntas o bien reforzarán argumentos.
19. Discusión de gabinete: Un grupo pequeño trata un tema o problema en discusión libre e informal dirigido
por un coordinador.
Objetivo: despertar el interés de los alumnos, favorecer el desarrollo de la capacidad de reflexión, análisis y
síntesis, intercambiar ideas opiniones haciendo consideraciones sobre un tema.
Requisitos: elegir tema, especificar el tiempo para la discusión y las conclusiones.
Mecánica: el coordinador hace una breve introducción para ubicar al grupo en el tema elegido, guiará la
discusión sin presiones, dar la palabra oportunamente, finalmente se hará la síntesis o integración de las
concusiones.
Posible posición durante la aplicación de la técnica “Discusión de gabinete”:
m.b.i.j.
(Thomas Jefferson)
24
20. Riesgo: Un grupo expresa los eventuales riesgos que podrían derivarse de una nueva situación y se discute
la realidad de los mismos.
Objetivo: Facilitar la comunicación y la recepción de ideas, tomar decisiones en grupo, reducir riesgos y temores
en una situación determinada.
m.b.i.j.
Requisitos: elegir tema, especificar tiempo, tener láminas y plumones en caso de que no haya pizarrón, el
grupo designará dos secretarios.
Mecánica: El animador formula la situación que ocasiona el temor, explica aspectos agradables y desagradables
de la situación, posteriormente se da lugar a que el grupo externa opiniones, los secretarios anotan en el
pizarrón, (láminas, material visible a todo el grupo) los riesgos, el grupo los analiza detenidamente, de este
modo se eliminan algunas situaciones que se creían “riesgo” pero no tiene fundamento para serlo, el
coordinador guiará al grupo a reducir los riesgos y aumentar las situaciones positivas.
(Thomas Jefferson)
24
21. Estudio de casos: El grupo estudia y analiza exhaustivamente un caso.

Objetivo: propiciar la investigación, análisis y síntesis.
Requisitos: Elegir el tema de estudio, especificar tiempo para la investigación, exposición y conclusión,
seleccionar a los secretarios.
Mecánica: El conductor expone el caso, da un poco de información a los alumnos, que ellos tendrán que
profundizar en equipo o de forma individual. Posteriormente el grupo expondrá opiniones, los secretarios
tomarán nota de éstas y para finalizar las mostrarán al grupo.
(Thomas Jefferson)
24

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 Técnicas de grupo centradas en el grupo: permiten guiar al grupo en su proceso de interacción,

Equivocadamente a este tipo de técnicas grupales se les ha llamado dinámicas grupales.

Finalidad de Técnicas Grupales.

 Propiciar un mayor conocimiento e integración entre todos los participantes, desarrollando el

Condiciones para la Función adecuada de las Técnicas Grupales.

Los 16 “NO” para dirigir una reunión a través de técnicas grupales.

Objetivo: Desarrollar la imaginación, fomentar el juicio crítico promover la búsqueda de soluciones

Requisitos: el grupo debe conocer el tema con anticipación.

Mecánica: El animador hará la introducción, se nombrará un secretario, cada alumno va expresando

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Brainstorming”.

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Panel”.

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica de “Corrillos”.

Objetivo: Orillar subliminalmente al alumno a estudiar, responsabilizándolo de su propio aprendizaje,

Requisitos: Redactar preguntas sobre el tema a discutir.

Mecánica: El animador explicará el procedimiento de la técnica, presentando el tema y estableciendo

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Philips 6-6”.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de expresar opiniones personales, favoreciendo el diálogo.

Mecánica: Indicar el lugar y acomodo de ambos grupos: “peces y tiburones”, se elegirá un

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Acuario”:

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica de “Estado Mayor”:

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Debate”:

Objetivo: Obtener y sumar información sobre diversos aspectos de un tema.

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Simposio”:

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Entrevista Pública”:

Objetivo: Crear experiencias reales.

Objetivo: Despertar el interés, motivar la participación espontánea de los espectadores.

Posteriormente el grupo dará sus conclusiones.

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Mesa Redonda”.

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Cuchicheo”.

Posible posición durante una sesión aplicando la técnica “Foro”:

Objetivo: Estudiar a fondo un problema, fortalecer el valor de la responsabilidad en los integrantes de la

Posible posición durante la presentación de la “comisión”.

Objetivo: investigar intensivamente un tema, desarrollar en los alumnos la interpretación y la crítica.

Requisitos: elegir tema, especificar el tiempo para la discusión y las conclusiones.

Posible posición durante la aplicación de la técnica “Discusión de gabinete”:

21. Estudio de casos: El grupo estudia y analiza exhaustivamente un caso.

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