Un ambiente de aprendizaje es un lugar o un espacio en donde ocurre el

aprendizaje. Otra definición que podemos formar es: un conjunto del espacio físico
y a las relaciones que en él se aparecen, es un todo de objetos, olores, formas,
colores, sonidos, personas que habitan y se relacionan en un lugar físico que lo
contiene todo.
Un ambiente de aprendizaje está centrado en cuatro puntos, el primer ambiente esta
centrado en quien aprende, éste pone atención a conocimientos, habilidades,
actitudes y algunas creencias que los alumnos llevan al espacio escolar, tiene como
finalidad de descubrir lo que piensan los estudiantes sobre algunos problemas que
ellos enfrenten, corregir sus errores y por último crear situación de aprendizaje que
fortalezcan sus ideas y su conocimiento. El segundo ambiente centrado en el
conocimiento, está enfocado en tomar en serio la necesidad de ayudar a los
estudiantes a convertirse en conocedores al aprender, de tal manera que
comprendan el porqué de las cosas y cómo se hacen. El tercer ambiente centrado
en la evaluación, pone énfasis en la evaluación como ya lo dice su nombre, actúa
como oportunidad de retroalimentación y revisión de actividades que fortalecen a
los alumnos. El cuarto y el ultimo ambiente centrado en la comunidad, se enfoca
especialmente en que las personas aprendan de los otros y para que intenten
mejorar continuamente.
Con esto sabemos un poco sobre ambientes de aprendizaje y nos consta que son
muy importantes para el aprendizaje de los estudiantes, es por eso que abordaré
mi experiencia en la segunda jornada de observación y ayudantía que se realizó en
la escuela Edmundo Games Orosco localizada en Ejido California Rincón de
Romos; donde fuimos a evaluar si el maestro de grupo ponía en práctica los
estándares curriculares dentro del salón de clases, y también como creaba
ambientes de aprendizaje que es el tema que trataremos. Si hablamos de perfección
en la creación de ambientes de aprendizaje, la maestra a quien fui a observar está
muy lejos de ello por una simple razón, dentro del aula la docente descuida mucho
los ambientes de aprendizaje, solo lleva acabo algunos que son la evaluación y el
conocimiento, quizás no los implementa al 100 porciento, probablemente sea por
falta de conocimiento de los ya mencionados. En el ambiente centrado en la
evaluación, la maestra solo revisaba las tareas al inicio de la clase, en ciertos
momentos de la misma retroalimentaba algún tema ya visto. En el ambiente
centrado en el conocimiento, la maestra les ayudaba y les resolvía dudas
respondiéndoles acertadamente, sin embargo, nunca se ampliaba en su
conocimiento al resolver las dudas de los alumnos.
Hablando sobre los ambientes centrados en quien aprende y la comunidad, la
maestra nunca mencionaba alguna relación o referencia sobre el contexto donde
Viven los alumnos.
Dentro del ambiente centrado en quien aprende, como ya lo mencionamos
anteriormente está enfocado en las habilidades, actitudes así como también en los
distintos estilos de aprendizaje, dentro de este ambiente la maestra no mostraba
tanto interés en conocer las habilidades o estilos de aprendizaje de los alumnos, es
por eso que lo que alcance a percibir fue que por falta de conocimiento como ya lo
había mencionado, la maestra no tenía presente los ambientes de aprendizaje para
crear un buen ambiente y un aprendizaje significativo para sus alumnos.
Con esta segunda jornada de observación y ayudantía, nos queda más claro que
los ambientes de aprendizaje son muy importantes para el desarrollo y la creación
de actividades, crear un ambiente armónico y lo más importante que mediante todo
lo que abarca los ambiente de aprendizaje los estudiantes se apropien del saber y
del conocimiento