Proyecto Ciencias Juegos Ancestrales

“AÑO DEL
BUEN
SERVICIO AL
CIUDADANO”
PROYECTO DE CIENCIAS
Niños y niñas sanas y felices revalorando los juegos ancestrales
PROFESORA : LIc. Karina FLORES FUSTER

INTEGRANTES :
PROYECTO CIENCIAS : “Niños y Niñas Sanos y Felices Revalorando los Juegos Ancestrales”
El presente trabajo, está dedicado

para todos los docentes que con
sus enseñanzas nos incentivan a
seguir innovando y así triunfar.
2
ÍNDICE
DEDICATORIA
RESUMEN
INTRODUCCION
CAPITULO I
“NIÑOS Y NIÑAS SANOS Y FELICES REVALORANDO LOS JUEGOS
ANCESTRALES”
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO O 6

TECNOLÓGICO A INVESTIGAR
1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 6
1.3 HIPÓTESIS 7
1.4 JUSTIFICACIÓN 7
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 JUEGOS ANCESTRALES 11

2.2 LOS JUEGOS TECNOLÓGICOS 18
2.3 DIFERENCIA ENTRE JUEGOS TECNOLÓGICOS Y
ANCESTRALES 20
2.4 DIFERENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES TIPOS DE
JUGUETES 21
CAPITULO III
DE LOS RESULTADOS
3.1 APLICACIÓN 22
3.2 MÉTODO 23
3.3 CRONOGRAMA 23
3.4 CONCLUSIONES 23
3.5 RESULTADOS 24
3.6 BIBLIOGRAFÍA 24
ANEXOS
3
RESUMEN
En la actualidad los niños y niñas se han vuelto muy dependientes de los aparatos
tecnológicos, pues la televisión, tablets, celulares, videojuegos, computadoras, entre otros
aparatos tecnológicos, pareciera que han sustituido a los amigos y lo único que hacen es
encerrarse en su mundo y caer en el vicio de la tecnología, el cual como ya está
demostrado en diferentes estudios genera el sedentarismo que trae consigo a nivel de la
salud física la obesidad, pero además en el aspecto emocional genera conductas
asociadas a la agresividad, aislamiento y disminución de la afectividad, el cual conlleva a
que los niños y niñas sean introvertidas y poco comunicativas; es en atención a dicha
preocupación que presentamos como alternativa el presente proyecto que busca revalorar
los juegos ancestrales como el trompo, saltasogas, kiwi, encantado, mundo, bolas, yas,
entre otros, con el objetivo de mejorar las relaciones sociales, la interacción en equipo que
fomente la imaginación y creatividad, además de la actividad física para garantizar niños y
niñas fuertes y saludables física y mentalmente.
4
INTRODUCCIÓN
Cada día son más los niños y niñas que prefieren recrearse usando la tecnología,
pues en diferentes momentos y lugares observamos a niñas y niños muy pequeños
portando aparatos tecnológicos, por ejemplo si los padres se encuentran en una reunión
es más confortable darle el celular para que no interrumpan, en las instituciones
educativas muchos pequeños portan tablets y celulares y prefieren emplear su tiempo
libre en el uso de las mismas que en su interacción con sus compañeros y compañeras, la
incorporación al mundo laboral de padres y madres trae consigo que los menores se
queden solos en casa y tengan accesos a estos aparatos, ello conlleva a que cada vez
sea más complicada fortalecer las relaciones sociales y el sedentarismo se va en
incremento, así como la obesidad infantil y el stress. Este trabajo se realiza justamente a
partir de la preocupación de que son menos los niños que usan espacios públicos o áreas
de recreación en sus ratos libres, porque se observa conductas inapropiadas y porque su
agresividad se evidencia en sus juegos en los patios de los planteles.
Revalorar los juegos tradicionales como el trompo, yas, bolas, saltasogas, liguitas,
escondidas, kiwi, entre otros no solo permite que los niños y niñas se diviertan sino que
además construyan algo muy valioso como el hecho de relacionarse mejor respetándose
los unos a los otros, mejorar el estado de su salud física y mental y construir un estilo de
vida saludable orientado hacia la interacción continua.
Los especialistas están convencidos que el estilo de vida nuevo puede

empobrecer el crecimiento personal de los niños, además de fomentar la obesidad infantil,
hecho tan temido en las grandes urbes.
También es muy importante el juego recreativo al aire libre. Llevarlos al parque, a

una plaza, al campo. Lugares donde puedan desarrollar su motricidad gruesa, como
correr, saltar y trepar.
Lamentablemente, en la actualidad queda poco tiempo para estas actividades.

Muchos niños viven en ciudades donde los lugares para correr y jugar son escasos y los
hechos de inseguridad limitan estas actividades al aire libre.
Debido a éstas y otras múltiples razones, ha cambiado la forma de jugar, sobre

todo del niño mayor de 3 años, que se queda en su casa o departamento, mirando TV,
tablets, play station, jugando con la computadora y todos los elementos que la tecnología
nos ofrece, que sin pensar, que son totalmente nocivos para los chicos, no es bueno
que pasen largas horas de su tiempo entreteniéndose con estos métodos y no
conociendo al mundo tal cual es, su realidad, en concreto, en vivo y en directo. Para
muchos niños ver animales es un hecho que sólo ocurre en escasas oportunidades.
5
CAPÍTULO I
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO O TECNOLÓGICO A

INVESTIGAR
A. Problema General:
¿Pueden los juegos ancestrales contribuir a la mejora de la salud física y

mental de los niños y niñas absorbidos por los aparatos tecnológicos?
B. Problemas Específicos:
 ¿Cuáles son los problemas de salud física y mental que generan los
aparatos tecnológicos?
 ¿De qué manera los juegos ancestrales pueden contribuir en el desarrollo
emocional y físico de los niños y niñas?
1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
A. Objetivo General:
Revalorar los juegos ancestrales como medio alternativo frente al uso

desmedido de los aparatos tecnológicos que afectan la salud física y mental de
los niños y niñas.
6
B. Objetivos Específicos:
B.1 Identificar los problemas de salud física y metal que generan el uso
indebido de aparatos tecnológicos.
B.2 Promover la práctica de juegos ancestrales como medio de desarrollo en la

salud física y mental de los niños y niñas.
1.3 HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
 Hipótesis General
Los juegos ancestrales contribuyen a la mejora de la salud física y mental de

los niños y niñas, que se ve afectado por el uso excesivo de los aparatos
tecnológicos.
 Hipótesis Específicas
a) Determinar los problemas de salud física y mental que generan los

aparatos tecnológicos en los niños.
b) Demostrar que los juegos ancestrales pueden contribuir en el desarrollo

emocional y físico de los niños y niñas.
1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
El presente proyecto se justifica en la necesidad de promover la práctica sana e

interacción de los niños y niñas a través de los juegos ancestrales como el trompo,
yas, bolas, salta sogas, liguitas, escondidas, kiwi, entre otros, los mismos que
contribuirán en reducir el sedentarismo, la falta de interacción, el aislamiento, las
conductas introvertidas y la agresividad que muestran los niños y niñas al utilizar de
manera desmedida los diversos aparatos tecnológico.
Muchos papás, por seguridad y por miedo, prefieren que sus hijos jueguen
en la casa. Sin embargo, el Foro de Desarrollo Infantil ratificó que los juegos
al aire libre son claves en el desarrollo físico y emocional de los niños. Sus
razones. Son seis 1
1 http://cromos.elespectador.com/estilo-de-vida/cuidado-personal/articulo-146140-6-razones-los-ninos-deben-jugar-al-aire-libre
7
1. Por salud; Jugar, correr o escalar en un parque o en la calle, ayuda al niño a

mejorar la habilidad motriz y la coordinación. Además, previene el
sedentarismo y la obesidad.
2. Para potencializar su creatividad; Al estar fuera de sus casas, los niños se
sienten libres de ser quienes quieren ser (súper héroes, animales, entre
otros). Estos juegos estimulan su imaginación.
3. Para reforzarles la confianza en ellos mismos; Al jugar al aire libre, la
posibilidad de interactuar con más niños se incrementa con las horas.
Compartir actividades no solo afianza relaciones, sino conceptos como la
valentía y la autoestima.
4. Para conocer mejor a sus hijos; A diferencia de las actividades en casa, los
juegos al aire libre implican mayor participación de los padres. Es la
oportunidad para examinar su rendimiento físico, ver qué les gusta y percibir
cómo se desenvuelven con otros.
5. Para afianzar la relación paternal; Arrastrarse, ensuciarse y correr con los
hijos robustece la sensación de que, más allá de la autoridad y el respeto, los
padres son figuras amorosas que merecen confianza y con las que vale la
pena compartir.
6. Para evitar que estén pegados al televisor o al computador; No se trata de
prohibir el acceso a la tecnología, pero estar frente al televisor o el computador
no estimula la habilidades sociales ni motrices de los niños.
El cultivo de juegos ancestrales y populares motiva la creatividad, afianza las

relaciones alumno-escuela, escuela-hogar, fomenta la unión familiar y ayuda para
que los niños y jóvenes se olviden un momento del celular.
Los juguetes que les ofrezcamos a los niños deben estar de acuerdo a su edad y
desarrollo neurológico. Por lo que los padres debemos asesorarnos por pediatras
sobre qué tipo de juguetes o juegos corresponden a cada edad y a cada etapa
evolutiva del niño.
Seguramente, muchos de nosotros, los adultos, tenemos nuestros mejores

recuerdos de nuestra infancia en un día de campo, entre los árboles y plantas,
haciendo pozos en la tierra y embarrándonos hasta la cabeza.
8
Difícilmente esto hoy le ocurra a la gran mayoría de los niños. Esto

puede tener consecuencias en la salud física y mental de los niños. El
estilo de vida nuevo tecnológico puede empobrecer el crecimiento
personal de los niños, además de fomentar la obesidad infantil, hecho
tan temido en las grandes urbes. Jugar al aire libre fomenta la
creatividad, la capacidad para resolver problemas y el pensamiento
crítico.2
2
Publicación de http://www.mamadoctora.com/wp-content/uploads/2014/09/image006.jpg
9
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 JUEGOS ANCESTRALES
Definido también como juegos tradicionales, son los juegos infantiles clásicos que
se realizan sin ayuda de juguetes tecnológicamente complejos, sino con el
propio cuerpo o con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza (arena,
piedrecitas, ciertos huesos como las tabas, hojas, flores, ramas, etc) o entre objetos
caseros (cuerdas, papeles, tablas, telas, hilos, botones, dedales, instrumentos
reciclados procedentes de la cocina o de algún taller, especialmente de la costura).
También tienen la consideración de tradicionales los juegos que se realizan con los
juguetes más antiguos o simples (muñecos, cometas, pelotas, canicas, dados,
etc.), aviones o barcos de papel, disfraces rudimentarios, herramientas o armas
simuladas); e incluso los juegos de mesa (de sociedad o de tablero). Los juegos que
implican actividad física casi siempre son ejecutados al aire libre, implican alguna
forma de expresión corporal y tienden a servirse de habilidades motrices básicas
como saltar, correr o caminar, entre otros. Por su relación con la denominada fase
10
de la expresividad motriz de la psicomotricidad son también llamados juegos

motrices.3
2.1.1. Tipos de Juegos tradicionales:
 El Trompo:
Un trompo es un tipo de peonza que puede girar sobre una punta, sobre la que
sitúa su centro gravitatorio de forma perpendicular al eje de giro, y se equilibra
sobre un punto gracias a la velocidad angular, que permite el desarrollo del efecto
giroscópico. De múltiples formas y funcionamientos, los hay de numerosos tipos.
 La canica
Una canica es una pequeña esfera de vidrio, alabastro, cerámica, arcilla, metal,
cristal, acero, piedra, mármol que se utiliza en diversos juegos infantiles.
También se denomina así a algunos juegos en los que se utilizan las canicas.
Estos juegos son prácticamente universales, y aunque existen muchas
variantes, la esencia es casi siempre la misma: lanzar una o varias canicas para
intentar aproximarse a otras o a agujeros objetivo. Cuando se gana una mano
se suelen tomar las canicas del otro jugador o de los jugadores contrarios.1
3
https://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_tradicionales
11
Además de como juego, las canicas son muy utilizadas para uso industrial,
siendo principalmente utilizadas en el interior de los envases de aerosoles y
en rodamientos.4
 El Juego Grupal Kiwi:
Es un juego grupal, que permite interacción entre los participantes. El primer

grupo, lanza la pelota al centro del cuadrado donde se han colocado las latas
formando una torre, que se deben derrumbar. Después de tirar el primer
grupo, se tiene que ir corriendo, ya que, los del segundo grupo pueden matarlos
con la pelota, el jugador que es dado queda eliminado. El primer grupo tiene
que colocar las latas en el cuadrado para que así ganen y sigan acumulando
puntos. Volverán a empezar y si pierde el primer grupo, entra a tirar las latas
los del segundo.
 PARTICIPANTES : Dos grupos de 5 o 6 personas.

 MATERIAL : Un balón y 10 latas, cubos, vasos...
 ÉPOCA DEL JUEGO: Durante todo el año.
12
 Salto de la Cuerda:
Juego que consiste en que uno o más participantes saltan sobre una cuerda
que se hace girar de modo que pase debajo de sus pies y sobre sus cabezas;
Esto es, una persona que al hacer girar la cuerda la salta. Este juego consta de
por lo menos tres personas, dos que voltean la cuerda mientras que una tercera
salta.
 El Juego de Yas:
Los jugadores eligen quien inicia, se tiran cinco piedras delante de los
jugadores y se elige una como marcador. Se lanza la piedra marcada hacia
arriba y, antes de que caiga, se recoge del piso una piedra de las cuatro que
quedan con la misma mano con que se ha tirado el marcador. Cuando se han
recogido cada una de 1 a 1, los jugadores deben hacer lo mismo de dos en
dos,3 y 1, y, por ultimo, todas a la vez. Si la fichita marcada toca el piso o si
no se coge el turno pasa al siguiente
El grupo de yases se deja caer de una altura aproximada a 30 centímetros, o

éstas son arrojadas, ligeramente, sobre el piso o la mesa, a modo que queden
13
al alcance del o la participante. La posición que tomen las piezas al dejar de

moverse será muy importante; esto es un factor que determina si el turno es
más fácil o difícil.
Con la pelota en una mano, desde una altura cómoda al jugador, la pelota se
deja caer sobre la superficie horizontal; en cuánto la pelota deja la mano del
participante, el mismo alcanzará hacia las piezas tomando con la misma mano
una de éstas; enseguida cachará la pelota con la misma mano. Continuará
hasta que pierda la pelota o fracase en tomar la pieza o piezas siguientes.
 “Salta soga”
Juegos para el desarrollo del Esquema Corporal
o Lugar: Patio
o Material necesario: Soga
o Organización: Grupo pequeño
o Desarrollo del juego
Dos niños toman de los extremos de la soga para hacerlo girar, mientras el
resto, en turnos y ordenadamente, saltaban sobre ella.
Se acompañan los saltos al ritmo de:
"Monja, viuda, soltera, casada,
enamorada, divorciada,
estudiante, actriz".
Se supone que si perdió a la pronunciación de monja, ella será religiosa, si
coinciden con la pronunciación de casada, ella se casará, etc. y pasa a
batir la soga.
 “Liguitas”
o Lugar: Patio
o Material necesario: Elástico
o Organización: Grupo pequeño
14

Organizados en grupos de 3 a 5 jugadores, bajo una señal saltan el elástico
en varias y diversas formas: de un extremo a otro, montando el elástico,
pisando el elástico; se debe combinar para estructurar series.
Primero deben saltar a la altura de los tobillos, luego en las rodillas, después
en la cintura, luego axilas, sigue el cuello y luego por encima de la cabeza.
El niño que no cumple con una serie determinada de saltos pierde y
continúa el siguiente jugador. Gana el jugador que realiza sin
equivocaciones la serie establecida. Al momento de saltar en el elástico se
puede aumentar la "mantequillita" para hacer resbalar el elástico en el suelo.
 "Mundo "
Juegos para el desarrollo Organización Espacio Temporal
o Lugar: Patio
o Material necesario: Tiza, pedazo de ladrillo o carbón, una ficha (piedra u
objeto pequeño)
o Organización: Individual
o Desarrollo del juego:
Hay distintas formas y estilos como la tan tradicional rayuela de la semana,
con siete cuadros, dibujados en el suelo, representados en cada uno de
ellos los días de la semana.
Se traza una cuadricula en forma de cruz con una tiza o carbón. Se tira la
ficha, esta debe caer en el casillero correcto.
Si el lanzamiento no ha sido correcto, pierde y cede el turno.
El participante debe saltar en un pie por los diferentes cajones, a excepción
del que tiene el objeto arrojado. Gana quien concluye primero.
15
 Encostalados
Juegos para el desarrollo Coordinación Motriz Gruesa
o Lugar: Patio
o Material necesario: costales
o Organización: Individual
Una persona adulta dirige el juego.
Los participantes se colocan un saquillo o funda de cabuya; se atan a la

cintura y, dada la señal, saltan. Gana quien llegue primero a la meta
señalada.
16
 Mata Gente
Se trata sobre un grupo de 7 a 11 persona. Dos personas una de cada extremo

con un balón trataran de que el balón les choque a los que está en medio y
ellos trataran de esquivar el balón, el ultimo que quede intacto será el ganador.
Reglas:
o Este juego se jugara dentro de un lugar corto.

o Como máximo debe haber 16 personas.
o A quien le tope el balón queda descalificado.
 Origami
Origami o Papiroflexia es el arte de origen japonés del plegado de papel para

obtener figuras de formas variadas. Es una disciplina que se origina en el
Oriente y se practica para combatir el estrés y la depresión, para desarrollar y
estimular la motricidad fina, las habilidades manuales y la concentración de los
niños.
o Cuenta la historia que, en los altares de los budas, la gente acostumbraba

a llevar ofrendas como dulces, alimentos, golosinas y flores. Pero como la
mayoría de fieles carecía de los recursos económicos suficientes para
cumplir con este rito, la necesidad les condujo a que se ingeniaran una
forma más práctica y económica para hacerlo. Fue entonces que surgió la
idea de realizar figuras en papel, que representasen a través de sus
formas, las comidas, dulces, flores, etc.
o Aparte de eso, en el Día de los muertos, en Japón, los familiares se reúnen
y homenajean a los muertos, fabricando barquitos de papel rellenos de
figuras de papel, representando todo lo que se le quiere ofrecer a la
persona que está ausente, de una forma simbólica.
17
2.2 LOS JUEGOS TECNOLÓGICOS4
Llama mucho la atención ver como la tecnología ha entrado en nuestras vidas y

cómo tristemente está cambiando nuestras tradiciones. En éste caso se presenta el
tema de los juegos, sobre cómo han ido irrumpiendo incluso en la vida de los niños
más pequeños. Ya no nos sorprende ver a un bebé jugando con el celular de su
papá. Los niños a edades más tempranas están demandando juguetes
tecnológicos; como es el caso de los videojuegos? Dónde quedaron los trompos, las
canicas o las escondidas?
Las formas de jugar están cambiando y se está transformando la educación de los

niños con la innovación de éstos juguetes electrónicos.
2.2.1 Los beneficios de los juegos tecnológicos:
Algunos estudios han demostrado que, por ejemplo, los

videojuegos estimulan la coordinación psicomotora del niño, sus estrategias
para la resolución de problemas bajo determinadas condiciones, la
capacidad para perseverar en una tarea…
Además, le aportan algunas experiencias que no pueden vivir a través de
los juegos tradicionales, incluso existen juegos específicos para tratar
algunas discapacidades o problemas de aprendizaje….
Los videojuegos pueden ser un recurso para entretenerse

y aprender distintas habilidades y conceptos, siempre que se usen de una
manera adecuada y sepamos escoger los juegos idóneos para su edad e
4
www.bebesymas.com; feriadelainformacion.blogspot.com.ar; mujer.terra.es
18
intereses. Mantener a los hijos lejos de las pantallas no sólo resultará un

tarea infructuosa en cuestión de tiempo, sino que puede ser
contraproducente y limitaríamos un espacio cultural emergente en el que
van a desenvolverse durante toda su vida, del mismo modo que lo
hacemos ya nosotros. La clave para que los vídeo juegos no acaparen a
nuestros hijos está en controlar el juego, el tiempo y la compañía.
Consideraciones para que jugar con las máquinas sea una actividad
placentera y beneficiosa: Con estos tips lograremos que los videojuegos
sean un recurso educativo y divertido sin convertirse en un elemento de
riesgo que afecte a la salud visual de nuestros hijos, a su masa corporal o a
su comportamiento ni a sus relaciones sociales.
 Fijar un horario para el uso de los videojuegos.

 Ofrecer alternativas a las maquinitas. Aunque jugar puede ser muy
educativo, hay que compaginarlo con otras actividades diferentes,
juegos al aire libre, juegos tradicionales, lecturas…
 Evitar que jueguen solos. Afortunadamente cada vez hay más oferta de
máquinas para jugar en compañía. Pero si son juegos individuales los
padres pueden estar junto a ellos para ver cómo se desenvuelven,
comentar las jugadas, pedirles si comparten el juego…
 Jugar con la familia, con los amigos y en un lugar común de la casa (no
encerrado solo en la habitación) sería lo mejor para evitar el aislamiento
al que conducen en ocasiones los videojuegos.
 Explotar los juegos que invitan al movimiento. Las empresas han
empezado a lanzar videojuegos y plataformas que fomentan el ejercicio,
para luchar contra el sedentarismo y jugar en familia, para evitar
problemas como la obesidad y el sedentarismo de los jugadores.
 Los padres deben ponerse al día en lo relativo a los videojuegos, saber
de qué hablan sus hijos, probar los juegos para descubrir los contenidos
más apropiados y los gustos e intereses de sus hijos.
 Para comprar el videojuego adecuado conviene saber qué significan los
símbolos que aparecen en las carátulas para clasificarlos y escoger así
el adecuado a la edad de los niños.
 Procurar variedad para que no todos los juegos sean del mismo tipo,
estructura, contenidos, formato…
2.2.2 Los riesgos de los juegos tecnológicos:
Varias cosas suceden si los niños están pegados a las pantallas mucho
tiempo:
 No interactúan con la familia, o lo hacen mucho menos.

 No conocen a otras personas, otros niños y mayores
19
 No hablan.
 No se mueven del asiento, y como sabemos el sedentarismo es
enemigo de la salud.
 La vista se cansa al estar centrada continuamente en mirar tan de
cerca. Lo habitual es que el ojo vaya alternando la visión de cerca y
lejos. Sobre los cambios de color y brillo de la pantalla hay opiniones
diversas en cuanto al efecto sobre la vista; en cualquier caso, se
desaconseja el abuso y alternar los videojuegos con otras actividades.
 No aprenden juegos nuevos (o como mucho conocen videojuegos
nuevos, pero suelen “engancharse” al mismo juego). Entonces la
imaginación vuele menos.
 No aprenden sobre el medio a través del contacto directo, a través de
experiencias reales, mucho más ricas que si son a través de las
pantallas.
2.3 DIFERENCIA ENTRE JUEGOS TECNOLÓGICOS Y ANCESTRALES:
La principal diferencia entre ambas clases de juegos es el tipo de actividad que

requieren de la persona, de manera que, con cada tipo de juguete estamos
estimulando y favoreciendo aprendizajes diferentes. Las consolas, videojuegos,
ordenadores infantiles, televisión, etc., en sí, no hay niño que no los conozca y la
mayoría los utiliza en un momento de ocio, y hasta los llegan a convertir en sus
juguetes favoritos. Jugar de esa forma no implica desechar lo tradicional como los
trompos, las cuerdas; porque cada actividad complementa a la otra y aporta ciertos
beneficios. Los mismos pedagogos aseguran que la era virtual ayuda al desarrollo
de la parte motora fina, es decir, los dedos, la vista y el cerebro, pero deja de lado la
socialización, lo que hace a la persona que los juega más individualista y pasiva,
pero no existe mayor aporte.5
5
https://abremundos.wordpress.com/2013/12/02/juegos-tradicionales-vs-juegos-tecnologicos/
20
2.4 DIFERENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES TIPOS DE JUGUETES:
o En el caso de un videojuego, el niño debe escoger de entre una serie de

respuestas y acciones preestablecidas, cerradas. La imaginación del niño es
estimulada, sí, pero su creatividad se reduce al descubrimiento de las
relaciones causales que existen entre las posibilidades que ofrece el juego.
o Luego jugar con juguetes electrónicos que requieran el manejo de joysticks,
ratones, botones y teclas, pantallas o interfaces… asegurará la posterior
adaptación del niño al mundo tecnológico en el cual vivimos.
o Por el contrario, el juguete tradicional, una muñeca de peluche, una caja de
plastilinas, ofrece más preguntas que respuestas. La imaginación y
la creatividad del niño tienen que completar todas las soluciones que no ofrece
el juguete: ¿dónde vivirá la muñeca?, ¿cómo se llamará?, ¿le gustarán los
espaguettis?, ¿se llevará bien con el osito?…
o Mediante el juego el niño ensaya y practica muchas de las actividades a las
que se enfrentará en la vida adulta. Por eso, a partir de los cuatro años gran
parte de la actividad lúdica del niño se invierte en la imitación de modelos. Y
normalmente estos modelos son tomados de los adultos que rodean al niño.
o El problema es el de la insensibilización. Igual que el niño adopta modelos de
conducta mediante el juego, adquiere también valores y actitudes. Y en
muchos de estos juegos, por muy virtuales que sean, se normaliza
la violencia como medio para resolver conflictos, o se justifican conductas
discriminatorias.
21
CAPÍTULO III
DE LOS RESULTADOS
3.1 APLICACIÓN
Es una de las mejores formas de socializar, los niños que viven en un entorno
cercano se conocen y quedan para quedar a jugar, incluso no es necesario
quedar, el simple hecho de estar en la calle con un saltador o con una pelota, ya
hace que otros niños se acerquen y jueguen juntos.
Para la aplicación del proyecto, cada integrante se compromete a traer un juego

tradicional para ser compartir y/o mostrar cómo es, y la técnica a seguir en cada
juego; por ello detallamos los materiales utilizados:
 Mundo
 Salta soga
 Canicas
 Trompo
 Yas
 Liguitas
 Kiwi
 Origami
 Encostalado
 Mata gente
22
JUEGO MATERIALES CANTIDAD COSTO S/.

Mundo  Tiza de colores 1 S/. 2.00
 Teja
Salta soga  Soga gruesa 1 S/. 5.00
Canicas  Canicas 20 S/. 2.00
Trompo  Trompo 1 S/. 1.50
Yas  Yas con pimpon 1 juego S/. 1.00
Matagente  Rueda de bicicleta c/ guia 1 S/. 7.00
Liguitas  Cuerda y/o ligas 1 S/. 1.00
Kiwi  1 pelota 1 S/.5.00
 Latas de leche pintadas 22 S/. 11.00
Origami  Papel 30 S/ 1.50
Encostalado  Costales 5 S/. 10.00
TOTAL S/. 47.00
3.2 METODO:
Totalmente tradicional, y en todo el proceso se ha requerido sólo materiales

usados, lo que todos tenemos en casa, los cuales redujeron los costos.
3.3. CRONOGRAMA:
DÍAS
01 Setiembre
08 Setiembre
06 Setiembre
04 Setiembre
05 Setiembre
07 Setiembre
30 Agosto
12 Setiembre
31 Agosto
ACTIVIDAD
Elección del proyecto a trabajar x

Desarrollo del proyecto x x x x x x x
Presentación del proyecto x
Exposición del proyecto x
Evaluación del proyecto (jurados de la I.E) x
Declaratoria del proyecto ganador
Seguimiento del proyecto
3.4 CONCLUSIONES:
1. En el caso de un videojuego, el niño debe escoger de entre una serie de

respuestas y acciones preestablecidas y cerradas, por ende su creatividad se
reduce al descubrimiento,
2. Jugar con juguetes electrónicos que requieran el manejo de joysticks y otros;
asegurará la adaptación del niño al mundo tecnológico en el cual vivimos.
3. El juguete tradicional, ofrece la imaginación y la creatividad del niño
23
4. Mediante el juego el niño ensaya y practica muchas de las actividades a las

que se enfrentará en la vida adulta.
5. El niño adopta modelos de conducta mediante el juego, adquiere valores y
actitudes. Y en muchos de estos juegos se desarrolla plenamente.
3.5 RESULTADOS
Si promovemos la práctica de los Juegos Ancestrales, los niños prevendrán

problemas de salud Física, ya que serán a futuro más sanos física y mentalmente,
tendrán menos estrés, serán más sociables, por lo tanto felices en esta etapa de
niñez y que se reflejara en su crecimiento y personalidad a futuro.
3.6 BIBLIOGRAFIA
 Alfonso García, El juego infantil y su metodología, Editorial Editex Pág. 8

(2009)
 Edith Beatriz Burgos (2008). Los Juegos Tradicionales en la Escuela
 María José Fernández Ferrari, El libro de la Estimulación Editorial Albatros pág.
24. (2010)
 Nancy Van Pelt 2012 Como formar hijos vencedores
 http://www.lamemoriarevivida.com/2014/07/02/beneficios-que-aportan-los-
juegos-tradicionales-a-ninos/
 http://cromos.elespectador.com/estilo-de-vida/cuidado-personal/articulo-146140-6-
razones-los-ninos-deben-jugar-al-aire-libre
 Publicación de http://www.mamadoctora.com/wp-
content/uploads/2014/09/image006.jpg
 https://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_tradicionales
 www.bebesymas.com; feriadelainformacion.blogspot.com.ar; mujer.terra.es
 https://abremundos.wordpress.com/2013/12/02/juegos-tradicionales-vs-juegos-
tecnologicos/
 http://cromos.elespectador.com/estilo-de-vida/cuidado-personal/articulo-146140-6-
razones-los-ninos-deben-jugar-al-aire-libre
24
ANEXOS
25
Reunión de estrategias a realizar para jugar y aprender todos:
Origami
 Camila R.
 Jenifer
 Alvaro S.
 Leidy A.
 Jonly
 Valery
 Jose
 Leonard B.
 Nicolas
 Marayandely C.
 Anghelo
26
Origami
27
Mundo
28
Encostalados
29
Liguitas
30
Salta soga
31
Kiwi
32
Yas
33
Trompo
34
Mata gente
35
¿Qué juegos jugaban nuestros abuelitos?
36
37

Proyecto Ciencias Juegos Ancestrales

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Proyecto Ciencias Juegos Ancestrales

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“AÑO DEL

Niños y niñas sanas y felices revalorando los juegos ancestrales

PROFESORA : LIc. Karina FLORES FUSTER

El presente trabajo, está dedicado

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO O 6

2.1 JUEGOS ANCESTRALES 11

Los especialistas están convencidos que el estilo de vida nuevo puede

También es muy importante el juego recreativo al aire libre. Llevarlos al parque, a

Lamentablemente, en la actualidad queda poco tiempo para estas actividades.

Debido a éstas y otras múltiples razones, ha cambiado la forma de jugar, sobre

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO O TECNOLÓGICO A

¿Pueden los juegos ancestrales contribuir a la mejora de la salud física y

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Revalorar los juegos ancestrales como medio alternativo frente al uso

B.2 Promover la práctica de juegos ancestrales como medio de desarrollo en la

1.3 HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

Los juegos ancestrales contribuyen a la mejora de la salud física y mental de

a) Determinar los problemas de salud física y mental que generan los

b) Demostrar que los juegos ancestrales pueden contribuir en el desarrollo

1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

El presente proyecto se justifica en la necesidad de promover la práctica sana e

1. Por salud; Jugar, correr o escalar en un parque o en la calle, ayuda al niño a

El cultivo de juegos ancestrales y populares motiva la creatividad, afianza las

Seguramente, muchos de nosotros, los adultos, tenemos nuestros mejores

Difícilmente esto hoy le ocurra a la gran mayoría de los niños. Esto

2.1 JUEGOS ANCESTRALES

de la expresividad motriz de la psicomotricidad son también llamados juegos

2.1.1. Tipos de Juegos tradicionales:

 El Juego Grupal Kiwi:

Es un juego grupal, que permite interacción entre los participantes. El primer

 PARTICIPANTES : Dos grupos de 5 o 6 personas.

El grupo de yases se deja caer de una altura aproximada a 30 centímetros, o

al alcance del o la participante. La posición que tomen las piezas al dejar de

o Desarrollo del juego

Juegos para el desarrollo Coordinación Motriz Gruesa

Los participantes se colocan un saquillo o funda de cabuya; se atan a la

Se trata sobre un grupo de 7 a 11 persona. Dos personas una de cada extremo

o Este juego se jugara dentro de un lugar corto.

Origami o Papiroflexia es el arte de origen japonés del plegado de papel para

o Cuenta la historia que, en los altares de los budas, la gente acostumbraba

2.2 LOS JUEGOS TECNOLÓGICOS4

Llama mucho la atención ver como la tecnología ha entrado en nuestras vidas y

Las formas de jugar están cambiando y se está transformando la educación de los

2.2.1 Los beneficios de los juegos tecnológicos:

Algunos estudios han demostrado que, por ejemplo, los

Los videojuegos pueden ser un recurso para entretenerse

intereses. Mantener a los hijos lejos de las pantallas no sólo resultará un

 Fijar un horario para el uso de los videojuegos.

2.2.2 Los riesgos de los juegos tecnológicos:

 No interactúan con la familia, o lo hacen mucho menos.

2.3 DIFERENCIA ENTRE JUEGOS TECNOLÓGICOS Y ANCESTRALES:

La principal diferencia entre ambas clases de juegos es el tipo de actividad que

2.4 DIFERENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES TIPOS DE JUGUETES:

o En el caso de un videojuego, el niño debe escoger de entre una serie de

Para la aplicación del proyecto, cada integrante se compromete a traer un juego

JUEGO MATERIALES CANTIDAD COSTO S/.

Totalmente tradicional, y en todo el proceso se ha requerido sólo materiales

Elección del proyecto a trabajar x

1. En el caso de un videojuego, el niño debe escoger de entre una serie de

4. Mediante el juego el niño ensaya y practica muchas de las actividades a las

Si promovemos la práctica de los Juegos Ancestrales, los niños prevendrán

 Alfonso García, El juego infantil y su metodología, Editorial Editex Pág. 8

Reunión de estrategias a realizar para jugar y aprender todos: