Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Práticas Pedagógicas
na EJA em Economia
Solidária e Educação
Ambiental
Campina Grande - PB
2018
0
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Práticas Pedagógicas
na EJA em Economia
Solidária e Educação
Ambiental
Campina Grande - PB
2018
1
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ficha Catalográfica
Catalogação na Fonte
_____________________________________________________________________________________
Santos, José Ozildo dos. Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e
Educação Ambiental.
/José Ozildo dos Santos (organizador). – Campina Grande - PB, Grupo de Estudos Sociais,
Econômicos e Ambientais – GESEA, 2018.
128p.
CDU: 616-083
_____________________________________________________________________________
A reprodução de partes ou do todo deste trabalho é permitida, desde que haja a devida
citação bibliográfica dos autores, conforme a legislação brasileira vigente.
2
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Práticas Pedagógicas na
EJA em Economia
Solidária e Educação
Ambiental
3
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sumário
5
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sumário
APRESENTAÇÃO 11
7
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Apresentação
9
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
APRESENTAÇÃO
11
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Capítulo 1
13
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 INTRODUÇÃO
15
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 REVISÃO DE LITERATURA
2.1 A educação ambiental no contexto escolar
16
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
destaque em todas as disciplinas. Ela deve trabalhar com projetos voltados para
os temas ambientais, envolvendo alunos e professores.
Esse novo processo educativo pode ser iniciado com palestras, com cursos
sobre reciclagem. No entanto, independentemente da realização de projetos, o
tema seja discutido todos os dias na escola. A prática sustentável diária na
escola incentiva o aluno a praticarem atividades politicamente corretas não só
na referida instituição, mas também no ambiente familiar e na sociedade como
um todo. Essa e uma forma de se salva o planeta. As questões ambientais estão
cada dia mais presente no cotidiano do homem. Por essa razão, a escola deve
esta ciente dos problemas ambientais e capacitar os professores. Pois, eles são
instrumentos transformadores, que educarão a sociedade para o amanhã.
Como bem destaca a ‘Carta da Terra’, elaborada pela ONU, o homem deve
somar forças para gerar uma sociedade sustentável global, baseada no respeito
pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa
cultura pela paz (ONU, 2002).
De acordo com Segura (2001, p. 61):
17
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 MATERIAIS E MÉTODOS
3.1 Tipo e local de estudo
22
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
4.1 Perfil da amostra
23
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
80%
Periodicamente
70%
(n=2)
70%
60%
Informalmente (n=7)
50%
40%
Mensalmente (n=1)
30%
20%
20%
10%
10%
0%
24
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tomando por base os dados colhidos, pode-se afirmar que a escola que
serviu de campo para a presente pesquisa, precisa mudar sua metodologia de
ensino e observar com maiores detalhes o que preceituam os Parâmetros
Curriculares Nacionais, no que diz respeito ao meio ambiente. Pois, segundo
aquelas orientações pedagógicas, o meio ambiente é um tema que deve ser
trabalhado amplamente na escola, seja como conteúdo específico ou em forma
de tema transversal.
De acordo Zeppone (2011), utilizando da transversalidade, a escola ganha
um novo sentido, passando de um mero espaço de acesso a informações para
um espaço de formação socialmente relevante, no qual as informações são um
meio, mas nunca um fim em si mesmo.
É preciso que o professor entenda que os temas transversais devem ser o
eixo em torno do qual deve girar a temática das áreas curriculares. Pois, através
de tais instrumentos pode-se inserir dentro do contexto escolar, as atuais
preocupações sociais. Em síntese, é preciso que o professor aprenda que o
melhor professor de Matemática nem sempre é aquele que somente ensina a
ciência matemática. Mas, aquele que ensina o aluno a multiplicar o
conhecimento e ter uma vida melhor, de forma digna e responsável. Tal
princípio também se aplica a tudo aquilo que diz respeito ao meio ambiente.
Mediante o segundo questionamento, procurou-se saber dos entrevistados
se os conteúdos ministrados em sua escola estimulam a educação ambiental. O
Gráfico 2 relaciona-se a esse questionamento.
50%
50% Apenas em disciplinas
45%
ligadas à natureza
40% (n=5)
35% 40%
Na maioria das
30% disciplinas (n=4)
25%
20% Deixa-se à vontade
(n=1)
15%
10%
10%
5%
0%
25
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
90%
90%
80%
50%
40%
Feiras de Ciências
30% (n=9)
20%
10%
10%
0%
26
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70%
Estimulam em sala de
60% 60% aula a discussão sobre
50% a preservação da
natureza (n=6)
40%
40%
30% Estimulam a
conscientização
20% ecológica entre os
jovens (n=4)
10%
0%
27
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
80%
70% 70%
Insatisfatório (n=1)
60%
50%
Satisfatório (n=2)
40%
30%
Regular (n=7)
20%
20%
10%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (maio/2017)
Para garantir que todos os alunos aprendam, a escola precisa ter uma
proposta pedagógica com orientações claras. É na proposta pedagógica
que ficam definidos quais os objetivos para cada etapa, que tipo de
atividade precisa ser realizado na sala de aula e na escola, como será a
avaliação. Orientados por essa proposta é que os professores planejam
suas aulas.
29
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
50%
50% 50%
45%
40%
Sim (n=5)
35%
30%
25%
20% Não (n=5)
15%
10%
5%
0%
30
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70%
60%
60% De forma insatisfatória
50% (n=1)
40%
De forma satisfatória
(n=3)
30%
0%
31
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
80%
70%
De forma insatisfatória
70%
(n=1)
60%
De forma regular (n=1)
50%
30%
De forma excelente (n=7)
20%
10% 10% 10%
10%
0%
32
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
40% 40%
35%
30% Sempre (n=3)
30% 30%
25% Nunca (n=4)
20%
Às vezes (n=3)
15%
10%
5%
0%
33
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 CONCLUSÃO
6 REFERÊNCIAS
34
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
35
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
36
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Capítulo 2
37
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
38
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 INTRODUÇÃO
2 REVISÃO DE LITERATURA
2.1 Consumo sustentável
39
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
40
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
41
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
42
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
43
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
44
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
45
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
46
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A horta escolar pode ser vista como um espaço para dialogar com a
comunidade as questões ambientais vividas e vivenciadas, abrindo a
oportunidade para novas discussões, avaliações e criticas envolvendo a
participação dos docentes, alunos e comunidade, rompendo seus muros. A
horta escolar é uma ferramenta potencial de aprendizado, em que o aluno deve
ser instigado a participar desse processo de forma ativa.
Registram Santos et al (2014, p. 1) que “as atividades laborais na horta
escolar contribuíram à melhoria no processo ensino-aprendizagem em virtude
de maior interdisciplinaridade, maior espírito coletivo entre os discentes e
recrudescimento de qualidades superiores como a solidariedade”.
O processo educativo pode levar todos ao compromisso com a
conservação, gerenciamento e recuperação do ambiente. Devido ao importante
papel da educação na construção de uma nova sociedade, faz-se necessário o
conhecimento do meio ao qual esta vai se desenvolver.
47
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
48
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 MATERIAIS E MÉTODOS
49
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
4.1 Perfil da amostra
50
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
100%
90% 95%
80%
70% Sempre (n=19)
60%
Nem sempre
50%
(n=1)
40%
30%
20%
10% 5%
0%
51
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
É preciso que o aluno saiba que o processo educativo não pode e nem
deve ser desenvolvido apenas dentro da sala de aula. À semelhança de um
laboratório, a horta escolar também pode se constitui em um excelente para o
desenvolvimento da aprendizagem, proporcionando um contato direto do
aluno com a natureza.
Através do terceiro questionamento, indagou-se dos participantes qual a
mais significativa contribuição da horta para o contexto escolar. Todos os dados
colhidos foram apresentados no Gráfico 2.
60% 55%
30%
Mostrar a importância da
20% alimentação saudável (n=9)
10%
0%
52
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
80% 80%
70%
60% Sempre (n=16)
50%
40% Nem sempre
(n=4)
30% 20%
20%
10%
0%
53
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
54
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
60% 55%
Como um espaço de fácil
acesso (n=1)
50%
Como um espaço de bom
40% 35% iluminação natural (n=11)
0%
55
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
possui iluminação natural e que seja sujeito a alagamento. Ademais, o solo deve
ser fértil. Se o terreno escolhido não possui fertilidade, a este deve ser
incorporado adubo orgânico na qualidade certa para se garantir a
produtividade.
Através do sétimo questionamento, procurou-se saber dos entrevistados
se a participação deles no Projeto Horta Escolar contribui para aumentar seus
conhecimentos. O Gráfico 6 relaciona-se a esse questionamento
95%
100%
90%
80%
70% Sim, de forma substancial
(n=19)
60%
50%
Sim, de forma relativa
40% (n=1)
30%
20%
5%
10%
0%
56
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
40%
40% 35%
35% No entendimento sobre o
30% que é Educação Ambiental
25% (n=8)
25% No entendimento sobre o
20% que são hortaliças (n=5)
15%
No entendimento sobre o
10% que é trabalho em equipe
(n=7)
5%
0%
90%
90%
80%
70% Muito produtivo
60% (n=18)
50% Produtivo (n=2)
40%
30%
20% 10%
10%
0%
57
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
60% 55%
50% 45%
40%
Muito produtiva
30% (n=11)
Produtiva (n=9)
20%
10%
0%
58
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 CONCLUSÃO
6 REFERÊNCIAS
59
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
60
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
61
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
62
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Capítulo 3
63
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
64
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 Introdução
2 REVISÃO DA LITERATURA
2.1 A formação do professor de ciências da natureza da EJA
65
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
66
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
67
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
68
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
de aula deve ter relação com o meio em que o educando está inserido. Pois,
somente assim a aprendizagem terá um significado. Além de ter a missão de
contextualizar o ensino, o professor precisa ser capaz de respeitar os
conhecimentos prévios de seus alunos, bem como os valores da sociedade.
Dissertando sobre a pedagogia necessária para a promoção de uma
aprendizagem significativa, Perrenoud (1999, p. 19) ressalta que:
69
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
fragmentada. Nesse sentido, afirma Weisz (2006, p.117) que “para dar conta
dessa nova demanda é preciso condições de desenvolvimento profissional e de
qualificação diferentes das que vêm sendo oferecidas, no geral, aos
professores”.
Complementando esse pensamento, Ens (2006, p. 12-13), destaca que:
71
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
72
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
solidária, todos que nela trabalham são seus donos por igual, ou seja, têm
os mesmos direitos de decisão sobre o seu destino. E todos os que detêm a
propriedade da empresa necessariamente trabalham nela.
73
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
74
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
75
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
76
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
conteúdos a serem trabalhados com esse público deve ter relação com seu
cotidiano, pois o processo educativo se desenvolve ente os sujeitos com
diferentes história, trajetória e experiência de vida, através de um trabalho
coletivo e multidisciplinar.
3 MATERIAIS E MÉTODOS
3.1 Contexto da pesquisa
77
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
4.1 Perfil da amostra
78
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
50,00%
50,00%
45,00%
Muito Satisfatória
40,00%
(n=6)
35,00%
30,00% 33,33% Satisfatória (n=4)
25,00%
20,00% Regular (n=2)
15,00%
16,67%
10,00%
5,00%
0,00%
79
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
75,00%
80,00%
Como algo muito
70,00%
importante (n=9)
60,00%
50,00% Como algo importante
(n=2)
40,00%
30,00%
Como algo normal (n=1)
16,67%
20,00%
8,33%
10,00%
0,00%
80
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
100,00% 91,67%
80,00%
Sim (n=1)
60,00%
Não (n=11)
40,00%
20,00% 8,33%
0,00%
Fonte: Pesquisa de campo (maio/2017).
81
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
50,00%
Em atividades que se
40,00% orientam por parâmetros
distintos de empresas de
mercado (n=2)
30,00% 25,00%
82
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25,00%
Empreendimentos
25,00% 25,00%
Solidários (n=2)
Entidades de Apoio a
0,00% Fomento (n=2)
83
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
100,00% 91,67%
90,00%
80,00%
Sim (n=1)
70,00%
60,00%
50,00% Não (n=11)
40,00%
30,00%
20,00% 8,33%
10,00%
0,00%
84
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
100,00% 91,67%
90,00%
80,00%
Sim (n=1)
70,00%
60,00%
50,00% Não (n=11)
40,00%
30,00%
20,00% 8,33%
10,00%
0,00%
85
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
suas aulas o tema ‘economia solidária’. Tais dados também mostram que
91,67% não abordam o referido tema.
De acordo com Portella (2005), a economia solidária por também se
constituir em uma estratégia que pode promover a sustentabilidade, precisa ser
melhor e mais divulgada. Ela precisa vencer as discussões teóricas e ganhar
forma, concretizando-se como elemento de inclusão social.
Embora a economia solidária seja uma temática que já venha sendo
debatida há quase uma década, percebe-se que ela ainda não foi completamente
absorvida pela escola. Logo, considerando o fato de que esta também procura
promover a emancipação do ser humano, através da EJA, a escola precisa abrir
um espaço especial e inserir tal temática em suas discussões, bem como trazê-la
para o contexto da sala de aula, mostrando ao aluno, independentemente da
modalidade de educação a qual este esteja vinculado, o que é economia
solidária e através de quais empreendimentos ela pode ser concretizada.
Através do último questionamento, indagou-se daqueles que
responderam ‘sim’ ao quesito anterior, como eles abordam o tema ‘economia
solidária’ em suas aulas. Nesse caso, como o número de participantes foi
reduzido a um (1), deixou-se de construir um gráfico representativo por se ter
colhido apenas uma resposta: informalmente. Desta forma, percebe-se que não
existe uma abordagem ampla sobre o tema. Este, apenas de forma informal é
abordado em sala de aula.
Ao abordar a necessidade de se discutir a economia solidária no contexto
escolar, Arruda (2006, p. 9) destaca que:
86
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 CONCLUSÃO
87
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
88
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
89
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
90
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Capítulo 4
91
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
92
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 INTRODUÇÃO
2 REVISÃO DE LITERATURA
2.1 Conceituando desenvolvimento local
93
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
94
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
95
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
96
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
97
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
98
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 MATERIAIS E MÉTODOS
3.1 Caracterização da área de estudo
99
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
100
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
4.1 Perfil da amostra
Sexo
Masculino 04 40%
Feminino 06 60%
Total 10 100%
Formação Acadêmica
Superior completo 03 30%
Superior + especialização 07 70%
Total 10 100%
Disciplina que leciona
História e Filosofia 01 20%
História e Geografia 01 10%
Matemática 02 20%
Geografia 01 10%
Português 02 20%
Biologia 02 20%
Física 01 10%
Total 10 100%
Fonte: Pesquisa de campo (julho/2017).
101
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
40%
40% Concorda
totalmente
35% 30% 30% (n=3)
30%
Concorda
25% parcialmente
(n=4)
20%
15% Concorda
pouco (n=3)
10%
5%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (junho/2017).
102
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
40%
40%
30%
20%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (junho/2017).
103
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
30%
104
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70%
40%
40%
30% Nem Sempre
(n=6)
20%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (junho/2017).
105
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
50%
50% Concorda
45% totalmente
40% (n=5)
35% 30%
Concorda
30%
parcialmente
25% 20% (n=3)
20%
15% Concorda
pouco (n=3)
10%
5%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (junho/2017).
106
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Falta de conscientização
70%
60% por parte da população
local (n=6)
60%
Falta de incentivo por
50% parte do governo (crédito
e políticas públicas) (n=2)
40%
Falta de tecnologias que
30% privilegiem a realidade
20% local (n=1)
20% Falta de assistência
10% 10%
técnicas e de extensão
10% rural (n=1)
0%
107
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
80%
80% Concorda
totalmente (n=8)
70%
60%
Concorda
50% parcialmente
(n=1)
40%
30% Concorda pouco
(n=1)
20% 10% 10%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (junho/2017).
108
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70%
60%
60% Parcialmente (n=6)
50%
Superficialmente
40%
(n=2)
30%
20% 20% Não foi abordado
20% (n=2)
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (junho/2017).
109
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70%
60%
60% Parcialmente (n=6)
50%
Superficialmente
40%
(n=2)
30%
20% 20% Não foi abordado
20% (n=2)
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo (junho/2017).
110
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70%
60%
60%
Contribui
50% amplamente (n=6)
40%
40%
30% Contribui
parcialmente (n=4)
20%
10%
0%
Desta forma, percebe-se que a economia solidária não possui por foco
apenas a missão de promover benefícios materiais. Ela também se preocupa em
111
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 CONCLUSÃO
6 REFERÊNCIAS
112
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
113
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
114
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Capítulo 5
115
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
116
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 INTRODUÇÃO
117
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
resgate e na realização, ainda que seja alguém responsável pelos seus atos,
como é o caso do aluno da EJA.
A mesma importância se dá à participação dos profissionais da educação
que, ainda que tenham difíceis condições de trabalho, precisam, também, ser
conscientes quanto a responsabilidade de ensinar, que é uma autoestima bem
trabalhada para oferecerem uma aprendizagem prazerosa através da
afetividade, do respeito mútuo, e uma metodologia voltada para os interesses
do aluno adulto, o que demonstra interesse e respeito por suas ideias.
2 REVISÃO DE LITERATURA
2.1 A educação no Brasil
118
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
119
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
120
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nesse sentido, percebe-se que o MOBRAL não veio para contribuir com o
processo de alfabetização do adulto. Tal órgão funcionou mais como um
mecanismo de controle do que como política pública propriamente dita. Trata-
se de uma iniciativa que durou 17 anos e somente foi extinto quando os civis
121
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
122
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
123
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
124
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Por diversas razões, é muito grande o número de pessoas que não tiveram
acesso ao ensino escolar na fase da infância. Em quase todo o mundo elas
formam um enorme contingente de analfabetos, que se veem privados da
participação plena nas possibilidades culturais oferecidas pela sociedade em
que vivem.
Esse problema é mais premente nos países menos desenvolvidos, pois não
têm condições de estabelecer uma rede de ensino que atenda a suas populações.
O problema agrava-se devido ao crescimento demográfico contínuo e acelerado
que se verifica nesses países. Os países desenvolvidos, além de terem
estabelecido, há muito tempo, uma rede de ensino eficiente, têm índices de
crescimento demográfico baixos, estáveis ou até negativos.
Segundo Fernandes (2005, p. 35):
125
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 MATERIAIS E MÉTODOS
3.1 Tipo e local de estudo
126
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
4.1 Perfil da amostra
127
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
O perfil atual dos alunos das classes de EJA revela, que todos
possuem uma experiência com o mundo da escrita ou porque já passaram
pela escola, ou por causa de seus filhos ou do mundo do trabalho.
Vivendo numa sociedade letrada, os jovens e adultos não alfabetizados
têm conhecimentos sobre os usos e o funcionamento da escrita.
Assim sendo, não se deve pensar que o aluno da EJA seja no todo um
analfabeto. A sociedade mudou de forma tão rápida e tão significativa, que é
difícil se pensar que alguém na atualidade ignore a escrita e nem possua noções
de leitura. No presente estudo, a amostra foi constituída por pessoas que
frequentaram a escola no passado. E, que por algum motivo, foram obrigados a
abandonar o processo educativo.
80%
70%
60% Sempre (n=3)
50% 70%
40% Às vezes
30% (n=7)
20% 30%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
A análise dos dados contidos no Gráfico 1 permite concluir que 70% dos
alunos entrevistados da Educação de Jovens e Adultos, às vezes enfrentam
alguma dificuldade no processo de aprendizagem. Outros 30% admitiram que
sempre enfrentam dificuldades.
Ressaltam Correia e Martins (2003, p. 6) que:
128
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A falta de material
80% didático adequado à
70% realidade dos alunos
(n=7)
60% 70% A falta de uma
50% formação adequada
por parte do professor
40%
(n=1)
30% A falta de apoio ao
programa de EJA por
20% parte do poder público
20%
10% 10% (n=2)
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
129
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A necessidade de
70% trabalhar para suprirem
suas próprias
60%
necessidades (n=6)
50% O desinteresse em
60%
40% aprender a ler e
escrever (n=2)
30%
20% 20%
20%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
130
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
80%
Sim (n=2)
60% 80%
Não (n=8)
40%
20% 20%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
131
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
80%
Faz uma sondagem
70%
80% sobre o que ele espera
60% da escola (n=2)
50%
40% Busca despertar no
30% aluno o interesse pelo
processo educativo
20% (n=8)
20%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
132
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
60%
Dramatização (n=2)
50%
60% Leitura de textos em
40%
voz alta (n=6)
30%
20%
20%
20%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
A análise dos dados contidos no Gráfico 6 permite concluir que para 60%
dos alunos entrevistados a leitura de textos em voz alta, é a atividade que mais
lhes motivam em sala de aula da EJA. No entanto, 20% afirmaram ser as
133
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Necessidade de
70% concluir os estudos
para conseguir um
60% melhor emprego (n=6)
60%
50% Oportunidade
oferecida, o que não
40% havia antes (n=2)
30%
Satisfação pessoal em
20% ter um diploma (n=2)
20% 20%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
134
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
30%
30%
20%
10%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
135
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70%
40%
20%
30% Significante (n=4)
20%
10%
0%
Fonte: Pesquisa de campo, julho de 2014.
136
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
satisfeita em participar de uma turma da EJA, visto que para todos a sua
participação em sala de aula é significante ou muito significante.
Para tanto, é preciso que a escola desenvolva novas concepções e práticas
pedagógicas que atendam as necessidades de seus alunos, principalmente,
aqueles que se encontram matriculados na EJA, fazendo com que estes se
sintam parte do processo educativo e consequentemente, veja a sua participação
em sala de aula como sendo algo significante que irá contribuir com a sua vida.
Mediante o último questionamento, perguntou-se aos participantes se a
participação deles em sala de aula da EJA tem contribuído para ampliar seus
conhecimentos.
Através do último questionamento, indagou-se aos entrevistados se a sua
participação da sala de aula da EJA tem contribuído para ampliar seus
conhecimentos. A esse questionamento todos responderam ‘sim’, de forma que
em virtude desta resposta deixou de construir um gráfico representativo.
É importante assinalar que para muitos a EJA é uma grande oportunidade
de vida. Ela se constitui em um momento onde o participante consegue não
somente aprender a ler e escrever, como também ver o mundo sob outra ótica,
conquistando um diploma, capacitando-se para o trabalho e para melhor
exercer a sua cidadania, tornando-se um sujeito crítico, capaz de opinar de
forma consciente sobre o que ocorre na sociedade.
5 CONCLUSÃO
137
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 REFERÊNCIAS
138
Práticas Pedagógicas na EJA em Economia Solidária e Educação Ambiental
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
139
José Ozildo dos Santos (Organizador)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
140