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Edición
Dominio
Matemático
Créditos
DOMINIO MATEMÁTICO
Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional - SECAP
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación-SENESCYT
ELABORACIÓN Y REVISIÓN:
SECAP
Dirección Ejecutiva
Subdirección Técnica
Dirección de Diseño Pedagógico
SENESCYT
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e
Innovación
Subsecretaría de Acceso a la Educación Superior
Dirección de Nivelación
EQUIPO CONSULTOR
Primera edición.
Octubre 2017.
Quito - Ecuador.
El presente manual “Dominio Matemático” ha sido elaborado con la finalidad de facilitar los
procesos de capacitación que ejecuta el SERVICIO ECUATORIANO DE CAPACITACIÓN
PROFESIONAL – SECAP en conjunto con LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR,
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN - SENESCYT.
Este documento ha sido elaborado a partir del análisis de los resultados alcanzados por los
estudiantes en el Examen Nacional de Evaluación Educativa Ser Bachiller, y cuya evaluación
les permite ingresar a las Instituciones de Educación Superior (IES) del Ecuador. Es el producto
de la sistematización técnico- pedagógica de conocimientos expuestos del Dominio Matemático,
de manera didáctica para apoyar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
DOMINIO MATEMÁTICO
ÁREA: Educación y Capacitación.
• Bachillerato aprobado.
• Edad mínima: 16 años cumplidos.
• Otros: Que hayan rendido el examen SER BACHILLER y que
no han obtenido un cupo para la Educación de Nivel Superior.
DOMINIO MATEMÁTICO
Índice
Módulo 1
1.1. Teoría Combinatoria........................................................................................................................13
1.1.1. Introducción..................................................................................................................................13
1.1.2. Principios básicos:........................................................................................................................13
1.1.2.1 Principio básico (multiplicación)..................................................................................................13
1.1.2.2 Principio básico (suma).............................................................................................................15
Módulo 2
2.1. Ecuaciones e Inecuaciones............................................................................................................27
2.1.1. Términos algebraicos...................................................................................................................27
2.1.2. Dominio aritmético y algebraico.………..................................…………….............……….….......27
2.1.3. Ecuaciones: Definición.................................................................................................................18
2.1.3.1. Despejes y solución.…………...................................................................................................29
2.1.3.2. Comprobación. ………………………….................................................................……............29
2.1.2. Desigualdad...................................................................................................................................30
2.1.2.1. Inecuación: Definición................................................................................................................30
2.1.2.2. Intervalo solución.......................................................................................................................31
2.1.2.3. Comprobación............................................................................................................................33
6
DOMINIO MATEMÁTICO
Módulo 3
7
DOMINIO MATEMÁTICO
Módulo 4
8
DOMINIO MATEMÁTICO
Fuente: www.google.com
Bienvenido(a) y comencemos…
9
DOMINIO MATEMÁTICO
MÉTODOS DE CONTEO
Evaluación Diagnóstica
a. 5
b. 10
c. 15
d. 20
a. 1
b. 6
c. 24
d. 120
a. 20
b. 33
c. 47
d. 53
a. 3
b. 11
c. 14
d. 25
10
DOMINIO MATEMÁTICO
5) Si Ernesto compra 3 camisetas deportivas y 2 shorts. ¿De cuántas formas puede combinarlos?
a. 2
b. 3
c. 5
d. 6
6) ¿De cuántas maneras se pueden sentar en una fila de 4 sillas dos personas?
a. 4
b. 6
c. 8
d. 12
7) ¿Cuántas sumas de dinero diferentes se pueden hacer con las monedas 10, 5 y 25 centavos
(una de cada una)?
a. 1
b. 3
c. 4
d. 5
8) ¿Cuántas señales diferentes se pueden hacer con 2 banderas rojas y 1 blanca, si cada señal se hace
con las tres banderas?
a. 2
b. 3
c. 6
d. 8
9) ¿Cuántas señales diferentes se pueden hacer con 1 bandera azul, 1 roja y 1 verde, si las señales
se pueden hacer con 2 o 3 banderas?
a. 4
b. 6
c. 8
d. 12
10) ¿Cuántas comidas diferentes puedes servirte si tienes para escoger 3 platos fuertes y 4 postres?
a. 3
b. 4
c. 7
d. 12
11) ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en un estante 3 libros diferentes de matemáticas y 2
libros diferentes de lengua?
a. 2
b. 6
c. 12
d. 24
11
DOMINIO MATEMÁTICO
12) En la serie A del campeonato ecuatoriano de fútbol participan 12 equipos. ¿de cuántas maneras
pueden estos equipos ocupar los dos primeros lugares?
a. 6
b. 72
c. 132
d. 144
13) Para solicitar un crédito vas a dos bancos que te ofrecen la siguiente información:
• Banco A: Te ofrece una línea de crédito con dos períodos de tiempo a escoger.
• Banco B: Te brinda dos líneas de crédito con tres períodos de tiempo a escoger en cada caso.
a. 3
b. 5
c. 8
d. 10
14) Si hay 12 candidatos en tu ciudad para escoger 3 representantes para el municipio. ¿De cuántas
maneras puedes seleccionarlos?
a. 15
b. 36
c. 220
d. 1320
15) ¿Cuántos números de cinco cifras diferentes mayores que 60000 se pueden hacer con las cifras
1, 3, 5. 7. 9?
a. 24
b. 48
c. 60
d. 120
12
DOMINIO MATEMÁTICO
1.1.1. Introducción.- La teoría combinatoria que se relaciona con las técnicas de conteo, persigue
básicamente darnos información sobre todas las formas posibles en las cuales puede ocurrir un evento
específico bajo determinadas condiciones o reglas, esto es, determinar el número de ordenamientos
o agrupamientos, posibles entre los elementos de un conjunto.
Contexto
Puedes pensar en formar todas las opciones posibles, pero te llevaría mucho
tiempo ¡verdad! Damos respuesta a esta y otras preguntas que están relacionadas con
las técnicas de conteo con el estudio de esta unidad.
Si existen m formas en las que puede ocurrir un evento A y n formas en las que puede ocurrir un evento
B, existirán m × n maneras diferentes de que sucedan ambos eventos.
Aplicación:
En el contexto de inicio planteado, encontramos la siguiente representación:
? v ? v ? v ? d ? d
Fuente: www.google.com
Los tres primeros elementos de tu código secreto son vocales y los dos últimos son dígitos, como no se
especifica lo contrario, suponemos que tanto las vocales como los dígitos pueden repetirse; por tanto
tendrías las siguientes opciones por cada elemento:
13
DOMINIO MATEMÁTICO
Solución:
Así, este principio simple te permite calcular con un método de conteo las opciones totales que
tienes para establecer. En este caso tu código de seguridad.
Para pensar:
b) En los primeros tres elementos puedes utilizar vocales o consonantes del alfabeto.
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DOMINIO MATEMÁTICO
Aplicación:
Fuente: www.google.com
Solución:
15
DOMINIO MATEMÁTICO
Aplicación:
Como la pregunta tiene que ver con todos los posibles ordenamientos de llegada a la meta, podemos
formarlos de la siguiente forma:
Solución:
• (12)(31)(45) • (31)(45)(12)
• (12)(45)(31) • (45)(12)(31)
• (31)(12)(45) • (45)(31)(12)
En este caso la formación resultó simple, pero en el caso de tener 5 o más competidores en la
final nos llevaría más tiempo, y no resultaría tan agradable; es por esta razón que el cálculo de
permutaciones se basa en la siguiente definición.
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DOMINIO MATEMÁTICO
n! = 1×2×3×…×n
n! representa el número total de ordenamientos que se pueden realizar entre los n elementos
de un conjunto.
Solución:
Por tanto, para calcular el número de las posibles ordenaciones de un conjunto de n elementos
emplearás la siguiente expresión:
Las variaciones las entenderemos como todas las posibles permutaciones o agrupamientos
ordenados de p elementos que podemos realizar en un conjunto de n elementos.
Condición: n >p
Expresión:
Existen muchas ocasiones en las que necesitamos escoger subconjuntos ordenados dentro de un
conjunto total, tú lo has vivido muchas veces cuando dentro de un grupo de compañeros eligen por
ejemplo, una directiva para que los represente.
17
DOMINIO MATEMÁTICO
Aplicación
Fuente: www.google.com
Solución:
Condición:
Expresión:
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DOMINIO MATEMÁTICO
Aplicación:
En un bar disponen de 3 tipos de frutas para realizar jugos
de: naranja, mora y tomate. ¿Cuántos tipos de jugos pueden
preparar si realizan una combinación de dos frutas en cada
preparación?
Fuente: www.google.com
Al tomar en cuenta que en la preparación de los jugos NO IMPORTA EL ORDEN de las frutas al
momento de seleccionarlas, procedemos de la siguiente forma:
Solución:
Para pensar:
También te puedo mencionar que existen situaciones en las que puedes combinar
estos conceptos en la solución de un problema, como en el siguiente caso:
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DOMINIO MATEMÁTICO
Es claro ver que al seleccionar los hombres y las mujeres para el comité no importa el orden,
por lo tanto, procedemos con el uso de combinaciones de la siguiente forma:
Solución:
Puedes también ingresar a los siguientes enlaces para favorecer tu comprensión y practicar los
conceptos aprendidos.
https://es.khanacademy.org/math/precalculus/prob-comb/combinatorics-precalc/v/
permutation-formula
https://es.khanacademy.org/math/precalculus/prob-comb/combinations/v/introduction-
to-combinations
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DOMINIO MATEMÁTICO
Fortalecimiento de conocimientos:
Tarea
1) ¿Cuántas señales se pueden hacer con 6 carteles de diferentes colores, si cada señal
consta de 3 carteles?
2) En un centro comercial existe una promoción del 50% por la compra de un combo que
incluya 1 juego de comedor, 1 de sala y 1 dormitorio. Si en total se tienen disponibles
4 juegos de comedor, 5 de sala y 3 juegos de dormitorio. ¿De cuántas maneras puedes
armar tu combo?
3) Un joven tiene 8 CD de música que más le gustan, y quiere regalarle a su novia 3 de ellos.
¿De cuántas formas lo puede hacer?
4) ¿Cuántas siglas diferentes pueden formarse con las letras de las palabras CABRA?
6) ¿Cuántos números de 2 dígitos se pueden formar con los dígitos 6, 7, 8, 9, sin repetir
6, 7, 8, 9 en el número formado?
7) En la clase de matemáticas, tu profesor te solicita que coloques en una fila (uno tras otro)
a: Iván, Juan, Ana, Adrián y a Eduardo; pero te pide que no los ubiques juntos a Iván y
Ana, pues siempre se pelean. ¿Cuántas opciones tienes de colocarlos en la fila?
8) Se juegan en la ciudad dos torneos de tenis simultáneamente con 10 jugadores cada uno,
se nos propone llenar cartillas para acertar las posiciones, con la particularidad que en un
torneo la cartilla solo pide el campeón y en el otro pide el campeón y vice campeón del
torneo. ¿De cuántas formas puedo llenar las dos cartillas?
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DOMINIO MATEMÁTICO
Fuente: www.google.com
Fuente: www.google.com
Bienvenido(a) y comencemos…
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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y REPRESENTACIÓN
DOMINIO MATEMÁTICO
UNIDAD FORMATIVA 2
DE VARIABLES 1
Evaluación Diagnóstica
2) El padre de Juan tiene 7 años más que su madre y los dos tercios de la edad de su madre son
28 años. ¿Cuál es la edad del padre de Juan?
a. 26
b. 35
c. 42
d. 49
3) Para cercar una finca rectangular de 300 m2 se han utilizado 70 m de valla. Calcula el ancho
en metros de la finca.
a. 10
b. 15
c. 20
d. 25
4) Encuentra la edad de una persona si sabes que al cuadrado se le suma el doble de la edad
obtenemos 17 veces esta.
a. 13
b. 15
c. 17
d. 19
23
DOMINIO MATEMÁTICO
5) Determina los valores de k, para que la ecuación x2 - 8x + k = 0 tenga dos raíces reales distintas.
a. k<4
b. k>4
c. k < 16
d. k > 16
6) La diferencia entre el peso de una camioneta con carga y el peso de la camioneta vacía no debe
ser mayor que 560 kg, Si hay que llevar 5 cajones iguales. ¿Cuánto debe pesar en kg como
máximo cada uno de ellos?
7) Pedro necesita comprar gafas y aletas de natación para entrenar a sus estudiantes, sabe que el
costo de gafas y aletas es de 14 dólares, si por 15 gafas y 10 aletas pagó 180 dólares.
¿Cuánto cuesta en dólares cada gafa de natación?
a. 4
b. 6
c. 8
d. 10
8) La edad de Ana y su hija suman 55 años, en 16 años la edad de la hija será la mitad de la edad
de Ana. ¿Cuántos años tenía la hija de Ana hace 3 años?
a. 10
b. 13
c. 15
d. 16
a.
b.
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DOMINIO MATEMÁTICO
c.
d.
a. 4x + 5y ≤ 20
b. 4x + 5y ≥ 20
c. 5x + 4y ≤ 20
d. 5x + 4y ≥ 20
11) Juan lanza un globo desde una altura de 3m, si el globo asciende a una razón constante y se
sabe que al cabo de 3 segundos está a una altura de 9m, escribe una ecuación para h(t), la
altura h(en metros) del globo luego de t segundos.
a. h(t) = 2t - 3
b. h(t) = 2t + 3
c. h(t) = 2t - 6
d. h(t) = 2t + 6
f(x) = x2 + 6x + 7
a. ]-∞,-3]
b. ]-∞,-2]
c. [-3,∞[
d. [-2,∞[
25
DOMINIO MATEMÁTICO
a. 1c,2b,3d,4a
b. 1c,2d,3b,4a
c. 1d,2c,3a,4b
d. 1d,2c,3b,4a
14) Una recta tiene pendiente 3 y ordenada en el origen -2. ¿Cuál punto pertenece a la recta?
a.
b.
c.
d.
Donde la altura h(t) se mide en kilómetros y el tiempo t en horas. Determine la máxima altura en
kilómetros que alcanza el globo en su trayectoria.
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
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DOMINIO MATEMÁTICO
Introducción
En tu diario vivir encuentras situaciones que las tienes que resolver y que generan el planteamiento de
ecuaciones e inecuaciones, en las cuales la diferencia radica en el número de soluciones a determinar;
así por ejemplo si sales a comer con tus amigos tendrás como mínimo que repartir el valor de la cuenta
o determinar cuánto aportará cada uno en el gasto realizado (ecuación), también si planeas realizar un
viaje deberás determinar, de acuerdo a tus planes, la mínima cantidad de dinero que debes llevar para
no tener inconvenientes (inecuación).
Están formados por una o más variables y una constante literal o numérica; por ejemplo:
-3x
En todo término algebraico puedes determinar: el signo (en este caso negativo), el coeficiente (en este
caso 3) y la variable (en este caso x).
La unión de varios términos algebraicos mediante operaciones forman las expresiones algebraicas que
se encuentran formando parte de las ecuaciones e inecuaciones.
Para poder determinar la solución de ecuaciones e inecuaciones que veremos a continuación deber
poseer los siguientes dominios.
Aritmético. Significa que debes poder operar con toda clase de números sin cometer errores. El campo
numérico con el que trabajaremos en todo la unidad es el campo de los números reales R.
Algebraico. Significa que debes operar entre términos y expresiones algebraicas con el propósito de
simplificar expresiones y determinar soluciones con base a procesos fundamentados algebraicamente
como la factorización.
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DOMINIO MATEMÁTICO
Es una igualdad entre dos miembros que contienen expresiones matemáticas y que se cumple para
algún o algunos valores de la incógnita.
Contexto
Juan, tu compañero de clases, fue el pasado fin de semana de compras a una librería y te
propone el siguiente reto: Dime ¿cuánto dinero llevé a la librería?, si conoces que compré
un libro de Historia con la tercera parte de mi dinero, compré un comic con las dos terceras
partes de lo que me quedaba y al salir de la librería todavía tenía 12 USD.
Ejemplo 1:
Sea x la cantidad de dinero total que llevaba Juan, por tanto las
Fuente: www.google.com
condiciones planteadas las podemos expresar como sigue:
28
DOMINIO MATEMÁTICO
por tan
to:
2.1.3.2. Comprobación.
El paso más importante a realizar si dudas de tus procesos aritméticos o algebraicos, es realizar un
reemplazo de tu solución en la ecuación original planteada:
Lo que nos indica que la solución es la correcta, y además te asegura resolver siempre una ecuación
lineal con una incógnita ¡sin dudar!
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DOMINIO MATEMÁTICO
2.1.2. Desigualdad.
Es una relación entre dos valores en la cual expresamos un criterio de orden.
Ejemplos de desigualdades:
Ahora que ya recuerdas las desigualdades y cómo se expresan, definamos las inecuaciones.
Contexto
Imagina la siguiente situación:
30
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 2:
Fuente:www.freeimages.com
Sea x el número de minutos que tu familia habla al mes, por tanto las
condiciones planteadas las podemos expresar como siguen:
• Restamos 4 a cada miembro de la inecuación con el propósito de dejar solo el término que
tiene la variable:
• Ahora conoces que máximo en tu casa podrán hablar al mes 105 minutos para poder
cumplir el objetivo de tu papá.
31
DOMINIO MATEMÁTICO
La respuesta está expresada en forma de intervalo con un valor mínimo de 0 y un valor máximo de 150.
Para recordar la estructura de los intervalos y sus nombres te presento el siguiente cuadro:
Intervalo Expresión
Cerrado: [a,b]
Incluye los valores de a y b a≤x≤ b
Abierto: (a,b)
a<x<b
No incluye los valores de a y b
Infinito: [a,∞ ) x≥ a
Cerrado en el valor de a
Infinito: (∞,a) x<a
Abierto en el valor de a
También debes recordar que la notación del intervalo (a,b) es equivalente a ]a,b[ , esto es, representan
exactamente lo mismo.
La solución del ejemplo 2 es el intervalo [0,105] , ya que como máximo podrán hablar 150 minutos al
mes y como mínimo 0 minutos, cuando están de viaje y el teléfono de casa no se usa.por ejemplo; en
este caso los valores negativos no tienen justificación lógica para incluirlos en la solución y constituyen
una restricción del contexto del problema planteado.
Debes tener también presente las propiedades de las desigualdades, entre las cuales tenemos la
siguiente:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Inecuaciones/desi_prop.html
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DOMINIO MATEMÁTICO
2.1.2.3. Comprobación.
Para verificar la solución de una inecuación basta con comprobar que un elemento del intervalo encon-
trado satisface la inecuación originalmente planteada, que en nuestro caso es:
4 + 0,2x ≤ 25
Tomando un x que pertenece al intervalo [0,105], que se escribe como x [0,105], por ejemplo x=50
minutos, y reemplazando obtenemos:
Que es una desigualdad verdadera y que verifica que hemos determinado el intervalo correcto.
Ejemplo 3:
33
DOMINIO MATEMÁTICO
También puedes encontrar en situaciones reales o hipotéticas, ecuaciones lineales que dependen de
dos variables, cuya solución varía, respecto a la encontrada en el ejemplo 1 en el que teníamos una
sola incógnita.
, , , ,
Por tanto, ahora debemos determinar pares de valores (x,y) que cumplan o satisfagan la ecuación plan-
teada. Si representamos estos puntos en el plano observaremos que representan una recta.
Sea la ecuación: 3x - y = 9,
Para graficar esta ecuación, ahora que conocemos que corresponde a una recta, basta con determinar
dos puntos de la misma. Te sugiero determinar los cortes con los ejes de coordenadas:
3x - 0 = 9
3x = 9
x=3
Punto (3,0)
3(0) - y = 9
-y = 9
y = -9
Punto (0,-9)
34
DOMINIO MATEMÁTICO
El gráfico es el siguiente:
Matemáticamente decimos que todos los puntos de esta recta satisfacen la ecuación:
3x - y = 9 y son solución de la misma, por tanto, tenemos infinitas soluciones para la ecuación planteada.
En el cual, el punto de coordenadas (x,y) a determinar como solución debe satisfacer las dos ecuaciones
simultáneamente.
35
DOMINIO MATEMÁTICO
Tipos de solución.- No todos los sistemas de ecuaciones lineales 2x2 tienen una única solución y
como ya sabes que su gráfico corresponde a una recta, te presento la siguiente clasificación:
-- El punto de coordenadas
Solución única (x,y) satisface ambas
ecuaciones simultáneamente,
las rectas se cortan entre sí.
Para pensar:
a) Infinitas soluciones
b) Sin solución
36
DOMINIO MATEMÁTICO
Contexto
Ejemplo 4:
Con base al contexto nos corresponde plantear el sistema de ecuaciones
lineales a resolver.
Fuente: www.freeimages.com Sea x el número de los CD. Sea y el número de los DVD.
De acuerdo a las condiciones de compra y del precio podemos plantear el siguiente sistema:
37
DOMINIO MATEMÁTICO
Como la ecuación (2) tiene valores decimales, muchas veces resulta conveniente multiplicar todos
los términos de la ecuación por un factor para utilizar valores enteros; en nuestro caso el factor de
multiplicación es 10.
x x x
Y obtenemos:
Dado ya el sistema de ecuaciones a resolver con coeficientes enteros, detallemos los pasos a seguir en
el método de eliminación:
Paso 1.- Se igualan los coeficientes de una de las incógnitas
En nuestro caso elegimos la variable x por tener los coeficientes menores, por tanto multiplicamos la
ecuación (1) por 12, y obtenemos:
Es importante que te indique que en primer lugar la ecuación obtenida es totalmente equivalente a la
original, pues genera las mismas soluciones y que en otros casos el proceso es un poco más extenso y
tendrás que determinar el mínimo común múltiplo de los coeficientes de la variable escogida.
En nuestro caso, dado que los coeficientes de x coinciden también en signo, procedemos a restar la
ecuación (2) menos la ecuación (1) miembro a miembro, y obtenemos:
6y = 66
38
DOMINIO MATEMÁTICO
y = 11
Paso 4.- El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y se resuelve.
x + 11 =17
x=6
La comprobación se hará sustituyendo los valores obtenidos en una de las ecuaciones iniciales o en
ambas.
Como la sustitución en la ecuación inicial (1) es evidente, comprobaremos en la ecuación inicial (2).
1.2x + 1.8y = 27
1.2(6) + 1.8(11) = 27
7.2+19.8 = 27
27 = 27
Este ejemplo es una muestra de que los sistemas lineales 2x2 tienen su origen en contextos reales o
hipotéticos.
39
DOMINIO MATEMÁTICO
Paso 2.- Igualamos las expresiones anteriores obteniendo una ecuación con una incógnita.
40
DOMINIO MATEMÁTICO
41
DOMINIO MATEMÁTICO
Paso 2.- Sustituimos el despeje de y en la ecuación (1) obteniendo una ecuación con
una incógnita.
42
DOMINIO MATEMÁTICO
2.2.4. Aplicaciones.
Para sistemas lineales 2x2 encontramos aplicaciones típicas en campos relacionados a:
• Edades
• Números
• Conteo de elementos
• Economía y finanzas
• Pesos, etc.
https://es.khanacademy.org/math/algebra/systems-of-linear-equations#systems-of-linear-equations-word-problems
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DOMINIO MATEMÁTICO
2.3.1. Introducción.
Un problema de programación lineal es un problema de optimización, en el que se busca maximizar o
minimizar una función lineal en presencia de restricciones expresadas como inecuaciones lineales.
La programación lineal tuvo su surgimiento en la segunda guerra mundial y ahora es muy utilizada en
áreas como: la industria, la planificación urbana, las redes telefónicas, las líneas aéreas, etc.
En la que puede estar presente también los símbolos <,>,≥. Una inecuación lineal divide el plano XY en
dos semiplanos; uno donde se satisface la desigualdad y otro en que no se cumple. La igualdad corres-
pondiente constituye la frontera de los semiplanos.
Ejemplo 7:
Determinemos gráficamente la solución de la inecuación:
3x - y ≤ 6
Los pasos a seguir son:
Como ya conoces que esta ecuación representa una recta, debemos encontrar dos puntos por los que
pase, te recomiendo usar los puntos de corte con los ejes.
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DOMINIO MATEMÁTICO
Es común utilizar, cuando la recta no pasa por el origen de coordenadas, este origen de coordenadas
(0,0) por su facilidad de reemplazo:
3x - y ≤ 6
3(0) - (0) ≤ 6
0≤6
Obtenemos, en este caso, una expresión verdadera, por tanto, el punto pertenece a la región solución
y sombreamos el área respectiva.
3x - y ≤ 6
Ahora que sabes determinar la solución gráfica de una inecuación lineal con 2 incógnitas, comprenderás
que al resolver un sistema de dos o más inecuaciones lineales tenemos que buscar la región en la que
coinciden las soluciones de las inecuaciones que forman el sistema.
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DOMINIO MATEMÁTICO
Siguiendo los pasos especificados en el ejemplo anterior, hallamos la solución de cada inecuación:
2x +y>5
2x + y = 5
Los puntos por donde pasa la recta son: (0, 5) y (2.5, 0); recuerda que ahora la recta se traza segmentada,
pues sus puntos no satisfacen la inecuación planteada.
2(0) + 0 > 5
0>5
Esta desigualdad es una falsedad, por tanto el semiplano no contiene el punto (0,0)
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DOMINIO MATEMÁTICO
x - 3y < -6
x - 3y = -6
Los puntos por donde pasa la recta son: (0, 2) y (-6, 0); recuerda que también esta recta se traza
segmentada.
Finalmente juntamos los gráficos y determinamos la solución del sistema de inecuaciones planteado:
47
DOMINIO MATEMÁTICO
Contexto
Ejemplo 9:
En este problema está claro que debemos optimizar el costo de producción, que lo llamaremos C.
48
DOMINIO MATEMÁTICO
Esta ecuación está condicionada a las restricciones del sistema de inecuaciones lineales que podemos
leer en el contexto:
Las rectas que corresponden a las ecuaciones relacionadas con las dos últimas desigualdades y=2 y
x=2 son: una recta horizontal y una vertical respectivamente.
Mediante un proceso similar al ejemplo anterior determinamos la región solución común a estas cuatro
restricciones.
La región factible (RF) determinada gráficamente es:
En este gráfico también podemos determinar los vértices de la región factible que corresponden a las
soluciones de los sistemas de ecuaciones formados por las rectas que se intersecan.
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DOMINIO MATEMÁTICO
D (2, 4)
El proceso para determinar la solución óptima es evaluar los vértices de la región factible en la ecuación
de costo ya establecida, determinando el costo mínimo y, por tanto, el número de mesas de madera y de
plástico a ser construidas de acuerdo a las restricciones establecidas en el problema.
Por tanto, se debe construir 2 mesas de madera y 4 de plástico, que generará un costo mínimo
de 80 USD.
Introducción.- Al hablar de función debemos hacer referencia al término relación, reconociendo que
nuestra vida está llena de diferentes tipos de relaciones. Así cuando vas de compras hay una relación
entre el comprador y el número de artículos que compra, también encontramos una relación entre los
artículos y su precio; dependiendo de dónde compres, también existe la relación entre el comprador y la
distancia recorrida hasta el lugar de compra y otros.
50
DOMINIO MATEMÁTICO
Las relaciones también son muy importantes, así, tú tienes una relación con el número de tu cédula de
identidad, que en este caso es única; y de este tipo de relaciones tenemos también la relación entre el
auto de tu familia y el número de placa y otros.
Como puedes darte cuenta las relaciones se establecen entre los elementos de 2 conjuntos, básica-
mente, cumplen una determinada regla de asignación. Estas relaciones se representan en gráficos de
conjuntos, llamados diagramas sagitales, como el siguiente:
A = {Juan,Camila,Pedro,Ana}
B = {Historia,Matemáticas,Lenguaje}
Esta relación asigna a cada estudiante su materia preferida, y se la puede mostrar formada por los pares
ordenados siguientes:
Función es una relación en la que a cada elemento del conjunto de partida solo le
corresponde un elemento en el conjunto de llegada.
51
DOMINIO MATEMÁTICO
Bajo esta definición, la relación indicada anteriormente cumple la condición y, por tanto, sí constituye
una función. La representamos con la letra f.
Los elementos del conjunto A reciben ahora el nombre de dominio de la función, y los elementos del
conjunto B pertenecientes a los pares ordenados mostrados en la relación reciben el nombre de rango
de la función.
Que se lee: función f entre los conjuntos A y B, que a cada elemento x de A le asigna un elemento f(x)
en B.
Como puedes ver la función es una relación entre los elementos x del dominio de la función Df(x) y ele-
mentos y del rango de la función Rf(x), los términos x y y se conocen como las variables de la función y
reciben la siguiente clasificación:
El dominio y rango constituyen los elementos básicos para identificar y determinar una función.
• Df(x). El dominio de f (x) es el conjunto de todos los valores que puede tomar la variable
independiente x, de tal forma, que se cumpla la regla de asignación dada por la función f.
• Rf(x). El rango de f(x) es el conjunto de todos los valores que toma la variable dependiente
y, Y que por tanto son una consecuencia de aplicar la regla de asignación de la función f
sobre el dominio.
52
DOMINIO MATEMÁTICO
Puedes acceder al siguiente link para ampliar tu conocimiento sobre dominio y rango de una función:
https://es.khanacademy.org/math/algebra/algebra-functions/domain-and-range/v/domain-of-
a-function-intro
https://es.khanacademy.org/math/algebra/algebra-functions/domain-and-range/v/range-of-a-
function
Como ya establecimos que y es una función de x, esto es, y=f(x) sus ecuaciones se expresan de la
siguiente forma:
y = mx
y = mx + b
Si reconoces estas ecuaciones, en las cuales m y b son números reales, corresponden a ecuaciones
lineales con dos incógnitas cuya representación gráfica son rectas, esto significa que la representación
gráfica de funciones lineales y afines son líneas rectas.
Función Gráfica
f(x) = 4x
f(x) = 2x + 3
53
DOMINIO MATEMÁTICO
Para pensar:
• ¿Cuál es la diferencia gráfica entre una función lineal y una función afín?
• ¿Toda recta en el plano representa una función?
2.4.2.1 Propiedades.
¿Cuál es el dominio y el rango de una función de la forma: f(x) = mx + b?
En la tabla anterior tenemos graficada la función f(x) = 2x + 3, cuya ecuación se expresa de la forma
y = 2x + 3; utilizando las definiciones de dominio y rango dadas anteriormente, podemos observar que la
variable independiente x puede tomar cualquier valor real, situación idéntica con los valores que toma la
variable dependiente y, por tanto podemos concluir que el dominio y el rango de esta función son todos
los números reales; matemáticamente se expresa como:
Df(x) = {x|x R}
Rf(x) = {y|y R}
Al hablar de las propiedades de la función lineal y la función afín, también podemos determinar, a más
del dominio y rango, su corte en el eje Y y su raíz, entendida como el valor de x que hace que la función
f(x)=0, que coincide con el corte en el eje x.
La ecuación de la forma y = mx + b se conoce como la ecuación cartesiana de la recta con pendiente m
y ordenada en el origen b; la pendiente m tiene relación con la inclinación de la recta y el valor de b nos
da el corte en el eje Y, que corresponde al punto (0,b).
Observa en el siguiente gráfico la interpretación de la pendiente m y la ordenada en el origen b.
Es claro ver que el valor de b representa el corte en el eje Y, pues corresponde al valor que toma y
cuando x=0, y la pendiente m es una medida de la inclinación de la recta que se lee como una razón
del incremento en y (∆y), respecto a un incremento en x (∆x), el símbolo ∆ es la letra griega delta que
representa “incremento”.
La pendiente m de una recta está relacionada con su monotonía, esto es, con su crecimiento o
decrecimiento, visto siempre en el sentido de avance positivo del eje X y mantiene la siguiente relación:
54
DOMINIO MATEMÁTICO
Para pensar:
y = k, con k R?
https://es.khanacademy.org/math/algebra-basics/core-algebra-graphing-lines-slope/core-algebra
-slope/v/slope-and-rate-of-change
55
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 10:
Solución
a) En primer lugar al reconocer que y es una función de x, esto es, y = f(x) pode-
mos escribir la ecuación y = -2x + 5 en la que tanto el dominio como el rango son
todos los números reales, pues la variable independiente x puede tomar cualquier
valor, ya que no presenta ninguna restricción, así como la variable dependiente y;
la representación gráfica de la función f(x) = -2x + 5 abarca todo el eje X y todo el
eje Y.
Luego:
Dada la función f(x) = -2x + 5, determinar:
a) Dominio y rango
b) Cortes con los ejes
c) Monotonía
b) Tal como vimos en las secciones anteriores, los cortes con los ejes se presentan bajo las siguientes
condiciones.
En nuestro caso lo podemos leer directamente de la ecuación, pues identificando los términos entre
las ecuaciones:
y = mx + b,
y = -2x + 5.
56
DOMINIO MATEMÁTICO
El corte en el eje x es el punto de coordenadas (2.5,0) y el valor de x = 2.5 se llama raíz de la función, ya
que cumple la condición f(2.5) = 0.
c) También podemos identificar en la ecuación y = -2x + 5 que la pendiente m tiene un valor de -2, por
tanto de acuerdo al análisis de la tabla anterior esta es una recta decreciente.
Ejemplo 11:
Fuente: www.google.com
Fuente: http://www.ant.gob.ec.
a) Para el servicio diurno, modela una función lineal que relacione el valor a pagar con la distancia
recorrida, suponiendo que es lineal.
57
DOMINIO MATEMÁTICO
Solución.
a) La función buscada tiene la forma f(x) = mx + b, que se expresa mediante la ecuación y = mx + b, por
tanto comencemos asignando las variables:
Variable independiente x = distancia del viaje, pues es el valor que va a cambiar con cada uno de los
usuarios del servicio.
Variable dependiente y = costo del viaje, ya que su valor depende de la distancia del viaje realizado.
Según la información la arrancada tiene un valor de 0.35, es decir, todavía no has recorrido ningún
kilómetro, por tanto x=0 y corresponde a la ordenada en el origen, el punto (0,0.35).
Realicemos una tabla que represente el costo del servicio para los primeros 5km.
Distancia (km) 0 1 2 3 4 5
El gráfico corresponde a una recta que tiene un ritmo de cambio continuo positivo, esto es, es creciente
y tiene una pendiente m > 0.
Para determinar el valor de la pendiente realicemos el siguiente análisis en la tabla de datos anterior:
(USD)
58
DOMINIO MATEMÁTICO
Variación en x es ∆x = 1km
Luego, la ecuación de la recta que tiene la forma y=mx+b se puede expresar como:
y = 0.26x + 0.35
y= 0.26x + 0.35
y= 0.26(8) +0.35
y= 2.08 +0.35
y = 2.43
https://es.khanacademy.org/math/algebra/linear-word-problems/linear-models-word-
problems/e/constructing-and-interpreting-linear-functions
59
DOMINIO MATEMÁTICO
Su representación gráfica es una curva típica llamada parábola, cuyos elementos se muestran a
continuación:
2.4.3.3. Propiedades.
Caractericemos cada uno de los elementos descritos:
Corte en el eje Y.- Toda función cuadrática con ecuación y=ax2+bx+c , con a≠0 tiene un corte en el eje
Y, que corresponde al reemplazo del valor x=0 en la función f; esto es:
f(x) = ax2 + bx + c
f(0) = c
Por tanto el punto de corte en el eje Y es (0,c) y se lo puede leer directamente en la expresión algebraica
de la función.
Cortes en el eje X.- Una función cuadrática puede tener 0, 1 o 2 cortes en el eje X de acuerdo a los
siguientes casos posibles gráficamente:
60
DOMINIO MATEMÁTICO
Los cortes en el eje X se conocen comúnmente como los ceros o raíces de la función cuadrática, pues
se determinan bajo la condición:
f(x) = 0
ax2 + bx + c = 0
Vértice.- El vértice de una función cuadrática es su punto máximo o su punto mínimo, el que queda
determinado por la concavidad de la parábola, entendiendo por concavidad la curvatura de la gráfica;
por tanto podemos tener parábolas cóncavas hacia arriba y parábolas cóncavas hacia abajo de acuerdo
al valor del coeficiente a de su función.
61
DOMINIO MATEMÁTICO
De acuerdo a la tabla anterior para determinar la coordenada x del vértice de la parábola se aplica la
expresión x = , y para determinar la coordenada y del vértice se evalúa la función en el valor de x ya
indicado, esto es y = f .
La coordenada x del vértice de una parábola es un dato fundamental cuando se grafica la función
cuadrática con una tabla de valores, ya que estos se distribuyen alrededor de este valor, con el
propósito de tener un gráfico con la forma completa de la parábola.
Eje de simetría.- El eje de simetría de una parábola es una recta imaginaria paralela al eje Y que pasa
por su vértice, por tanto, tendrá como ecuación:
x=
Podemos observar en el gráfico inicial de elementos que alrededor del eje de simetría, las ramas de la
parábola se abren simétricamente y por tanto, si imaginariamente, cerramos estas ramas respecto a
este eje, éstas coinciden en todos sus puntos.
Dominio.- Una función cuadrática f(x) = ax2 +bx + c,a ≠ 0, definida en los reales, tiene como dominio
todos los números reales, pues su variable independiente x puede tomar cualquier valor y no está sujeta
a ninguna restricción.
Rango.- El rango de la función f(x) = ax2 + bx +c,a ≠0, que corresponde a los valores que toma su variable
dependiente y = f(x), estará determinada por la ordenada del vértice de la parábola y su concavidad.
La siguiente tabla ilustra gráficamente las condiciones del dominio y rango expuestas:
62
DOMINIO MATEMÁTICO
]-∞,∞[
]-∞,∞[
El número de raíces a determinar depende de la expresión b2 - 4ac que se encuentra bajo el radical y
que se conoce como el discriminante (∆), el mismo que permite determinar el número de raíces reales
de la función bajo las siguientes condiciones:
Si el discriminante ∆ = b2 -4ac > 0, la función tiene dos raíces reales distintas y su gráfica corta al eje X en dos
puntos.
Si el discriminante ∆ = b2- 4ac = 0, la función tiene una raíz real (raíz doble) y su gráfica es tangente al eje X
(topa al eje X en un punto)
Si el discriminante ∆ = b2- 4ac <0, la función no tiene raíces reales y su gráfica no corta al eje X.
63
DOMINIO MATEMÁTICO
Revisa otras formas de expresión de la función cuadrática y sus características en el siguiente enlace:
https://es.khanacademy.org/math/algebra/quadratics/features-of-quadratic-functions/v/finding-
features-of-quadratic-functions
Ejemplo 12:
a) Corte en el eje Y
b) Vértice
c) Gráfico
d) Raíces
e) Eje de simetría
f) Dominio y rango
Solución.
a) El corte en el eje y se determina cuando x = 0, esto es, evaluando la función en cero f(0), que
corresponde al valor del término constante de la función.
f(x) = x2 - 8x + 18
Podemos identificar los coeficientes:
a = 1, b = -8, c = 18
f(4) = 42 - 8(4) + 18 = 16 - 32 + 18 = 2
Luego, el vértice tiene por coordenadas (4,2) y es un mínimo, ya que a = 1>0, por tanto la parábola es
cóncava hacia arriba.
c) Para realizar el gráfico de la parábola elaboremos una tabla de valores, en la cual la abscisa del vértice
ocupará el valor central entre los valores de la variable independiente x.
x 2 3 4 5 6
y 6 3 2 3 6
64
DOMINIO MATEMÁTICO
Los valores se obtienen de un simple reemplazo del valor propuesto x en la función, es decir, evaluar la
función en los valores x de la tabla: f(2),f(3),f(5),f(6).
d) Si observamos el gráfico vemos que esta función no tiene raíces reales, su parábola no corta al eje
X. Analizando el discriminante:
f) El dominio de la función cuadrática corresponde a todos los números reales como ya se ha determi-
nado, esto es:
Df (x) = {x|x R }
Como la función es cóncava hacia arriba y el vértice es un mínimo, el rango corresponde al intervalo
desde la ordenada del vértice hasta infinito, esto es:
Rf(x) = y [2,∞[
Ejemplo 13:
El snowboard es un deporte olímpico desde 1998 y consiste en surfear por
la nieve. En la práctica del deporte se dan muchos saltos, la altura de los
saltos (en metros) de un deportista de élite se puede modelar por la función:
h(t) = -t2 + 4t
Donde:
Fuente: www.google.com • h(t) representa la altura del deportista en metros, y
• t representa el tiempo en segundos.
65
DOMINIO MATEMÁTICO
Determinar:
Solución.
En primer lugar, procedamos a graficar la función cuadrática dada construyendo una tabla de valores
en la que la variable independiente es el tiempo, considerando que los valores de t no pueden ser
negativos.
t≥0
t 0 1 2 3 4
h(t) 0 3 4 3 0
Como notas en la tabla usamos como valor central de la variable independiente t el valor de 2, que
corresponde a la abscisa del vértice de la parábola a graficar y se obtiene con la expresión
Las ordenadas de los puntos se obtienen evaluando la función, esto es, reemplazando los valores del
tiempo propuestos y hallando los valores correspondientes a:
h(0),h(1),h(2),h(3),h(4).
Como puedes observar, para los tiempos 0s y 4s la altura es cero, lo que se debe interpretar como la
restricción natural del contexto, ya que la variable dependiente altura no admite valores negativos.
h(t) ≥ 0
Luego, el gráfico obtenido es:
66
DOMINIO MATEMÁTICO
a) Cada punto de la parábola graficada tiene por coordenadas (t,h(t)), la abscisa (valor en el eje x)
corresponde al tiempo y la ordenada (valor en el eje y) corresponde a la altura del deportista.
Por tanto, la altura máxima del deportista corresponde a la ordenada del vértice de la parábola, ya
que es el punto máximo, y el tiempo en alcanzarla es la abscisa del vértice.
El vértice lo podemos ver en el gráfico, y calcularlo con las expresiones expuestas en la parte teórica.
h(t) = -t2 + 4t
f(x) = ax2 + bx + c
Lo cual significa que la altura máxima del salto es 4 metros y el tiempo en alcanzarla son
2 segundos.
b) El tiempo que estuvo en el aire corresponde en la gráfica corresponde a la distancia horizontal (in-
tervalo de tiempo) entre los cortes en el eje x (ceros o raíces de f), esto es, el tiempo entre las alturas
cero de h(t), desde el inicio al final del salto.
Raíces de f.
-t2 + 4t = 0
t(-t+4) = 0
Luego, como tenemos dos factores igualados a cero, uno de los dos debe valer cero, esto es:
t1 = 0s
(-t+4) = 0, t2 = 4s
67
DOMINIO MATEMÁTICO
-t2 + 4t = 0
La fórmula expresa:
c) Para determinar la altura del deportista al tercer segundo debemos reemplazar el valor de t = 3 en
la expresión de la altura h(t), esto es, evaluar la altura en el tercer segundo hallando h(3).
h(t) = -t2 + 4t
h(t) = -9 + 12
h(t) = 3m
68
DOMINIO MATEMÁTICO
Fortalecimiento de conocimientos:
Tarea
1) José es 7 años mayor que Javier y el resultado de sumar sus dos edades es menor a 75. ¿Cuál
es la máxima edad que puede tener José?
2) Un fabricante de pantallas de computadora tiene costos fijos de 10000usd y costo por cada
unidad de producción de 350usd. Si una empresa internacional de computadoras le solicita
x unidades, ¿cuál es la ecuación que modela el costo de producción y?
5) Se vende un terreno rectangular de 726 m2, si se sabe que el ancho del terreno es dos tercios
de largo, determina en metros el perímetro del terreno.
6) Una empresa textil se especializa en la fabricación de camisetas (x) y chompas deportivas (y) a
un precio de venta de 12usd y 20usd respectivamente, en el siguiente gráfico se
encuentran presentes las rectas frontera de las restricciones de producción semanal:
Semanalmente deben producir mínimo 30 unidades en total.
Deben producir por lo menos el doble de camisetas que de chompas
Determina la cantidad de camisetas y chompas, en ese orden, que la empresa debe producir
semanalmente para maximizar sus ingresos.
8) Si al triple de la edad de Julia le restas 16, resulta menos que 32; y si a la mitad de su edad le
sumas 10, resulta más que 17. Determina la edad de Julia.
69
DOMINIO MATEMÁTICO
Fuente: www.google.com
Bienvenido(a) y comencemos…
70
DOMINIO MATEMÁTICO
a) f,i
b) f,g
c) g,h
d) h,i
71
DOMINIO MATEMÁTICO
3.- Dada la función f(x) = logax, con x > 0,a > 0,a ≠ 1. Identifica el punto que pertenece a la función.
a) (1,0)
b) (1,a)
c) (2,0)
d) (a,2)
a. 1
b. -1
c. 3
d. -3
a) 10
b) 40
c) 100
d) 400
72
DOMINIO MATEMÁTICO
a) ]-∞,∞[
b) ]-∞,0]
c) ]-∞,0[
d) [0,∞[
a) 2
b) 4
c) 4√3
d) 8√3
a. 1A,2B,3C
b. 1A,2C,3B
c. 1C,2A,3B
d. 1C,2B,2A
73
DOMINIO MATEMÁTICO
a) – 3
b) 1
c) e
d) 3
a) 2
b) 4
c) 8
d) 16
14.- Dos de las siguientes expresiones son correctas, determina cuales son.
a) 1,3
b) 1,4
c) 2,3
d) 2,4
15.- Si un auto comprado en 20000 dólares se deprecia 20% cada año, y t representa el tiempo en años,
determina la expresión que te permita calcular el valor del auto y para un año cualquiera.
a) y=20000(0.2)t
b) y=20000(t)0.2
c) y=20000(0,8)t
d) y=20000(t)0.8
74
DOMINIO MATEMÁTICO
Como podemos observar la expresión de esta función tiene en su base una constante y en su potencia
una variable.
La base de la función f es 3, que cumple la condición a>1, en tanto que la base de la función g es 1/3,
que cumple la condición 0 < a < 1.
Construyamos una tabla de valores para determinar la forma de las gráficas de las funciones f y g,
x -3 -2 -1 0 1 2 3
75
DOMINIO MATEMÁTICO
a0 = 1 a R ,a ≠ 0
Gráficos:
a>1 0<a<1
Podemos notar que la forma de la gráfica depende del valor de la base, como se especifica en cada
gráfico.
Propiedades.
Una vez que hemos determinado el gráfico de la función exponencial, sus características básicas y su
forma, podemos analizar las siguientes propiedades:
Dominio
En los gráficos del ejemplo 1 observamos que la función exponencial es continua y no presenta ninguna
restricción para los valores de su exponente x, por tanto, el dominio de la función definida como f (x) =ax,
con a > 0 y a ≠ 1; a R son todos los números reales.
D (f) = x R
x ] -∞ , ∞ [
76
DOMINIO MATEMÁTICO
Rango
En la tabla de valores del ejemplo 1 también podemos observar que el valor de las funciones siempre
es un valor positivo, independiente del valor que tome el exponente x, por tanto podemos expresar que
el rango de la función definida como f (x) = ax , con a > 0 y a ≠ 1; x R son todos los números reales
positivos ( y > 0 ).
El corte en el eje Y se da bajo la condición de que la variable independiente, esto es, el exponente x=0,
por tanto tenemos que evaluar la función en cero f(0):
f(x)= ax
f(0)= a0 =1
Para pensar:
Esto significa que independiente del valor de la base a (bajo la definición de la función
exponencial), la evaluación de la función en x=0 siempre es 1, lo que ya se verificó en
la tabla de valores del ejemplo 1.
77
DOMINIO MATEMÁTICO
Lo que observamos en los gráficos es que las funciones se aproximan al eje x, matemáticamente se dice
que la curva es asintótica al eje x y el eje x es su asíntota horizontal, esto es, la curva tiende a tocar al
eje x, pero nunca llega a hacerlo (recuerda que el eje x corresponde a la ecuación y=0).
Función creciente.
Función de crecimiento exponencial.
f(x) 0
x -∞
f(x) ∞
x ∞
Función decreciente.
f(x) ∞
x -∞
f(x) 0
x ∞
“La expresión:
f(x) ∞
x ∞
78
DOMINIO MATEMÁTICO
También te debo mencionar que las funciones ya definidas pueden manipularse matemáticamente, con
lo que sus propiedades pueden cambiar.
g(x) = 2(x+1) + 3
Esta función se ha trasladado horizontal y verticalmente, con lo que se han modificado algunas de sus
propiedades. La secuencia de estas transformaciones las podemos ver a continuación:
79
DOMINIO MATEMÁTICO
Podemos observar en el primer gráfico que tenemos las características ya definidas el corte en el
eje y es el punto (0,1), en el segundo gráfico podemos ver una traslación hacia la izquierda de una
unidad, con lo que el punto de corte en el eje y cambia al punto (0,2), y finalmente en la función g
propuesta en el tercer gráfico vemos adicionalmente una traslación de tres unidades hacia arriba lo
cual se evidencia en el nuevo punto de corte en el eje y (0,5).
x
y=2
x+1
y=2
y=3
80
DOMINIO MATEMÁTICO
• Dominio.- El dominio siguen siendo todos los reales x ]- ∞,∞ [, pues no está presente ninguna
restricción para la asignación de los valores de x.
• Rango.- Como la función se desplazó hacia arriba 3 unidades, el rango es el conjunto de valores y
que pertenecen al intervalo ] 3,∞ [.
• Cortes.- Esta función corta al eje Y en el punto de coordenadas (0,5) lo que se puede verificar con
un reemplazo de x=0 en la función, además esta función no corta al eje X.
Las funciones exponenciales tienen muchas aplicaciones concretas en contextos reales para el mode-
lamiento de procesos de crecimiento y decrecimiento exponencial. Una muestra de ellas a continuación:
Crecimiento exponencial.
Ejemplo 2:
Fuente:www.freeimages.com
Solución
Para el modelamiento partamos de una tabla de datos inicial que cumpla con la descripción de la
situación planteada.
81
DOMINIO MATEMÁTICO
t(horas) 0 1 2 3
La tabla muestra, como el problema lo propone, una duplicación de las bacterias cada hora.
t(horas) 0 1 2 3
Aquí podemos observar la presencia de una cantidad constante, las 500 bacterias iniciales de la colonia,
que la llamaremos A0 , un factor igual a 2 que lo llamaremos b, y en el exponente el tiempo en años que
lo llamaremos t; llamando al número de bacterias A(t), ya que depende del tiempo, podemos escribir el
siguiente modelo exponencial:
que corresponde al modelo exponencial del ejemplo y que se lo puede generalizar para problemas
similares.
Para determinar el número de bacterias, luego de, 10 horas bastará evaluar el modelo para el tiempo
solicitado:
A(10) = 500(2)10 = 512000 bacterias
82
DOMINIO MATEMÁTICO
Decrecimiento exponencial
Ejemplo 3:
El Radón-222 tiene una vida media de 3.82 días, si tenemos
inicialmente 100 miligramos del elemento químico.
Determina la cantidad al cabo de 15 días.
Fuente: www.freeimages.com
Solución
La vida media de un elemento radioactivo es una típica aplicación de decrecimiento exponencial, ya que
indica el tiempo en que la materia del elemento se reduce a la mitad, por tanto tenemos que b = 1/2.
Utilizamos la expresión A(t)= A0 bt, en la que A0 =100 miligramos y los tiempos debemos colocar en pe-
ríodos de 3.82 días, ya que este valor corresponde a la vida media, dada esta última característica, se
suele escribir la fórmula de la forma:
t/h
A(t) = A 0(1/2)
Donde h representa el tiempo de vida media. Los datos a colocar en t y h deben estar en las mismas
unidades de tiempo.
Puedes fortalecer tu comprensión y encontrar más aplicaciones revisando los videos de los siguientes
links.
https://es.khanacademy.org/math/algebra/introduction-to-exponential-functions
https://es.khanacademy.org/math/algebra/introduction-to-exponential-functions/exponen-
tial-decay-alg1/v/word-problem-solving-exponential-growth-and-decay
83
DOMINIO MATEMÁTICO
Donde:
• 2 es la base,
• 3 es el exponente (y), y
• 8 es el número (x)
Ejemplo 4:
Solución:
Como en el caso de la función exponencial, la base a de la función f cumple la condición a > 1, en tanto
que la base de la función g cumple la condición 0 < a < 1, condiciones a generalizar.
Construyamos una tabla de valores para determinar la forma de las gráficas de las funciones f y g.
Si comprendiste la relación entre la base a, el exponente Y, y el valor de X, puedes ver que preferimos
colocar valores en la tabla que nos permitan obtener valores inmediatos de la funciones.
84
DOMINIO MATEMÁTICO
f(x)= log3 x -3 -2 -1 0 1 2 3
g(x)= log x 3 2 1 0 -1 -2
1/3 -3
1. Los valores de x y de las funciones f y g están invertidos si los comparamos con los del ejemplo 1.
2. Para las bases propuestas, los valores de x en la tabla son siempre positivos.
3. La razón de crecimiento es positiva para la función f (función creciente), mientras que es negativa
para la función g (función decreciente).
0
a =1; luego loga 1
= 0.
f (x) a > 1,
85
DOMINIO MATEMÁTICO
Propiedades.-
Una vez que hemos determinado el gráfico de la función logarítmica, sus características y su forma,
podemos analizar las siguientes propiedades:
Dominio.-
En los gráficos de este ejemplo observamos que la función logarítmica es continua y solo existe para
valores positivos de x, por tanto el dominio de la función definida como f(x) =log x , con a > 0 y a ≠1; son
a
todos los números reales positivos.
D(f)=x R+,
x ]0,∞[
Rango.-
En la tabla de valores también podemos observar que el valor de las funciones puede ser positivo, ne-
gativo e incluso cero, por tanto podemos expresar que el rango de la función definida como f(x)= log x,
a
con a > 0 y a ≠1; x R+ son todos los números reales.
R(f)= y R,
y ] -∞ , ∞ [
Corte con los ejes
El corte en el eje X se da bajo la condición de que la función tenga un valor de cero (y=0), lo que se da
cuando la variable independiente, esto es, el valor de x=1, tenemos que evaluar la función en uno f(1):
f(x)= logax ,
f(1)= loga1=0.
Este valor se comprueba, pues la simple pregunta que nos debemos hacer es: ¿A qué exponente se
debe elevar la base a para obtener como resultado 1?, y la respuesta siempre va a ser cero, indepen-
diente del valor que tome la base a.
En la tabla de valores y en los gráficos de la funciones podemos observar que los valores de x son siem-
pre positivos y no llegan a ser cero, lo que significa que la función definida como f(x)=log x , con a > 0 y
a ≠ 1; xR+ no corta al eje y.
Lo que observamos en los gráficos es que las funciones se aproximan al eje y, matemáticamente se dice
que la curva es asintótica al eje Y, y el eje y es su asíntota vertical, esto es, la curva tiende a tocar al eje
Y, pero nunca llega a hacerlo.
86
DOMINIO MATEMÁTICO
“La expresión:
f(x) ∞
x ∞
Se lee: f(x) tiende a infinito, cuando x tiende a infinito.”
87
DOMINIO MATEMÁTICO
Como ya te habrás dado cuenta del análisis de las propiedades, el dominio y el rango de la función
exponencial son iguales al rango y el dominio de la función logarítmica respectivamente:
Las funciones que cumplen con esta característica se conocen como funciones inversas.
Es decir, las funciones exponencial y logarítmica son inversas entre sí. Esta característica es evidente al
observar los puntos de corte en los ejes:
El punto de corte en el eje X de la función exponencial f(x) = ax, con a > 0 y a ≠ 1 es el punto de coor-
denadas (0,1), el punto de corte en el eje Y de la función logarítmica , con a > 0 y a ≠ 1
es el punto de coordenadas (1,0).
También esta relación se presenta al poder intercambiar entre las notaciones exponencial y logarítmica
como se indica:
88
DOMINIO MATEMÁTICO
Para pensar:
89
DOMINIO MATEMÁTICO
Propiedad Expresión
Multiplicación
División
Potencia de un producto
Potencia de un cociente
Potencia negativa
Las propiedades de los logaritmos tienen relación y demostración directa mediante las leyes de los ex-
ponentes de la tabla anterior.
Propiedad Justificación
Para pensar:
90
DOMINIO MATEMÁTICO
Para pensar:
Sean P=an y Q=am, utilizando las propiedades de los exponentes y el hecho de que las
funciones exponencial y logarítmica son inversas, demuestra las propiedades del desarro-
llo de los logaritmos.
Ejemplo 5:
Utiliza las propiedades de los logaritmos para desarrollar la siguiente expresión:
Solución
91
DOMINIO MATEMÁTICO
Esta relación entre la función exponencial y la función logarítmica es fundamental para el trabajo inicial
de sus ecuaciones, así las siguientes expresiones son equivalentes:
si y solo si
Estos dos tipos de escritura, estas dos notaciones exponencial y logarítmica nos permiten calcular algu-
nos logaritmos simples, por ejemplo:
Como vemos los logaritmos pueden tener diferentes bases, las más comunes son la base 10 (logarit-
mos decimales) y la base e (logaritmos naturales), que los encuentras como teclas directas de uso en
tu calculadora.
En los logaritmos decimales la base se toma por defecto y no se la escribe, esto es:
Los logaritmos naturales se escriben en la forma ln y cumplen todas las propiedades escritas, por
ejemplo:
https://es.khanacademy.org/math/algebra2/exponential-and-logarithmic-func-
tions/e-and-the-natural-logarithm/v/e-through-compound-interest
92
DOMINIO MATEMÁTICO
Solución
Podemos escribir los dos miembros de la ecuación en términos de la misma base:
Luego
Entonces
6x = 45
Solución
En este caso no podemos igualar las bases y utilizamos la siguiente propiedad:
93
DOMINIO MATEMÁTICO
Vamos a utilizar el logaritmo en base 10, que lo podemos determinar en nuestra calculadora:
Entonces
Luego
Solución
Como los dos miembros de la ecuación son positivos, podemos utilizar la misma propiedad del ejercicio
anterior:
Luego
Entonces tenemos
94
DOMINIO MATEMÁTICO
Este despeje de x lo podemos seguir trabajando utilizando las propiedades del desarrollo de los logarit-
mos en sentido inverso de la sección 3.2.1.
Así tenemos:
Como vemos obtenemos el mismo resultado, pues la aplicación de las propiedades genera expresiones
equivalentes.
Solución
En esta ecuación sencilla, recordemos que podemos cambiar a notación exponencial escribiendo:
95
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 10:
En el caso de tener varias expresiones con logaritmos en la ecuación a resolver,
tenemos que utilizar las propiedades de su desarrollo de la sección 3.2.1.
Solución
En primer lugar juntamos las expresiones que contienen la incógnita
Utilizamos las propiedades del desarrollo de los logaritmos, esto es, si hay una resta de logaritmos, los
términos están formando un cociente.
Resolvemos:
Ejemplo 11:
Fuente: www.freeimages.com
96
DOMINIO MATEMÁTICO
¿Calcular cuántas veces es más intenso un sismo grado 5 que un sismo grado 2?
Solución
Sismo grado 5:
Sismo grado 2:
100000/100=1000
Por lo tanto, un sismo grado 5 es 1000 veces más intenso que un sismo grado 2
Una parte indispensable en la solución de todo tipo de ecuaciones es la comprobación de sus solucio-
nes, asegurándote así de tener la solución correcta.
Aplica los siguientes criterios en este tipo de ecuaciones, y toma como referencia el dominio ya especi-
ficado en cada una de las funciones estudiadas.
En las ecuaciones exponenciales, como el dominio de la función admite cualquier valor real, no tienes
inconveniente y bastará un simple reemplazo para verificar tu respuesta.
En las ecuaciones logarítmicas debes tomar en cuenta que el dominio son solo los valores reales po-
sitivos, por tanto tienes que verificar que los argumentos de los logaritmos de tu ecuación, es decir, los
términos afectados por los logaritmos sean siempre positivos, determinando así soluciones válidas para
tu ecuación.
97
DOMINIO MATEMÁTICO
Las funciones exponencial y logarítmica, así como sus ecuaciones tienen muchas variantes.
A continuación encuentra una muestra de ellas.
Ejemplo 12:
Hallar el valor de x que satisface la siguiente ecuación:
Solución.
La primera dificultad que encontramos en la ecuación es que los logaritmos se encuentran expresados
en bases diferentes que las tenemos que unificar. Utilicemos un cambio de notación para resolverlo.
log ay = log x
y log a = log x
y = log x / log a
Por lo tanto, la fórmula de cambio de base para cualquier valor permitido es:
98
DOMINIO MATEMÁTICO
Cambiamos de notación
(x+1)/x2 =2
2x2 - x -1=0
(2x+1)(x-1)=0
2x+1= 0
x1= -1/2
x-1=0
x2=1
Recuerda que en esta ecuación logarítmica tienes que verificar que los argumentos de los logaritmos
sean positivos debido a la propiedad de la función, esto es:
Ejemplo 13:
log3x = 2.15
x=32.15
x≈10.61
99
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 14:
Los logaritmos naturales también son muy utilizados en procesos que involucran cambios
contínuos, recuerda que la base del logaritmo natural es el número trascendente e que tiene
un valor aproximado de 2.718281.
Algunas instituciones bancarias ofrecen un interés continuo a sus clientes, estas transacciones
se modelan mediante la ecuación:
C = C0ekt
Donde:
Si se sabe que el banco ofrece una tasa de interés anual del 8%. ¿En cuánto tiempo un cliente puede
duplicar la cantidad de dinero inicial que coloca?
Solución
Tenemos que:
C = 2C0
k = 0.08 (recuerda un valor decimal, en este caso 8 / 100)
Luego:
2C0 = C0 e0.08t
2 = e0.08t
ln2=lne0.08t
ln2=0.08t
Un cliente de esta institución financiera necesita 8.7 años para poder duplicar su inversión.
100
DOMINIO MATEMÁTICO
Fortalecimiento de conocimientos
TAREA:
101
DOMINIO MATEMÁTICO
Bienvenido(a) y comencemos…
102
DOMINIO MATEMÁTICO
A.- 3, 6, 9, 12,… a) A, B
b) A, D
B.- 1,10, 20, 40,… c) B, C
d) B, D
C.- 1/3 , 2/3, 4/3, 2,…
a) 30
b) 45
c) 60
d) 75
103
DOMINIO MATEMÁTICO
-11,-7,-3,1,…
a) 287
b) 307
c) 345
d) 366
4.Si para una carrera de 5km una persona se propone comenzar entrenando 1 km el primero día, e ir
aumentando 500m cada día de entrenamiento. Hasta el día que corra los 5 km como parte de su entre-
namiento por primera vez. ¿Cuántos km habrá entrenado en total?
a) 26
b) 27
c) 28
d) 29
5.Halla el valor del quinto término de una progresión geométrica que tiene como primer término 6 y como
razón -1/2.
a) 3/18
b) 1/4
c) 3/8
d) 1/2
6.En un sorteo se ofrecen 10 premios que en total suman 2625 dólares. Si cada premio consecutivo
desde el décimo hasta el primero tiene una diferencia de 25 dólares, siendo el primero el mayor premio.
a) 125
b) 150
c) 175
d) 200
104
DOMINIO MATEMÁTICO
a.1
b.4
c.8
d.10
8.Un almacén deportivo vende en cuatro días de promoción 160 ternos deportivos, si cada día vendió la
tercera parte del día anterior. ¿Cuántos ternos deportivos vendió el primer día?.
a) 54
b) 81
c) 108
d) 135
9.¿Cuál es la vida útil en años de una máquina cuyo costo inicial es de 3600 dólares, si se deprecia
anualmente en 150 dólares y su valor de desecho es 300 dólares?.
a) 20
b) 21
c) 22
d) 23
10.-¿Cuántos términos de la progresión -9,-4,1,6,… deben sumarse para tener un resultado de 390?.
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
105
DOMINIO MATEMÁTICO
a) 3
b) √13
c) √15
d) 5
a) a = -2i + 4j
b) b = -i - 2j
c) c = -2i - j
d) d = 3i + j
a) (-7,-2)
b) (-2,-7)
c) (2,7)
d) (7,2)
a) a = -8i + 6j
b) b = -4i + 3j
c) c = 8/5 i - 6/5 j
d) d = 4i - 3j
106
DOMINIO MATEMÁTICO
Entendemos como sucesión a un conjunto de términos ordenados de acuerdo a una regla específica.
También podemos comprender una sucesión como una función cuyo dominio son los números naturales
N o un subconjunto de ellos y cuyo rango son los términos que la forman.
1,4,9,16,25,…
Está formada por los cuadrados de los números naturales, y como función se puede expresar de la
siguiente forma:
En esta función el dominio son los números naturales, el rango son los números reales y la regla de
construcción indica que a cada número natural se le asigna su cuadrado.
Podemos tener infinito número de sucesiones según su regla de construcción, lo que debes tener siem-
pre en cuenta es que en toda sucesión tenemos un primer término y a cada término se le asigna su valor
de acuerdo a su posición y su regla de construcción.
Al estar definidas las sucesiones como funciones, se les asigna reglas de construcción como fórmulas.
Ejemplo 1:
a) un= 1/ (n+1)
b) un= ( n (n-1) ) / 2
107
DOMINIO MATEMÁTICO
Solución:
Para determinar los términos de la sucesión necesitamos hacer los siguientes reemplazos en los valores
de n.
Posición n Término un
2 u2 = 1/ (2+1) = 1/3
3 u3 = 1/ (3+1) = 1/4
4 u4 = 1/ (4+1) = 1/5
u1,u2,u3,u4,…
Esto es:
1/2,1/3,1/4,1/5,…
0,1,3,6,…
Muchas veces tenemos como datos los términos de una sucesión y lo que pretendemos hallar es su
regla de construcción, en este caso mientras más cantidad de términos se tenga es mejor.
La regla de construcción de una sucesión también puede estar definida en forma recursiva, lo que signi-
fica que cada término está definido por su término anterior o sus anteriores.
108
DOMINIO MATEMÁTICO
Por ejemplo, hallemos los 5 primeros términos de la siguiente sucesión definida en forma recursiva
Como puedes ver, en este caso, es necesario especificar el valor del primer término u1. La siguiente tabla
muestra el cálculo de los términos a encontrar.
n un
1 u1=3 (dato)
2 u2=2u1 + 5= 2(3)+5 =11
3 u3=2u2 + 5 = 2(11)+5 =27
4 u4=2u3 + 5 = 2(27)+5 =59
5 u5=2u4 + 5 = 2(59)+5 =123
3,11,27,59,123,…
Cuando las sucesiones cumplen una regla de construcción específica, reciben el nombre de progresiones.
https://es.khanacademy.org/math/precalculus/seq-induction#sequences-review
Para pensar:
https://www.youtube.com/watch?v=DKGsBUxRcV0
https://es.khanacademy.org/math/math-for-fun-and-glory/vi-hart/spirals-fi-
bonacci/v/doodling-in-math-spirals-fibonacci-and-being-a-plant-1-of-3
109
DOMINIO MATEMÁTICO
Una progresión aritmética se define como una sucesión de números que tienen la siguiente regla de
construcción:
Cada término de la progresión aritmética se obtiene sumando a su inmediato anterior una cantidad fija
llamada diferencia d.
a) 5,11,17,23,29,35,…
b) 15,11,7,3,-1,-5,…
Estas sucesiones cumplen la regla de construcción establecida y se pueden escribir por recurrencia de
la siguiente forma:
Cada término, a partir del primero, se obtiene sumando 6 a su inmediato término anterior.
Cada término, a partir del primero, se obtiene restando 4 a su inmediato término anterior.
Ambas reciben el nombre de progresiones aritméticas, con la característica de que en la progresión del
literal a) la, diferencia d es un valor positivo (+6) y es una progresión aritmética creciente, mientras que
en el caso del literal b) el, valor de la diferencia d es negativo (-4) y es una progresión aritmética decre-
ciente.
El n-ésimo término un de una progresión aritmética, conocido también como término general, representa
cualquier término de la progresión y expresa su regla de construcción.
Para su deducción literal construyamos una progresión aritmética de término inicial u1 y diferencia d. La
siguiente tabla muestra los primeros 5 términos de la progresión aritmética:
110
DOMINIO MATEMÁTICO
En los cinco primeros términos de la progresión aritmética podemos identificar un patrón que nos permite
determinar cualquier término a partir del primero, podemos observar que según el número del término n,
las veces que está sumada la diferencia es (n-1), así el término 5 (n = 5) se obtiene sumando al primer
término (u1) cuatro veces la diferencia (+4d).
Por tanto la expresión del n-ésimo término de una progresión aritmética es:
un = u1+ (n-1) d
Para pensar:
Una progresión aritmética tiene por primer término u1=3, y por diferencia
d=4, determina los 6 primeros términos y luego grafícalos en un sistema
de coordenadas donde el eje X represente el número del término y el eje
Y el término un de la progresión aritmética. Responde y comenta.
¿Si unes los puntos (n,un ) qué función observas y qué similitudes puedes determinar entre
la función y la progresión?
111
DOMINIO MATEMÁTICO
Sn = u1+u2+u3+u4+...+un
Para deducir su expresión partamos del siguiente ejemplo: Deseamos conocer la suma de los 30 prime-
ros términos de la siguiente progresión aritmética.
4,10,16,22,…
• u1 = 4, el primer término.
• d = 6, la diferencia común que se obtiene al restar a cualquier término su inmediato
anterior.
• n = 30, ya que se pide la suma de los 30 primeros términos.
En primer lugar, hallemos el término 30 (u30) pues ya conocemos la expresión del término general.
un = u1 + (n-1) d
u30 = 4 + (30-1) 6
u30 = 178
S30=4+10+16+22+...+172+178
S30=178+172+166+160+...10+4
2S30=182+182+182+182+...+182+182
2S30 = 30 (182)
2S30= 30 (4+178)
Obtenemos una suma de S30=2730. También identificamos que el valor de 30 corresponde al número
de término a sumar n, por tanto, reemplazando los números por lo que representan tenemos:
112
DOMINIO MATEMÁTICO
Expresión para determinar la suma de los n primeros términos de una progresión aritmética.
Sn =
4.1.5. Aplicaciones
Las aplicaciones de las progresiones aritméticas las podemos encontrar en ejercicios y problemas,
revisa los siguientes ejemplos:
Ejemplo 2:
Una progresión aritmética tiene por primer término 25, y su
noveno término es 81. Encuentra el término vigésimo.
Solución
u1 = 25
Tenemos como datos:
u9 = 81
u9=u1+(9-1)d
Luego:
81=25+(8)d
81-25=(8)d
8d=56
d=7
u20=25+(19)7
u20=158
113
DOMINIO MATEMÁTICO
Para un término cualquiera un (menos el primero), este tendrá un término anterior y uno posterior de la
siguiente forma:
u(n-1) , un , u(n+1)
Dada la estructura de una progresión aritmética, podemos determinar el valor de la diferencia d utilizan-
do una de las siguientes expresiones equivalentes:
d = u(n+1)- un , o
d = un - u(n-1)
Por tanto:
d=d
2un= u(n-1)+u(n+1)
un = u(n-1)+ u(n+1) /2
El término un se define como la media aritmética de sus dos términos contiguos un-1, y un+1
Ejemplo 3:
Solución
114
DOMINIO MATEMÁTICO
Para construir la progresión necesitamos determinar la diferencia, utilicemos la expresión del n-ésimo
término.
un=u1+(n-1)d
u7=u1+ (7-1) d
12 = 3+(6) d
Conocido ya el valor de la diferencia d=1.5 podemos intercalar los medios aritméticos pedidos:
Ejemplo 4:
Un atleta planea entrenarse para una carrera de 11 km. Piensa iniciar en su primer día
corriendo 1km, e ir aumentando cada día a su recorrido de entrenamiento 400m.
a) ¿En qué día de su entrenamiento correrá por primera vez los 11 km?
Fuente: www.freeimages.com
Solución
Al leer el problema podemos identificar los siguientes datos:
• d=0.4 (cada día corre 400m más que equivale a 0.4 km)
115
DOMINIO MATEMÁTICO
Utilizamos la fórmula de un
un = u1+ (n-1) d
n-1= 25
n = 26
1+1.4+1.8+2.2+2.6+...+11
S26=26/2 (1+11)
Sn=156
El atleta ha recorrido una distancia total de 156 km en sus primeros 26 días de entrenamiento.
116
DOMINIO MATEMÁTICO
Una progresión geométrica se define como una sucesión de números que tienen la siguiente regla de
construcción:
Cada término de la progresión geométrica se obtiene multiplicando a su inmediato anterior una cantidad
fija llamada razón r.
b) 2,-6,18,-54,…
c)10,2,2/5,2/25,…
Estas sucesiones cumplen la regla de construcción de las progresiones geométricas pues podemos
observar lo siguiente:
• zEn el literal a, cada término de la sucesión se obtiene multiplicando a su inmediato anterior por 2,
por tanto el valor de la razón es: r=2.
Las tres son progresiones geométricas. La progresión del literal a es creciente pues su primer término es
positivo (u1= 3) y tiene una razón r >1 (r=2), la progresión del literal c es decreciente, su primer término es
positivo (u1= 10) y tiene una razón 0 < r < 1 (r=1/5).La sucesión del literal b debido a su comportamiento
alternante de signo no se puede clasificar ni como creciente ni como decreciente.
Para pensar:
117
DOMINIO MATEMÁTICO
n Término
1 u1
2 u2 = u1×r
3 u3 = u2×r = u1×r2
4 u4 = u3×r = u1×r3
5 u5 = u4×r = u1×r4
Podemos observar que en cada término un, el número de veces que la razón r está multiplicada es (n-1),
por tanto podemos escribir la siguiente expresión:
un= u1 r(n-1)
Fórmula del término general de una progresión geométrica.
Para pensar:
Una progresión geométrica tiene por primer término u1=2, y por razón r=4, determina
los 6 primeros términos y luego grafícalos en un sistema de coordenadas donde el eje
X represente el número del término y el eje Y el término un de la progresión geométrica.
Responde y comenta.
¿Si unes los puntos (n,un) qué función observas y qué similitudes puedes
determinar entre la función y la progresión?
118
DOMINIO MATEMÁTICO
Sn = u1 + u2 + u3 + u4 +...+ un
En las expresiones anteriores hemos procedido a multiplicar la razón r por la expresión Sn y a cambiar el
signo a los términos de Sn para que la resta sea evidente. Observamos que al restar rSn- Sn los términos
desde u1 r hasta u1 r(n-1) se eliminan entre sí y obtenemos la siguiente expresión:
rSn -Sn = u1 rn - u1
Esto es
Sn (r-1) = u1 (rn-1)
Luego
Expresión para determinar la suma de los n primeros términos de una progresión geométrica
119
DOMINIO MATEMÁTICO
4.2.4. Aplicaciones
Las aplicaciones de las progresiones geométricas las encontramos en ejercicios y problemas.
Ejemplo 5:
2, 3, 9/2, 27/4,…
Solución
r = u2 / u1 = 3/2
El mismo resultado se obtiene al dividir otro término para su inmediato anterior, entonces podemos
escribir la siguiente expresión para la razón r.
r = un /u(n-1)
Para determinar el valor del octavo término u8 utilizamos la fórmula del término general:
u8 = u1 r(8-1)
u8 = 2 (3/2)7
u8 = 2 (2187/128)
u8 = 2187/64
120
DOMINIO MATEMÁTICO
S15 = 1747.6
En las progresiones geométricas encontramos una aplicación importante cuando la sucesión muestra un
patrón de decrecimiento aunque alternen los signos. Estas sucesiones son convergentes, es decir, su
suma tiende a un valor específico.
Para deducir la expresión de esta suma, partimos de la expresión de la suma de los n primeros términos:
Para que una progresión geométrica muestre el patrón decreciente su razón r debe cumplir la siguiente
condición:
-1 < r < 1
Esto significa que r es un valor decimal entre -1 y 1. Observando la expresión Sn estamos interesados
en ver qué pasa con el término rn.
Sea r=0.2
n rn
1 0.2
2 0.22=0.04
3 0.23=0.008
4 0.24=0.0016
5 0.25=0.00032
6 0.26=0.000064
121
DOMINIO MATEMÁTICO
Claramente vemos que mientras el exponente aumenta el término rn se acerca cada vez más al valor
de cero. Por tanto podemos mencionar que si deseamos sumar infinitos términos, el término rn cuando n
tiende a infinito valdrá prácticamente cero.
Expresión para determinar la suma de infinitos términos de una progresión geométrica que cumple la
condición -1 < r < 1.
Ejemplo 6:
Muestra que el número 0.7̅= 0.7777… se puede expresar como un número racional,
esto es, como un cociente de dos números enteros.
Solución
Esto es:
0.7777… = 0.7 + 0.07 + 0.007 + 0.0007 +...
122
DOMINIO MATEMÁTICO
Claramente observamos que se trata de una progresión geométrica con una razón r=1/10, por tanto
podemos hallar la suma de sus infinitos términos:
Datos: S∞ = u1 / (1-r)
u1 = 7/10
r = 1/10
Luego
El número 0.7 =
̅ 0.777… se puede expresar como 7/9
Ejemplo 7:
Solución
Tenemos la siguiente información:
un = u1r(n-1)
4096 = (4)(n-1)
Esta es una ecuación exponencial que la podemos resolver aplicando logaritmos, como las ecuaciones
de la unidad formativa 3.
4096 = (4)(n-1)
123
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 8:
Solución
un = u1 r(n-1)
u21 = 269371
124
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 9:
Un automóvil se compra por un valor de 35000 dólares, las condiciones
de mercado indican que su valor se deprecia 12% cada año. ¿En cuánto
se puede vender el auto luego de 5 años de acuerdo a las condiciones
del mercado actuales?
Fuente: www.freeimages.com
Solución
Si el automóvil pierde el 12% de su valor cada año, significa que conserva el 88% de su valor cada año,
por tanto, el factor a multiplicar es 0.88 (valor de la razón).
Datos:
• u1=35000 (valor inicial del auto, por lo tanto, primer término)
• r=0.88 (de acuerdo al razonamiento realizado)
• n=6 (se necesita el valor del auto luego de 5 años)
un=u1 r(n-1)
u6 = (35000) (0.88)(6-1)
u21 = 18470.62
Para practicar más y fortalecer tus destrezas usa los siguientes links:
https://es.khanacademy.org/math/algebra/sequences/introduc-
tion-to-geometric-sequences/e/geometric_sequences_1
https://es.khanacademy.org/math/algebra/sequences/introduc-
tion-to-geometric-sequences/e/geometric_sequences_2
https://es.khanacademy.org/math/algebra/sequences/modeling-wi-
th-sequences/e/recursive_explicit
125
DOMINIO MATEMÁTICO
4.3. Vectores en R2
En nuestro diario vivir estamos acostumbrados a medir magnitudes, medimos distancias, áreas, pesos,
velocidades, y otros. La clasificación de estas magnitudes que medimos radica en cómo las debemos
expresar. Así tenemos:
• Magnitudes escalares, que se representan solo por una cantidad numérica como por
ejemplo: temperatura, densidad, presión, rapidez, etc.
• Magnitudes vectoriales, que se representan por una cantidad numérica que la llamamos
su módulo, y además necesitamos especificar su dirección y sentido como por ejemplo:
velocidad, posición, fuerza, y otros.
La representación de las magnitudes vectoriales son los vectores que matemáticamente y geométrica-
mente se definen como segmentos de recta orientados.
Para entender mejor lo que es un vector piensa en tu ubicación respecto a la entrada del lugar donde te
encuentras, para especificar tu posición no basta decir a que distancia te encuentras de dicha entrada (el
módulo), además tendrás que especificar un ángulo, una inclinación para llegar a ti (la dirección) y cómo
se debe ir de la entrada a tu ubicación (el sentido).
• Punto inicial, llamado también punto de aplicación, es el origen del vector. (punto A)
• Dirección, dada por la inclinación de la recta o línea de acción que contiene al vector.
126
DOMINIO MATEMÁTICO
• Sentido, representado por la flecha e indica la orientación del vector (en nuestro
gráfico de A hacia B)
• Módulo de vector, que se entiende como el tamaño del vector, conocido como la
norma del vector.
Analíticamente los vectores se representan por sus puntos inicial y final (AB) o por una letra
minúscula que nombra el vector, por ejemplo v, en estas representaciones el módulo de un
vector se escribe |AB| o bien |v|, también se acostumbra quitar la flecha de la parte superior.
• Vectores equivalentes, (también llamados equipolentes) son aquellos que tienen el mis-
mo módulo, dirección y sentido.
• Vectores opuestos, aquellos que tienen igual módulo y dirección, pero sentido opuesto.
También decimos que un vector está en posición estándar cuando su origen coincide con el origen de
coordenadas.
Podemos decir que los vectores a y b son equivalentes, y el vector c es opuesto a cualquiera de los
dos anteriores.
Para poder operar con los vectores necesitamos expresarlos, de una de las siguientes formas.
Forma de componentes.- Para expresar un vector en forma de componentes podemos distinguir dos
casos:
127
DOMINIO MATEMÁTICO
a) Cuando el punto de aplicación del vector (punto inicial) coincide con el origen de coordenadas, es
decir, el vector está en posición estándar.
En este caso el vector se expresa en forma de componentes mediante las coordenadas de su extremo:
128
DOMINIO MATEMÁTICO
En este caso las componentes del vector se hallan restando las coordenadas del punto inicial de las
coordenadas del punto final.
En forma general si un vector b tiene como punto inicial P(x1,y1) y como punto final Q(x2,y2) se expresa
en forma de componentes:
Módulo de un vector.- Como ya lo expresamos, el módulo de un vector se entiende como el tamaño del
vector, y su expresión tiene la siguiente explicación gráfica:
En el gráfico tenemos el vector a que está trazado desde el punto P1 (x1,y1) hasta el punto P2 (x2,y2), para
determinar el módulo del vector hemos realizado la construcción de un triángulo rectángulo con catetos
(x2-x1) y (y2-y1 ) en el que el tamaño del vector que se expresa |a| corresponde a la hipotenusa de dicho
triángulo.
Expresión para determinar el módulo de un vector, conocidas las coordenadas de sus puntos inicial y
final.
129
DOMINIO MATEMÁTICO
Vectores unitarios.- Un vector unitario lo entendemos como un vector cuyo módulo (tamaño) sea igual
a la unidad.
Si tenemos un vector a, su unitario se escribe ua y para determinar su valor dividimos el vector para su
módulo, esto es:
En el plano cartesiano se han definido ya dos vectores unitarios: el vector i en la dirección y sentido del
eje X, y el vector j en la dirección y sentido del eje Y.
Diremos que dos vectores son iguales si tienen sus mismas componentes y por tanto su expresión en
vectores unitarios es la misma.
Ejemplo 10:
Solución
130
DOMINIO MATEMÁTICO
Para expresar el vector en función de sus vectores unitarios, en primer lugar, determinamos las compo-
nentes del vector:
Una vez determinadas las componentes del vector podemos escribir en función de los vectores unitarios
i y j de la siguiente forma:
v = 5i + 3j
Dados dos vectores su suma o resta es otro vector que se expresa como la suma
o resta de sus componentes:
131
DOMINIO MATEMÁTICO
La interpretación es la misma en función de sus vectores unitarios, esto es, si los vectores están expre-
sados de la forma a = a1 i +a2 j y b = b1 i +b2 j su suma o diferencia se expresa de la forma:
a ± b = (a1 ± b1) i +(a2 ± b2 ) j .
La suma y resta de vectores también se la puede realizar gráficamente de acuerdo a las siguientes
reglas:
132
DOMINIO MATEMÁTICO
La resta de vectores a - b la entenderemos como la suma del primero vector con el opuesto del segundo,
esto es:
a -b = a +(-b )
Ya hemos definido el vector opuesto, y como sabemos que solo cambia el sentido respecto al vector
original, necesitamos únicamente cambiar el signo de sus componentes.
En este gráfico vemos claramente la distinción entre el vector suma y el vector diferencia.
El resultado de multiplicar un vector a = a1 i +a2 j por un escalar k (un número), es otro vector que se
expresa como:
La interpretación es la misma cuando el vector está expresado en función de sus componentes, esto es:
133
DOMINIO MATEMÁTICO
Expansión y cambio de
k <-1 sentido (signo) del vector
a
Contracción y cambio de
-1 < k < 0 sentido (signo) del vector
a
En los valores:
En todos los casos de la tabla podemos observar que el efecto de multiplicar un vector por un escalar
afecta el módulo y el sentido, mientras que la dirección se mantiene, esto son, los vectores a y ka tienen
la misma dirección (inclinación) y siempre son paralelos.
134
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 11:
Hallar:
a) p + q
b) -2p
c) el unitario de p
d) el módulo de q
e) el ángulo de inclinación de p
• p = 3i +4j
• q = 3i -2j
c)
135
DOMINIO MATEMÁTICO
e) Para determinar el ángulo de inclinación del vector p respecto a la horizontal, veamos el siguiente
gráfico:
Para determinar el valor del ángulo respecto a la horizontal (llamado también ángulo director) necesi-
tamos usar la función trigonométrica tangente, ya que observamos en el triángulo rectángulo formado
un cateto opuesto de medida 4 (componente en y del vector) y un cateto adyacente de medida 3 (com-
ponente en x del vector).
tan(θ) = 4/3
136
DOMINIO MATEMÁTICO
También puedes calcular que el módulo del vector p es |p| = 5, y por tanto sus componentes en los
ejes los podemos comprobar con las siguientes expresiones:
4.4.1. Problemas
En este contexto podemos aplicar lo que en vectores se conoce como producto escalar o producto
punto, que se determina como el producto de los módulos de los vectores multiplicado por el coseno del
ángulo que forman:
El resultado obtenido de un producto punto entre dos vectores es un escalar (un número) no un vector.
a = a1 i + a2 j
b = b1 i + b2 j
137
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 12:
Tres barcos salen de un mismo puerto y sus trayectorias
están dadas por la dirección de los vectores:
Solución:
a) Para demostrar que las trayectorias son ortogonales (perpendiculares), basta señalar que su producto
punto es igual a cero.
a = 4i + j
b = 3i + 3j
c = -2i + 8j
Luego:
a c = (4)(-2) + (1)(8) = -8 + 8 = 0
Por tanto, las trayectorias seguidas por los vectores a y c son perpendiculares.
138
DOMINIO MATEMÁTICO
|b| = √((3)2+(3)2 ) = 3 √2
Luego:
θ≈31°
En esta aplicación estamos interesados en conocer la posición del móvil en cualquier momento, dentro
de la trayectoria.
139
DOMINIO MATEMÁTICO
r = a + tb
La ecuación vectorial de la recta en función de las componentes de los vectores tiene, por tanto, la
siguiente forma:
x = a1 + tb1
y = a2 + tb2
140
DOMINIO MATEMÁTICO
Ejemplo 13:
La ecuación vectorial para la posición (en cada hora)
de un auto en km, en una larga autopista recta para un
observador en una bomba de gasolina, viene expresada
por:
Fuente: www.freeimages.com
Determinar:
a) La posición inicial del automóvil.
b) La posición luego de 2 horas.
c) Si otro auto tiene la siguiente ecuación para su posición.
Solución
c) Para demostrar que las trayectorias son paralelas tenemos que probar que los vectores que indican
sus direcciones mantienen la siguiente relación:
141
DOMINIO MATEMÁTICO
Como uno de los vectores dirección se puede escribir como el producto escalar del otro vector direc-
ción, concluimos que las trayectorias son paralelas.
Para pensar:
Donde t es el tiempo.
Determina Las posiciones iniciales de los móviles.
Demuestra si sus trayectorias se cruzan o no. En caso afirmativo establece
el tiempo y la posición del encuentro.
Puedes revisar los conceptos tratados en vectores y practicarlos en los siguientes links:
https://es.khanacademy.org/math/precalculus/vectors-precalc/vector-basic/v/introduc-
tion-to-vectors-and-scalars
https://es.khanacademy.org/math/precalculus/vectors-precalc/unit-vectors/v/in-
tro-unit-vector-notation
https://es.khanacademy.org/math/precalculus/vectors-precalc/vector-addition-subtrac-
tion/e/graphically-adding-and-subtracting-vectors
142
DOMINIO MATEMÁTICO
Fortalecimiento de conocimientos
TAREA
1.- Una progresión aritmética de 30 términos tiene por primer término 13 y por último
término 127. ¿Cuál es el valor de su diferencia?
(2b+2),(2b+5),(3b-1),…
2,25⁄3 ,27⁄3,8,…
5.- El primer término de una progresión aritmética es -9 y la suma de los once primeros
términos es 11. Halla el valor del quinto término.
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DOMINIO MATEMÁTICO
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DOMINIO MATEMÁTICO
Glosario
Aritmética. Rama de las matemáticas que estudia todos los campos numéricos y sus posibles operacio-
nes.
Condición. Propiedad que se debe cumplir para que una situación se cumpla.
Contexto. Circunstancias de diferente grado de dificultad que rodean a una situación y permiten com-
prenderla.
Cortes. En matemática, relativo a los puntos de intersección de una gráfica con los ejes coordenados.
Despeje. En matemáticas, un procedimiento para determinar el valor de una incógnita dada una expre-
sión matemática.
Dirección de un vector. Inclinación de la línea de acción del vector, relacionada con el ángulo que forma
con el eje horizontal.
145
DOMINIO MATEMÁTICO
Ecuación. Igualdad entre expresiones algebraicas que se verifica para valores específicos de la o las
incógnitas.
Ejercicio. En matemáticas, planteamiento que permite reforzar una destreza matemática mediante la
aplicación de un procedimiento específico.
Expresión recursiva. En sucesiones, regla de construcción que relaciona un término con sus preceden-
tes.
Factorial. Producto de un número entero positivo por todos sus inmediatos inferiores hasta llegar a la
unidad.
Función. En matemáticas es una relación entre los elementos de un conjunto (dominio) y los de otro
(rango) de tal manera que a un elemento del dominio sólo le corresponda un elemento del rango.
Inecuación. Desigualdad entre expresiones algebraicas que se verifica para conjuntos de valores de la
o las incógnitas.
Intervalo. Conjunto de números comprendidos entre dos valores extremos los cuales pueden estar in-
cluidos o excluidos.
Logaritmo. Exponente al cual se debe elevar una base dada para obtener un determinado número.
Problema. En el contexto matemático es una situación planteada cuyo algoritmo de solución no es in-
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DOMINIO MATEMÁTICO
mediato.
Planteamiento. Viene de exponer una idea mediante un enunciado o una representación gráfica referida
a un problema o a una situación específica a ser resuelta.
Problema. Cuestionamiento teórico o contextual a partir de información específica para determinar una
incógnita.
Progresión aritmética. Sucesión numérica que se construye sumando una cantidad constante de un
término al siguiente.
Progresión geométrica. Sucesión numérica que se construye multiplicando una cantidad constante de
un término al siguiente.
Raíces. En matemáticas son los valores de la variable que hacen cero la función.
Rango. En matemáticas es el conjunto de valores del conjunto de llegada que están conectados con uno
o más elementos del dominio.
Regla de construcción. En sucesiones, fórmula que permite obtener sus términos, según su ubicación
relativa.
Semiplano. En matemáticas, espacio del plano que satisface una inecuación lineal.
Variable. En matemática, es un símbolo, una letra que puede tomar un valor numérico en una
expresión.
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DOMINIO MATEMÁTICO
Bibliografía
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Dirección Administración Central
José Arízaga E3-24 y Coronel Conor Teléfono: 593-2 394-4000
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