Trabajo Final Algebra Tarea 7

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables Económicas y de Negocios

301301ª_360 algebra trigonometría y geometría analítica.
ANALITICAS, SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS
POR:
LAURA VIVIANA BECERRA CC 1.052.406.059

LAURA JULIETH BECERRA CC.1052409725
LAURA JINETH TAVERA
WILMER FERNEY BAYONA C.C 1052412491
TRABAJO PRESENTADO EN EL ÁREA DE

ALGEBRA TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA (301301A_360)
TUTOR(A)
DIDIER ALBEIRO VAQUIRO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES, ECONÓMICAS

DE NEGOCIOS
2017
1
TABLA DE CONTENIDO
Pag.
Introducción……………………………………………………………………………… 3
Objetivos………………………………………………………………………………..... 4
Preguntas planteadas …………………………………………………………………….. 5
Socialización del Grupo………………………………………………………………….. 6
Conclusiones……………………………………………………………………………...15
Referencias bibliográficas………………………………………………………………...16
2
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autónomo,
centrado en la autogestión formativa, mediante el uso pedagógico, apropiado e intensivo de
las tecnologías de la información y la comunicación; cada estudiante deberá usar su uso
racional y proporcionar diferentes método aprendidos o por aprender durante el desarrollo de
ejercicios como lo son; ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto.
3
Objetivo General:
Realizar el trabajo colaborativo tarea 7 que se basa en que el estudiante aborde y
resuelva los ejercicios que le generara habilidades operativas de cada uno de los temas
de la Unidad 3: Geometría Analítica, Sumatorias y Productoras. Estos temas están
ubicados en el entorno de conocimiento”
Objetivos Específicos:
 Identificar los fundamentos Geometría Analítica, Sumatorias y Productoras.

 Explicar y analizar los fundamentos de las Funciones, Trigonometría e
Hipernometría de la Unidad 3.
 Hacer la respectiva participación individual y colaborativa según
instrucciones de la guía tarea 7.
4
Cada uno de los integrantes leerá atentamente los problemas propuestos a continuación.
ESTUDIANTES EJERCICIOS
Laura Viviana Becerra 5-7
Laura Jineth Tavera 1-3
Wilmer Ferney Bayona 9-10
Laura Julieth Becerra 2-4
Problema 1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para

el punto c determinar la coordenada solicitada. Commented [C1]: Hace falta arreglar las elevadas al cuadrado y
la comprobación a geogebra
a. (7,6) 𝑦 (3,2)
𝑑. 𝑝 ( 7.6 )𝑦 𝑃2 ( 3.2 )
𝑑 ( 𝑃1, 𝑃2 ) = √( 𝑋2 + 𝑋1 ) 2 + ( 𝑌2 − 𝑌1 )2
2 2
𝑑 ( 𝑃1, 𝑃2 ) = √( 3 − 7 ) +(2−6)
= √−42 + 42
= √16 + 16
𝑑 ( 𝑃1, 𝑃2 ) = √32 = 2√8
b. (−2,6) 𝑦 (3,4)
2
𝑑 ( 𝑃3, 𝑃4 )= √( 𝑋4 + 𝑋3 ) + ( 𝑌4 − 𝑌3 )
2 2
𝑑 ( 𝑃3, 𝑃4 ) = √( 3 − (−2)) + ( 4 − 6)
= √(9 + 4) + (16 − 36
= √13 + (−20 )
= √−7
c. La distancia entre dos puntos es 5, uno de los puntos es 𝑊(2, 𝑥) y el otro punto
𝑄(6,5).Cual es el valor de la coordenada x en el punto W
5
2
𝑑 ( 𝑊. 𝑄 ) = √( 𝑋2 − 𝑋1 ) + ( 𝑌2 − 𝑌1 )
2 2
5 = √( 6 − 2 ) +(5−𝑋)
5 = √42 + 25 − 10𝑋 + 𝑋 2
5 = √16 + 25 − 10𝑋 + 𝑋 2
2
(5 ) = ( √41 − 10𝑋 + 𝑋 2
25 = 41 − 10𝑋 + 𝑋 2
25 − 41 = 𝑋 2 − 10𝑋
−16 = 𝑋 2 − 10𝑋
𝑋 2 − 10𝑋 + 16 = 0
(𝑋 − 8 )(𝑋 − 2 ) = 0
(𝑋 − 8 ) = 0 (𝑋−2)=0
𝑋=8
𝑋=2
Problema 2. Demostrar que: 𝟑𝒙𝟐 − 𝟖𝒚𝟐 + 𝟏𝟐𝒙 + 𝟏𝟔𝒚 + 𝟐𝟎 = 𝟎 representa una
hipérbola y determine:
a. Centro
b. Focos
c. Vértices
3𝑥 2 − 8𝑦 2 + 12𝑥 + 16𝑦 + 20 = 0
Se necesita completar los trinomios cuadrados perfectos
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
− =1
𝑎2 𝑏2
(𝑦 − 𝑘)2 (𝑥 − ℎ)2
−
𝑎2 𝑏2
3𝑥 2 − 8𝑦 2 + 12𝑥 + 16𝑦 + 20 = 0
3𝑥 2 + 12𝑥 + 16𝑦 − 8𝑦 2 = −20
3. Coeficiente factor de los términos cuadrados
3(𝑥 2 + 4𝑥) − 8(𝑦 2 − 2 𝑦) = −20
6
4. Dividir por coeficientes de termino cuadrado=3

8 2 20
(𝑥 2 + 4𝑥) − (𝑦 − 2𝑦) = −
3 3
5. Dividir por coeficientes de término cuadrado
1 2 1 5
(𝑥 + 4𝑥) − (𝑦 2 − 2 𝑦) = −
8 3 6
6. Convertir x a la forma cuadrada
1 2 1 5 1
(𝑥 + 4 𝑥 + 4) − (𝑦 2 − 2 𝑦) = − + (4)
8 3 6 8
1 1 5 1 1
(𝑥 + 2)2 − (𝑦 2 − 2 𝑦) = − + (4) − (1)
8 3 6 8 3
7. Convertir y a la forma cuadrada.
1 1 5 1 1
(𝑥 + 2)2 − (𝑦 − 1) = − + (4) − (1)
8 3 6 8 3
1 1 2
(𝑥 + 2)2 − (𝑦 − 1)2 = −
8 3 3
−(𝑥 + 2)2 ( 𝑦 − 1)2
+ =1
16 2
3
SOLUCION
( 𝑦 − 1)2 ( 𝑥 − (−2))2
+ =1
(√2)2 4
( )2
√3
 CENTRO( -2,1)
(−𝟐)(−𝒉) = (𝟏)(−𝟐)
𝒉 = −𝟐
(−𝟐)(−𝒌) = (𝟏)(−𝟏)
𝒌=𝟏
 CONOCER a y b:
4
a= √2 b=
√3
7
𝑐 = √𝑎2 + 𝑏2
𝒄 = (−𝟐, 𝟏 + 𝒄)(−𝟐, 𝟏 − 𝒄)
𝟒 𝟐𝟐
𝒄 = √√𝟐𝟐 + ( )𝟐 = √
√𝟑 𝟑
𝟒
𝒄 = √(√𝟐)𝟐 + ( )𝟐 (√𝟐)𝟐 = 𝟐
√𝟑
𝟒 𝟒𝟐
( )𝟐 =
√𝟑 𝟑
𝟒𝟐
√𝟐 +
𝟑
𝟏𝟔
√𝟐 +
𝟑
Solución:
𝟐𝟐
√
𝟑
 FOCOS
𝟐𝟐 𝟐𝟐
(-2,1 +√ ) (-2,1 - √ )
𝟑 𝟑
 VERTICES ( −𝟐, 𝟏) + √𝟐) , (−𝟐, 𝟏) − √𝟐)
8
Problema 3. Demostrar que: 10𝑥 2 + 4𝑦 2 + 2𝑥 + 16𝑦 = 144 es la ecuación de una elipse

y determine:
a. Centro
b. Focos
c. Vértices
10𝑥 2 + 4𝑦 2 + 2𝑥 + 16𝑦 = 144
𝐴𝑋 + 𝐶𝑌 2 + 𝐷𝑋 + 𝐸𝑌 + 𝐹 = 0
2
10𝑋 2 + 2𝑋 + 4𝑌 2 + 16𝑌 = 144

2 1 1
10 (𝑋 2 + 𝑋+ ) + 4(𝑌 2 + 4𝑌 + 4) = 144 + + 16
10 100 10
1 2
160 1
10 ( + ) + 4( 𝑌 + 2 ) = +
10 1 10
1 2 2
1600 + 1
10 (𝑋 + ) + 4(𝑌 + 2) =
10 10
1 2 2
1601
10 ( 𝑋 + ) + 4( 𝑌 + 2) =
10 10
1 2
10(𝑋 + ) 4(𝑌 + 2) 2
10 + =1
1601 1601
10 10
1 2
100(𝑋 + ) 40(𝑌 + 2) 2
10 + =1
1601 1601
1 2
(𝑋 + ) (𝑌 + 2) 2
10 + =1
16.01 40.025
1 2
(𝑋 + ) (𝑌 + 2 ) 2
10 + =1
1601 1601
100 40
9
𝑋2 𝑦2
+ =1
𝑎2 𝑏2
2 2
(𝑥 − ℎ ) (𝑦 − 𝑘 )
+ =1
𝑎2 𝑏2
1
ℎ= − 𝑘 = −2
10
𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 = ( ℎ, 𝑘 )
1
𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 = (− , −2
10
1601
𝑎= √ 𝑏
100
1601 2
=√ 𝑐 2= 𝑎 − 𝑏 2
40
1061 1601
𝑐 = √(√ ) 2
− (√ ) 2
100 40
1601 1601 64040 − 160100 96060

𝑐=√ − =√ = √−
100 40 4000 4000
1601
𝑐 = −309 ,93 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 = √
40
4
𝑣1 = ( , −2 𝑣2= −10 ,−2
1601
40
Problema 4. Dada la ecuación, identificar centro, vértices y focos.
(𝑥 + 7)2 (𝑦 − 5)2
+ =1
16 25
10
(𝑥 − (−7))2 ( 𝑦 − 5 )2
+ =1
42 52
Elipse ecuación estándar
(𝒙 − 𝒉)𝟐 (𝒚 − 𝒌)𝟐
+
𝒂𝟐 𝒃𝟐
 CENTRO: (h,k)= (-7,5) , a= 5, b= 4

 FOCO: (a, c) 𝒄 = √𝟓𝟐 + 𝟒𝟐 = 𝟑
(−𝟕. 𝟓 + 𝟑), (−𝟕, 𝟓 − 𝟑) = (-7,8)(-7,2)
Problema 5. Demostrar que la ecuación 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟒𝟗 = 𝟎 Es una circunferencia.

Determinar:
11
a. Centro
b. Radio
Completando cuadrados
𝑥 2 + 𝑦 2 + 2𝑥 + 1 = 49 − 1
𝑥 2 + (𝑦 + 1)2 = 48
𝐶 = (0, −1) 𝑅 = √48
𝑅 = 4√3
Para que sea una circunferencia su excentricidad es = 0
Problema 7. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (10,0) y es

perpendicular a la recta 𝒙 − 𝟕𝒚 + 𝟐𝟏 = 𝟎.
Se halla la pendiente de la recta
𝑥 − 7𝑦 + 21 = 0
−7𝑦 = −𝑥 − 21
1
𝑦= +3
7
1
𝑚1 =
7
Se halla la otra pendiente
𝑚1 ∗ 𝑚2 = −1
1
𝑚2 = −
𝑚1
1
𝑚2 = − = −7
1
7
Se halla el punto de corte
𝐵 = 𝑦 − 𝑚𝑥 = (0)— 7(10) = 70
𝐵 = 70
Se arma la ecuación
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏
12
𝑦 = −7𝑥 + 70
7𝑥 + 𝑦 − 70 = 0
PROBLEMA 9: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra
=[(3(-1)+4)^-1] + [(3(0)+4)^0]+ [(3(1)+4)^1] + [(3(2)+4)^2] +[(3(3)+4)^3]

=1/1 + 1/3 + 7/5 + 100/7 + 2197/18
M.C.M = 630
630 + 210 + 882 + 9000 + 76895
=
630
630÷1x1=630
630÷3x1=210
630÷5x7=882
630÷7x100=9000
630÷18x2197=76895
=262851/630
=82256 /315
13
PROBLEMA 10: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra
= [-1^3=4] x [0^3+4] x [1^3+4] x [2^3+4]

= 3x4x5x12
= 720
14
CONCLUSIONES
1. Podemos apreciar que en cada uno de estos ejercicios es necesario contar con unos
fundamentos básicos ya vistos en bachiller, por lo tanto, solo es transmitir todo lo
aprendido y si es el caso repasar uno que otro método nuevo para mayor facilidad
de los mismos.
2. Este trabajo podemos relacionarlo con la vida cotidiana ya que para solucionar
problemas en general es necesario tener conocimientos sobre diferentes formas de
actuar y pensar.
3. Los ejercicios anteriormente desarrollados nos sirven bastante para optimizar un

mejor desarrollo de nuestro cerebro debido a la dificultad de ellos nos enseña a
pensar más allá de lo que se observa.
4. Por medio de la realización de los ejercicios se evidencia la aplicación de las

operaciones básicas de matemáticas como también la aplicación de los métodos de
factorización lo cual nos ayuda al despeje de fórmulas para llegar a la solución de
las mismas.
15
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rondón, J. (2011) Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 1 – 146.
Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/7301
Ríos, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7689
Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7685
JulioProfe(2011)Sistema de Ecuaciones Lineales 3x3 por Método de Cramer

Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=AJdCfaGjWlk&t=321s
Jorge Contreras (2013) Propuesta final

Link recuperado:
http://www.slideshare.net/jorgelcontreras/tutorial-popuesta-final
16
17

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LAURA VIVIANA BECERRA CC 1.052.406.059

TRABAJO PRESENTADO EN EL ÁREA DE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES, ECONÓMICAS

Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autónomo,

centrado en la autogestión formativa, mediante el uso pedagógico, apropiado e intensivo de

las tecnologías de la información y la comunicación; cada estudiante deberá usar su uso

racional y proporcionar diferentes método aprendidos o por aprender durante el desarrollo de

ejercicios como lo son; ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto.

 Identificar los fundamentos Geometría Analítica, Sumatorias y Productoras.

Problema 1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para

𝑑 ( 𝑃1, 𝑃2 ) = √32 = 2√8

4. Dividir por coeficientes de termino cuadrado=3

 VERTICES ( −𝟐, 𝟏) + √𝟐) , (−𝟐, 𝟏) − √𝟐)

Problema 3. Demostrar que: 10𝑥 2 + 4𝑦 2 + 2𝑥 + 16𝑦 = 144 es la ecuación de una elipse

10𝑋 2 + 2𝑋 + 4𝑌 2 + 16𝑌 = 144

1601 1601 64040 − 160100 96060

Elipse ecuación estándar

 CENTRO: (h,k)= (-7,5) , a= 5, b= 4

Problema 5. Demostrar que la ecuación 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟒𝟗 = 𝟎 Es una circunferencia.

Para que sea una circunferencia su excentricidad es = 0

Problema 7. Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (10,0) y es

PROBLEMA 9: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra

=[(3(-1)+4)^-1] + [(3(0)+4)^0]+ [(3(1)+4)^1] + [(3(2)+4)^2] +[(3(3)+4)^3]

PROBLEMA 10: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra

= [-1^3=4] x [0^3+4] x [1^3+4] x [2^3+4]

3. Los ejercicios anteriormente desarrollados nos sirven bastante para optimizar un

4. Por medio de la realización de los ejercicios se evidencia la aplicación de las

Rondón, J. (2011) Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Ríos, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2.

Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

JulioProfe(2011)Sistema de Ecuaciones Lineales 3x3 por Método de Cramer

Jorge Contreras (2013) Propuesta final

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