Un par de lectores me han pedido que escriba un artículo sobre los criminales del nuevo Estado

Islámico. Los que crucifican a sus compatriotas por ser tibios (tardan tres días en morir); los que
decapitan con pequeños cuchillos a heroicos cooperantes que fueron a Siria a llevar agua, como el
británico Haines. A decir verdad, me conmueve que los lectores crean que mi artículo pueda servir para
algo; que las palabras, sean de quien sean, puedan contener la creciente marea de este espantoso
infierno.

Aunque, si lo pienso bien, las palabras sí sirven. Eso dice Malala, la niña a la que los talibanes
dispararon en la cabeza por querer estudiar: “Un lápiz es más poderoso que una pistola”. Y ella ha
empeñado la vida en demostrarlo. Y, si analizamos la evolución histórica en Occidente, por ahora van
ganando las plumas contra las hogueras inquisitoriales. Pero con qué costes, a través de cuántos siglos
y cuantísimos mártires. Océanos de dolor hasta llegar a esta insegura playa. Y ahora aparecen los de EI.
Que son igual de delirantes que los talibanes. Ahora se refuerza día tras día el integrismo yihadista, una
patológica ceguera que ofrece a los espíritus débiles respuestas para todo, cobijo tribal, sentido y
consuelo. Sí, yo también creo que son un gravísimo peligro para el planeta entero. Son tan contagiosos
como un virus y de una ferocidad de pesadilla. Y lo primerísimo que hay que tener en cuenta para
combatirlos es que no representan al islam. Si musulmanes y occidentales caemos en la tentadora
trampa de considerarnos enemigos, esos energúmenos nos comerán a todos. Tenemos que unirnos a
los islámicos de bien, que son legión. Y no hablo sólo de una efímera coalición bélica, sino de intentar
estrechar lazos, de compartir el mundo y respetarnos.

Rosa Montero: “EI”

El País, 16 de septiembre de 2014

Actividades

1. Lee el texto detenidamente y subraya las ideas principales. Determina el tema del texto y
realiza un resumen del mismo.

2. A partir de un esquema jerárquico, analiza la estructura interna del mismo (introducción-

desarrollo-conclusión, en su caso).

3. Analiza y justifica a través de sus marcas la subjetividad u objetividad del texto. ¿Cuál es la
intencionalidad de la autora?

4. ¿Qué funciones del lenguaje predominan? Justifica tu respuesta a partir de los rasgos
lingüísticos y explícala partiendo de la definición de las funciones. Emplea para ello los
conectores necesarios.

5. Analiza, a partir de los ejemplos del texto, de forma ordenada, la deixis como elemento de
cohesión.

6. Analiza los marcadores y conectores textuales que aparecen en el texto y clasifícalos

7. A partir de la definición de las propiedades textuales, justifica que el artículo anterior es un

texto.