UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ MARÍA ARGUEDAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO

1. IDENTIFICACIÓN CURRICULAR

1.1 DE LA ASIGNATURA
a) Nombre : Matemática Básica II
b) Prerrequisito(s) : Matemática Básica I
c) Código de asignatura : AEAC21
d) Horas : HT: 11; T: 6, P: 5
e) Créditos :4
f) Ciclo : II
g) Área curricular : Estudios Generales
h) Año y semestre académico: 2018 - 0
i) Duración de la asignatura : 8 semanas
j) Inicio de semestre : 08-01-2018
k) Fin de semestre : 02-03-2018
l) Ambiente/instalaciones :

1.2 DEL DOCENTE:

a) Nombres y apellidos
b) Condición
c) Categoría
d) Departamento Académico
e) Correo electrónico
: Mg. José Luis Estrada Pantia
: Docente Ordinario
: Asociado
: Departamento Académico de Ciencias Básicas y Humanidades
: joselep2011@hotmail.es

2. SUMILLA:
La asignatura de Matemática Básica II tiene naturaleza formación básica teórico práctico. El propósito es dotar al estudiante
de conocimientos matemáticos que contribuyan en su formación profesional. Esta asignatura comprende los siguientes
tópicos: Cálculo Diferencial, Aplicación, El Cálculo Integral, Aplicaciones. Aplicar los modelos matemáticos inherentes a los
problemas de costos, ingresos y utilidades marginales. Aplicar las principales técnicas de integración en el cálculo de áreas y
problemas económicos financieros.
La asignatura en su contenido comprende 3 unidades didácticas:
• Límites y continuidad de funciones
• Cálculo diferencial de funciones reales de variable real y sus aplicaciones
• Cálculo integral de funciones reales de variable real y sus aplicaciones

3. COMPETENCIA GENERAL:
3.1 Evalúa y aplica definiciones, propiedades, técnicas y leyes matemáticas sobre matrices y determinantes, cálculo
diferencial, cálculo integral y aplicaciones con iniciativa, creatividad, seguridad y una actitud crítica

4. TEMAS TRANSVERSALES:
4.1 Educación en valores
4.2 Desarrollo sostenible local, regional y nacional
4.2 Investigación científica y tecnológica
5. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

PRIMERA UNIDAD: Límites y continuidad de funciones

Total de
Competencia específica (capacidades) Contenido conceptual
horas
Competencia específica de Enseñanza- - Limites de una función real de variable real.
Aprendizaje - Limites finitos, infinitos, trigonométricos,
- Valora las opiniones y respeta a sus compañeros, a exponenciales y logarítmicos.
sus docentes y a su medio ambiente. - Continuidad de una función real de variable real en un
- Aplica métodos y técnicas para resolver problemas punto y tipos de discontinuidad existentes.
de límites y continuidad de funciones -Continuidad de una función real de variable real en un
Competencia específica de Investigación intervalo. 22 horas
Formativa -Aplicaciones.
- Investiga adecuadamente las definiciones y
propiedades de límites
- Aplica adecuadamente las definiciones y conceptos
de funciones y criterios de solución de continuidad
de una función

SEGUNDA UNIDAD: Cálculo diferencial

Total, de
Competencia específica (capacidades) Contenido conceptual
horas
Competencia específica de Enseñanza-Aprendizaje  Derivada de una función real de variable real en
- Valora las opiniones y respeta a sus compañeros, a sus un punto, Derivadas laterales.
docentes y a su medio ambiente.  Teorema: “Derivabilidad implica Continuidad”
- Aplica métodos y técnicas para resolver problemas de  Reglas de derivación.
derivadas y sus aplicaciones  Regla de la cadena.
Competencia específica de Investigación Formativa  Derivada de funciones trigonométricas,
- Investiga adecuadamente las definiciones y exponenciales, logarítmicas
propiedades de derivadas  -Derivada de la función inversa y de las funciones
trigonométricas inversas. 33 horas
- Aplica adecuadamente las definiciones y conceptos de  Derivadas de orden superior, derivación implícita y
derivadas y criterios de derivación en la solución de diferenciales.
aplicaciones administrativas  Regla de L’Hóspital
 Valores extremos de una función, Teorema de
Rolle, Teorema del Valor Medio.
 Criterios de la primera y segunda derivada para el
cálculo de extremos relativos.
 Aplicaciones

TERCERA UNIDAD: Cálculo integral

Total, de
Competencia específica (capacidades) Contenido conceptual
horas
Competencia específica de Enseñanza-Aprendizaje  Anti derivada, integral indefinida y sus
- Valora las opiniones y respeta a sus compañeros, a sus propiedades.
docentes y a su medio ambiente.  Métodos de integración.
- Aplica métodos y técnicas para resolver problemas de  Integral definida, propiedades y teoremas
integración y sus aplicaciones fundamentales del cálculo.
Competencia específica de Investigación Formativa  Aplicaciones.
33 horas
- Investiga adecuadamente las definiciones,
propiedades y métodos de integración
- Aplica adecuadamente las definiciones y conceptos de
derivadas y criterios de derivación en la solución de
aplicaciones administrativas
6. MATRIZ DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CAPACIDADES), ACTITUDES E INDICADORES:

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO

CAPACIDADES
- Identifica las características del
problema para la aplicación de
teoremas y modelos
matemáticos de solución
- Identifica y aplica los diferentes
modelos de solución
- Aplicar adecuadamente los
modelos definidos en las
diversas aplicaciones
administrativa
DE CADA CAPACIDAD
 Desarrolla problemas de
desarrollo mediante
modelos y de aplicación
 Utiliza procedimientos de
solución, así como métodos
característicos de solución
en un problema de
desarrollo y aplicativo de
forma individual y grupal
 Elabora y expone un trabajo
monográfico utilizando
recursos informáticos
ACTITUDES
DE CADA ACTITUD
- Aprende por iniciativa e  Toma la iniciativa en las
interés propio con actividades académicas.
responsabilidad y  Se autoevalúa a través
puntualidad a lo largo del de una ficha
semestre académico. metacognitiva
- Participa y colabora de  Realiza una coevaluación
manera efectiva para determinar su
aportando opiniones en participación en clase
el aula y en el equipo de  Cumple con la entrega de
trabajo. trabajos de acuerdo al
cronograma establecido.

7. MEDIOS DIDÁCTICOS:
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:
a. Conferencia o clase magistral
b. Aprendizaje basado en Problemas (ABP)
c. Técnicas grupales: trabajos de investigación y desarrollo
d. Trabajos y prácticas individuales y grupales
e. Trabajo de aplicación

8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Con el fin de estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, se procede del modo siguiente:
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes tiene su base en el Reglamento General de estudios y el Reglamento
General de Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la UNAJMA. Está orientada a determinar si el estudiante
posee conocimientos, habilidades, destrezas y aptitudes requeridas para alcanzar una formación educativa mediante el
proceso de enseñanza aprendizaje; considerando la entrega de información objetiva, válida, confiable y oportuna;
considerando las fases inicial, progresiva, permanente (intermedia) y final.
La asistencia es obligatoria. El 25 % de inasistencias inhabilita al estudiante para rendir sus evaluaciones y/o aprobar el
curso.
La evaluación del aprendizaje será una tarea constante durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
asignatura. Se evaluará los conocimientos que el alumno vaya adquiriendo, sus actitudes, crítica y progresos en el
razonamiento, etc.

8.1 Criterios de aprobación y promoción

INSTRUMENTOS CANTIDAD PESO

- Prueba escrita 03 50%
C. C.
- Intervenciones 03 (0.5)
C. P. - Portafolio individual de trabajos 03 40%
- Rúbrica para trabajos 03 (0.4)
- Rúbrica para técnicas de trabajo grupal 03
C. A. - Lista de cotejo (autoevaluación y coevaluación) 02 10%
(0.1)

FÓRMULA: C. C. (0.3) + C. P. (0.5) + C. A. (0.2)

Leyenda:
C.C: Contenido Conceptual
 C.P: Contenido Procedimental
C.A: Contenido Actitudinal

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEB GRAFÍABÁSICA:

 Arya J. y Lardner R., Matemáticas aplicadas a la Administración y a la Economía, 5ta edición, México, Editorial Pearson,
2009, 833 pág.
 Heussler E., Paul R., Matemáticas para Administración y Economía, 10ma edición, México, 2003, 920 pág.
 Mitacc M. y Toro L, Tópicos de Cálculo Vol. I, 3ra edición, Lima-Perú. Editorial THALES S.R.L., 2009, 448 pág.
 Mitacc M. y Toro L, Tópicos de Cálculo Vol. II, 3ra edición, Lima-Perú. Editorial THALES S.R.L., 2009, 379 pág.
 Demidovich D., Problemas y ejercicios de análisis matemático, 2da edición, Moscú-Rusia, Editorial MIR, 1967,525 pág.
 Leithold L., El cálculo, 7ma edición, México, Editorial Oxford University Press – Harla, 1998, 1360 pág.
 Purcell E. y Varberg D. y Rigdon S., Cálculo, 9na edición, México. Editorial Pearson Educación, 2007, 872 pág.
 Ayres F., Teoría y problemas de Cálculo diferencial e integral, 2da edición, Madrid-España. Editorial Mc Graw Hill, 1989,
345 pág.
 Danko P., Popov A. y Kozhévinikova, Matemáticas Superiores en Ejercicios y Problemas, 1ra edición, Moscú-Rusia,
Editorial Mir-Muscú, 1983, 363 pág.
 Figueroa R., Análisis Matemático 1, 2da edición, Lima-Perú, Editorial RFG, 2006, 778 pág.
 Espinoza E., Análisis Matemático I, 3ra edición, Lima-Perú, Editorial Servicios Gráficos J.J., 2002, 724 pág.
 Figueroa R.., Matemática Básica II - Vectores y Matrices, 6ta edición, Lima, Editorial RFG, 2006, 572 pág.

Andahuaylas, enero de 2018

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Mg. José Luis Estrada Pantia
Docente de asignatura