FUNDACIÓN EDUCATIVA ALBERTO URIBE URDANETA- Nit: 900.005.

910-5
COLEGIO PARROQUIAL SAN JUAN BAUTISTA
Reconocimiento oficial otorgado por la Secretaría de Educación Municipal mediante la Resoluciones N°
4211.2.21.2542 ABRIL 28 2006; 4143.2.21.5134 JUNIO 30 2010 DANE: 376001000900; CÓDIGO ICFES: 070094

Cód. GA-1-1-2FOR9, V-01, Vg-Febrero de 2017

TRABAJO # 2 - PREGUNTAS TIPO ICFES

ÁREA DE FÍSICA GRADO ONCE
DOCENTE: JONATHAN DAVID BONILLA ARCINIEGAS

1. Desde la playa de un río, un niño observa un velero de juguete sobre el que actúan tres fuerzas en la dirección
horizontal, como lo muestra la siguiente gráfica. Teniendo en cuenta la información anterior, el velero se mueve
hacia la derecha porque

A. la fuerza del motor por sí sola es capaz de mover el bote

hacia la derecha, sin importar las demás fuerzas.
B. hay una cancelación exacta entre las tres fuerzas que
actúan sobre el bote y el bote sigue su movimiento inicial.
C. la magnitud de la fuerza del viento sumada a la del motor es
mayor que la magnitud de la fuerza del río.
D. hay dos fuerzas que van hacia la derecha mientras que
solamente 1 una fuerza va hacia la izquierda.

2. Un grupo de ingenieros investiga si una nueva llanta para automóvil con buena adherencia en suelo seco,
también tiene una buena adherencia al suelo mojado. En la investigación se mide el tiempo de frenado de un auto
que usa las llantas nuevas en suelo mojado. Para interpretar los resultados de su investigación, los ingenieros
deben comparar

A. la temperatura de la llanta antes y i después de la prueba.

B. sus resultados con los resultados de una prueba en suelo seco.
C. el valor de la presión del aire en la llanta antes y después de la prueba.
D. sus resultados con el valor de humedad en el suelo durante toda la prueba.

3. Un estudiante lanza una pelota de madera pequeña hacia otra pelota de

madera más grande que se encuentra inicialmente en reposo. Luego deja
la pelota pequeña en reposo y lanza la pelota grande. El estudiante elabora
el siguiente diagrama de los procesos realizados con las pelotas. De
acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el título más adecuado para
el diagrama?

A. Velocidad inicial y velocidad final de una pelota de madera.

B. Repulsión gravitacional entre una pelota de madera grande y otra
pequeña.
C. Diagrama de fuerzas entre una pelota de madera grande y otra pequeña.
D. Choques con una pelota de madera inicialmente en reposo.

4. Una boya se ata al fondo del mar mediante una cuerda. En un día con el mar tranquilo, un estudiante observa
que la boya se mantiene quieta durante unos segundos. Las fuerzas sobre la boya en ese intervalo de tiempo se
representan en la figura. Puede afirmarse que la boya se mantiene quieta porque

A. la fuerza de flotación es igual al peso de la boya sumado a la tensión de la cuerda.

B. la tensión de la cuerda más el peso de la boya es mayor que la fuerza de flotación.
C. la fuerza de flotación es igual al peso de la boya.
D. la fuerza de flotación es igual a la tensión de la cuerda.

5. A un objeto se le da un impulso inicial sobre una superficie horizontal lisa

como lo muestra la siguiente figura. Con base en la figura, ¿en qué punto
cambiaría la velocidad del objeto?

A. En el punto 1, porque ha avanzado una distancia.

B. En el punto 2, porque solo actúa la fuerza de gravedad.
C. En el punto 1, porque las fuerzas son diferentes de cero.
D. En el punto 2, porque la fuerza de gravedad aumenta.
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6. Un estudiante realiza el siguiente experimento: coloca un soporte con un péndulo al borde de una mesa; en el
punto 1 instala un bisturí de forma que corte el hilo cuando la esfera llegue a ese punto; lo anterior hace que la
esfera se suelte y siga la trayectoria que se muestra en la figura.

El estudiante mide la altura inicial y el alcance horizontal de la esfera, y

registra sus datos. Si quiere repetir varias veces el experimento y obtener
los mismos resultados, ¿qué debe hacer el estudiante?
A. Ubicar el péndulo a una altura mayor respecto a la mesa.
B. Colocar el hilo del péndulo con una longitud diferente.
C. Lanzar el péndulo desde la misma altura Inicial.
D. Disminuir la altura de la mesa respecto al piso.

7. Un ingeniero desea comparar el rendimiento que ofrece el gas natural con el que ofrecen algunos combustibles,
y estimar qué tan grandes son las diferencias de rendimiento. Para ello, calcula el número de kilómetros recorridos
en un mismo carro con tres tipos de combustible, realizando una misma trayectoria en una pista.

Tipo de combustible Cantidad de combustible (galones) Distancia recorrida (km) Tipo de carretera de la pista
Gasolina corriente 2,5 150 Pavimentada
Gasolina extra 2,5 165 Pavimentada
Biocombustible 2,5 140 Pavimentada

Al analizar los resultados obtenidos por el ingeniero, se debe afirmar que la metodología fue:

A. inadecuada, porque sin hacer mediciones con el gas natural no es posible estimar las diferencias en rendimiento
respecto al gas.
B. adecuada, porque permite probar que la gasolina extra tiene mayor rendimiento que el gas natural, al permitir
recorrer una mayor cantidad de kilómetros.
C. inadecuada, porque es necesario conocer el rendimiento obtenido en carreteras destapadas con todos los tipos
de combustibles.
D. adecuada, porque al medir el rendimiento de cada tipo de combustible se empleó siempre la misma cantidad
de galones.

8. Un grupo de estudiantes cree que al

acercar un globo lleno de agua al fuego
este explota tan pronto se acerca a la
llama. Para comprobarlo agregan agua
a un globo, lo cierran, lo colocan al
fuego, toman datos de temperatura y
obtienen los siguientes resultados.

De acuerdo con los resultados

obtenidos, se comprueba que la
hipótesis planteada por los estudiantes
es:

A. falsa, porque las temperaturas finales del agua y del globo no son iguales.
B. verdadera, porque los resultados muestran que el globo explota finalmente.
C. verdadera, porque las temperaturas del agua y del globo aumentan durante el experimento.
D. falsa, porque los resultados muestran que el globo explota después de un largo tiempo.

9. La segunda ley de Newton afirma que la aceleración de un cuerpo

depende de la fuerza neta que actúa sobre este. La siguiente gráfica
muestra la aceleración de un objeto como función del tiempo.

A partir de la gráfica, la fuerza neta que actúa sobre el objeto es cero

en el intervalo de
A. 0 s a 4 s, porque se movió a velocidad constante.
B. 5 s a 10 s, porque el objeto no se aceleró.
C. 5 s a 10 s, porque el objeto se movió.
D. 0 s a 4 s, porque la aceleración del objeto es constante.
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10. Un extremo de una regla de plástico se fija a una mesa con libros y el otro extremo que se hala con la mano
hacia abajo como se muestra en la figura.

El extremo que se hala con la mano se libera desde el reposo. La velocidad que adquiere el
extremo libre de la regla será mayor cuanto mayor sea la deformación de la regla, porque se
acumula
A. más energía potencial gravitacional, la cual se convertirá en algún momento en energía elástica.
B. más energía elástica, la cual se convertirá en algún momento en energía cinética.
C. menos energía potencial gravitacional, lo que facilita que la regla recupere su forma inicial.
D. menos energía elástica y, por tanto, habrá mayor cantidad de energía cinética.

11. Cuando un objeto está sumergido en el agua de manera parcial o total,

este líquido ejerce sobre el objeto una fuerza en dirección contraria al peso,
denominada fuerza de flotación o empuje. Un estudiante quiere medir la
fuerza de flotación sobre un trozo de metal y para esto tiene los elementos
que se muestran en la figura.

¿Cuál de los siguientes montajes le permite al estudiante medir el valor de

la fuerza de flotación sobre el trozo de metal?

12. Se lanzó una esfera sobre una rampa y se registró su velocidad cada segundo. Con base en la información
anterior, se puede afirmar que el movimiento de este cuerpo es uniformemente acelerado:
Tiempo (s) Velocidad (m/s)
A. solamente en el Intervalo de 1 s a 3 s. 0 9
B. solamente en el intervalo de 2 s a 3 s. 1 17
C. en el intervalo de 0 s a 3 s. 2 25
D. solamente en el intervalo de 0 s a 2 s.
3 33
13. Un estudiante realiza el experimento que se muestra en la figura y mide la
tensión de la cuerda a medida que cambia la rapidez del giro. Los resultados
aparecen en la siguiente gráfica.

El estudiante olvidó escribir los nombres de los ejes de la gráfica para presentar
sus resultados. ¿Cuáles son los nombres de los ejes?
A. Eje 𝑦: rapidez; eje 𝑥: peso.
B. Eje 𝑦: rapidez; eje 𝑥: tensión.
C. Eje 𝑦: tensión; eje 𝑥: rapidez.
D. Eje 𝑦: peso; eje 𝑥: rapidez.

14. La fuerza de gravedad hace que un objeto que se libera desde cierta altura cambie su velocidad y se mueva
cada vez más rápido en cierto intervalo de tiempo. De acuerdo con esta información, se puede afirmar que durante
este intervalo de tiempo la energía potencial relacionada con la fuerza de gravedad
A. aumenta. B. disminuye.
C. no cambia. D. se disipa.
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15. Una estudiante quiere saber cuál de dos fluidos es más viscoso. Para esto, introduce una esfera de 1 cm de
diámetro en un recipiente con agua y otra de 2 cm de diámetro en un recipiente con aceite. La estudiante espera
que la esfera que tarde más en llegar al fondo sea la del recipiente que contiene aceite, pues ella cree que este es
más viscoso que el agua. La estudiante espera resultados como los que se muestran en la figura.

Su profesor le dice que la fuerza de fricción viscosa que actúa

sobre la esfera depende no solamente de la viscosidad del fluido,
sino también del diámetro de la esfera. ¿Cómo debería ajustar el
diseño y la predicción del experimento la estudiante ante esta
nueva información?

PREGUNTAS ABIERTAS
16. Se aplican dos fuerzas de igual magnitud y direcciones opuestas sobre un objeto inmóvil, como se muestra en
la siguiente figura.

¿Cómo deben modificarse las fuerzas para que el objeto se desplace hacia la derecha?