ESCOLA SECUNDÁRIA DOM MANUEL MARTINS

Setúbal
APL 0.0 – Vetores e grandezas vetoriais. Soma e Subtração de vetores.
Resultante das forças, aceleração e velocidade num Plano Inclinado
Física e Química A 2011/2012 10º Ano

1ª Parte
1.1 Utilize uma régua e um esquadro para calcular a soma dos vetores seguintes, que
representam forças:

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2. Utilize uma régua e um esquadro para calcular a soma das forças seguintes:

3. A foto ao lado mostra um carrinho a ser lançado num

plano inclinado, de baixo para cima. O carrinho tem
acoplado o acelerómetro visual, descrito na questão
anterior.
Nesta foto observa-se o carrinho em três posições.
Note que, na primeira posição, o carrinho já saiu da
mão do experimentador.

3.1. Durante o percurso de subida, para onde aponta a aceleração? E para onde aponta a soma
ou resultante das forças no carrinho?

3.2. No ponto de altura máxima, para onde aponta a aceleração? E para onde aponta a soma
ou resultante das forças no carrinho?

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3.3. Que sucederia à velocidade do carrinho se, no ponto de altura máxima, a aceleração fosse
nula?

3.4. Durante o percurso de descida, para onde aponta a aceleração? E para onde aponta a
soma ou resultante das forças no carrinho?

3.5. Durante o intervalo de tempo em que o experimentador está a lançar o carrinho, para
onde aponta a aceleração do carrinho? E para onde aponta a soma ou resultante das
forças no carrinho?

3.6. Durante o intervalo de tempo em que o experimentador trava o carrinho, após este descer
o plano, para onde aponta a aceleração? E para onde aponta a soma ou resultante das
forças no carrinho?

2ª Parte
Forças e Movimento num plano inclinado (Simuladores PHET “Forces and Motion
2.03”

Objetivos:
1. Uso de diagramas de corpo livre para explicar a resultante da força num objeto.
2. Descrever como as forças num objeto mudam quando o objeto está a subir ou a descer
um plano inclinado
3. Relacionar energia, força e movimento de objetos que se movem no plano inclinado.

Instruções:

1. Explorar o simulador do plano inclinado sobre Forças e movimento. Analisem o que

estão a explorar e debatam em grupo o que observam.

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2. Clique em "Show" no diagrama de corpo livre. Empurrar o objeto para trás enquanto
olham para o diagrama de corpo livre. O que observam. Registar o esquema das forças no
plano horizontal e quando está no plano inclinado. Na subida para onde aponta o vetor da
aceleração e da velocidade.

3. O que muda quando alternam o pavimento entre o gelo e a madeira , quando

empurram o objeto para a frente e para trás?

4. O ângulo da rampa tem influência no comprimento e na direção dos vetores no

diagrama de corpo livre?

5. À direita está um exemplo de um diagrama de corpo livre para o caixote que está ser
empurrado para cima na rampa de gelo:

FNormal
FPus
h

FGravit
y
Para cada uma das seguintes situações, desenhe o diagrama de forças.

A caixa não se move no gelo A caixa não se move na rampa

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 Subida na rampa de madeira Subida na rampa de gelo

madeira

6. Fazer variar a massa do objeto. Mover a caixa, de que forma varia a força aplicada?

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