Proiect didactic

Educatoare: ODORHEAN CRISTINA MARIANA

Unitatea de învăţământ : Grădiniţa cu program normal – Budacu de Jos
Judeţ Bistriţa – Năsăud
Nivelul II: Grupa mare pregătitoare
Tema anuală de studiu: ,,Cu ce şi cum exprimăm ceea ce
gândim’’
Tema activităţii: ,, Sfârşit de iarnă- început de primăvară’’
Forma de realizare : Activitate integrată – ,,Se apropie 1
Martie’’

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

ALA: Bibliotecă : Ghiocelul-trasare de elemente grafice
Artă: ,,Ghiocei''- modelaj
Construcţii - ,,Lădiţe pentru ghiocei''
ADE: DLC: ,,Ghiocelul''- memorizare
DOS: ,,Mărţisoare pentru cei dragi''- confecţie
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa, calendarul naturii, mesajul zilei
Tranziţii: ,, Primul ghiocel'' ; ''Soarele de dimineaţă '' ;'' Se apropie primăvara''
ALA: Jocuri recreative:'' Ghiceşte unde e ascuns mărţisorul?''
'' Păsărică mută-ţi cuibul!''
OBIECTIVE GENERALE:
S1- Formarea deprinderii copiilor de a asculta cu atenţie expunerea unei poveşti;
S2- Dezvoltatea capaciţăţii de a reda după model tema propusă - ghioceii;
S3- Formarea abilităţii de a îmbina armonios diferite piese de construcţii;
S4- Dezvoltarea capacităţii copiilor de a utiliza numere şi cifre întrebuinţând un
vocabular adecvat;
S5- Dezvoltarea deprinderilor de utilizare a materialelor de lucru necesare în scopul
realizării temei propuse;
S6 -Manifestarea unor atitudini de cooperare, spirit de grup, competiţie, în cadrul
jocurilor desfăşurate;
OBIECTIVE:
Bibliotecă: O1- să traseze semnele grafice;
O2- să construiască corect imaginea data;
Artă : O3- să îndeplinească sarcina dată respectând indicaţiile primite;
O4- să păstreze o ţinută corectă a corpului în timpul activităţii;
Construcţii : O5- să execute într -un mod original, personal tema dată;

DŞ: O1- să -şi consolideze cunoştinţele despre şirul numeric în limitele 1-9;
O2- să identifice vecinii unui număr dat;
O3- să identifice lipsa unei cifre numeric formate;
O4- să realizeze corespondenţa între elemente a două mulţimi şi sesizarea
diferenţei dintre acestea;
DOS: O5- să lipească elementele componente ale mărţişorului respectând
indicaţiile;
O6- să lipească atâtea petale de flori pe mărţişor câte degete au la o
mână;
O7 -să denumească corect materialul de lucru;
ALA: Jocuri recreative
- să asculte explicaţiile educatoarei;
- să respecte regulile stabilite în comun;
- să -şi aducă contribuţia la reuşita jocului.
Strategii didactice
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia ,jocul ,exerciţiul,
problematizarea
Elemente de joc: surpriza, mişcarea, aplauze, mânuirea materialelor
Reguli de joc: să răspundă repede şi bine, să acţioneze cu materialele conform
cerinţelor date, să aplaude răspunsurile corecte.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
Resurse materiale: Centru Bibliotecă- planşe cu imagini sugestive ,fise .
Centru Artă - planşete, plastelină
Centru Construcţii – lego
JOC de masa puzzle-ghiocelul
DLC - Planse cu imagini sugestive , ghiocei,
DOS - hârtie colorată , lipici
Forme de evaluare: aprecieri verbale, individuale şi colective, expunerea lucrărilor,
aplauze.
SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă, care cuprinde salutul,
completarea panoului cu prezenţa, calendarul naturii. Se prezintă copiilor mediul
educaţional, purtându-se o scurtă discuţie despre sfârşitul anotimpului rece, friguros şi
primele semne ale sosirii anotimpului primăvara.
Noutatea zilei:
În grupa noastră soseşte un copil care va aduce o scrisoare de la Zâna
Primăvara. Aceasta, înainte de a veni cu mândrul său alai de peste dealuri şi poieni,
doreşte să vadă care dintre copii este cel mai isteţ şi va răspunde cel mai bine la
întrebările adresate de doamna educatoare.

Copilul aduce în plic o surpriză … nişte ghiocei, care sunt vestitorii primaverii
. Oare de ce ? Copiilor li se prind în piept mărţişoare – ghiocei.Urmează momentul în
care se provoacă copiii la o conversaţie despre fenomenele specifice sfârşitului de
iarnă şi apariţia primelor semne ale anotimpului primăvara. Este necesară motivarea
etapelor desfăşurarii activităţii:
La Bibliotecă copiii vor fi invitaţi să uneasca semnele grafice pentru a obtine
ghiocelul.
La centru Artă copiii trebuie să-şi manifeste talentul modelând ghiocei.
La centru Construcţii copiii sunt mobilizaţi să realizeze coşuri pentru ghiocei.
Tranziţii: '' Primul ghiocel''
Pentru realizarea activităţii experienţiale la DŞ, copiii vor fi împărţiţi în două
echipe : echipa ghioceilor şi echipa mărţişoarelor. Sarcina lor este de a răspunde la
întrebările adresate, consolidarea cunoştinţelor şi evaluarea activităţii - stabilirea
echipei câştigătoare.
La finalul activităţii copiii vor interpreta un cântec dedicat Zânei Primăverii.
Se crează premisele motivaţiei în îndeplinirea unei sarcini(atenţia, răspunsul corect)
prin încurajare şi susţinere. Este important şi aspectul emoţional: copiii trebuie să facă
legătura între venirea primăverii( cu alaiul ei de flori şi fluturi) şi modul în care
primesc aceste daruri ale naturii.

Bibliografie
1.Curriculum pentru învăţământ preşcolar 3/ 6-7 ani,MECT,2008
2.Activitatea integrată în grădinită ghid pentru cadre didactice din învăţământul
preuniversitar,Didactica Publishing House,2008
3.Glava,A. Introducerea în pedagogia preşcolară,Editura Dacia,Cluj Napoca,2002
4.Abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă ghid pentru proiecte
tematice,V.Preda,Editura Humanitas Educaţional,2005