“LA CONCEPCIÓN DE UN

SISTEMA EDUCATIVO IDEAL”

Comparación de documentales:
De panzazo
&
La educación prohibida
 ÍNDICE

LA CONCEPCIÓN DE UN SISTEMA EDUCATIVO IDEAL ..................................................... 2

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 2

DESARROLLO ............................................................................................................................. 3

De panzazo ............................................................................................................................... 3

La educación prohibida. ....................................................................................................... 3

CONCLUSIÓN .............................................................................................................................. 5

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................ 6
 LA CONCEPCIÓN DE UN SISTEMA EDUCATIVO IDEAL
“Cada cual debe aplicarse a la educación propia
hasta el último día de su vida”
Massimo D'Azelglio

INTRODUCCIÓN

En los últimos tiempos ha existido en México y otros países la necesidad de

diseñar modelos educativos por imitación, ya que el diseño de un modelo
educativo propio es más complicado, requiere de un mayor tiempo y, necesita
gente que sepa cómo hacerlo.

Para el presente trabajo se hace una comparación entre la educación Mexicana y

la educación impartida en algunos países de América Latina y España, partiendo
de dos documentales:

El primero, De panzazo (2012), un documental de la organización Mexicanos

Primero, dirigido por Juan Carlos Rulfo y Carlos Loret de Mola, sobre el estado
que guarda la educación en México.

Mientras que el segundo, La educación prohibida (2012) es un documental que

propone un nuevo paradigma educativo y con ello provocar la reflexión de la
sociedad acerca de las bases que sostienen a las escuelas, promoviendo el
desarrollo de una educación integral.

Cabe mencionar que en ambos se retratan y presentan testimonios de los

diferentes actores del sistema educativo: los líderes sindicales, las autoridades
educativas, el gobierno, los maestros, los alumnos, los padres. Analiza
particularmente la situación de algunas escuelas públicas y la desigualdad de
oportunidades para un creciente sector de la población
DESARROLLO

De panzazo
La pregunta con la que parte el film es, ¿por qué los niños abandonan sus
estudios en la secundaria?, y aunque la respuesta podría ser “porque necesitan
trabajar para ayudar a los padres”, esto no se expone dejando a lado la verdadera
situación del contexto.

Este documental es un buen ejercicio crítico sobre los pobres niveles educativos
de México tanto públicos como privados. En el que en ningún momento se habla
de las ineficientes políticas de gobierno para ofrecer mejores empleos y bien
pagados.

Asimismo se observa la ausencia de temas cruciales para la comprensión del

fenómeno educativo, la insuficiencia de los exámenes estandarizados (Pisa y
Enlace) como instrumentos para generar comparaciones válidas, o las cambiantes
estrategias gubernamentales que durante los años recientes han cuestionado el
papel de la educación y más aún hacen creer a todos que el único culpable de la
mala educación impartida en el país es el docente. Y anqué se y soy consciente
de que hay profesores sin vocación, también están los que se preocupan y hacen
lo que está en sus manos para dar una mejor educación a sus alumnos.

La educación prohibida.
El film es el resultado de una investigación periodística que incluye entrevistas a
profesionales del ámbito de la educación de varios países de Iberoamérica como
Argentina, Uruguay, Chile, Perú, Ecuador, Colombia, México, Guatemala o
España.

Los proyectos alternativos que aparecen en “La educación prohibida” piensan el

aprendizaje de una forma diferente tal como lo hicieron Montessori, Cossettini,
Piaget, Steiner o Waldorf, anteponiendo la libertad de elección, la importancia del
amor y los vínculos humanos a los resultados medibles, dando así un salto de la
educación leída siempre en términos de pedagogía, de carácter conductista y
empírico, a la educación permanente vinculada a las teorías constructivistas que
ponen el énfasis en el desarrollo humano del individuo. Esto muchas veces les
obliga a funcionar al margen del sistema.

Según una frase célebre de Einstein “Si buscas resultados diferentes, no hagas
siempre lo mismo”, por lo que la educación no solo debe ayudarnos a entender la
realidad, sino a transformarla, haciendo necesario rediseñar el sistema educativo
y sus estructuras de poder, evitando que las escuelas se conviertan en espacios
de tedio y aburrimiento, donde no se busca otro desarrollo más allá del desarrollo
curricular y los conocimientos formales.

Según explican los profesionales que aparecen en el documental, los sistemas

educativos no han cambiado tan rápidamente como el resto de la sociedad,
fomentando así contravalores como la competitividad, el individualismo, la
discriminación, la violencia emocional.

Una de las grandes carencias del sistema escolar tradicional mostradas en “La
educación prohibida” es la desatención de la educación emocional por parte de los
docentes. Si bien el documental no es una crítica expresa al profesorado (contrario
del documental anterior), los y las docentes que aparecen en la película cuentan
cómo los currículos académicos se han desvinculado de la realidad y la escuela se
ha convertido en un lugar de estructura vertical y de medición de estándares.

Amor y reconocimiento son básicos para que los alumnos y alumnas crezcan
como personas autónomas, responsables y equilibradas que reflexionen y se
hagan cargo de sus acciones y sus consecuencias y que vivan de forma plena
teniendo una idea clara de sí mismos, de tal manera que como menciona Savater
en su obra El valor de educar (1997) se haga del niño una fábrica de
conocimientos y no solo un depósito de basura.

Los proyectos educativos que aparecen en el documental proponen una

educación que enseñe a elegir, una educación que permita descubrir y proponer
actividades autogestionadas, sin rendición de cuentas, con libertad de movimiento
y acceso a diferentes espacios, donde los niños de diferentes edades interactúan
y donde éstos pueden cambiar de grupo según sus necesidades y procesos.

La pedagogía debe readaptarse continuamente, reconstruirse y volver a

inventarse para construir un nuevo paradigma educativo que debería crear
escenarios donde cada quien pudiera experimentar y descubrir las cosas que le
gustan y luego desarrollarlas. Donde la escuela por su parte, deberá convertirse
en un lugar de crecimiento personal y construcción colectiva del conocimiento
donde se eduque a ciudadanos y ciudadanas libres y críticos y no en un lugar de
adiestramiento, de homogenización y de obediencia conseguidos mediante la
imposición de límites y miedos.

CONCLUSIÓN

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las

lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación,
visualizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean
la necesidad de un nuevo paradigma educativo; asimismo, se propone alimentar y
disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela,
promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el
respeto, la libertad y el aprendizaje.

A diferencia de “De Panzazo”, donde se enfatiza excesivamente la responsabilidad

de los maestros sobre los problemas educativos, por sobre otros actores y
condiciones, corriendo el peligro de reproducir el estigma del maestro flojo, como
si la educación fuese más que nada un producto» del esfuerzo individual y no del
sistema en general. La Educación Prohibida deja en evidencia los verdaderos
problemas de la escolarización tradicional, tales como la estandarización, la
parcialización del conocimiento, lo obsoleto del sistema, el conductismo, la falta de
atención a la individualidad de cada niño, etc.
BIBLIOGRAFÍA

 Doin, G. [La Educación Prohibida]. (2012, Agosto 13). La Educación

Prohibida [Archivo de video].
Recuperado de https://youtu.be/-1Y9OqSJKCc

 Rulfo, J. [gaston adonay campo lopez]. (2012, Febrero 4). De panzazo

[Archivo de video].
Recuperado de https://youtu.be/0WDXNqH3JR8

 Savater, F. (1997), El valor de educar. IEESA, México.