MODELOS DE ECONOMIAS ASIATICAS

MODELOS DE ECONOMÍAS ASIÁTICAS

Los Cuatro tigres

Una economía tigre o Tigre Económico es un país en el cual se da un crecimiento

económico rápido, acompañado de un incremento en la calidad de vida para su
población. Inicialmente, el término se aplicó para describir a las economías de Corea
del Sur, Singapur, Taiwán y Hong Kong conocidos también como los cuatro tigres
pequeños Dragones Asiáticos. Estos territorios y naciones se destacaron por
mantener altas tasas de crecimiento económico e industrialización entre los
principios de los años setenta y mediados de los noventa.

Actualmente, el término Tigre en materia económica, es sinónimo de países

que han logrado un alto nivel de crecimiento. Dichos países, mediante modelos y
estrategias de comercio enfocadas en la exportación de productos con valor
agregado.

VALOR ATRIBUTOS DEL IMAGEN RELACIONES

PRODUCTO/SERVICIO

FUNCIONALIDAD CALIDAD PRECIO TIEMPO

Enfoque asiático

Los tigres asiáticos comparten una gama de características típicas de otras

economías asiáticas, tales como Japón y China, siendo pioneros en lo que ha
descrito como un enfoque particularmente asiático al desarrollo económico. Durante
los años sesenta, estos países se encontraban en situaciones económicas similares
a los países africanos, aunque algunas diferencias claves yacen en los niveles de
educación y acceso geográfico a mercados globales, esencial para la exportación
barata.

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Los tigres asiáticos se dedicaron a seguir un modelo de desarrollo económico

centrado en la exportación, enfocándose en desarrollar productos con valor
agregado, que serían exportados a naciones altamente industrializadas. El
consumo doméstico era limitado a través de políticas gubernamentales e impuestos
elevados.

El sistema educativo de los Tigres asiáticos fue utilizado como una medida
para incrementar y mejorar la productividad, centrándose en optimizar la
educación en todos los aspectos; el estado impulsó políticas que aseguraban
la educación básica y secundaria para todos los niños del país, también
destinando dinero para la rehabilitación del sistema universitario para que el mismo
exigiera un alto rendimiento académico a los estudiantes.

Debido a la pobreza que reinaba en estos territorios y naciones asiáticas en el

momento en que comenzaron su desarrollo como Tigres económicos, estos países
contaban con una gran cantidad de mano de obra barata. Dada esta situación,
aunada a una reforma educativa, los gobiernos de los Tigres asiáticos lograron
obtener una masa laboral productiva y de muy bajo costo.

De la misma forma, el aparato gubernamental de los Tigres económicos se

comprometió a impulsar la igualdad, por la vía de la reforma agraria. Fomentando
así, el respeto a la propiedad privada y asegurando la lealtad de los agricultores
mediante la implementación de subsidios e impuestos agrícolas.

Las características más comunes entre los tigres Asiáticos son:

 Énfasis en la exportación de productos a naciones industrializadas

 Superavit comercial con los países mencionados

 Crecimiento económico alto sostenido por mas de diez años

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 Sistemas políticos autoritarios y dictatoriales durante los primeros años de

desarrollo

 Altos impuestos sobre productos importados

 Monedas devaluadas

 Altos niveles de ahorro público

 Alta inversión estatal

Perfiles socio-económicos de las Economías Tigre

Planificación económica para la industrialización

Una de las cualidades más comunes entre las economías Tigre, en

especial aquellas ubicadas en el continente asiático, es la ejecución de
estrategias de planificación económica a mediano a largo plazo. Por lo
general, los gobiernos en las economías Tigre tienden a crear un
departamento, comisión o ministerio que se encargue de elaborar tales planes
de desarrollo económico, que buscan implementar políticas unificadas
drásticas, para mejorar la producción y lograr las metas de
industrialización trazadas por el gobierno nacional.

El caso de Corea del Sur.

Una cualidad que distingue a la economía de Corea del Sur, es la posición

dominante de la figura del Chacbol (Conglomerados controlados por familias
que reciben ayuda gubernamental) establecidos después de la Guerra
Coreana. En 1995, los cuatro Chacbols más importantes en Corea eran:
Hyundai, Samsung, Daewoo y LG. Despues de la crisis económica a finales
de los 90, la escena corporativa ha cambiado mucho en Corea del Sur, en

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parte como resultado de reformas gubernamentales. En el 2003, solo 4 de los

18 Chaebol más grandes lograron sobrevivir; a pesar de esto, continúan
siendo una de las fuerzas económicas más importantes del país.

**El aeropuerto (el quinto mejor del planeta) por si mismo, esta por lo menos 2
generaciones más avanzado que cualquier cosa en los Estados Unidos. Sus
teléfonos celulares funcionaran mejor de lo que ustedes nunca se imaginaron.
El paseo hacia Seúl toma aproximadamente y con suerte, como una hora,
pero no hay por qué alarmarse. Sólo sintonice en su celular, uno de los ocho
canales de televisión (por internet). O a lo mejor se le olvido cambiar dinero en
el aeropuerto, No hay problema. Sólo marque el número de cualquier banco
local, de su número de tarjeta de crédito y diga la dirección de su hotel para
que se lo entreguen. O mejor aún, sólo abra una nueva cuenta bancaria
telefónica y no se moleste con el dinero.

Uno puede aprender mucho del taxista. Si él hace un desvío en la autopista

hacia un camino con huecos, es porque su teléfono tiene un aparato de
rastreo que permite a los controladores de camino monitorearlo y decirle
cuando y donde debe sortear la próxima tranca de tráfico. Una vez que usted
llegue a su cuarto de hotel, prenda su televisor o conecte su computadora y
baje su película favorita.

No me refiero a una del menú del hotel, sino cualquier película que usted
desee. Estamos hablando de una conexión real de banda ancha con una
velocidad de 20 MB (megabytes) por segundo. Aproximadamente 75% de los
surcoreanos poseen este tipo de conexión y en menos de 10 años tendrán
una velocidad de 100 megabytes por segundo.

¿Todavía alguien duda de que países como Corea del Sur (quienes
empezaron su asenso a la modernidad en los 60 y 70, exportando películas y
cuyo gentilicio sea el del nuevo secretario general de la ONU Ban Ki-moon,
sean los países del futuro.

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Educación y Productividad

El desarrollo de políticas efectivas en materia de educación, entrenamiento y

creación de una masa laboral calificada es considerado un elemento crucial en
la evolución económica de los tigres económicos durante los años iniciales de
industrialización, los gobiernos de las economías Tigre usualmente
implementan reformas en el sistema educativo, haciendo que éste se enfoque
en acabar con la educación colonialista, incrementando la productividad de
cada individuo y estableciendo un vinculo entre las metas y propósitos de
la educación y las necesidades de la economía.

Por ejemplo, el más reciente Plan de Desarrollo de Malasia se basa en la

premisa que una masa laboral educada y calificada incrementará en conjunto
la industrialización del país. Los objetivos principales de la educación superior
en Malasia incluyen compromisos a:

 Mejorar la calidad y la relevancia de las materias ofrecidas para llenar

las demandas laborales del país.

 Incrementar la cantidad de inscripciones en materias de ciencia,

ingeniería y cursos técnicos para aumentar la producción de fuerza
laboral con conocimientos técnicos y científicos.

 Aumentar la capacidad para la investigación y el desarrollo,

particularmente aquel que sea relevante a los requisitos de los sectores
industriales y de servicio.

Esta perspectiva educativa es típica en los Tigres Asiáticos. Otro

indicativo de la importancia de la educación evidenciada en las
economías Tigre, es el balance de materias cursadas a nivel de pre-
grado. En Taiwan, por ejemplo, 55% de los estudiantes están
estudiando ingeniería o administración de negocios. Esta tendencia

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también se repite en Malasia y Singapur, pero en carreras científicas o

tecnológicas.

Los resultados de la educación en los países con economías Tigre son

impresionantes, probando que su población estudiantil está entre las
más capacitadas en el mundo, especialmente en el área de ciencias y
matemáticas.

Los estudios PISA (Program for International Student Assesment-

Programa para la evaluación Estudiantil Internacional) del 2003-2005,
se encargan de evaluar exhaustivamente si el conocimiento que los
estudiantes han adquirido a lo largo de su educación. Los mismos son
un indicativo si las nuevas generaciones son lo suficiente capaces,
como para participar en su país, como miembros productivos en la
sociedad.

Los estudios antes mencionados revelaron datos realmente

asombrosos, en cuanto a las habilidades académicas presentes en los
alumnos provenientes de las economías Tigre. Entre los primeros
lugares se ubicaron los estudiantes de China-Hong Kong (1 en
matemáticas, 3 en ciencias) y Corea del Sur (3 en matemáticas, 4 en
ciencias), destacándose sobre países como Canadá, Holanda,
Australia, Italia, Portugal y Estados Unidos, entre otros.

¿Cuáles fueron los motores de este crecimiento?

Estos países basaron su cambio en el modelo económico del

crecimiento liderado por las exportaciones, empleado primero por
Japón y luego por el resto de ellos. Para lograrlo, los gobiernos
dirigieron sus políticas hacia:

• La estabilidad económica, muy importante para la inversión privada.

Atrajo la llegada de capitales extranjeros;

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• La protección en los mercados internos a las empresas que

competían con sus exportaciones en los mercados internacionales. El
objetivo era que primero se afianzaran en el mercado interno para
luego competir mejor en el internacional;

• El otorgamiento de créditos orientados específicamente a los tipos de

industrias que se necesitaban para el desarrollo del país. Por ejemplo,
en ciertas épocas en Japón y Corea a la industria automotriz, de
fabricación naval y de productos químicos;

• La fijación de metas de exportación para empresas e industrias

específicas;

• La creación de organismos de comercialización de las exportaciones;

• El aumento de la capacidad de la fuerza laboral. Para ello

establecieron mejoras en los niveles educativos mediante la
universalidad de la educación primaria y un amplio acceso a la
educación secundaria. Con respecto a la educación universitaria, se
priorizó la científica y tecnológica. Algunos países trajeron profesores
del exterior o becaron a sus alumnos para que se perfeccionaran en el
extranjero;

• La apertura a ideas y tecnologías provenientes del exterior;

• Los subsidios a las industrias en decadencia;

• Las inversiones públicas en investigaciones aplicadas a la actividad

industrial y a la exportación;

• El amplio intercambio de información entre los sectores público y

privado.

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La presencia del Estado fue muy importante en este proceso, sobre

todo para dirigir la economía en la transición a la globalización; para el
aumento de las exportaciones y la orientación estratégica para la
inserción en la economía mundial.

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