ETAPELE UNUI STUDIU DE CAZ

– paşii pot fi reorientaţi sau reordonaţi

Pasul 1: identificarea uni subiect de cercetare – pe baza experienţei, a observaţiei sau a lecturii. Subiectul: o persoană,
un context, o experienţă

Pasul 2: un survol al literaturii de specialitate – pentru a identifica informaţii relevante, pentru a fixa un cadru teoretic,
pentru a formula o întrebare de cercetare

Pasul 3: definirea rolului cercetătorului: în ce măsură interacţionează cu participanţii, în activitatea lor de zi cu zi etc.,
implică participanţii în decizii despre ce date vor colecta, analiza lor etc.

Pasul 4: intrarea pe teren şi menţinerea unor relaţii bune pe teren: alegerea unui câmp unde va avea loc cercetarea,
crearea de contacte care permit şi facilitează cercetarea

Pasul 5: formularea întrebărilor preliminare; acestea nu trebuie să predetermine rezultatul, ci să permită organizarea
materialului.

Pasul 6: selectarea participanţilor

Pasul 7: colectarea datelor: interviuri, documente, observaţii, protocoale

Pasul 8: analiza şi interpretarea datelor

Pasul 9: diseminarea rezultatelor: articole, rapoarte website-uri, conferinţe

Cf. Marguerite G. Lodico, Dean T. Spaulding, Katherine H. Voegtle, Methods in educational research: from theory to practice, 2010

ETAPELE UNUI STUDIU DE CAZ

– paşii pot fi reorientaţi sau reordonaţi

Pasul 1: identificarea uni subiect de cercetare – pe baza experienţei, a observaţiei sau a lecturii. Subiectul: o persoană,
un context, o experienţă

Pasul 2: un survol al literaturii de specialitate – pentru a identifica informaţii relevante, pentru a fixa un cadru teoretic,
pentru a formula o întrebare de cercetare

Pasul 3: definirea rolului cercetătorului: în ce măsură interacţionează cu participanţii, în activitatea lor de zi cu zi etc.,
implică participanţii în decizii despre ce date vor colecta, analiza lor etc.

Pasul 4: intrarea pe teren şi menţinerea unor relaţii bune pe teren: alegerea unui câmp unde va avea loc cercetarea,
crearea de contacte care permit şi facilitează cercetarea

Pasul 5: formularea întrebărilor preliminare; acestea nu trebuie să predetermine rezultatul, ci să permită organizarea
materialului.

Pasul 6: selectarea participanţilor

Pasul 7: colectarea datelor: interviuri, documente, observaţii, protocoale

Pasul 8: analiza şi interpretarea datelor

Pasul 9: diseminarea rezultatelor: articole, rapoarte website-uri, conferinţe etc.

Cf. Marguerite G. Lodico, Dean T. Spaulding, Katherine H. Voegtle, Methods in educational research: from theory to practice, 2010