MATRIZ ANALÍTICA DE CONTENIDO:

N° Documento Categoría 1:Violencia Categoría2: Categoría 3: Observaciones

Bulling Acoso Escolar
1 La violencia La violencia es producto de un
simbólica, aprendizaje social.
instrumental y directa
en el sistema Un niño pude identificarse con su
educativo y en los padre e imitarle. Muchas
centros escolares: investigaciones indican que la
Propuesta de identificación con el padre y con sus
investigación – acción valores es importante en el
aprendizaje de los tipos de conducta
agresiva.
2 Efectos del Aunque la violencia escolar ha El acoso escolar es un tipo de
aprendizaje estado presente desede los Violencia que, en su forma más
cooperativo en las general, podemos definir como
habilidades sociales, la
iniciaos de la Escuela, en la
una opresión reiterada,
educación intercultural actualidad, es uno de los
psicológica o física, hacia una
y la violencia escolar: fenómenos que despierta mayor persona cpon menos poder por
un estudio alarma social por varias razones: parte de otra persona con un
bibliometrico de 1997 porque está oculto, porque es poder poser mayor
a 2007
difícil identificar, no es fácil de
diagnosticar y resulta muy difícil
de eliminar.
Se considera que la violencia
escolar es cualquier tipo de
agresión que se dan en contextos
escolares, Puede ir dirigida a
alumnos, profesores o
propiedades. Estos actos tienen
lugar en instituciones
escolares(patio, aulas, lavabos,
etc), mientras que el término
acoso (Bulling) hace referencia
hace referencia a un
comportamiento repetitivo de
hostigamiento o intimidación,
cuyas consecuencias son
aislamiento y la exclusión social
de la víctima.
3 Evaluación de la Partimos de que el término
violencia escolar en violencia proviene del latín vis =
educación infantil y fuerza, y hace
primaria referencia a todos los fenómenos
de destrucción, fuerza, coerción,
que ocurren en las
relaciones, sociedades y
naturaleza (Del Barrio, Martín,
Almeida y Barrios, 2003). La
World Health Organization en una
definición amplia señala a la
violencia como “el uso
deliberado de la fuerza física o el
poder, ya sea en grado de
amenaza o efectivo, contra
uno mismo, otra persona o un
grupo o comunidad, que cause o
tenga muchas
posibilidades de causar lesiones,
muerte o daños psicológicos,
trastornos del desarrollo
o privaciones” (citado en García y
Madriaza, 2005, p. 166).
4 Estudio de la De acuerdo al
Violencia Escolar en planteamiento de Olweus
los Centros de (2004) el bullying o
Educación Media de maltrato1 se
Juan Lacaze, Uruguay caracteriza de la siguiente
forma: un alumno es
 agredido o se convierte en
víctima
cuando esta expuesto, de
forma repetida y durante
un tiempo, a acciones
negativas que
lleva acabo otro alumno o
varios de ellos. Se refiere a
acciones negativas, cuando
se
causa de forma
intencionada daño, se hiere
o incomoda a otra persona.
Estas acciones
negativas pueden ser de
palabra, como amenazar,
burlarse o poner
sobrenombres
(motes). También lo es
golpear al alguien,
empujar, dar patadas,
pellizcos y otras
actitudes que no implican
daño físico, como insultar
mediante muecas o gestos
obscenos, excluir a alguien
o impedirle cumplir sus
deseos (Olweus, 2004).
También es
intimidación cuando se le
dice cosas repugnantes o
desagradables a algún
estudiante,
cuando se le amenaza, se le
encierra con llave en un
cuarto, se le envían cartas
desagradables y cuando
nadie le habla (Smith &
Sharp, 1994).
5 Violencia escolar En el Bulling se distingue
Incidencia del un conjunto de elementos
contexto familiar y comunes que permiten
desajuste psicológico caracterizar este tipo de
asociado violencia entre iguales: a)
puede ser clasificado como
un subtipo de
conducta violenta, b)
involucra una amplia gama
de conductas de tipo físico,
psicológico,
y/o social, c) de carácter
reiterativo y, por tanto, se
mantienen en el tiempo, d)
es una conducta
intencionada, e) se asume
que la conducta violenta no
es generada por la víctima,
f) el abuso puede ocurrir
entre individuos, entre un
grupo y un individuo o
entre grupos de
individuos (Carrera, De
Palma, & Lameiras, 2011;
Farrington, 1993; Olweus,
1993; Rigby,
2002).
6 Violencia escolar en El fenómeno del maltrato
Paraguay: Propuestas físico y verbal, la
para mejorar la intimidación, la exclusión
convivencia social y, en general, el
abuso del poder sostenido,
despótico y cruel de unos
sobre otros es un
problema social que afecta
a todos los escenarios en

7 Estudio de las La violencia física es todo acto de
Funciones Cognitivas fuerza que causa daño, dolor o
en Niños Víctimas de sufrimiento físico, cualquiera que sea
Violencia el medio empleado para la agresión,
Intrafamiliar. independientemente de sus
consecuencias y sin considerar el
tiempo que se requiera para la
recuperación de las personas
agredidas. La violencia psicológica
constituye toda acción u omisión que
causa daño, dolor, perturbación
emocional, alteración psicológica o
disminución de la autoestima a un
familiar agredido. Es también la
intimidación o amenaza, mediante la
utilización del apremio moral, a un
miembro de la familia infundiendo
miedo o temor a sufrir un mal grave o
inminente en su persona o en la de
sus descendientes o afines hasta el
segundo grado. La violencia sexual se
considera a todo maltrato que
representa imposición en el ejercicio
de la sexualidad de una persona, o a
relaciones u otras prácticas sexuales
por obligación, mediante el uso de la
fuerza física, amenazas o cualquier
otro medio coercitivo.
8 Acoso y ciberacoso en
escolares de primaria:
factores de
personalidad y de
contexto entre iguales.
los que tienen lugar
relaciones interpersonales
estables y obligatorias,
como es la Institución
escolar.No se trata de un
fenómeno masivo sino de
un suceso que acontece a
un reducido número de
escolares conocido como
bulling, que está presente
en todos los centros
públicos, concertados,
privados, grandes,
pequeños, rurales y
urbanos, mediante
manifestaciones de burla,
aveces crueles, agresiones
verbales y, en ocasiones
amenazas, amenazas ,
intimidaciones, que
alargados en el tiempo
conducen a verdaderos
procesos de victimización.
Estas investigaciones sobre
el fenómeno han
descubierto nuevas formas
de violencia entre ellas la
conocida como
cyberbullying, considerada
para algunos
investigadores como un
tipo de bullying indirecto
(Calmaestra, 2011), ha
venido unida sin duda a la
evolución cultural que
hemos experimentado en
los últimos tiempos y que
ha permitido que el acceso
a las TIC por parte de los
escolares sea casi universal
en la población española
(INE, 2012). La aparición
de este nuevo tipo de acoso
escolar que usa como
 medio las Tecnologías de
la Información y de la
Comunicación (TIC) para
transformarse en un nuevo
fenómeno conocido como
cyberbullying (Belsey,
2005; Campbell, 2005;
Servance, 2003; Smith,
Mahdavi, Carvalho, &
Tippett, 2006).
9 Comportamiento
integral y el bullying
escolar en estudiantes El fenómeno del acoso
de secundaria escolar, o bullying, está
alcanzando índices
alarmantes en la
población peruana. Del
mismo modo afirman
que, la agresión más
frecuente fue la física y
después la verbal, sin
embargo, al estudiar en
detalle los tipos de
agresión la verbal fue la
más frecuente, después
la física y en tercer
lugar la discriminación.

10 Sintomatología El acoso escolar es una de

Depresiva Y Acoso las formas de violencia
Escolar En Un Grupo encontradas en la escuela
De Adolescentes
y que se da entre los propios
Escolares
alumnos. Existe acoso
escolar cuando hay
conductas
de agresión continuas e
intencionadas por parte de
uno o varios alumnos hacia
uno
o varios compañeros. Los
agresores hacen uso de su
fortaleza física o
psicológica
superior a la de las víctimas
y se mantienen las
agresiones por un periodo
estable
de tiempo (Olweus, 1991
citado por Calvo &
Ballester, 2007).