AÑO LECTIVO

2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 1 1º INF. “A” 32

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 6,65
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 2 50% Cambio de Docente de asignoatura

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Arcos Anndy Falta de dominio de Incumplimiento de Dar oportunidad para entrega
Benavides Jordy estados de oxidación tareas. de tareas.
Cevallos Michael (conocimientos No se preparan para dar Enviar tareas a casa.
Mainagueza Adonis previos) las lecciones
Mendoza Henry Confusión al reconocer
Mueses Sergio familias y periodos en
Sánchez Brayan la tabla de los
Trejo Jimmy elementos
químicas(conocimient
os previos)

3.-CONCLUSIONES
Los y las estudiantes no ponen interés en la asignatura ya que no es de especialidad.
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico

4.-RECOMENDACIONES
 Se recomienda reubicación de aula de los estudiantes de Primero Informática, ya que son muy numerosos y el
espacio es inadecuado.
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico.
Charla por parte del DECE para estimular el comportamiento positivo en el aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 04/11/2016 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE

AÑO/ PARALELO NÚMERO DE
ESTUDIANTES
MÓDULO
CURSO
Jacqueline Talabera Química 2
1º “A” 32
Informát
ica
2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,00

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75%% Los estudiantes requieren refuerzo de temas de décimo año .
2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Arcos Anndy Confusión al Incumplimiento de Enviar tareas a casa, para
Cumbal Jésica diferenciar los enlaces tareas. reforzar temas anteriores.
Irua Jéremy y puestes de hidrógeno, No se preparan para dar Tareas en clase para reforzar
Mendoza Henry Falta de conocimiento las lecciones aprendizaje.
Mueses Sergio en símbolos químicos Copian tareas de sus Dar oportunidad para entrega
Ortíz Rubén de los elementos. compañeros. de tareas.
Piaún Romel

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 06/12/2016 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE

AÑO/ PARALELO NÚMERO DE
ESTUDIANTES
MÓDULO
CURSO
Jacqueline Talabera Química 31º “A” 32
Informát
ica
2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 7,12
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Culminar destrezas del bloque 2

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Falta de dominio en Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Arcos Anndy estados de oxidación aprender. reforzar temas anteriores.
Benavides Jordy para realizar Incumplimiento de Tareas en clase para reforzar
Burbano Alexis configuración tareas enviadas a casa. aprendizaje.
Cumbal Jésica electrónica de los Dar oportunidad para entrega
Goyes Román elementos químicos de tareas.
Irua Geremy
Maynagueza Dalexis
Mueses Sergio
Sánchez Brayan
Vallejo Klever

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.
 4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico.
Charla por parte del DECE , sobre el uso indebido de alcohol y drogas

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 1 3º Inf. “A” 16

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 7,46
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 2 50% Cambio de docente en asignatura de Química

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Castro Patricio Falta de dominio de Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Chulde Jéssica tabla periódica aprender. reforzar temas anteriores.
Tirira Cindy (conocimiento previo) Tareas en clase para reforzar
aprendizaje.
Dar oportunidad para entrega
de tareas.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.
 4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 04/11/2016 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE

AÑO/ PARALELO NÚMERO DE
ESTUDIANTES
MÓDULO
CURSO
Jacqueline Talabera Química 23º “A” 16
Inform.
2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 7,34

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 2 50% Culminar destrezas del bloque 1, necesarias para dar
continuidad al conocimiento del bloque 2.
2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Confusión al reconocer Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Aza Darwin
los compuestos del aprender. reforzar temas anteriores.
Bustos Edison
benceno y sus Conocimientos previos Tareas en clase para reforzar
Castro Patricio
derivados imprecisos. aprendizaje.
LLumitasig Oscar
Realizan tareas de otras Dar oportunidad para entrega
Ramírez Jhonny
asignaturas. de tareas.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 06/12/2016 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE

AÑO/ PARALELO NÚMERO DE
ESTUDIANTES
MÓDULO
CURSO
Jacqueline Talabera Química 33º “A” 15
Inform.
2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 6,82
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
3 3 100%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Bustos Edison Falta dominio en Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Castro Patricio operaciones aprender. reforzar temas anteriores.
LLumitasig Oscar matemáticas, Realizan tareas de otras Tareas en clase para reforzar
Ortíz Duglas confusión en enlaces asignaturas. aprendizaje.
Pusdá Cristian químicos. Dar oportunidad para entrega
Ramírez Jhonny de tareas.
Tirira Cindy
3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 1 3º BGU “A” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,12

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Cambio de docente

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Sin embarfo es Realizan tareas de otras Enviar tareas a casa, para
necesario indicar la asignaturas. reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con promedio falta de dominio de la Tareas en clase para reforzar
menor a 7 tabla peruiódica y aprendizaje.
operaciones
matemáticas.
3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 04/11/2016 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 2 3º BGU “A” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,29

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Se debe reforzar el conocimiento en configuración
electrónica.
2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Sin embargo es Realizan tareas de otras Enviar tareas a casa, para
necesario indicar la asignaturas. reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con promedio falta de dominio de la Tareas en clase para reforzar
menor a 7 tabla peródica y aprendizaje.
operaciones
matemáticas.
3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 06/12/2016 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 3 3º BGU “A” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 7,35

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Se debe reforzar el conocimiento resolución de problemas de
leyes ponderales.
2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
No hay dificultad Realizan tareas de otras Enviar tareas a casa, para
aparente detectada asignaturas. reforzar temas anteriores.
Chamorro Soria Lenin Stev
No presentan tareas. Tareas en clase para reforzar
Potosi Cristian
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 1 3º BGU “A” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,37

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 100% .

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
No hay estudiantes con menos de 7 Tareas en clase y en casa.
3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA: FIRMA: FIRMA :

FECHA: 04/11/2016 FECHA: FECHA:

 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 2 3º BGU “A” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,32

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 100%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Falta de atención en Realizan tareas de otras Enviar tareas a casa, para
clase. asignaturas. reforzar temas anteriores.
Chamorro Soria Lenin
No presentan tareas. Tareas en clase para reforzar
Cuasquer Leider
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 06/12/2016 FECHA: FECHA:
 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 3 3º BGU “A” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 7,36

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 100%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Falta de atención en Realizan tareas de otras Enviar tareas a casa, para
Chamorro Soria Lenin clase. asignaturas. reforzar temas anteriores.
Potosí Cristian No presentan tareas. Tareas en clase para reforzar
*Villota Lady aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:
 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 1 3º BGU “B” 31

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,42

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Cambio de docente

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Enviar tareas a casa, para
reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con menos de 7 Tareas en clase para reforzar
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 04/11/2016 FECHA: FECHA:
 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 2 3º BGU “B” 31

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,11

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Cambio de docente

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Arias Luis Falta de atención en No entrega tareas, no Enviar tareas a casa, para
clase tiene material de reforzar temas anteriores.
trabajo6 Tareas en clase para reforzar
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 04/12/2016 FECHA: FECHA:
 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 3 3º BGU “B” 31

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,02

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Se debe reforzar lo aprendido

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Álvarez Andrea 6,80 Dificultad en Poco interés, no entragn Enviar tareas a casa, para
Bustos Axel 6,60 igualación de tareas a tiempo, realizan reforzar temas anteriores.
Chamorro Jordan 6,20 ecuaciones tareas u otras actividades Tareas en clase para reforzar
en la hora clase. aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:
 AÑO LECTIVO
2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA
“MARIO OÑA PERDOMO”

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 1 3º BGU “B” 31

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 8,02
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 3 75% Se debe reforzar lo aprendido

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Dificultad en Poco interés, no entragn Enviar tareas a casa, para
Arias David 4,15
igualación de tareas a tiempo, realizan reforzar temas anteriores.
Méndez Byron 6,15
ecuaciones tareas u otras actividades Tareas en clase para reforzar
Minda Marcelo 5,75
en la hora clase. aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 2 3º BGU “B” 31

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 7,52

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
3 3 90% Falta de dominio de masas y pesos atómicos.

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Arias David 5 Falta de conocimiento Poco interés, no entragn Enviar tareas a casa, para
Carlosama Daniela 6,20 en cuanto masas tareas a tiempo, realizan reforzar temas anteriores.
Chamorro Jordan 6,6 atómicas de los tareas u otras actividades Tareas en clase para reforzar
JojoaDoris 6 elementos. en la hora clase. aprendizaje.
Minda Marcelo 5,20
Morales Adriana 6,20
Pabón Nicol 6,20
Usiña Adriana 5,20

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 3 3º BGU “B” 31

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 8,18
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
3 3 90% Falta de dominio en grupos funcionales

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Falta de conocimiento Poco interés, Enviar tareas a casa, para
Arias David 5,20 de grupos funcionales no entragn tareas a reforzar temas anteriores.
Sandoval Josselyn 6,5 tiempo, realizan tareas u Tareas en clase para reforzar
otras actividades en la aprendizaje.
hora clase.
3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 1 3º BGU “C” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 8,25
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90% Falta de dominio en fórmulas químicas

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Falta de dominio en Enviar tareas a casa, para
fórmulas químicas reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con nota menor a
Tareas en clase para reforzar
7
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 2 3º BGU “C” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,47

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90% Falta de dominio en configuración electrónica

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Falta de dominio en Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Huera Alveiro 6,50 configuración aprender. reforzar temas anteriores.
Santos Dennys 5,70 electrónica Despreocupación Tareas en clase para reforzar
Simbaña Anderson 5,50 Trabajos incompletos. aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 3 3º BGU “C” 28

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 7,32
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90% Falta de dominio en igualación de ecuaciones

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Falta de dominio en Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Arévalo Edwin 6,40
igualación de aprender. reforzar temas anteriores.
Jurado Cindy 6,60
ecuaciones Despreocupación Tareas en clase para reforzar
Santos Dennys 6,40
Trabajos incompletos. aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 1 3º BGU “C” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 8,06
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Poco interés por Enviar tareas a casa, para
aprender. reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con menos de 7 Despreocupación Tareas en clase para reforzar
Trabajos incompletos. aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 2 3º BGU “C” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 8,22
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Trabajo desorganizado Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Huera Alveiro 6,5 aprender. reforzar temas anteriores.
Santos Dennys 5,70 Despreocupación Tareas en clase para reforzar
Simbaña Anderson 5,50 Trabajos incompletos. aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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1.-DATOS INFORMATIVOS

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ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
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2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 7,59
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Enviar tareas a casa, para
reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con puntaje
Tareas en clase para reforzar
menor a 7
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 1 3º BGU “D” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 8,78
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Enviar tareas a casa, para
reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con puntaje
Tareas en clase para reforzar
menor a 7
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 04/11/2017 FECHA: FECHA:
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 2 3º BGU “D” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 8,57

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Enviar tareas a casa, para
reforzar temas anteriores.
No hay estudiantes con puntaje
Tareas en clase para reforzar
menor a 7
aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 06/12/2016 FECHA: FECHA:
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química 3 3º BGU “D” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 6,98
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Bolaños Edwin 6,2 Poca organización del No entregan tareas Enviar tareas a casa, para
Chalacán Anghie 6,88 trabajo. enviadas a casa. reforzar temas anteriores.
Chamorro Emily 5,76 Realizan tareas de otras Tareas en clase para reforzar
Chunés Jonathan 5,3 asignaturas en clase. aprendizaje.
GelpudRoberth 5,49 No trabajan en grupo.
Hernández Nicol 5,26
Hernández Estefany 6,80
Landázuri Nicol 4,96
Lara Lenin 4,20
Padilla Wendy 5,44
Pozo Jhonatan 4,98
Timaná Elizabeth 5,34
Típaz Wilson 5,18
Zuñiga Jéssica 6,80
3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.
 4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA:
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1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 1 3º BGU “D” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO 7,97

DEL CURSO/
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Chunés Javier 6,15 Falta de atención en Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Lara Lenin 2,95 clase. aprender. reforzar temas anteriores.
Pozo Jonathan 5,80 Trabajo poco ordenado Despreocupación Tareas en clase para reforzar
Trabajos incompletos. aprendizaje.

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
FIRMA FIRMA: FIRMA :
FECHA: 04/11/2016 FECHA: FECHA:
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INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 2 3º BGU “D” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 7,46
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Bolaños Edwin 6,10 Trabajo desorganizado Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Chunés Jonathan 5,10 aprender. reforzar temas anteriores.
Gelpud Roberth 5,5 Despreocupación Tareas en clase para reforzar
Hernández Estefany 6,90 Trabajos incompletos. aprendizaje.
Lara Lenin 5,70
Pozo Jonathan 5,10

3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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FECHA: 06/12/2016 FECHA: FECHA:
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INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1.-DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA/ASIGNATURA BLOQUE AÑO/ PARALELO NÚMERO DE

ESTUDIANTES
MÓDULO CURSO
Jacqueline Talabera Química Superior 3 3º BGU “D” 29

2.-LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2.1.-ANÁLISIS DE LOGROS DE APRENDIZAJE PROMEDIO

DEL CURSO/ 7,92
PARALELO
NUMERO DE NUMERO DE % DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE
DESTREZAS DESTREZAS DESTREZAS DESARROLLO D DESTREZAS
PLANIFICADAS LOGRADAS LOGRADAS
4 4 90%

2.2.-ANALISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTADES DE CAUSAS MEDIDAS ADOPTADAS

APRENDIZAJE POR EL DOCENTE
Bolaños Jonathan 4,80 Trabajo poco Poco interés por Enviar tareas a casa, para
Chalacán Anghie 6,90 organizado aprender. reforzar temas anteriores.
Chunés Javier 4,20 Despreocupación Tareas en clase para reforzar
Landázuri Nicol 5,90 Trabajos incompletos. aprendizaje.
Pozo Jonathan 5,50 No trabajan en grupo.
Yipaz Wilson 3,60
3.-CONCLUSIONES
Las tareas enviadas a casa son el refuerzo para mejorar el rendimiento académico
Las y los estudiantes no cumplen con las tareas, lo que les perjudica en la nota.
Algunos estudiantes realizan tareas de otras asignaturas en la hora clase, por lo tanto no prestan atención debida.

4.-RECOMENDACIONES
Lamar a padres de familia o representantes de estudiantes que tienen bajo rendimiento académico, si fuera
necesario.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: JACQUELINE Talabera NOMBRE: MSc. María Benavides NOMBRE: MSc. María Benavides
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FECHA: 30/01/2017 FECHA: FECHA: