Cuaderno de Esquemas ESO

ESQUEMAS
ESO
Departamento de Lengua Castellana y Literatura
Profesora: Rocío Villanueva Rodríguez
Página Web (Rvr-Nuestras Voces): https://sites.google.com/site/rvrmateriales/

Twitter: @rvrnv
1
Muchos de los esquemas de este libro fueron
realizados en colaboración con las profesoras
Marisol Rodríguez y Gracia Gallegos, dos
magníficas profesoras con las que tuve la
oportunidad de compartir departamento en el
colegio Virgen de Gracia, Granada.
TIPOLOGÍA
TEXTUAL
EL TEXTO
Máxima unidad de comunicación mediante la que se expresa un mensaje completo.
CARACTERÍSTICAS PROPIEDADES CLASES
- Narrativos, descriptivos,
- Oral o escrito.
dialogados, argumentativos,
- Sentido completo.
COHERENCIA expositivos…
- Independiente.
- Extensión variable. El contenido y la estructura del
- Intención: informar, texto se relacionan de manera
TIPOS DE ESTRUCTURA
persuadir, crear belleza… lógica con el tema que trata.
DEDUCTIVA
ADECUACIÓN COHESIÓN
-------
Adaptación del texto a todos los Organización de los enunciados y
-------
elementos del acto de de las palabras en el texto.
-------
comunicación en que se produce. ---
INDUCTIVA
MECANISMOS DE COHESIÓN -------

-------
▪ Repeticiones de palabras. -------
---
▪ Repeticiones de ideas mediante sinónimos, expresiones equivalentes o pronombres.
CIRCULAR O ENCUADRADA
▪ Omisión de elementos comunes entre enunciados o elipsis.
▪ Conectores**: consecuencia (por tanto, así pues, por consiguiente…), información nueva (y, también, además…), de -------
-------
contraste (por el contrario, sin embargo, pero, ahora bien…), de causa (porque, ya que…), de orden (primero, segundo,
-------
a continuación, al fin, en primer lugar, por un lado…), temporal (después, luego, mientras, entonces…). ---

CONECTAMOS NUESTRAS ORACIONES **
NEXOS O ENLACES
De contraste o Disyuntivos Temporales Modales

Adición
adversativos Establecen una Causales Indican un momento en el tiempo Muestran la
Sirven para
Oponen ideas o disyunción o Indican causa, la Anterioridad Simultaneidad Posteriodidad manera en la que
añadir más
conceptos, a veces separación, una introducen los fenómenos se
información
los restringen opción antes, hace relacionan
y, ni (e), que, tiempo, había
porque, pues, ya
además, una vez, al en este (preciso)
mas, pero, aunque, que, dado que, a
incluso, en principio, al instante, al mismo
sin embargo, no causa de, por este más tarde, luego,
segundo comienzo, tiempo, mientras
obstante, pese a, a motivo, por esta después, ya, con el como, de modo
lugar, por anteriormente, tanto, a la vez,
pesar de, en razón, por lo cual, paso del tiempo, similar, del mismo
otra parte, previamente, cuando, fue
cambio, al o (u), bien, sea por lo que, debido al día X, modo, de igual
asimismo, tiempo atrás, entonces cuando,
contrario, por el que, ya... a que, por eso, por posteriormente, manera, de
también, al antes de que, en mientras,
contrario, sino, aun esto, por ello, finalmente... diferente modo, de
mismo primer lugar, simultáneamente,
cuando, si bien, consecuentemente esta manera...
tiempo, de la inicialmente, actualmente...
por más que, pese , en consecuencia,
misma mucho tiempo
a (que)... de ahí que, por lo
manera, otro antes...
tanto…
caso más…
Exposición u
Repetitivos o Para resumir o
Finales De precisión Comparativos orden Énfasis De consecuencia
aclaratorios concluir
Para, en es decir, en otras En cuanto a, por Igualmente, del Primero, en Sobre todo, lo que por lo que, así Finalmente, en
orden a, con palabras, mejor una parte, mismo modo/ la primer lugar, es más importante, que... resumen, en
el propósito dicho, dicho de respecto de, con misma manera, en luego, a es preciso señalar, síntesis, en
de, con el fin otro modo/ otra referencia a, por cambio, continuación, repetimos, definitiva, en
de, con el manera, en pocas otro lado, en lo contrariamente, más adelante, en subrayamos, conclusión, por
objeto de, a palabras, que concierne inversamente... tercer lugar, conviene poner último, sintetizado,
fin de, a estos resumiendo, por a... finalmente... énfasis, cabe resumiendo, para
efectos, para ejemplo, tal es el destacar, cabe concluir, para
eso (ello)... caso de, para resaltar, en otras terminar, para
ejemplificar... palabras... concretar, en suma,
al final...

NARRACIÓN
ESCRITA ORAL
- Diario personal (documento donde se narran hechos reales

- Contar hechos reales es una necesidad humana, pues nos ayuda a entender mejor nuestros propios
y cotidianos contados día a día). Pasos: anotar fecha,
pensamientos, sentimientos y conductas.
seleccionar y ordenar hechos importantes, incluir
- Contar cuentos exige memorizar todos sus detalles, ensayar la puesta en escena (gestos,
sentimientos y reflexiones.
movimientos...), introducir al público en la historia, disfrutar contando la historia, variar la
- Relato de hechos ficticios. Pasos: imaginar unos
entonación, marcar los cambios de personajes...
personajes, inventar unos hechos y ordenarlos
- Contar una noticia es dar a conocer de forma objetiva un acontecimiento actual (qué, quién,
(planteamiento, nudo y desenlace), situar los hechos en un
dónde, cuándo, cómo, por qué), con estilo claro, correcto y conciso.
espacio y en un tiempo.
- Contar una película: especifica el género; sitúa el lugar y la época en que se desarrolla la acción;
- Cuento. Narración corta en la que un narrador relata cómo
describe los elementos del paisaje importantes para la historia; presenta a los protagonistas (rasgos
un personaje afronta una situación difícil o conflictiva. Pasos:
físicos, carácter...); lleva un orden; mantén el suspense; intercala tus opiniones; detente en las
escoger un personaje protagonista que desee conseguir algo
escenas que más te hayan gustado: imágenes, diálogos, música, efectos especiales...
y que sea capaz de aprender tanto del éxito como del
fracaso de sus acciones; crear una situación difícil (un
espacio, un tiempo de corta duración, otros personajes
CARACTERÍSTICAS
secundarios: unos que le ayuden, otros que le pongan Estructura interna:
obstáculos); establecer las partes y el punto de vista para Introducción, nudo y
narrar en primera o tercera personas. 1. Controlar la velocidad al hablar y hacer pausas.
desenlace.
- Cartas, correo electrónico, postales... Pasos: escoger los 2. Mirar al interlocutor.
Personajes: principal,
temas sobre los que se va a escribir, seleccionar las ideas 3. Acompañar las palabras con gestos adecuados.
antagonista, secundarios.
más importantes, seguir un orden, redactar correctamente. 4. Intercalar opiniones.
Narrador:
- Contar una noticia es dar a conocer de forma objetiva un 5. Evitar las muletillas.
- 3ª Persona: omnisciente -
acontecimiento actual (qué, quién, dónde, cuándo, cómo, 6. Utilizar sinónimos para no repetir las mismas palabras.
observador.
por qué), con estilo claro, correcto y conciso. Su estructura 7. Contar hechos veraces y de interés para el que escucha.
- 1ª Persona: protagonista -
está formada por un titular, una entradilla y el cuerpo. 8. Seleccionar los elementos imprescindibles: cuándo, quién,
personaje secundario
- El cómic cuenta una historia mediante una sucesión de dónde...
- 2ª Persona.
viñetas. En las viñetas hay una parte verbal (se aloja en los 9. Organizar el relato en el orden en que sucedieron los hechos:
Estilo: directo / indirecto.
cartuchos y bocadillos o globos) y una parte gráfica (dibujos, al principio..., un poco después..., entonces...
onomatopeyas, signos especiales para expresar dolor, 10. No detenerse en detalles innecesarios.
sorpresa, etc.). 11 No desviarse de la historia.

DESCRIPCIÓN
FORMAS CARACTERÍSTICAS TIPOS
OBJETIVA 1. Recopilar la máxima información. - De sentimientos: identificarlos y

2. Seleccionar las cualidades distinguir sus matices; explicar las
Muestra, mediante esenciales. causas; emplear expresiones
palabras, cómo son los 3. Descartar los detalles superfluos. adecuadas (siento, lamento, me gusta,
objetos, los lugares, las 4. Establecer un orden con los datos: me haría ilusión...); evitar las
personas... de mayor a menor, de lo general a lo acusaciones y los insultos.
particular, de lo más cercano a lo - De paisajes: naturales, urbanos...
SUBJETIVA más lejano... - De objetos.
5. Adoptar un punto de vista. - De personas: aspecto físico,
Muestra, mediante
6. Elegir los adjetivos, cualidades psicológicas y morales.
palabras impregnadas
comparaciones, metáforas... más Ej.: retrato, caricatura...
de nuestras impresiones
adecuados.
y emociones, cómo son
7. Evitar la acumulación de adjetivos
los objetos, los lugares,
y el abuso de superlativos.
las personas...

DIÁLOGO
PLANIFICADO ESPONTÁNEO
EN LA ENTREVISTA
- Una persona (entrevistador) realiza una serie de preguntas a otra (entrevistado) sobre un tema determinado. EN LA CONVERSACIÓN INFORMAL
- Finalidad: informar al público acerca de su manera de ser, de sus conocimientos, opiniones...
- Debe emplearse la lengua con corrección, sin expresiones vulgares. - Intercambio espontáneo de
- Pasos: opiniones entre dos o más personas.
▪ Planificación: elegir la persona y documentarse sobre ella; elaborar un guión con los datos del entrevistado - Los turnos de palabra no están
y los temas de interés sobre los que se va a hablar; ordenar las preguntas. establecidos previamente.
▪ Realización: crear un ambiente cordial; iniciar la entrevista con una breve presentación del entrevistado - Predomina la improvisación.
(nombre, edad, profesión, lugar de trabajo, intereses...) y exponer el motivo de la misma; realizar las
- Utilización de lenguaje figurado para
preguntas con orden, claridad y respeto; no interrumpir al entrevistado; agradecer su colaboración antes de
conseguir mayor expresividad.
despedirse de él.
- Estructura: apertura (expresiones
- Tipos: personal (conocer el lado humano del personaje) y objetiva (conocer sus opiniones o conocimientos).
de saludo), desarrollo (intervenciones
EN LA NARRACIÓN breves, temas de interés para los
- Función: demás, respeto por el turno de
▪ Caracterizar a los personajes que, al hablar, manifiestan su manera de ser, sus sentimientos, valores, palabra) y cierre (expresiones de
ideas... despedida).
▪ Impulsar la acción: los personajes manifiestan sus propósitos, sus deseos... - Características: claridad y
- Estilos: sinceridad; sin ambigüedades;
▪ Directo (se ponen en boca del personaje sus propias palabras tal cual las ha dicho; se indica con una raya o respeto y flexibilidad; gestos
con comillas).
adecuados y contacto visual con el
▪ Indirecto (el narrador presenta las palabras del personaje con verbos como decir, comentar... a la vez que
interlocutor; crear un ambiente
cambia los tiempos verbales).
agradable y distendido; evitar el
EN EL TEATRO empleo de muletillas.
- Función: plantear un conflicto entre los personajes.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS
FINALIDAD ESCRITOS ORALES

- Tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de Se utiliza especialmente en los científicos, además de aparecer con frecuencia en la
persuadir a un receptor. filosóficos, en el ensayo, en la oratoria conversación cotidiana (aunque con poco rigor),
- La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o política y judicial, en los textos periodísticos es la forma dominante en los debates, coloquios
de opinión y en algunos mensajes o mesas redondas.
tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor
publicitarios.
sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
EXPRESAR y DEFENDER OPINIONES
- Suele combinarse con el texto expositivo (tesis). EL EDITORIAL
- Plantea un tema de actualidad y de interés general. - Piensa lo que vas a decir.
ESTRUCTURA - Parte de una idea u opinión convincente. - No te dejes llevar por los demás.
- Introducción + tésis - La desarrolla, de manera ordenada, con argumentos - Emplea fórmulas que dejen claro
- Desarrollo o cuerpo argumentativo. sólidos. que estás opinando: pienso que...,
- Conclusión. - Redacta atrayendo la atención del lector: ejemplos, me parece que..., desde mi punto
metáforas... de vista...
TIPOS DE ARGUMENTOS - Finaliza con una frase que resuma la tesis o idea - Manifiesta abiertamente tu
Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y principal de forma contundente.
aceptadas por el conjunto de la sociedad. acuerdo o desacuerdo.
- Tiene un título. - Aporta razones de peso que
Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.
Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos. TEXTO PUBLICITARIO justifiquen tu postura: porque...,
Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona - Intenta llamar la atención de potenciales puesto que..., se ha demostrado...,
de reconocido prestigio. consumidores respecto al producto o servicio que se está comprobado que....
Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos desea promocionar. - Acepta las razones válidas de los
argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura, - Persigue dos objetivos: dar a conocer un producto e
odio… demás, aunque no te hagan
incitar al público a que lo adquiera. cambiar de opinión: sí, tienes
- Puede incluir características de textos narrativos y razón, pero....
PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS
descriptivos.
Definición, comparación, citas, enumeración, ejemplificación,
- Finalidad: persuasión.
interrogación.
- Suele incluir un lema o eslogan.
TEXTOS EXPOSITIVOS
FINALIDAD CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
Presenta de forma objetiva hechos, ideas o conceptos. Su Claridad, precisión.

finalidad es informar de temas de interés general para un Uso preferente del presente intemporal y del modo indicativo. Puntualmente, el uso
público no especializado, y, en ocasiones, sin del imperfecto si se trata de la descripción de procesos.
conocimientos previos. Pertenecen a este tipo de textos: Uso de conectores.
las conferencias, los libros de texto, los artículos Empleo de recursos como las comparaciones, definiciones, enumeraciones y
periodísticos y reseñas… ejemplos.
Los textos expositivos son conocidos como informativos en el ámbito escolar. La
TIPOS DE ESTRUCTURA función primordial es la de transmitir información
- Introducción, desarrollo, conclusión. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

- Presentación de causa-efecto.
- Presentación, problema, solución. Deductiva – Inductiva - Lógica o lineal - Cronológica o lineal – Problema/Solución –
- Exposición de estructura narrativa. Procedimental.
- Exposición de estructura descriptiva, etcétera.

TEXTOS PERIODÍSTICOS
FINALIDAD GÉNEROS Otras secciones
- Informar.
- Formar opinión. De entretenimiento
DE INFORMACIÓN DE OPINIÓN
- Entretener.
Tiras cómicas, pasatiempos...
LA NOTICIA EL EDITORIAL, LA COLUMNA
- Narra, con objetividad, hechos - En ellos se expone el punto de vista

de actualidad y de interés del periódico o el punto de vista de un
general. redactor en particular.
- Estilo: claro, conciso y correcto.
- Debe dar respuesta a las LA CRÓNICA, EL REPORTAJE
siguientes preguntas: qué, quién,
dónde, cuándo, cómo y por qué. - Relatan los hechos con más extensión
- Estructura: titular, entradilla que la noticia; además lo hacen desde
(breve resumen de la noticia) y el punto de vista del redactor.
cuerpo. - Intentan satisfacer la curiosidad de
buena parte del público con temas muy
variados: de sociedad, de deportes, de
sucesos…

TEXTOS INSTRUCTIVOS
FINALIDAD EJEMPLOS ESTRUCTURA
Tienen como propósito detallar los -Receta de cocina. - Lista de elementos necesarios para
procedimientos para realizar alguna - Reglas de un juego. realizar la tarea correspondiente.
tarea, ya sea compleja o simple, de - Procesos de experimentos. - Pasos que hay que seguir en el
forma clara, detallada y precisa. - Prospecto médico. procedimiento.
- Manuales de uso…

LITERATURA

LITERATURA
ACTO DE COMUNICACIÓN MANIFESTACIONES FINALIDAD
- Informar y transmitir experiencias,

Emisor: el escritor. pensamientos y emociones de forma
VERSO PROSA artística.
Receptor: el lector. - Entretener con narraciones, sueños y
fantasías.
LENGUAJE LITERARIO
- Reflexionar sobre problemas
Canal: el libro.
importantes de la vida y de la sociedad.
Código: la lengua.
FIGURAS SINTÁCTICAS
ANÁFORA (repetición de palabras al inicio de un verso o
Mensaje: la obra literaria. frase).
PARALELISMO (repetición de estructuras sintácticas).
HIPÉRBATON (alteración del orden sintáctico de la oración).
El mundo de ficción ETC.
- Sólo existe en la imaginación (relatos CAMBIOS DE SIGNIFICADO

fantásticos: los animales hablan, suceden METÁFORA (cambio de significado de una palabra por el de
hechos mágicos, seres extraños...), aunque otra por el parecido entre sus significados).
se inspira, a veces, en la realidad. SÍMBOLO (una palabra que alude a un objeto evoca una
- Su interpretación depende de cada lector. idea o sentimiento).
- El escritor transmite valores y comparte HIPÉRBOLE (exageración).
emociones con el lector, le invita a pensar ETC.
en él mismo y en el mundo que le rodea.

LITERATURA CASTELLANA
DE TRANSMISIÓN ORAL DE TRANSMISIÓN ESCRITA
- En sus orígenes la literatura castellana pasaba de - Las primeras obras escritas estaban copiadas a mano, por
generación a generación de forma oral. ello había pocos ejemplares.
- Manifestaciones, generalmente, anónimas que han sufrido - Los copistas utilizaban materiales (el papiro, la piel y el
muchos cambios en su difusión: papel) muy caros que, además, con el tiempo se
▪ Cantares de gesta (los juglares, en la Edad Media, los deterioraban.
memorizaban y recitaban ante el pueblo a cambio de - Muchas obras se han perdido; otras acumulan errores y
dinero). manchas de tinta difíciles de corregir.
▪ Romances. - La invención de la imprenta (s. XV) favoreció la difusión
▪ Canciones populares y cuentos que se cantaban o de la literatura escrita.
relataban, como entretenimiento, durante el tiempo de - A lo largo de la historia, la tecnología ha abaratado,
trabajo o descanso. agilizado y ampliado el proceso de transmisión de las obras
literarias.

GÉNEROS LITERARIOS
Grupos de obras literarias que comparten algunos elementos comunes: estructuras, argumentos, intencionalidad…
GÉNERO NARRATIVO GÉNERO LÍRICO O POESÍA GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO
- Un narrador cuenta los hechos que - Los actores escenifican (teniendo en cuenta
realizan los personajes (principales: - El escritor transmite ideas, emociones o las acotaciones) los hechos realizados por
protagonista y antagonista.; sentimientos mediante imágenes varios personajes que entran en conflicto y
secundarios). acompañadas de efectos rítmicos (número que se relacionan mediante el diálogo.
de sílabas, rima...) muy cuidados y
- La acción transcurre en un espacio y en armoniosos (función poética del lenguaje). - Los personajes principales (protagonista y
un tiempo determinados. antagonista) y secundarios encarnan pasiones.
- Puede escribirse en prosa y en verso. - Temas frecuentes: la soledad, el dolor, la - La acción transcurre en un espacio y en un
muerte, el amor, el entusiasmo, el gozo… tiempo determinados; se representa
- Subgéneros directamente ante el público que está
- Generalmente se escribe en verso.
. En verso: relato épico. presente.
. En prosa: novela (fantástica, realista) - Subgéneros: égloga, oda, elegía…
y cuento (de hadas o encantamientos, - El argumento consta de planteamiento,
fábulas, de costumbres, leyendas, nudo y desenlace.
mitos).
- Puede escribirse en prosa y en verso.
- Subgéneros: comedia (trata los temas con

humor y tiene un final feliz), tragedia (final
desdichado) y drama.

- Verso: Relato épico
* Tradicional:
. Con moraleja: cuentos de hadas, cuentos de costumbres y fábulas.
Cuento:
. Sin moraleja: mitos y leyendas.
Narrativa * Autor: misterio, realista, humor y terror.
- Prosa:
* Realista: Biografía, diario, memorias…

Novela:
* Fantástica: Ciencia ficción, aventuras, caballería…
- Oda
Géneros literarios Lírica - Égloga
- Elegía…
- Tragedia
Dramática - Comedia
- Drama

GÉNEROS LITERARIOS
GÉNERO LÍRICO O POESÍA GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO GÉNERO NARRATIVO
ÉGLOGA
Composición bucólica
caracterizada por una visión
idealizada del campo, y en la que
suelen aparecer pastores que
dialogan acerca de sus afectos y
de la vida campestre.
ODA
Composición poética que admite
asuntos muy diversos y muy
diferentes tonos y formas.
ELEGÍA
Poema que expresa el lamento
por la muerte de una persona o
cualquier otro caso o
acontecimiento digno de ser
llorado.
Otros subgéneros: himno,

canción, letrilla, epigrama,
epitalamio…

GÉNEROS LITERARIOS
GÉNERO NARRATIVO GÉNERO LÍRICO O POESÍA GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO
EL CUENTO TRADICIONAL LA NOVELA:
- Narraciones anónimas antiguas transmitidas oralmente de padres a hijos. FANTÁSTICA

- Narraciones escritas de autor conocido, generalmente extensas, que
- Tipos de cuentos tradicionales (tienen moraleja):
relatan cómo un protagonista defiende (superando obstáculos y venciendo a
• Cuentos de hadas o de encantamientos: el protagonista (ayudado por un personaje que tiene
enemigos) el bien frente a seres malignos. Los personajes de aspecto extraño
poderes) intenta satisfacer un deseo, superando un obstáculo que le pone un antagonista.
tienen poderes excepcionales.
• Fábulas: relatos breves escritos en prosa o verso, donde los protagonistas son animales que
- Origen: mitos y leyendas antiguas.
hablan.
- Estructura: planteamiento, nudo y desenlace.
• Cuentos de costumbres: personajes de la vida cotidiana en situaciones normales ilustran vicios
- Características: descripciones de mundos extraños y exóticos; narradas en
y virtudes del ser humano (vanidad, ambición, generosidad…).
tercera persona; final feliz.
- Triunfaron en la Edad Media y fueron populares hasta el siglo XVII.
- Otros relatos tradicionales:
Reaparecieron en el siglo XIX con nuevos temas: de ciencia ficción, de terror,
• Leyendas: narraciones relacionadas con la cultura y lugares característicos de los pueblos; a
de misterio… Gozan actualmente de gran éxito.
veces, mezclan lo histórico con lo fantástico. En el desenlace intervienen fenómenos
sobrenaturales.
REALISTA
• Mitos: relatos antiguos que han servido para explicar el origen del mundo, del ser humano, de
ciertos cultos y ritos, normas morales, ideas y sentimientos, etc. - Narración de extensión variable en la que se cuentan hechos que podrían
haber ocurrido en la realidad.
- Personajes, tiempo y acción obedecen al principio de verosimilitud.
CUENTOS DE AUTOR - Final desdichado: el protagonista no consigue sus sueños; a cambio gana en
- Narraciones de autor conocido transmitidas desde el principio por escrito. el conocimiento de sí mismo y del mundo.
- Características: suelen ser breves, con pocos personajes y escasas descripciones.
- Ilustran aspectos de la condición humana: fracaso, soledad, anhelo de amor, sacrificio, miedo...
- Escritas en primera persona.
- Generalmente, sin moraleja.
- Tipos: de humor, de misterio, de terror, realistas.

GÉNEROS LITERARIOS
GÉNERO LÍRICO O POESÍA GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO GÉNERO NARRATIVO
COMEDIA
- Escenifica un conflicto originado por un personaje cuyos defectos (vanidad, avaricia, ambición…) son tan
exagerados que resultan ridículos.
- El enredo ocasionado por el protagonista da lugar a situaciones chistosas y disparatadas, con un final
feliz.
- Lenguaje coloquial.
- Desde su origen en Grecia, ha gozado siempre de gran éxito.
TRAGEDIA
- Escenifica la impotencia del ser humano ante el destino mediante el planteamiento de situaciones que
desembocan en un final desgraciado.
- Personajes nobles o de elevada posición social.
- El protagonista:
. Encarna una pasión del ser humano: ambición, amor, deseo de venganza, realización de un deber
moral…
. Está envuelto en un conflicto cuya solución depende del destino o de seres sobrenaturales más
poderosos que él.
. Termina derrotado y, frecuentemente, arrastra a otros personajes inocentes.
- Estructura: planteamiento, nudo y desenlace.
- Se divide en tres o cinco actos.
- Origen: nació en Grecia en el siglo V a.C.
Otros subgéneros: drama, entremés, farsa, sainete, ópera, zarzuela…

OBRA LITERARIA
PROSA VERSO
(Ritmo especial a las palabras).
DEFINICIÓN MEDIDA RIMA

- Secuencia de palabras con sentido que se - Los versos se caracterizan por el número de sílabas. Se llaman de arte menor: bisílabos (2), - Coincidencia de ciertos
interrumpe, mediante una pausa trisílabos (3), tetrasílabos (4), pentasílabos (5), hexasílabos (6), heptasílabos (7), octosílabos (8); y fonemas al final del verso.
intencionada, antes de terminar el renglón. de arte mayor: eneasílabos (9), decasílabos (10), endecasílabos (11), dodecasílabos (12), Puede ser:
- Los versos suelen agruparse en estrofas. tridecasílabos (13), alejandrinos (14)... ▪ Asonante (coinciden las
- Para medir correctamente las sílabas de un verso, hay que tener en cuenta los siguientes vocales a partir de la última
ESTROFA fenómenos: vocal acentuada).
- Agrupamiento de dos o más versos que ▪ Acento: ▪ Consonante (coinciden
siguen un orden fijo atendiendo a un . Si la última palabra del verso es aguda, se suma una sílaba más. vocales y consonantes a partir
número de sílabas, y a la clase y sucesión . Si la última palabra del verso es esdrújula, se resta una sílaba más. de la última vocal acentuada).
de las rimas. . Si la última palabra del verso es llana, su número de sílabas no varía. - Versos sueltos: no riman con
- Proporcionan al poeta diferentes ritmos ▪ Sinalefa: se cuenta una sola sílaba cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza otros dentro de una estrofa
entre los que elegir según el contenido del también por vocal. donde los demás versos sí
su poema (1). ▪ Diéresis: se cuentan como dos sílabas las vocales de un diptongo. riman.
De tres versos: Terceto (11A 11- 11A), rima consonante. Tercetos encadenados (11A 11B 11A
11B 11C 11B 11C 11D 11C...).
(1) POEMAS:
De cuatro versos: Copla (8- 8a 8- 8a), rima asonante. Redondilla (8a 8b 8b 8a), rima a) Estróficos (constan de una serie fija de estrofas):
consonante. Cuarteto (11A 11B 11B 11A), rima consonante. Cuaderna vía (14A 14A 14A 14A), ▪ Villancico (versos de arte menor que pueden rimar en asonante o en
rima consonante. consonante; presenta muchas variantes; la más común tiene tres partes:
De cinco versos: Lira (7a 11B 7a 7b 11B), rima consonante. estribillo de entre dos y cuatro versos, mudanza de cuatro o más versos, uno o
dos versos de vuelta que riman con el estribillo).
De seis versos: Sextilla de pie quebrado o manriqueña (8a 8b 4c 8a 8b 4c), rima consonante. ▪ Soneto (compuesto por dos cuartetos y dos tercetos: ABBA ABBA CDC DCD y
ABBA ABBA CDE CDE).
De ocho versos: Octava real (11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C), rima consonante. b) No estróficos (constan de una serie de versos que no forman estrofas fijas):
▪ Romance (serie indefinida de versos octosílabos que riman en asonante los
De diez versos: Décima (8a 8b 8b 8a 8a 8c 8c 8d 8d 8c), rima consonante. pares).
▪ Poema en versos libres (versos sin medida fija, sin estrofa y sin rima).

FIGURAS LITERARIAS
(Proporcionan a la obra literaria expresividad y belleza).
DE DICCIÓN DE PENSAMIENTO TROPOS
- Los sonidos, la entonación o las palabras se - Alteran o matizan los - Una expresión sustituye a otra
sitúan en un orden espacial para producir significados de las palabras para basándose en alguna relación
efectos sonoros, rítmicos y emotivos. asociarlas con otras en la entre sus significados: metáfora,
imaginación del lector: símbolo, metonimia.
- Se llaman así porque alteran el modo de comparación o símil, epíteto,
decir las cosas: paralelismo, anáfora, antítesis, personificación,
hipérbaton, onomatopeya, interrogación hipérbole...
retórica, enumeración...

Ejemplos:
▪ ANÁFORA (repetición de palabras al inicio de un verso o ▪ COMPARACIÓN O SÍMIL (unión de dos significados ▪ METÁFORA (cambio de significado de una palabra por
frase). Ej.: que poseen una relación de semejanza por medio de un el de otra por el parecido entre sus significados). Ej.:
No hay escarcha que luz la enfríe, enlace). Ej.: Cuando contemplo el cielo
no hay canto ni diluvio de azucenas,
¡Cuánta nota duerme en sus cuerdas de innumerables luces adornado… (estrellas)
no hay cristal que la cubra de plata.
como el pájaro duerme en las ramas, Fray Luis de León
Federico García Lorca
▪ PARALELISMO (repetición de estructuras sintácticas). Ej.: esperando la mano de nieve ▪ SÍMBOLO (una palabra que alude a un objeto evoca
Los suspiros son aire y van al aire, que sabe arrancarlas! una idea o sentimiento). Ej.: El fuego (el amor); la noche
las lágrimas son agua y van al mar... Gustavo Adolfo Bécquer (la soledad, la muerte…).
G. A. Bécquer ▪ EPÍTETO (adjetivo que destaca una cualidad que ya ▪ METONIMIA (consiste en dar a un objeto el nombre de
▪ HIPÉRBATON (alteración del orden sintáctico de la oración). está implícita en el nombre). Ej.: otro por una relación de causa, origen o proximidad). Ej.:
Ej.: Pálidos limones amarillos. Los pies de la cama. El cuello de la camisa. La mejor
Inés, tus bellos, ya me matan, ojos Antonio Machado pluma de la literatura universal es Cervantes.
y al alma, roban pensamientos, mía, […]
▪ ANTÍTESIS (relación entre dos palabras que poseen
Lope de Vega
significado opuesto). Ej.:
▪ ONOMATOPEYA (repetición de uno o varios sonidos, en un
intento de imitar fónicamente un ruido o movimiento real). Ej.: Se apagaron los faroles
¿O el eco ronco del lejano trueno y se encendieron los grillos.
que en las hondas cavernas retumbó? Federico García Lorca
José de Espronceda
-La repetición de la “r” parece imitar el ruido del trueno ▪ PERSONIFICACIÓN O PROSOPOPEYA (atribución
retumbando en las paredes de la cueva. de cualidades y acciones humanas a seres irracionales o
cosas inanimadas). Ej.:
▪ INTERROGACIÓN RETÓRICA (pregunta que no espera ¡Oh bosques y espesuras
respuesta alguna, pues su objeto no es el de interrogar sino el de
intensificar el contenido). Ej.: plantadas por la mano del Amado,
¿Serás, amor oh prado de verduras,
un largo adiós que no se acaba? de flores esmaltado,
Pedro Salinas
decid si por vosotros ha pasado!
▪ ENUMERACIÓN (sucesión de elementos que pertenecen,
generalmente, a la misma clase gramatical, y que cumplen la San Juan de la Cruz
misma función sintáctica). Ej.: Lo definió sincero, noble,
altivo...

PERIODOS LITERARIOS
- Son las distintas etapas en las que podemos dividir la historia de la literatura
- Cada periodo refleja de maneras diferentes el contexto social, político, religioso, filosófico e histórico en el que se
circunscriben.
CLÁSICO MEDIEVAL RENACIMIENTO BARROCO NEOCLASICISMO ROMANTICISMO MODERNISMO

REALISMO VANGUARDIAS
Siglos X a.c - V d.c. Siglos V - XV Siglos XV - XVI Siglos XVI - XVII Siglos XVII - XVIII NATURALISMO LITERATURA
Siglo XIX CONTEMPORÁNEA
Siglos XX-XXI

Clásico Medieval Renacimiento Barroco
•Son relatos que se formaron •Movimiento cultural que •El
El Barroco es un movimiento
asimilando variantes locales y •Las
Las obras de este período comienza en Italia a fines del cultural y artístico propio del
gran diversidad de ritos. solían ser de contenido siglo XIV, y de allí se extiende a siglo XVII.
•Se trata de obras que brotaron caballeresco o religioso. los demás países de Europa •Es
Es una época de crisis en la
espontáneamente, fundadas •El
El género cultivado, por hasta el siglo XVI. que sin embargo, el arte y
que,
en una realidad misteriosa, en excelencia, en la edad Media •Abarca no sólo las artes sino especialmente la literatura,
la necesidad de manifestar fue la Épica. Los poemas épicos también la política, la ciencia, viven un momento de
una fe y formar una imagen eran extensas narraciones, la religión, es decir, todas las esplendor
esplendor.
del mundo. generalmente anónimas, manifestaciones de la vida del •tiende
tiende a ser oscura y crítica,
•No tuvieron autores escritas en verso, que hombre. puesto que aparece un
conocidos. Nacieron como relataban las hazañas de los •Está ligado al deseo de hacer desencanto por el hombre y
expresión del alma colectiva el héroes. “renacer” la cultura clásica por lo humano.
pueblo. grecolatina de la Antigüedad.

Neoclásico Romanticismo Realismo Naturalismo
•Marcado por la Ilustración. •Nueva
Nueva actitud ante la vida, •Su apogeo se produjo en la •Su objetivo es reproducir la
•Predominio de la razón por caracterizada por la exaltación segunda mitad del siglo XIX. realidad con total imparcialidad.
sobre la imaginación y los del yo. •Corrió el interés del yo •La libertad no existe, todo está
sentimientos •Esta
Esta postura individualista individual propio de los determinado por la herencia
•Búsqueda de la perfección. genera una tremenda ansia de románticos al yo social. psicológica y social.
•Retorno a las formas clásicas libertad: •Minuciosa observación del •forma metódica de conocer la
•Existencia de objetividad para Los románticos buscan el ideal,
•Los mundo natural, psicológico y realidad social aquellos sectores
describir al hombre y sus pero entre ese desconocido social. más pobres y en los factores
características. ideal y el hombre se interpone •Compromiso social: el artista se determinantes de sus
la realidad. convierte en militante de las condiciones de vida como la
•Predominio Narradores
•El
El choque contra esa realidad causas justas. pobreza, el alcoholismo, el
heterodiégeticos
provoca el desengaño y un •Precisión y sobriedad en la trabajo infantil, las condiciones
sentimentalismo enfermizo que escritura. insalubres, entre otras.
se llamó el mal del siglo
siglo. •Surgimiento del héroe social: se
da importancia a los múltiples
“yoes” sociales que sufrían
situaciones injustas.

Modernismo Vanguardias
• Surge en Hispanoamérica • Lucha contra las tradiciones,
• Su objetivo estético es la búsqueda de procurando la novedad y la libertad.
la belleza como medio para huir de la Audacia y libertad de la forma.
realidad cotidiana y de mostrar su • Concepción dinámica de la vida,
desacuerdo con la materialista postulando valores como el coraje, la
sociedad burguesa.
burguesa.Retorno a las audacia, la energía, la temeridad al
formas clásicas riesgo.
• La melancolía es un tema central • Carácter agresivo y dinámico
• El amor y el erotismo
erotismo---- contraste • Rechaza la monotonía habitual de los
entre un amor delicado (con la mujer libros impresos y propician una
idealizada) y un intenso erotismo presentación pictórica de la página
(plagado de sensuales descripciones).
Se trata de un amor imposible.

LENGUA
UNIDADES DE LENGUA
Lexema
UNIDADES GRAMATICALES UNIDADES COMUNICATIVAS
- Aporta el significado léxico.
- Permite formar otras palabras relacionadas
FONEMA con su significado. ENUNCIADO
Unidad fonológica mínima, - Unidad mínima de comunicación, formada por una
descripción teórica de los sonidos. palabra o grupo de palabras, que transmite una idea.
Morfemas - Puede ser: oracional (tiene un verbo conjugado) y no
- Modifican el significado del lexema. oracional.
SÍLABA
- Pueden ser:
Conjunto de sonidos articulados ▪ Libres: a, de, y, o…
PÁRRAFO
▪Trabados (unidos al lexema):
Fragmento de un escrito con unidad temática, que queda
. Flexivos: profesor + a + s (género, diferenciado del resto de fragmentos por un punto y
MONEMA número), escrib + i + re + mos (desinencias aparte.
verbales: tiempo, persona, número, modo).
Unidad mínima con significado. . Derivativos (prefijos, sufijos, interfijos): TEXTO
pec+era, mes+ita, em+pan+ad+illa, - Unidad máxima de comunicación, se emite con una
in+cómodo,… (matices diversos: negación, intención.
- Puede ser: una sola palabra (¡Hola!), una oración (La
PALABRA oposición, superioridad, tamaño, oficio…).
película es fenomenal) y un libro completo (Cinco panes
de cebada).
Unidad con significado limitada en
la escritura por dos espacios.
Por su significado: nombran objetos, seres o ideas CATEGORÍAS GRAMATICALES
SINTAGMA (lápiz, hormiga, amor); expresan cualidades (alto, - Sustantivos (sust.)
amable…); designan acciones (escribir, saltar…), etc. - Adjetivos (adj.)
Palabra o grupo de palabras que - Determinantes (det.)
desempeñan una función Por su forma: variables (libro/libros, azul/azules, - Pronombres (pron.)
determinada en la oración. - Verbos (V.)
leo/leemos…) e invariables (y, pero, o, más, bien…).
- Adverbios (adv.)
ORACIÓN - Preposiciones (prep.)
Por su función: fundamentales (núcleo) y auxiliares
- Conjunciones (conj.)
Unidad con sentido completo y (acompañan o dependen del núcleo). Ej.: Mi libreta
- Interjecciones (intej.)
entonación propia, formada en azul (Det. + N. + Ady.).
torno a un verbo conjugado.

COMUNICACIÓN
Transmisión de información.
LENGUA
- Código (normas
VERBAL LENGUAJE NO VERBAL
fonéticas, gramaticales y
- Oral. - Capacidad humana para comunicarse con alguna Gestos, postura de cuerpo,
léxicas) que utiliza una
- Escrita. intención o finalidad. señales de tráfico, las
comunidad de banderas...
hablantes.
PROCESO
CÓDIGO
Función metalingüística
Oraciones enunciativas.
EMISOR MENSAJE RECEPTOR

Función expresiva o emotiva Función poética Función apelativa o conativa
Oraciones exclamativas, Oraciones enunciativas, interrogativas, Oraciones imperativas,
dubitativas, desiderativas. exclamativas, dubitativas, desiderativas, interrogativas.
imperativas.
CANAL
Función fática
Oraciones enunciativas,
interrogativas, imperativas.
SITUACIÓN
Función representativa o referencial
Oraciones enunciativas.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

SITUACIÓN LINGÜÍSTICA EN ESPAÑA
FORMACIÓN
LENGUAS ROMÁNICAS RESTOS DE DOS LENGUA PRERROMÁNICA
- Romanización: proceso de implantación y aceptación de la vida y lengua del pueblo romano
(Procedentes del latín). DIALECTOS HISTÓRICOS
(218 a.C.). El castellano es la evolución del latín en la actual Cantabria, el norte de Burgos y el
(Procedentes del latín). - EUSKERA o VASCUENCE
sur de Álava.
(Lengua cooficial en el País Vasco
- Siglo X. Aparición de los primeros documentos escritos en castellano: Glosas emilianenses y
- BABLE (Asturias). y en algunas zonas de la
silenses.
- ARAGONÉS. Comunidad Foral de Navarra).
- Siglo XIII. La labor de la Escuela de Traductores de Toledo, bajo el patrocinio de Alfonso X el
CASTELLANO . Origen desconocido; cultivo
sabio, produjo un enorme enriquecimiento del castellano (vehículo de cultura).
(Lengua oficial de literario escaso, dada su
- Siglo XV. La unificación política y religiosa llevada a cabo por los Reyes Católicos favoreció el
España). transmisión oral.
desarrollo del castellano como lengua nacional. Nebrija escribió la primera Gramática de la
. Siglo XIX: despertar de la
Lengua Castellana (1492).
conciencia lingüística y renacer de
- Siglos de Oro (XVI-XVII). Enriquecimiento lingüístico y cambios fonéticos decisivos: castellano,
la literatura.
una lengua moderna.
ACTUALMENTE Dialectos: andaluz, extremeño, murciano, canario.

- Presentan rasgos diferente de vocabulario, de pronunciación y
GALLEGO gramaticales.
(Lengua cooficial en Galicia).
- Nació el gallego-portugués a principios de la Edad Media y se fragmentó en Hablas regionales o locales: de Madrid, de Salamanca...
dos lenguas: gallego y portugués, hacia el siglo XV. Se escriben en los siglos XII - Presentan una peculiar pronunciación y la utilización de determinadas
y XIII las cantigas: importantes composiciones poéticas en gallego. palabras.
- A finales de la Edad Media, quedó relegada al uso oral; resurgió como lengua
literaria (Rexurdimiento) en el siglo XIX.
- Se habla en Galicia y en zonas limítrofes de Asturias, León y Zamora.
EXPANSIÓN
- Tercera lengua más hablada en el mundo: lengua oficial en 19 países
CATALÁN americanos, con diferentes entonaciones y vocabulario en cada país o
(Lengua cooficial en Cataluña, en las Islas Baleares y en la Comunidad región. Las academias de la Lengua y los medios de comunicación
Valenciana: valenciano). contribuyen a mantener la unidad.
- A finales de la Edad Media, alcanzó un gran esplendor literario (Ramón Llull, - Segunda lengua en Estados Unidos.
escritor mallorquín); tuvo un declive y en el siglo XIX, un florecimiento - En África y Asia se conserva en las antiguas colonias españolas: en
lingüístico cultural (Renaixença). Guinea Ecuatorial, en el Sahara Occidental y, en menor medida, en
- Se habla, además, en Andorra y en Alguer (isla de Cerdeña). Filipinas.

VARIEDADES DE LA LENGUA
(DIATÓPICA, DIAFÁSICA, DIASTRÁTICA Y DIACRÓNICA)
Para unificarlas se emplea la variedad estándar común, que da unidad y sirve de modelo a todos los
hablantes.
GEOGRÁFICAS
SOCIALES ESTILÍSTICAS o REGISTROS LINGÜÍSTICOS
(Lengua, dialectos, hablas)
- Determinadas por la cultura, la posición
- Dependen de la zona en que se
socioeconómica, la edad, el sexo... - Están determinadas por la persona a la que nos dirigimos, el medio o
habla la lengua.
canal que utilizamos, el tema que vamos a tratar, la situación
comunicativa, la finalidad que perseguimos y, también, por el
conocimiento de la lengua o competencia lingüística que poseamos.
JERGAS PROFESIONALES
(Léxico específico).
REGISTRO FORMAL
JERGAS JUVENILES
- El emisor planifica y cuida el lenguaje; presta especial atención al
- Algunos rasgos: palabras con vocabulario (utiliza un lenguaje preciso), a la pronunciación y a la sintaxis.
sufijos, acortamientos de palabras, - Manifestaciones: el lenguaje científico, el técnico, el literario y el
estándar culto.
palabras comodín...
REGISTRO INFORMAL
ARGOTS MARGINALES
- Se emplea en situaciones espontáneas y se caracteriza por la abundancia

- El cheli (argot juvenil urbano).
de exclamaciones e interrogaciones, interjecciones, diminutivos,
- El caló (lengua de los gitanos).
acortamientos, frases incompletas, leguaje poco preciso (sustantivos: cosa,
cacharro, chisme, elemento...; verbos: poner, tener, hacer, dar, decir, ver...),
etc.
- Puede ser: coloquial (habla espontánea entre personas de confianza:
mosquearse, insti, marcha guay...) o vulgar (utilizado por personas de
escasa formación cultural: agüelo, alnate, carnecería, amoto, arradio,
diabetes, périto...).

LEXICOLOGÍA
Rama de la Lingüística que estudia las unidades léxicas de una lengua y las relaciones
sistemáticas que se establecen entre ellas.
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
- Simples
▪ Formadas por un lexema: pez, agua, alumna, soñé, allí, alguno, lápices… Pueden llevar morfemas flexivos: lápices, cantaba…
▪ Formadas por un morfema: a, ante, bajo, desde, hacia, durante, pero, u, o, y, e…
- Derivadas. Se forman a partir de palabras simples, añadiendo al lexema morfemas derivativos (matices diversos: oposición, inferioridad, superioridad…).
▪ Prefijos (delante del lexema). Ej.: anormal, antisocial, bisílaba, contraponer, desconocer, extraoficial, hemisferio, inútil, infravalorado, macroconcierto, microbio, omnipresente, polifonía,
preposición, reponer, telefonía, subcomité…).
▪ Sufijos (detrás del lexema):
. Pueden cambiar la categoría gramatical de la palabra a la que se añaden). Ej.: creíble, saliente, adverbial, motrileño... (adjetivos); tenedor, delicadeza, dulzura, imaginación…
(sustantivos); aterrizar, alegrar, planificar… (verbos); sabiamente… (adverbios).
. Añaden matices con valor expresivo (cariño, desprecio, admiración…). Ej.: abuelita, casucha, ojazos…
. Clases:
1. Apreciativos: aumentativos (guapetón, portazo, papelote), diminutivos (pequeñín, lacito, loquillo…), despectivos (delgaducho, tipejo, bicharraco, cegato…).
2. De gentilicios (se añaden al lexema del país, región, ciudad o pueblo): ovetense, vizcaíno, peruano, malagueño, marroquí, francés…
3. De oficios: fontanero, delineante, electricista, profesor, notario, labrador…
- Compuestas
▪ Unión de dos o más lexemas. Ej.: vaivén, bajorrelieve, pelirrojo, sacapuntas, azulgrana, paraguas…). Pueden llevar morfemas flexivos en el último término de la composición.
Ej.: pelirrojas.
▪ Varias palabras separadas adquieren un significado concreto. Ej.: ojo de patio, histórico-político, hombre-rana, ojo de buey, pez espada, sesión de evaluación…
▪ Raíces prefijas y sufijas (latín y griego). Ej.: cardiología, democracia, morfología, patología, logopeda, audífono, filántropo, antropología, ortografía...
- Parasintéticas
▪ Adición simultánea de prefijo y sufijo a un lexema. Ej.: aterrizar, adelgazar, desalmado, descarrilar, descuartizar, edulcorado, enamorado, embellecer, endulzar, entronizar, reblandecer…
▪ Unión de varios lexemas y un sufijo. Ej.: hispanoamericano, radiotelegrafista, automovilista, picapedrero, sietemesino, sordomudez…
Otros procedimientos: Siglas (términos formados por las letras iniciales de un grupo de palabras). Ej.: S.P. (Servicio Público); S.A. (Sociedad Anónima); Acrónimos (términos formados por la
unión de elementos de dos o más palabras acortadas). Ej.: ave (alta velocidad española), ovni (objeto volador no identificado); Acortamientos (reducciones de palabras por razones afectivas
o por comodidad del hablante). Ej.: boli, peli, bus... (propios de la lengua oral y del habla juvenil, aunque algunos se han generalizado); Onomatopeyas (palabras que imitan sonidos reales).
Ej.: cri- cri (grillo), tictac (reloj); Voces onomatopéyicas (surgen a partir de las onomatopeyas). Ej.: ¡auuuuu! (aullar).

LEXICOLOGÍA
Rama de la Lingüística que estudia las unidades léxicas de una lengua y las relaciones sistemáticas que se establecen entre ellas.
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
- Palabras prerromanas: términos que subsisten de las lenguas habladas en la Península antes de la implantación del latín. Ej.: barro, arroyo, peñasco...
- Palabras patrimoniales: proceden del latín y han evolucionado a lo largo del tiempo. Ej.: ojo <oculum,
hacer <facere, porta <puerta...
- Cultismos: palabras procedentes del latín que no evolucionaron, sino que se acomodaron a nuestra lengua.
Ej.: paternal <paternalem, estricto <strictum, pleno <plenum...
- Latinismos: palabras latinas empleadas con sus formas originarias. Ej.: quórum, accésit, superávit...
- Germanismos: palabras conservadas de los germanos. Ej.: guerra, sala, ganar, bigote...
- Arabismos: palabras de origen árabe. Ej.: alfarero, albañil, alfombra, álgebra, aceite...
- Préstamos léxicos (palabras adoptadas de otras lenguas):
▪ Galicismos (francés). Ej.: equipaje, fraile, mesón...
▪ Italianismos (italiano). Ej.: piloto, novena, cartulina...
▪ Lusismos (portugués). Ej.: mermelada, buzo, mejillón...
▪ Anglicismos (inglés). Ej.: túnel, yate, líder, fútbol...
▪ Americanismos o indigenismos (lenguas indígenas de América). Ej.: patata, tiburón, chocolate, cacique, loro...
▪ Catalanismos (catalán o de alguna variante, como el valenciano). Ej.: capicúa, galera, papel, butifarra, paella, mercería, aspillera, añorar...
▪ Galleguismos (gallego). Ej.: chubasco, corpiño, arisco, grelo...
▪ Vasquismos (vasco o euskera). Ej.: chabola, boina, pizarra aquelarre, órdago...
- Dialectalismos léxicos: palabras que tienen origen en un dialecto concreto del castellano. Ej.: coquinas (molusco que abunda en las costas de Cádiz y
Huelva).
- Neologismos (palabras de nueva creación):
▪ Tecnicismos. Palabras pertenecientes al léxico específico de una ciencia, arte u oficio (significado preciso y monosémico). Ej.: leucocito (a partir de
raíces clásicas), airbag (préstamos de otras lenguas), ADN (acrónimos)...
▪ Calcos semánticos. Traducción literal de una palabra o expresión extranjera por otra ya existente en castellano. Ej.: ratón (dispositivo con el que se
mueve el cursor de un ordenador) es un calco del inglés mouse; campo a través del inglés cross-country; etc.

SEMÁNTICA
Rama de la Lingüística que estudia el significado de las palabras, así como

la relación que se establece entre el significante y el significado.
RELACIONES SEMÁNTICAS
- CAMPO SEMÁNTICO: conjunto de palabras relacionadas por su significado con un mismo tema.
▪ Hipónimos: palabras cuyo significado está comprendido en el del hiperónimo. Ej.: perro, gato, león, pantera, elefante…. (hipónimos) son
sustantivos cuyo significado básico es común: son animales (hiperónimo).
▪ Hiperónimo: palabra genérica, cuyo significado abarca el de otras más concretas. Ej.: flores (hiperónimo). Su significado comprende: margarita,
rosa, clavel, azucena… (hipónimos) sustantivos cuyo significado básico es común (flores).
- FAMILIA LÉXICA: Conjunto de palabras que comparten un mismo lexema o raíz. Ej.: agua, aguar, aguacero, desaguar, aguardiente, paraguas,
paragüero…
- MONOSEMIA: palabra que tiene un significado concreto y preciso. Ej.: rectángulo, sintagma...
- POLISEMIA: palabra que tiene varias acepciones o significados; sólo el contexto permite descubrir a qué significado se refieren. Ej.: banco (de
arena, de peces, de sangre...), operación (quirúrgica, matemática...), cabeza (alfiler, ajos, familia...).
- SINONIMIA: palabras distintas que tienen el mismo significado y pertenecen a la misma categoría gramatical. Ej.: casa, apartamento, piso, cueva…
- ANTONIMIA: palabras con significados opuestos. Tipos:
▪ Léxica: caliente/frío, abrir/cerrar, arriba/abajo, singular/plural, presente/ausente…
▪ Gramatical (añadiendo prefijos a determinadas palabras): hacer/deshacer, útil/inútil, leso/ileso, moral/amoral…
- HOMONIMIA: palabras que se escriben o pronuncian igual, pero tienen distinto origen y distinto significado.
▪ Homófona: vaca/baca, hola/ola, hasta/asta, tuvo/tubo...
▪ Homógrafa: vino (verbo y sustantivo), sobre (sustantivo, verbo, preposición)...
- PARONIMIA: palabras que se parecen en la pronunciación, aunque se escriben de forma diferente y tienen significados distintos. Ej.:
suerte/fuerte/muerte; hormiga/ortiga; especie/especia...

LENGUAS Y DIALECTOS DE ESPAÑA
1. Lenguas constitucionales.
Castellano Catalán
Gallego Vasco
2. Dialectos geográficos.
Del latín: Del catalán:

• valenciano
• balear
• Leonés
• leridano
• Aragonés
• rosellonés
• alguerés
Del vasco:
Del gallego:
• no tiene dialectos, pero sí variantes en las • gran variedad dialectal unificada en el
zonas vecinas euskera batua
Del castellano:
• andaluz
• extremeño
• murciano
• canario
• El español en América
• El español en Filipinas
• Sefardí
a. El andaluz. Se extiende por la Comunidad Autónoma de Andalucía, el sur de la de Castilla- La

Mancha y Extremadura, y en Ceuta y Melilla.Sus características lingüísticas son el seseo, ceceo,
yeísmo, aspiración de la h y la j, pérdida de consonantes finales, confusión o pérdida de la l y de la r
al final de sílaba.
b. El extremeño. Se habla en la Comunidad Autónoma de Extremadura. Tiene influjos del leonés y

el andaluz. Sus características lingüísticas son el seseo, ceceo, yeísmo, aspiración de la h y la j,
pérdida de d intervocálica, confusión de la l y de la r al final de sílaba, utilización de la i y de la u en
lugar de la e y de la o, diminutivos en -ino (blanquina, por blanca)
c. El murciano. Denominado también panocho, se habla en la Comunidad Autónoma de Murcia.

Recibe influencias del aragonés, catalán-valenciano y andaluz. Sus características son: desaparición
de la d intervocálica (piazo, por pedazo), palatalización de la l como en catalán-valenciano (llingua,
por lengua). También se da el ceceo, seseo y yeísmo.
d. El canario. La mayor parte de las personas que llegaron a las islas Canarias procedía del sur de
España, por eso su lengua tiene que ver con los dialectos meridionales. También tiene préstamos del
guanche, lengua autóctona. La influencia del gallego y portugués se debe a estar en la ruta de
navegación de aquéllos. Tiene influencia del español de América por la misma razón. Sus
características son similares al andaluz con diferencias de entonación y de léxico.
e. El español de América. El seseo, yeísmo y voseo, cambio de e por i y al revés: vistido por
vestido, cevil por civil, cambio de o por u y al revés: cuete por cohete, josticia por justicia, cambio
de ei por ai y al revés: raina por reina¸ beile por baile, caída de la d intervocálica: cuidao por
cuidado, cambio de r por l: málmol
por mármol, aspiración de la h inicial, adverbialización de los adjetivos: "que te vaya bonito" por
"que te vaya bien".

EL ANDALUZ
Prestigio del andaluz.
El andaluz, que existe desde los mismos inicios del castellano, ha sido considerado, y
desgraciadamente aún en la actualidad, como sinónimo de expresión vulgar y de incultura.
Se ha pensado que los andaluces hablaban mal el castellano, provocando que muchos
hablantes modificaran su forma habitual de hablar para parecer más cultos, sobre todo si salían
de Andalucía y se trasladaban a otras ciudades de España.
Es muy importante tener conciencia de que la modalidad lingüística andaluza es
solo una forma distinta de hablar el español, pero que no es ni mejor ni peor que
otras modalidades de otras regiones españolas, como pueden ser el extremeño, el canario,
el murciano, etc., con las que incluso comparte algunos rasgos característicos. (Así el
andaluz y el canario tienen en común el seseo).
En este sentido recordemos las palabras de Pedro Carbonero Cano, profesor de la
Universidad de Sevilla, en La norma lingüística en Andalucía (1990): “El andaluz habla la
lengua española, pero a través de su propia modalidad de uso.”
Rasgos lingüísticos del andaluz.
- RASGOS FONÉTICOS:
1. Vocales: poseen una gran riqueza de timbre vocálico.
2. Seseo: pronunciación de c-z como s: grasia por gracia.
3. Ceceo: pronunciación de s como c-z: zolo por solo. Socialmente está mal considerado, por lo
que no se da entre
las personas cultas.
4. Yeísmo: pronunciación de ll como y: yeno por lleno.
5. Aspiración de consonantes:
A. Heheo: La h procedente de f inicial latina: jumo por humo.
B. La j: coha por coja.
C. La s implosiva, al final de palabra, puede aspirarse (puroh por puros) o desaparecer (ratone
por ratones). En el
interior de sílaba puede aspirarse (mohca por mosca) o reduplicarse (jutto por justo).
6. Neutralización de l/r: arpiste por alpiste; bebel por beber.
7. Pérdida de la d, g, r intervocálicas: quemaúra por quemadura, auja por aguja; pea por pera.
8. Pérdida de la l, r, n finales: caná por canal, vendé por vender, marró por marrón.
9. Relajación de la ch: mushasho por muchacho.
- RASGOS MORFOSINTÁCTICOS:
1. Conservación en el uso etimológico de los pronombres átonos le, la y lo; lo que es lo
mismo, ausencia de leísmos, laísmos y loísmos.
2. Sustitución de vosotros por ustedes: Ej.: ustedes estudiáis o ustedes estudian. Este rasgo
suele ser más frecuente en Andalucía Occidental.
3. Cambio del género de algunas palabras. Este rasgo suele ser más frecuente en Andalucía
Occidental.
4. Claro gusto por el diminutivo.
5. Presencia enfática del pronombre personal de primera persona yo.
6. Sustitución de la forma átona os por se. Ej.: ¿Ya se vais?
- VULGARISMOS
1. Confusión, pérdida o adición de vocales, diptongos o consonantes. Ej.: amoto,
agüelo, veintiuno.
2. Cambio de posición de fonemas. Ej.: cocreta, Grabiel.
3. Colocación errónea de pronombres personales.
4. Reducciones de palabras. Ej.: mu por “muy” o pa por “para”.
5. Anteposición del artículo al nombre propio de personas, sobre todo en contextos
familiares. (La Marta)
6. Uso del verbo "ser" en lugar del verbo "haber" para el pretérito pluscuamperfecto del
subjuntivo. (Fuera o fuese cantado (Hubiera o hubiese cantado)

MORFOLOGÍA
SUSTANTIVO
Clase de palabra variable que puede nombrar
COMÚN objetos (casa), seres (gato) o ideas (paz).
Por el significado Por la función Por la forma

Núcleo del sintagma nominal (varios - Simple (pan, mar, tierra…).
carteles de publicidad). - Derivado (aterrizaje, lectura, viajante, cocinero,
PROPIO entrenador…).
- Topónimo: Jaén, Granada… - Compuesto (sacacorchos, abrelatas…).
- Antropónimo: Luis, Teresa, - Parasintético (paracaidista, picapedrero…).
Francisco… GÉNERO
. Hipocorístico: Luisito, Tere,
Paco… - Marca gramatical: alumna (femenino), alumno (masculino)
- Recategorizado: el Estado, la Tierra, - Formas de expresar el género:
el Ayuntamiento… . Sin marca: oasis, tazón, coche, noche…
ABSTRACTO
(amistad, amabilidad…). . Con marca: niño/a…
COMÚN
. Con marca para el femenino: autor / autora, león /leona,
(papelera, soldado, amor…).
CONCRETO héroe/heroína…
(lámpara, mesa…). . Cambio terminación para el femenino:
actor /actriz, príncipe /princesa.
. Comunes en cuanto al género: el/la mártir,
el/la testigo, el tenista/la tenista…
CONTABLE NO CONTABLES . Heterónimos: yerno/nuera, caballo/ yegua…
(libro, lápiz…; amores, dudas, amistades…; (viento, azúcar, hierro, agua, vino, - Diferencia de tamaño o forma: cubo /cuba…
vinos…). frío…).
NÚMERO
INDIVIDUAL COLECTIVO - Niño/niños, pie/pies, sofá/sofás, carné/carnés.

(pino, cerdo, soldado…). (pinar, piara, ejército…). - Crisis/crisis, oasis/oasis, ultimátum/ultimátum.
- Rubí/rubíes, tabú/tabúes, sí/síes, no/noes, pez/peces.
- Buey/bueyes, rey/reyes.
- Reloj/relojes, compás/compases.
- El jueves/los jueves.

Común: nombre que designa seres de la misma clase o especie (niño, río, perro…).
Abstracto: nombre que designa seres que no se pueden percibir por ningún sentido (suerte, amistad, sabiduría…).
Concreto: nombre que designa seres que se pueden percibir por alguno de los sentidos (luz, agua, música, casa…).
No contable: nombre que designa seres que no se pueden contar, porque no se pueden separar en unidades. Por ejemplo:
Líquidos: agua, vino, vinagre…
Materiales: plomo, tierra, pan, papel, oro…
Seres diminutos: sal, pimienta, arroz…
Contable: nombre que designa seres que se pueden contar separadamente, de uno en uno (flor, botón, amores…).
Individual: nombre que designa un solo ser en singular (oveja, barco, jugador…).
Colectivo: nombre que designa, en singular, un conjunto de seres (rebaño, flota, equipo…).
Propio: nombre que designa un solo ser, destacándolo del resto (Pedro, Genil, Toby…).
Antropónimo: nombre propio de personas (Pablo, Daniela…).
Hipocorístico: nombre propio de personas, alterado de alguna manera: diminutivos, motes… (Pepe, Lola…).
Topónimo: nombre propio de lugares (Mulhacén, Churriana de la Vega, Canadá…).
Recategorizado: nombre que existe ya como nombre común; pero que, al utilizarse como propio, adquiere otro significado (Rey,
Gobierno, Ayuntamiento…
Simple: nombre que consta de un solo lexema o raíz (sol, leche, cartilla, descubrimiento…).
Compuesto: nombre que consta de dos o más lexemas o raíces (carricoche, pararrayos, maldecir…).
Derivado: nombre que consta de un lexema más morfemas derivativos (librería, cochera, casucha, electricista…).
Parasintético: nombre que es compuesto y derivado a la vez (ropavejero, picapedrero…).

ADJETIVO
Clase de palabra variable que expresa alguna cualidad, característica, estado,
propiedad o relación del/con el nombre, con el que concierta.
Por el significado Por la función
ADYACENTE
CALIFICATIVOS GENTILICIOS DE RELACIÓN O CUASIDETERMI
Indican origen o PERTENENCIA NATIVOS - Modifica al sustantivo directamente,
- Especificativo: diferencia o restringe procedencia: colocado delante o detrás: el lápiz
Terminan en –ino, -ico, Valor parecido al
el significado del nombre; carácter madrileño, español... rojo; un fuerte viento.
-al... (bovino, del determinante
diferenciador. Denotativo. Ej.: Reloj
lingüístico, paternal...) (tiempo): el último
digital. Estilo dórico. Aventura ATRIBUTO
viaje, el día
marinera.
anterior...
- Explicativo: destaca una cualidad o - Modifica al sustantivo
emite un juicio de valor. Connotativo. indirectamente, a través de un verbo
Ej.: Desgraciado accidente. Aventura copulativo: el lápiz es rojo; el viento
interesante. GRADO está fuerte.
. Explicativo epíteto: indica una
cualidad propia del nombre al que - Capacidad que tienen los adjetivos de expresar la cualidad del sustantivo de PREDICATIVO
acompaña. Ej.: Roja amapola. forma más o menos intensa.
- Los grados son: - Modifica al sustantivo
▪ Positivo. Ej.: Alumno generoso. indirectamente, a través de un verbo
▪ Comparativo. Ej.: Él es más generoso que su compañero (superioridad); Él no copulativo: mi compañero se ha
es menos generoso que su compañero (inferioridad); Él es tan generoso como puesto rojo; ellos se sienten fuertes.
su compañero (igualdad).
▪ Superlativo. Ej.: Él es muy generoso; Él es generosísimo; Él es el más
generoso de todos.
Relativo: asigna el grado máximo o mínimo de una cualidad a una o
varias personas o cosas en relación con las demás. Se puede expresar de las
siguientes formas: el más dulce, el menos salado, el mejor cantante...
Absoluto: indica el grado más alto de la cualidad que se expresa con
él. El superlativo absoluto se expresa con sufijos y adverbios: muy fácil,
facilísimo...

ADVERBIO
Por el significado Por la forma Por la función

- Indica una circunstancia del verbo o - Invariable en género y número. - C. Circunstancial. Ej.: Lee bien.
intensifica la cualidad del adjetivo. - Puede recibir morfemas de grado (rapidísimo). - Adyacente. Ej.: Parece muy feliz.
- Simples (aquí), compuestos (ágilmente), locuciones Lo hizo bastante mal.
adverbiales (en un periquete). - Nexo para introducir proposiciones. Ej.: Te
CLASIFICACIÓN espero donde nos conocimos.
- Complementos oracionales. Ej.: Seguramente
iremos mañana. No me llamo Marta.
LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA RELATIVOS

Ahora, antes, Bien, mal, regular,
Aquí, allí, allá, mañana, hoy, así, como, apenas,
Mucho, poco, Sí, también, No, jamás, Quizás, quizá, Donde (=en el cual)
acullá, ahí, luego, aprisa, despacio, recio,
demasiado, ciertamente, nunca, acaso, Cuando (=en el cual)
arriba, abajo, después, aún, deprisa,
pronto, tarde, bastante, más, efectivamente, tampoco. probablemente, Como (=con el cual)
cerca, lejos, buenamente,
siempre, ya, fácilmente, muy, menos, casi, cierto, en efecto, posiblemente, Cuanto (=todo lo que)
delante,
detrás, encima, nunca, jamás, justamente… sólo, todo, harto… sin duda, En la vida, de seguramente...
anoche, todavía, verdaderamente ninguna INTERROGATIVOS
debajo, atrás,
mientras... A gatas, a Al menos, con … manera, ni por Tal vez, a lo EXCLAMATIVOS
enfrente… hurtadillas, a la
todo, más o ésas, ni mucho mejor, puede Dónde, cuándo,
En un santiamén, francesa, a lo loco, a
menos, todo lo Desde luego, en menos, ni por que... cuánto, cómo, qué (1).
Al final, a la en un abrir y sabiendas, a tontas
cabeza, a la más, como verdad, en efecto, asomo...
cerrar de ojos, y a locas, a oscuras,
máximo, como sin duda, sin (1) Sólo es adverbio
derecha, a la de repente, de sin más ni más, en
pronto, a resumen, a la buena mínimo... ninguna duda, en cuando modifica a un
izquierda, al
menudo, al de Dios, a ciegas, a realidad... adjetivo o a otro
otro lado...
amanecer, al la chita callando, de adverbio. Ej.: Qué feliz
anochecer, con este modo, a manos soy. Qué bien te has
frecuencia, de llenas, por las portado hoy.
tanto en tanto… buenas…

CONJUNCIÓN
- Clase de palabra invariable.

- Se utiliza para relacionar otras
Coordinantes: - Denominamos locución conjuntiva a la palabras, sintagmas u oraciones.
unión de dos o más palabras que, juntas,
- Copulativas: y (e), ni, que… funcionan como conjunciones: ya que,
- Disyuntivas: o (u), ya, bien… puesto que, con tal de que…
- Adversativas: pero, mas, sino,
aunque…
Completivas: que, si…
Causales: porque, pues, como...
Temporales: cuando, mientras…

DETERMINANTES
Clases de palabra que delimitan la extensión significativa de la palabra a la que
acompaña e indica su género y número.
Clasificación
Artículo Adjetivos
Determinado Indeterminado Demostrativos Posesivos Indefinidos y Numerales Distributivos Interrogativos-

(Actualiza e o indefinido cuantificadores
(Sitúan en el (Indican (Expresan (Exigen una exclamativos
individualiza). (Expresan cantidad
(actualiza e tiempo y en el pertenencia). cantidad exacta). precisión (Introducen
individualiza de espacio). imprecisa). numérica). preguntas o
* Género y * Género, a veces, y
forma imprecisa) * Persona, género, * Género y emociones).
número. número.
* Género y número. número, a veces. * Género.
número. * Género y
* Género y
Un poseedor: - Ninguno, a, os, as. Cardinales: uno, Ambos, as. número, a veces.
El, la, lo, los, las. número.
Este, a, os, as - Mío, a, os, as. Ningún. dos, tres… Sendos, as.
(cercanía). Mi (s) - Alguno, a, os, as. Qué.
- Uno, a, os, as.
Ese, a, os, as - Tuyo, a, os, as. Algún. Ordinales: Cuál, es.
Un.
(distancia media). Tu (s) - Otro, a, os, as. primero, segundo, Cuánto, a, os, as.
Artículos
Aquel, a, os, as - Suyo, a, os, as. - Poco, a, os, as. tercero…
contractos:
(lejanía). Su (s) - Varios, as.
- Mucho, a, os, as. Múltiplos: doble,
- AL - Tanto, a, os, as.
Varios poseedores: triple…
(preposición a +
- Nuestro, a, os, as. - Tal, es.
artículo el).
- Vuestro, a, os, as. - Bastante, es.
- DEL (preposición - Cierto, a, os, as. Partitivos: mitad,
- Suyo, a, os, as.
de + artículo el). quinta (parte)…
Su (s). - Cada…

INTERJECCIÓN
- Expresión que equivale a un enunciado independiente.
- Está separada por pausa.
- Tiene una entonación propia.
- Clase de palabra invariable. - No desempeñan una función sintáctica

Propias
dentro de la oración.
- Expresan sentimientos y sensaciones del
hablante: ¡ah!, ¡ajá!, ¡huy!, ¡ay!, ¡bah!, ¡uf!,
¡puag!...
- Llaman la atención del oyente: ¡eh!, ¡chist!,
¡ea!...
- Intentan reproducir ruidos: ¡pim, pam!,
¡crac!, ¡chas!, ¡plaf!, ¡plof!, ¡glugú)…
Impropias
- Palabras que en determinadas
circunstancias funcionan como
interjecciones: ¡hombre!, ¡alto!, ¡bravo!,
¡vamos!...
Locuciones interjectivas
Formadas por más de una palabra: ¡Dios
mío! ¡Santo cielo! ¡Virgen santa! ¡Madre
mía! ¡Pobre de mí! ¡Qué horror! ¡Ay de mí!
¡Oh, cielos! ¡Vaya, hombre! ¡Vaya lío! ¡Qué
barbaridad!...
LOCUCIONES
(combinación fija de varios vocablos que funciona como una determinada clase de palabras)
NOMINALES alto el fuego, botón de muestra, campo de concentración, ama de casa, carne de cañón, vacas gordas, cabeza de chorlito, cabeza de turco, bajos fondos,
capilla ardiente, bestia negra, carta blanca…
ADJETIVAS al día, como unas castañuelas, entrado en años, mondo y lirondo, como un cencerro, de altos vuelos, de segunda mano, hecho un cromo, como un tren,
de armas tomar, de usar y tirar, más chulo que un ocho, en ascuas, a punto de caramelo, de buenas, de locura, que no se lo salta un gitano …
ADVERBIALES a bocados, a ciegas, a cierra ojos, a gritos, a gusto, a la moda, a la pata coja, a lo tonto, a mano, a media voz, a medias, a pie, a solas, al fin, al
momento, de bruces, de carrerilla, de madrugada, de palabra, de puntillas, de rodillas, de sobra, de veras, de verdad, de vez en cuando, en conciencia,
en realidad, en secreto, por la mañana, por la tremenda, sin ton ni son…
VERBALES aflojar el bolsillo, armar la gorda, bailar con la más fea, bajar de las nubes, bajar los humos, beber los vientos, buscar las cosquillas, caer en saco roto,
cambiar de aires, campar por sus respetos, cantar las cuarenta, cargar las pilas, chupara cámara, consultar con la almohada, curarse en salud…
PREPOSICIONALES acerca de, después de, antes de, debajo de, detrás de, con vistas a, junto a…
CONJUNTIVAS ya que, puesto que, con tal de que…
PRUEBAS PARA RECONOCERLAS:

1º Sustituye la locución por una sola palabra. 2º Fíjate en la categoría gramatical de la palabra por la que has sustituido la locución pues, ésta, te indica el tipo.
EJEMPLOS:
- Alto el fuego= Paz (“paz” es un nombre, por tanto, “alto el fuego” es una locución nominal).
- Entrado en años= Mayor, viejecillo (“mayor” es un adjetivo, por tanto, “entrado en años” es una locución adjetival).

PREPOSICIÓN
Parte invariable de la oración (no tiene género ni número) que relaciona palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su
complemento: botella de cristal; mesa sin patas; café con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la música; voy hacia París...

- Carece de significado por sí Clase de palabra invariable.
sola. - Sirve para relacionar
- En contacto con otras palabras (nombre,
palabras adquiere matices Preposiciones propias pronombre, adjetivo, verbo o
significativos (de procedencia, A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, adverbio) con su
de posesión, de lugar, de hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras. complemento dentro de la
finalidad…). Ej.: Ha llegado de oración. Ej.: Botella de cristal;
París (procedencia). Aquel mesa sin patas; café con
Locuciones prepositivas
libro es de mi padre leche; ponlo bajo el mueble;
(posesión). loco por la música; voy hacia
- Dos o más palabras ejercen la misma función que una
París...
preposición propia.
- Realiza la función de enlace
o nexo.
Debajo de, delante de, tras de, a fuerza de, por junto a, en
favor de, debajo de, detrás de, en medio de, en pos de, por
delante de, en lugar de, con rumbo a, a través de, junto a,
encima de, en contra de, por encima de, en vez de, con destino
a...
. El libro está debajo de la mesa.
. El perro corría tras de sí.
Preposiciones agrupadas
- Están formadas por la unión de preposiciones simple (desde
por, por de, de entre...). Ej.: El lobo feroz salió de entre los
árboles.

PRONOMBRE
Clase de palabra que se emplea en lugar del nombre o del sintagma nominal.
Por el significado Por la forma: variables: ése (a, as, os), alguno Por la función
(a, os, as)… o invariables: me, te, yo…
PERSONALES (1) - Núcleo del sintagma

Tónicos: Átonos: nominal (puede ir solo o
Persona Sujeto Complementos Persona Complementos acompañado de otras
1ª Yo, nosotros/as mí, conmigo 1ª me, nos
palabras, como en el
2ª Tú, usted/es, vosotros/as ti, contigo 2ª te, os
ejemplo siguiente: Esa
3ª Él, ella, ello, ellos/as sí, consigo 3ª lo/s, la/s, le/s, se
cartera es la de piel).
DEMOSTRATIVOS: éste (a, os, as), esto; ése (a, os, as), eso; aquél (a, os, as), aquello. - Puede ser:
* Sujeto. Ej.: Él estudia.
* C. D. Ej.: Lee eso.
INDEFINIDOS: algo, nada, alguien, nadie, poco (a, os, as), mucho (a, os, as), alguno (a, os, as), ninguno (a, os, as), otro (a,
* Atributo. Ej.: El libro es
os, as), tanto (a, os, as), varios (as), bastante (s), quienquiera, quienesquiera, cualquiera, cualesquiera…
aquél.
POSESIVOS: mío (a, os, as); tuyo (a, os, as); suyo (a, os, as); nuestro (a, os, as); vuestro (a, os, as); suyo (a, os, as).
(1)
NUMERALES: ordinales (primero…), cardinales (uno…), múltiplos (doble…), partitivos (un quinto…) Vulgarismos:
- Laísmo. Ej.: La dije un chiste.
- Loísmo. Ej.: Lo di un abrazo.
- Leísmo. Ej.: Ese libro le tengo yo.

VERBO

Expresa acción, estado, proceso… Clase de palabra variable.
Ej.: saltar, sufrir, crecer…
CÓPULA (S. Pred. N.)
Ej.: Los atletas están satisfechos.
Raíz Morfemas NÚCLEO (S. Pred. V.)

Ej.: Los atletas han llegado a la
meta.
DESINENCIAS SUFIJOS VERBOS AUXILIARES

(Formas personales) (Formas no personales)
Ser (pasiva), haber (tiempos
- Persona: 1ª Leo, leemos (persona o personas que hablan). 2ª Lees, leéis (persona o personas que escuchan) -ar, -er, -ir: Infinitivo. compuestos), deber (de),
3ª Lee, leen (persona o personas de las que se habla).
-ando, -iendo: Gerundio. haber (de, que), soler, ir…
- Número: Escuchaba (singular-un solo sujeto). Escuchábamos (plural-varios sujetos).
-ado, -ido: Participio. (perífrasis verbales).
- Tiempo: Estudio (presente-hechos que están ocurriendo o habituales). Estudié (pasado-hechos ya
ocurridos). Estudiaré (futuro-hechos que ocurrirán).
. Tiempos simples: escribo, escribía…
. Tiempos compuestos (se conjugan con el verbo auxiliar haber): he escrito, había escrito, hayamos escrito…
- Aspecto: Pinto, pintaba, pintaré, pintaría, pinte, pintara o pintase, pintare, pintad, pintar, pintando
(imperfecto-acción inacabada). Pinté, he pintado, había pintado, hube pintado, habré pintado, habría
pintado, haya pintado, hubiera o hubiese pintado, hubiere pintado, haber pintado, habiendo pintado, pintado
(perfecto-acción acabada).
- Modo (actitud del hablante): Soñaba (indicativo-realidad, seguridad). Sueñen (subjuntivo-deseo, duda,
posibilidad…). Soñad (imperativo-mandato).

CLASES DE VERBOS
Según su función TRANSITIVOS Según su forma

Su acción pasa a una persona o
cosa distintas del sujeto que la
PREDICATIVOS efectúa: comprar, pensar, REGULARES
(significado léxico y querer… Conservan su lexema sin modificarlo y
gramatical) toman las desinencias que les
corresponden, según la conjugación a la
INTRANSITIVOS que pertenecen: cantar, temer, partir.
COPULATIVOS
Su acción NO pasa a una
(significado gramatical)
persona o cosa distintas del IRREGULARES
sujeto que la efectúa: ir, vivir, Alteran el lexema, las desinencias o
- Ser, estar, parecer. ambos: jugar, estar, ir, hacer, poner…
nacer, gustar, convenir…
SEMICOPULATIVOS
PRONOMINALES
- Llegar a ser, resultar,
DEFECTIVOS
ponerse, quedarse, Se construyen Carecen de algunos tiempos o personas:
encontrarse, sentirse, obligatoriamente con abolir, agredir, soler, transgredir,
volverse... pronombres: arrepentirse, balbucir, soler…
acordarse, divertirse, Verbos transitivos que
AUXILIARES jactarse, vanagloriarse, adoptan forma pronominal: - Unipersonales o impersonales
Reflexivos: lavar (se) Sólo se usan en 3ª persona del singular:
quejarse…
(pierden su significado léxico, Recíprocos: tutear (se)
llover, nevar, granizar, tronar, atardecer,
Otros pueden o no llevar anochecer, relampaguear, haber…
se gramaticalizan)
pronombre: - Bipersonales
- Ser (voz pasiva), haber dormir/dormirse, Sólo se conjugan en las terceras personas,
(tiempos compuestos), marchar/marcharse… la del singular y la del plural: suceder,
deber, estar, ir, seguir, acontecer, acaecer, atañer…
poder… (perífrasis verbales).

FORMAS NO SUFIJOS FORMAS ASPECTO VALOR NATURALEZA (1)
PERSONALES
DEL VERBO
(no expresan el
significado gramatical
de persona)
-ar, -er, -ir simple: cantar, imperfectivo simultaneidad o sustantiva y verbal
temer, partir posterioridad
INFINITIVO
compuesta: haber perfectivo anterioridad
cantado, haber
temido, haber
partido
-ando, -iendo simple: cantando, imperfectivo durativo, adverbial y verbal; a
temiendo, partiendo simultaneidad veces, adjetival
GERUNDIO compuesta: habiendo perfectivo anterioridad

cantado, habiendo
temido, habiendo
partido
PARTICIPIO -ado, -ido cantado, temido, perfectivo pasivo adjetiva y verbal
partido

PERÍFRASIS VERBALES
Una perífrasis verbal está constituida por dos o más formas verbales que funcionan en la oración como un solo núcleo del predicado. Están formadas por:
- una forma verbal personal (auxiliar de la perífrasis)
- una forma no personal (infinitivo, gerundio o participio), portadora de la significación de la acción
Ambas formas verbales pueden ir unidas directamente (Ej.: Debes trabajar) o unidas por una preposición o conjunción (Ej.: ¡Vete a saber!, Tienes que hablar).
Las siguientes formaciones perifrásticas son las más usuales (pero recuerda que hay más):
PERÍFRASIS DE INFINITIVO
FORMA EJEMPLO VALOR
Romper a + Infinitivo Rompió a nevar a medianoche.
Echar(se) a + I Es para echarse a temblar.
Ir a + I No voy a considerar estos datos. Incoativo (comienzo de la acción).
Pasar a + I Paso a contestarle a usted.
Ponerse a + I Se ha puesto a llover a las diez.
Estar para + I Está para llover.
Empezar a + I Empezó a estudiar a las cinco.
Venir a + I Lo que viene a decir que...
Querer + I Lo cual quiere decir que... Aproximación a la acción que, finalmente, se cumple.
Llegar a + I Estos pisos han llegado a valer... Término de la acción.
Acabar (de)/(por) + I Acaba de decírmelo.
Terminar de + I No termino de entenderlo.
Deber de + I Deben de ser las doce. Posibilidad, probabilidad, duda.
Poder + I Ya puede haber llegado.
Querer + I Hoy quiere salir el sol.
Deber + I Debes entenderlo así.
Tener que + I Tienes que entenderlo antes de hacer los ejercicios. Obligación
Haber que/de + I No has de hacerlo sin pensar.
Volver a + I Me ha vuelto a regar las plantas.
Soler + I Suele salir a las seis. Reiteración, hábito
Acostumbrar + I Acostumbra venir por la tarde.
PERÍFRASIS DE GERUNDIO
FORMA EJEMPLO VALOR
Andar + Gerundio Anda volviéndonos locos.
Venir + G Me viene pasando todo el día.
Seguir + G Sigues estando tan joven. Durativo
Ir + G Vamos tirando.
Estar + G Ya estarán llegando.
PERÍFRASIS DE PARTICIPIO
FORMA EJEMPLO VALOR
Tener + participio Te tengo dicho que no lo hagas.
Dejar + P Ha dejado dicho eso. Perfectivo, resultativo o terminativo
Llevar + P Llevo estudiadas tres lecciones.

USOS Y VALORES DE ALGUNOS TIEMPOS VERBALES
PRESENTE DE INDICATIVO. Enuncia una acción que coincide con el momento del habla. Se presenta como acción no terminada. Ej.: Juan come
frambuesas. Ofrece los siguientes valores (usos desplazados):
- Presente actual: la acción denotada por el verbo coincide con el momento del habla, sin idea de duración. Ej.: Cierro la ventana. Pedro dibuja
un elefante.
- Presente habitual: se trata de una acción frecuente o periódica. Ej.: Hago gimnasia todos los días.
- Presente gnómico: la acción tiene valor intemporal. Aparece en definiciones, aforismos, máximas, refranes... Ej. La tierra gira alrededor del sol.
- Presente histórico: Presenta como actuales hechos ocurridos en el pasado. Es empleado tanto en el registro culto como en el coloquial o
familiar. Ej.: Colón descubre América en 1492.
- Presente con valor de futuro: expresa una acción que está por realizarse. Ej.: Cuando llegue a casa, te llamo.
- Presente con valor de imperativo: es entendido como una orden o mandato. Ej.: Sales ahora mismo y me traes lo que has escondido.
PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO. Expresa una acción en su desarrollo, no acabada, situada en el pasado con respecto al momento del
habla. Su valor temporal más frecuente es el de indicar simultaneidad con respecto a otra referencia temporal del pasado. Ej.: Salía de casa
cuando me lo encontré disfrazado en la calle. Al indicar simultaneidad, cuenta con valores muy similares al presente. Pero puede, además,
adquirir valores especiales:
- Imperfecto de cortesía: tiene valor temporal de presente. Atenúa ciertas expresiones. Ej.: Quería un par de zapatos, por favor.
- Imperfecto de conato: indica una acción tan sólo intentada (conato) que se presenta como inminente. Ej.: Me marchaba ya cuando llegó una
visita.
- Imperfecto de apertura: sustituye el pretérito perfecto simple en la apertura de un relato. Ej.: Al despuntar el día, una muchacha pelirroja
abandonaba la ciudad, cuando llegó el tren...
- Imperfecto de cierre: sirve para terminar un relato y tiene valor de pretérito perfecto simple. Ej.: Poco después de haber acabado su labor,
marchaba lleno de orgullo...
- Imperfecto de ficción: aparece normalmente en los juegos de los niños. Ej.: Yo era el lobo y tu Caperucita, y yo te comía...
- Imperfecto con valor condicional: aparece en subordinadas condicionales y concesivas. Es propio del lenguaje coloquial, pero no se da en el
registro culto. Ej.: Aunque lo supiera, no te lo decía.
- Imperfecto con valor de futuro en el pasado: empleado para referirse a algo que ocurrió en el pasado pero que estaba previsto para el futuro.
Ej.: ¿No llegaba mañana tu cuñado?

USOS Y VALORES DE ALGUNOS TIEMPOS VERBALES
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE. Expresa una acción anterior al momento del habla, señalando el fin de la acción. Es su valor aspectual (el aspecto “perfectivo” o
“perfecto”) lo que lo distingue del pretérito imperfecto, que no señala el final de la acción. Ej.: Juan vivió en Madrid / Juan vivía en Madrid. Sitúa la acción del verbo
en un tiempo que el hablante considera concluido para él. Ej.: El año pasado estuve en Bélgica (el hablante considera que el año pasado ha terminado ya). Es esto lo
que lo diferencia del pretérito perfecto compuesto. Su uso sugiere sucesión de las acciones, dinamismos. Por ello, es una forma verbal propia de la narración.
PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO. Expresa una acción pasada. Se da la acción por terminada. A diferencia del pretérito perfecto simple, en el compuesto el
hablante se sitúa todavía en la zona temporal en que se produjo la acción. Ej.: Hoy he comprado un libro (acción pasada, concluida en un tiempo -hoy- en el que
todavía se encuentra el hablante situado).
FUTURO. Es un tiempo abierto que expresa un proceso venidero, sin señalar el momento. Ej.: Este verano iremos a la playa
En los valores o usos desplazados, el futuro puede expresar:
- Cortesía (se aproxima al imperfecto y al condicional). Ej.: ¿Será usted tan amable...?
- Sorpresa. Ej.: ¿Será posible? (valor de presente).
- Probabilidad. Ej.: Tendrán treinta años (valor de presente).
FUTURO PERFECTO. Expresa una acción futura anterior a otra también futura. Ej.: Para las diez ya habré terminado. Puede usarse también en pasado y en presente
con valor de posibilidad. Ej.: No sé si habrá venido. Ya habrán llegado.
CONDICIONAL. Expresa posibilidad en la oración independiente Ej.: Si tuviera dinero, me compraría un coche. En los valores desplazados se aproxima al futuro con
un condicional de cortesía: ¿Sería usted tan amable?; un condicional de sorpresa: ¡Quién lo diría!; y de probabilidad: Serían las diez. También puede tener valor
apelativo: Podrías estarte quieto; muy próximo al futuro de mandato: ¿Podrías callarte?

LA CONJUGACIÓN VERBAL
CONJUGACIÓN REGULAR
AMAR (1ª CONJUGACIÓN)
INDICATIVO SUBJUNTIVO
PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO
COMPUESTO
amo he amado ame haya amado
amas has amado ames hayas amado
ama ha amado ame haya amado
amamos hemos amado amemos hayamos amado
amáis habéis amado améis hayáis amado
aman han amado amen hayan amado
PRETÉRITO PRETÉRITO PRETÉRITO PRETÉRITO
IMPERFECTO PLUSCUAMPERFECTO IMPERFECTO PLUSCUAMPERFECTO
amaba había amado amara, amase hubiera, -ese amado
amabas habías amado amaras, amases hubieras, -eses amado
amaba había amado amara, amase hubiera, -ese amado
amábamos habíamos amado amáramos, amásemos hubiéramos, -ésemos amado
amabais habíais amado amarais, amaseis hubierais, -eseis amado
amaban habían amado amaran, amasen hubieran, -esen amado
PRETÉRITO PERFECTO PRETÉRITO FUTURO FUTURO
SIMPLE ANTERIOR IMPERFECTO PERFECTO
amé hube amado amare hubiere amado
amaste hubiste amado amares hubieres amado
amó hubo amado amare hubiere amado
amamos hubimos amado amáremos hubiéremos amado
amasteis hubisteis amado amareis hubiereis amado
amaron hubieron amado amaren hubieren amado
FUTURO FUTURO IMPERATIVO FORMAS
IMPERFECTO PERFECTO PRESENTE NO PERSONALES
amaré habré amado ama tú SIMPLES
amarás habrás amado amad vosotros Infinitivo
amará habrá amado amar
amaremos habremos amado Gerundio
amaréis habréis amado amando
amarán habrán amado Participio pasivo
CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL amado
COMPUESTO COMPUESTAS
amaría habría amado Infinitivo
amarías habrías amado haber amado
amaría habría amado Gerundio
amaríamos habríamos amado habiendo amado
amaríais habríais amado
amarían habrían amado

TEMER (2ª CONJUGACIÓN)
COMPUESTO
temo he temido tema haya temido
temes has temido temas hayas temido
teme ha temido tema haya temido
tememos hemos temido temamos hayamos temido
teméis habéis temido temáis hayáis temido
temen han temido teman hayan temido
temía había temido temiera, temiese hubiera, -ese temido
temías habías temido temieras, temieses hubieras, -eses temido
temía había temido temiera, temiese hubiera, -ese temido
temíamos habíamos temido temiéramos, temiésemos hubiéramos, -ésemos temido
temíais habíais temido temierais, temieseis hubierais, -eseis temido
temían habían temido temieran, temiesen hubieran, -esen temido
temí hube temido temiere hubiere temido
temiste hubiste temido temieres hubieres temido
temió hubo temido temiere hubiere temido
temimos hubimos temido temiéremos hubiéremos temido
temisteis hubisteis temido temiereis hubiereis temido
temieron hubieron temido temieren hubieren temido
temeré habré temido teme tú SIMPLES
temerás habrás temido temed vosotros Infinitivo
temerá habrá temido temer
temeremos habremos temido Gerundio
temeréis habréis temido temiendo
temerán habrán temido Participio pasivo
CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL temido
temería habría temido Infinitivo
temerías habrías temido haber temido
temería habría temido Gerundio
temeríamos habríamos temido habiendo temido
temeríais habríais temido
temerían habrían temido

PARTIR (3ª CONJUGACIÓN)
COMPUESTO
parto he partido parta haya partido
partes has partido partas hayas partido
parte ha partido parta haya partido
partimos hemos partido partamos hayamos partido
partís habéis partido partáis hayáis partido
parten han partido partan hayan partido
partía había partido partiera, partiese hubiera, -ese partido
partías habías partido partieras, partieses hubieras, -eses partido
partía había partido partiera, partiese hubiera, -ese partido
partíamos habíamos partido partiéramos, partiésemos hubiéramos, -ésemos partido
partíais habíais partido partierais, partieseis hubierais, -eseis partido
partían habían partido partieran, partiesen hubieran, -esen partido
partí hube partido partiere hubiere partido
partiste hubiste partido partieres hubieres partido
partió hubo partido partiere hubiere partido
partimos hubimos partido partiéremos hubiéremos partido
partisteis hubisteis partido partiereis hubiereis partido
partieron hubieron partido partieren hubieren partido
partiré habré partido parte tú SIMPLES
partirás habrás partido partid vosotros Infinitivo
partirá habrá partido partir
partiremos habremos partido Gerundio
partiréis habréis partido partiendo
partirán habrán partido Participio pasivo
CONDICIONAL partido
CONDICIONAL SIMPLE
partiría habría partido Infinitivo
partirías habrías partido haber partido
partiría habría partido Gerundio
partiríamos habríamos partido habiendo partido
partiríais habríais partido
partirían habrían partido

AMAR (Pasiva)
COMPUESTO
soy amado he sido amado sea amado haya sido amado
eres amado has sido amado seas amado hayas sido amado
es amado ha sido amado sea amado haya sido amado
somos amados hemos sido amados seamos amados hayamos sido amados
sois amados habéis sido amados seáis amados hayáis sido amados
son amados han sido amados sean amados hayan sido amados
era amado había sido amado fuera, fuese amado hubiera, -ese sido amado
eras amado habías sido amado fueras, fueses amado hubieras, -eses sido amado
era amado había sido amado fuera, fuese amado hubiera, -ese sido amado
fuéramos, fuésemos
éramos amados habíamos sido amados amados hubiéramos, -ésemos sido amados
erais amados habíais sido amados fuerais, fueseis amados hubierais, -eseis sido amados
eran amados habían sido amados fueran, fuesen amados hubieran, -esen sido amados
fui amado hube sido amado fuere amado hubiere sido amado
fuiste amado hubiste sido amado fueres amado hubieres sido amado
fue amado hubo sido amado fuere amado hubiere sido amado
fuimos amados hubimos sido amados fuéremos amados hubiéremos sido amados
fuisteis amados hubisteis sido amados fuereis amados hubiereis sido amados
fueron amados hubieron sido amados fueren amados hubieren sido amados
FUTURO FUTURO FORMAS
IMPERFECTO PERFECTO NO PERSONALES
seré amado habré sido amado SIMPLES
serás amado habrás sido amado Infinitivo simple
será amado habrá sido amado ser amado
seremos amados habremos sido amados Gerundio simple
seréis amados habréis sido amados siendo amado
serán amados habrán sido amados Participio
CONDICIONAL CONDICIONAL amado
SIMPLE COMPUESTO COMPUESTAS
sería amado habría sido amado Infinitivo compuesto
serías amado habrías sido amado haber sido amado
sería amado habría sido amado Gerundio compuesto
seríamos amados habríamos sido amados habiendo sido amado
seríais amados habríais sido amados
serían amados habrían sido amados

TEMER (Pasiva)
COMPUESTO
soy temido he sido temido sea temido haya sido temido
eres temido has sido temido seas temido hayas sido temido
es temido ha sido temido sea temido haya sido temido
somos temidos hemos sido temidos seamos temidos hayamos sido temidos
sois temidos habéis sido temidos seáis temidos hayáis sido temidos
son temidos han sido temidos sean temidos hayan sido temidos
era temido había sido temido fuera, fuese temido hubiera, -ese sido temido
eras temido habías sido temido fueras, fueses temido hubieras, -eses sido temido
era temido había sido temido fuera, fuese temido hubiera, -ese sido temido
éramos temidos habíamos sido temidos fuéramos, fuésemos temidos hubiéramos, -ésemos sido temidos
erais temidos habíais sido temidos fuerais, fueseis temidos hubierais, -eseis sido temidos
eran temidos habían sido temidos fueran, fuesen temidos hubieran, -esen sido temidos
fui temido hube sido temido fuere temido hubiere sido temido
fuiste temido hubiste sido temido fueres temido hubieres sido temido
fue temido hubo sido temido fuere temido hubiere sido temido
fuimos temidos hubimos sido temidos fuéremos temidos hubiéremos sido temidos
fuisteis temidos hubisteis sido temidos fuereis temidos hubiereis sido temidos
fueron temidos hubieron sido temidos fueren temidos hubieren sido temidos
seré temido habré sido temido SIMPLES
serás temido habrás sido temido Infinitivo simple
será temido habrá sido temido ser temido
seremos temidos habremos sido temidos Gerundio simple
seréis temidos habréis sido temidos siendo temido
serán temidos habrán sido temidos Participio
CONDICIONAL CONDICIONAL temido
sería temido habría sido temido Infinitivo compuesto
serías temido habrías sido temido haber sido temido
sería temido habría sido temido Gerundio compuesto
seríamos temidos habríamos sido temidos habiendo sido temido
seríais temidos habríais sido temidos
serían temidos habrían sido temidos

PARTIR (Pasiva)
COMPUESTO
soy partido he sido partido sea partido haya sido partido
eres partido has sido partido seas partido hayas sido partido
es partido ha sido partido sea partido haya sido partido
somos partidos hemos sido partidos seamos partidos hayamos sido partidos
sois partidos habéis sido partidos seáis partidos hayáis sido partidos
son partidos han sido partidos sean partidos hayan sido partidos
era partido había sido partido fuera, fuese partido hubiera, -ese sido partido
eras partido habías sido partido fueras, fueses partido hubieras, -eses sido partido
era partido había sido partido fuera, fuese partido hubiera, -ese sido partido
éramos partidos habíamos sido partidos fuéramos, fuésemos partidos hubiéramos, -ésemos sido partidos
erais partidos habíais sido partidos fuerais, fueseis partidos hubierais, -eseis sido partidos
eran partidos habían sido partidos fueran, fuesen partidos hubieran, -esen sido partidos
PRETÉRITO FUTURO FUTURO
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE ANTERIOR IMPERFECTO PERFECTO
fui partido hube sido partido fuere partido hubiere sido partido
fuiste partido hubiste sido partido fueres partido hubieres sido partido
fue partido hubo sido partido fuere partido hubiere sido partido
fuimos partidos hubimos sido partidos fuéremos partidos hubiéremos sido partidos
fuisteis partidos hubisteis sido partidos fuereis partidos hubiereis sido partidos
fueron partidos hubieron sido partidos fueren partidos hubieren sido partidos
seré partido habré sido partido SIMPLES
serás partido habrás sido partido Infinitivo simple
será partido habrá sido partido ser partido
seremos partidos habremos sido partidos Gerundio simple
seréis partidos habréis sido partidos siendo partido
serán partidos habrán sido partidos Participio
CONDICIONAL CONDICIONAL partido
sería partido habría sido partido Infinitivo compuesto
serías partido habrías sido partido haber sido partido
sería partido habría sido partido Gerundio compuesto
seríamos partidos habríamos sido partidos habiendo sido partido
seríais partidos habríais sido partidos
serían partidos habrían sido partidos

CONJUGACIÓN IRREGULAR
HABER
COMPUESTO
he haya
has hayas
ha ha habido haya haya habido
hemos hayamos
habéis hayáis
han hayan
había hubiera, hubiese
habías hubieras, hubieses
había había habido hubiera, hubiese hubiera, -ese habido
habíamos hubiéramos, hubiésemos
habíais hubierais, hubieseis
habían hubieran, hubiesen
PRETÉRITO PERFECTO
PRETÉRITO ANTERIOR FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO
SIMPLE
hube hubiere
hubiste hubieres
hubo hubo habido hubiere hubiere habido
hubimos hubiéremos
hubisteis hubiereis
hubieron hubieren
habré he tú SIMPLES
habrás habed vosotros Infinitivo simple
habrás habrá habido haber
habremos Gerundio simple
habréis habiendo sido
habrán Participio
CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL habido
habría Infinitivo compuesto
habrías haber habido
habría habría habido Gerundio compuesto
habríamos habiendo habido
habríais
habrían

CONJUGACIÓN IRREGULAR
SER
COMPUESTO
soy he sido sea haya sido
eres has sido seas hayas sido
es ha sido sea haya sido
somos hemos sido seamos hayamos sido
sois habéis sido seáis hayáis sido
son han sido sean hayan sido
era había sido fuera, fuese hubiera, -ese sido
eras habías sido fueras, fueses hubieras, -eses sido
era había sido fuera, fuese hubiera, -ese sido
éramos habíamos sido fuéramos, fuésemos hubiéramos, -ésemos sido
erais habíais sido fuerais, fueseis hubierais, -eseis sido
eran habían sido fueran, fuesen hubieran, -esen sido
PRETÉRITO PERFECTO FUTURO
PRETÉRITO ANTERIOR FUTURO PERFECTO
SIMPLE IMPERFECTO
fui hube sido fuere hubiere sido
fuiste hubiste sido fueres hubieres sido
fue hubo sido fuere hubiere sido
fuimos hubimos sido fuéremos hubiéremos sido
fuisteis hubisteis sido fuereis hubiereis sido
fueron hubieron sido fueren hubieren sido
IMPERFECTO PERFECTO
PRESENTE NO PERSONALES
seré habré sido sé tú SIMPLES
serás habrás sido sed vosotros Infinitivo simple
será habrá sido ser
seremos habremos sido Gerundio simple
seréis habréis sido siendo
serán habrán sido Participio
CONDICIONAL SIMPLE CONDICIONAL sido
sería habría sido Infinitivo compuesto
serías habrías sido haber sido
sería habría sido Gerundio compuesto
seríamos habríamos sido habiendo sido
seríais habríais sido
serían habrían sido

LOS VERBOS DEFECTIVOS
Poseen conjugación incompleta, debido a que no se pueden conjugar en algunos modos, o en todos sus
tiempos, números o personas.
1. Verbos que sólo se conjugan en presente y pretérito imperfecto del Indicativo.
Ej.: SOLER
Modo Indicativo
Presente Pretérito imperfecto
Suelo Solía
Sueles Solías
Suele Solía
Solemos Solíamos
Soléis Solíais
Suelen Solían
2. Verbos que no se conjugan en la 1ª persona del singular del presente de indicativo ni en presente de
subjuntivo. Éstas se suplen con otras formas.
Ej.: BALBUCIR (BALBUCEAR)
- Presente de indicativo: balbuceo.

- Presente de subjuntivo: balbucee, balbucees, balbucee, balbuceemos, balbuceéis, balbuceen.
3. Defectivos con i desinencial
Ej.: ABOLIR, AGREDIR, GARANTIR, TRANSGREDIR, sólo se conjugan aquellas personas en las que se conserva la
vocal i en la desinencia:
Ej.: - Aboliré, abolíamos, abolirían...

- Agrediera, agredía, agredido...
- Garantíamos, garantiríamos, garantiere...
- Transgredieron, transgredieren, transgredirían...
Verbos que se usan sólo en participio e infinitivo. Ej.: DESABRIR y ATERIR (aterido, desabrido).
4. Verbos que sólo se usan en 3ª persona y en las formas no personales.
Ej.: ATAÑER, ACONTECER, ACAECER, CONCERNIR:
- 3ª persona singular: atañe, concierne, acaeció, aconteció…

- 3ª persona plural: atañen, conciernen, acaecen, acontecen…
- Participio: atañido, acontecido, acaecido, concernido…
- Gerundio: atañendo, aconteciendo, acaeciendo, concerniendo…
5. Verbos impersonales que indican fenómenos naturales o atmosféricos, se usan en las terceras personas del
singular: Ej.: ATARDECER, ANOCHECER, HELAR, LLOVIZNAR, AMANECER, LLOVER, NEVAR., RELAMPAGUEAR,
TRONAR, GARUAR, ETC.
Ej.: Llovía, tronaba, nevaba, garuaba, lloviznaba, etc. (Se exceptúan los casos en que se usan metafóricamente.
Ejemplo: Sus ojos relampagueaban de la rabia).

MORFOSINTAXIS
1. LA PALABRA
a) Definición: Agrupación de sonidos, que se representa en la escritura separada por espacios en blanco.
b) Las palabras se diferencian por:
- Su significado: Pueden nombrar objetos, seres o ideas (casa, animal, paz); expresar cualidades (grande, valiente); designar acciones (andar), etc.
- Su forma: Variables (pez/peces/pecera); invariables (de, con)
- Su función: Según el papel que desempeñen en el sintagma funcionarán de núcleo (mi hermana) o tendrán una función auxiliar acompañando al núcleo (mi hermana).
c) Atendiendo a estas diferencias, se distinguen las siguientes clases de palabras o categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos,
adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones.
2. EL SINTAGMA
a) Definición: Palabra o grupo de palabras que dependen de otra que actúa como núcleo.
b) Cada sintagma desempeña una función en la oración: sujeto, complemento directo…
c) Clases:
- Sintagma nominal (S. N.): Su núcleo es un sustantivo o un pronombre (Esa casa grande está abandonada; El mío no está).
- Sintagma adjetival (S. Adj.): Su núcleo es un adjetivo (Los libros están muy viejos).
- Sintagma adverbial (S. Adv.): Su núcleo es un adverbio (María vive muy lejos).
- Sintagma predicado (S. Pred.): - Verbal (V) Su núcleo es un verbo predicativo (María vive en Madrid).
- Nominal (N) Su estructura lleva un verbo copulativo (cópula) y un atributo (María es feliz).
- Sintagma preposicional (S. Prep.): Grupo de palabras introducido por una preposición (Quiero café con /azúcar).
d) Dentro de un sintagma puede haber otros sintagmas: Enlace (E): la Término (T): el sintagma que
preposición. acompaña a la preposición.
Ejemplo: El hijo de Juan vive cerca de aquí.

S. N.: El hijo de Juan; S. Prep.: de Juan S. Pred. V.: Vive cerca de aquí; S. Adv.: cerca de aquí; S. Prep.: de aquí

EL SINTAGMA NOMINAL: ESTRUCTURA
♦ NÚCLEO (N.):
- Sustantivo o pronombre (Esa casa grande está abandonada; El mío no está).
- Infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar de las hormigas me cautiva).
- Cualquier categoría gramatical sustantivada (Los rubios aprobarán; El no debía desaparecer).
♦ DETERMINANTE (Det.):
- Artículo determinado (el coche), posesivo (tu casa), demostrativo (aquella chica), indefinido (ningún lápiz), numeral (tres casas), distributivo (sendos garajes),
exclamativo-interrogativo (cuántos coches).
♦ EL ADYACENTE (Ady.):
- Desempeñan esta función los adjetivos calificativos (normalmente) que acompañan a un sustantivo; o los adverbios que acompañan a un adjetivo.
Esta fabulosa historia me ha sorprendido: Tu más maravilloso deseo se cumplirá:

S. N. Sujeto: N. - historia (sustantivo) S. N. Sujeto: N. - deseo (sustantivo)
Det. - esta (demostrativo) Det. - tu (posesivo)
Ady. - fabulosa (adjetivo) Ady. (S. Adj.): N. - maravilloso (adjetivo)
Ady. - más (adverbio)
♦ COMPLEMENTO DEL NOMBRE (C. N.):

- Tiene siempre estructura de Sintagma Preposicional. Si se elimina el sustantivo al que acompaña, el sintagma pierde o cambia de sentido, la información
queda incompleta:
La casa de mi hermana es enorme S. N. Sujeto: N. - casa (sustantivo)

Det. -. la (artículo)
C. N. (S. Prep.): E - de (preposición)
T (S. N.): N. - hermana (sustantivo)
Det. - mi (posesivo)
♦APOSICIÓN:
- Es siempre Sintagma Nominal. Dos tipos: explicativa (aporta información de carácter general, suele ir entre comas); especificativa (limita y concreta
totalmente al sustantivo):
Mi hermana Inma viene: S. N. Sujeto: N. - hermana (sustantivo)
Det. - mi (posesivo)
Apos. Especificativa. (S. N.): N. - Inma (sustantivo)

EL SINTAGMA ADJETIVAL: ESTRUCTURA
♦ NÚCLEO (N.):
- Adjetivo (Ese niño parece harto feliz; El pastel está bastante rico; El alumno llegó al colegio muy contento).
- Desempeñan esta función los adverbios de cantidad (muy, más, harto, bastante, extremadamente…).
Su amigo Juan fue bastante previsor: Está demasiado enamorada:

S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) S. N. Sujeto: N. - ella (contextual)
Det. - su (posesivo) S. Pred. Nominal: Cópula - está (v. atributivo)
Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) Atrib. (S. Adj.): N. - enamorada (adj.)
S. Pred. Nominal: Cópula - fue (v. atributivo) Ady. - demasiado (adv.)
Atrib. (S. Adj.): N. - previsor (adj.)
Ady. - bastante (adv.)
♦ COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (C. Adj.):
- Tiene estructura de S. Preposicional y, a veces, de S. Nominal. Si se elimina el adjetivo al que acompaña, el sintagma pierde o cambia de sentido, la
información queda incompleta:
Estoy muy contenta con tu trabajo ≠ Estoy con tu trabajo
S. N. Sujeto: yo (desinencial)
S. Pred. Nominal: Cópula - estoy (v. atrib.)
Atrib. (S. Adj.): N. - contenta (adjetivo)
Ady. - muy (adv.)
C. Adj. (S. Prep.): E.- con (prep.)
T. (S. N.): N. - trabajo (n.)
Det. - tu (pos.)
Vi un coche verde pistacho ≠ Vi un coche pistacho
S. N. Sujeto: yo (desinencial)
S. Pred. Verbal: N. - vi (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - coche (n.)
Det. - un (indefinido)
Ady. (S. Adj.): N. - verde (adj.)
C. Adj. (S. N.): N. - pistacho (n.)

EL SINTAGMA ADVERBIAL: ESTRUCTURA
♦ NÚCLEO (N.):
- Adverbio (Lo has hecho muy bien; El hotel está algo lejos).
- Desempeñan esta función los adverbios de cantidad.
Su amigo Juan vive demasiado lejos: Ve más allá:

S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) S. N. Sujeto: tú (desinencial)
Det. - su (posesivo) S. Pred. Verbal: N. - vivo (v. intr.)
Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) C. C. L. (S. Adv.): N. - allá (adv.)
S. Pred. Verbal: N. - vive (v. intr.) Ady. - más (adv.)
C. C. Lugar. (S. Adv.): N. - lejos (adv.)
Ady. - demasiado (adv.)
♦ COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (C. Adv.):

- Tiene siempre estructura de S. Preposicional. Si se elimina el adverbio al que acompaña, el sintagma pierde o cambia de sentido, la información queda
incompleta:
Estudiaban muy cerca de su casa ≠ Estudiaban de su casa
S. N. Sujeto: ellos/as (omitido)

S. Pred. Verbal: N. - estudiaban (v. tr.)
C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio)
Ady. - muy (adv.)
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - casa (n.)
Det. - su (pos.)

ORACIÓN
Unidad gramatical independiente que tiene un verbo conjugado, sentido
completo y entonación propia.
SIMPLE COORDINADA (1) COMPLEJA (2) SUBORDINADA (3)
Consta de un solo verbo. Formada por dos o más Desarrolla un elemento de la Integrada por varias proposiciones de
Ej.: Mis hermanos han proposiciones del mismo nivel oración en forma de proposición distinto nivel sintáctico: una
comprado un coche. sintáctico. (dentro del sujeto o del (subordinada) depende de otra
Ej.: Anoche tronó. Consta de varios sujetos y predicado). (principal).
Ej.: María se peina el predicados. Consta de un sujeto y un Consta de varios sujetos y predicados.
flequillo con mucho salero. predicado. Ej.: Si estudias, aprobarás.
Ej.: María lee un libro y Luis dibuja. Ej.: Pedro dijo que vendría.
Ej.: Tu sonrisa es más cautivadora que la
Ej.: Ya ríe, ya canta, ya baila. Ej.: El trabajo que me has
que tiene Brad Pitt.
entregado está muy bien.
YUXTAPUESTAS: varias proposiciones se unen sin enlace.
(1) Ej.: Se levantó, se lavó, desayunó, fue al colegio (copulativa).

(2) Ej.: No ha venido a clase, está resfriado (causal).
(3) Ej.: Me lo pidáis de rodillas o no, mi loro Limoncito no os contará rap.
(concesiva).

ORACIÓN SIMPLE
CONSTITUYENTES INMEDIATOS ELEMENTOS EXTRAORACIONALES

- Afectan a toda la oración.
- Se pronuncian entre pausas.
- Aparecen separados del resto de la oración con comas.
SUJETO - Pueden ir al principio, en medio o al final de la oración.
- Pueden mostrar la opinión o el punto de vista del hablante.
PREDICADO
Sintagmas adverbiales: efectivamente,
afortunadamente, lógicamente, seguramente,
lamentablemente, sin lugar a dudas...
Locuciones adverbiales: por consiguiente, sin

embargo, en efecto, en resumen, en realidad...
Algunas construcciones preposicionales: por

favor, desde luego, por ejemplo, de todas formas...
EL VOCATIVO
- No es complemento de ninguno de los componentes de la oración, ni guarda con ellos ninguna relación gramatical.
- Pertenece a la función apelativa o conativa del lenguaje, es decir, se emplea para llamar la atención del interlocutor o inclinarlo a
obrar.
- Desempeñan la función: los nombres (propios y comunes), los pronombres de segunda persona, algunos adjetivos.
Ej.: ¡Sara, cierra la puerta, por favor! ¡Préstame, Julio, tus apuntes de historia! ¡Tú, ten cuidado! ¡Primor, nos vamos ya!
- Se aísla del resto de la oración por medio de pausas, refuerzo de intensidad y entonación especial en el lenguaje hablado, y por
medio de comas en el lenguaje escrito.

CONSTITUYENTES INMEDIATOS DE LA ORACIÓN
SUJETO PREDICADO
♦ DEFINICIÓN: ♦ DEFINICIÓN:
- Realiza (agente) o padece (paciente) la acción expresada por el verbo y sus - Parte de la oración que se relaciona con lo que se dice del sujeto.
complementos. - Núcleo: un verbo, una forma no personal o una perífrasis verbal.
- En algunos casos, encarga a otros que realicen la acción (sujeto causa). Ej.: He ♦ TIPOS:
pintado la casa (he mandado que la pinten). - Sintagma predicado verbal: el núcleo de la oración es un verbo predicativo
♦ TIPOS: (comer, estudiar, bailar…).
- Implícito: El sujeto no aparece explícito en la oración. Se intuye a partir de las - Sintagma predicado nominal: se une al sujeto por medio de un verbo copulativo
desinencias verbales o por el contexto. Distinguimos tres tipos: (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a ser, resultar), y aparece
• Desinencial: 1ª / 2ª persona (Leo todos los días) = Yo. acompañado de un atributo.
• Contextual: 3ª persona (Están muy contentas) = Ellas. ♦ ESTRUCTURA:
• Omitido: El contexto no indica el género (Canta muy bien)= Él/ella. - Núcleo/Cópula
- Expreso (puede estar formado por un sintagma o dos sintagmas coordinados-

sujeto compuesto o múltiple): - Complemento directo (C. D.): María compró leche; Vi a Pedro ayer; Lo sé;
* Sintagma nominal. El núcleo puede ser: Creo que iré.
• Un sustantivo o pronombre (Esa casa grande está abandonada; El mío no - Complemento indirecto (C. I.): Juan ha enviado un paquete para María;
está).
Enviamos la carta al director; Le di el libro.
• Un verbo en infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar
- Atributo (Atrib.): El abrigo es de piel; Es muy amable; Su ejercicio está muy
de las hormigas me cautiva).
• Cualquier categoría gramatical sustantivada (Los rubios aprobarán; El no bien; Sofía es la directora; Está que se sube por las paredes.
debía desaparecer). - Complemento predicativo (C. PVO.): El tenista terminó el partido muy
* Proposición en función nominal: Me gusta que rías tanto (Eso/esto me cansado.
gusta). - Complemento circunstancial (C. C.): El coche está en el garaje; Vino ayer; Lo
hizo muy bien; Lo ha hecho porque quiere; El martillo sirve para clavar
PRUEBA: Concuerda con el verbo en número y persona (Me encantan los churros puntillas…
con chocolate); si el verbo está en voz pasiva, concierta también en género (La casa
será construida en verano). - Etc.
Estas funciones pueden ser desempeñadas, según el caso, por un sintagma nominal,
adverbial, adjetival, preposicional, o por una proposición.

COMPLEMENTO DIRECTO: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Elemento necesario para completar el significado del verbo transitivo (decir, saber, dar, regalar, escribir, leer, pintar, comer...). Designa personas o cosas a las que afecta
directamente la acción verbal.
- Si la oración tiene C. D., se clasifica como oración predicativa transitiva.
Ej.: Ha traído el trabajo de música; Subráyalo con un bolígrafo rojo; Ayudó a su compañero; Me miró con simpatía.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de complemento directo: el sintagma nominal y el sintagma preposicional (introducido por la preposición a) referido a personas o entidades personificadas.
SINTAGMA NOMINAL SINTAGMA PREPOSICIONAL
EJEMPLO 1: Ha regalado una caja de bombones a su madre. EJEMPLO 1: Ayer vi a un antiguo compañero de colegio.
La oración simple consta de: La oración simple consta de:
* S. N. Sujeto: él/ella (omitido) * S. N. Sujeto: yo (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - ha regalado (v. transitivo) * S. Pred. V.: N. - vi (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - caja (nombre) C. D. (S. Prep.): E. - a (preposición)
Det. - una (indefinido) T. (S. N.): N. - compañero (nombre)
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición) Det. - un (indefinido)
T. (S. N.): bombones (nombre) C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición)
C. I. (S. Prep.): E. - a (preposición) T. (S. N.): N. - colegio)
T. (S. N.): N. - madre (nombre) C. C. T. (S. Adv.): N. - ayer (adverbio)
Det. - su (posesivo)
EJEMPLO 2: Después de las vacaciones conseguiremos recuperar. ♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:

La oración simple consta de:
* S. N. Sujeto: nosotros (desinencial) 1ª ¿Aparece un verbo transitivo? Ej.: ver, comer, entregar, dar, comprar...
* S. Pred. V.: N. - conseguiremos (v. transitivo) 2ª ¿Puede sustituirse por los pronombre átonos lo, los, la, las? Ej.: Hemos leído
C. D. (S. N.): N. - recuperar (infinitivo) un libro= lo hemos leído.
C. C. L. (S. Prep.): E. - después de (locución prepositiva) 3ª ¿Si la oración se pasa a pasiva, el C. D. se convierte en sujeto paciente? Ej.: Su
T. (S. N.): N. - vacaciones (nombre) libro ha sido encontrado.
Det. - las (artículo) 4ª Los pronombres reflexivos y recíprocos pueden funcionar como C. D., cuando
EJEMPLO 3: ¿Os veré mañana antes de clase? el sujeto realiza la acción y también la recibe directamente. Ej.: Nosotros nos
La oración simple consta de: peinamos. Vosotros os queréis.
* S. N. Sujeto: yo (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - veré (v. transitivo) RECUERDA:
C. D. (S. N.): N. - os (pronombre personal) - Hay verbos que no se pueden pasar a pasiva. Ej.: Hay muchos alumnos; Hace frío;
C. C. T. (S. Adv.): N. - mañana (adverbio) Tengo la gripe (en estos casos se acudirá al pronombre).

COMPLEMENTO INDIRECTO: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Complemento que, según el significado del verbo, puede designar:
. El destinatario de la acción verbal. Ej.: Compraré flores rojas para mi abuela materna.
. El que recibe el beneficio o el perjuicio de la acción. Ej.: Le leí un cuento a mi hermano pequeño.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de complemento indirecto: el sintagma nominal (pronombres átonos: me, te, le, nos, os, les, se), el sintagma preposicional (introducido por las preposición
a/para) y una proposición.
SINTAGMA NOMINAL SINTAGMA PREPOSICIONAL
EJEMPLO 1: Compré flores para mi abuela materna.
La oración simple consta de: EJEMPLO: Le leí un cuento a mi hermano pequeño.
* S. N. Sujeto: yo (desinencial) La oración simple consta de:
* S. Pred. V.: N. - compraré (v. transitivo) * S. N. Sujeto: yo (desinencial)
C. D. (S. N.): N. - flores (nombre) * S. Pred. V.: N. - leí (v. transitivo)
Ady. - rojas (adjetivo) C. D. (S. N.): N. - cuento (nombre)
C. I. (S. Prep.): E. - para (preposición) Det. - un (indefinido)
T. (S. N.): N. - abuela (nombre) C. I. (S. Prep.): E. - a (preposición)
Reduplicado
Det. - mi (posesivo) T. (S. N.): N. - abuela (nombre)
Ady. - materna (adjetivo) Det. - mi (posesivo)
EJEMPLO 2: Se ha lavado las manos con jabón de glicerina. Ady. - pequeño (adjetivo)
La oración simple consta de: C. I. (S. N.): N. - le (pronombre)
* S. N. Sujeto: él/ella (omitido)
* S. Pred. V.: N. - ha lavado (v. transitivo) ♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:
C. D. (S. N.): N. - manos (nombre)
Det. - las (artículo) 1ª ¿Puede sustituirse por los pronombre átonos le, les? Ej.: Yo le
C. I. (S. N.): N. - se (pronombre reflexivo) compraré unas flores.
C. C. Instr. (S. Prep.): E. - con (preposición) 2ª Los pronombres reflexivos y recíprocos pueden funcionar como C. I.,
T. (S. N.): N. - jabón (nombre) cuando el sujeto realiza la acción y también la recibe indirectamente. Ej.:
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición) Vosotros os atáis los cordones de los zapatos muy bien. Ellos se dieron un
T. (S. N.): N. - glicerina (nombre) fuerte abrazo.
EJEMPLO 3: Nos ha encantado tu actuación musical.
* S. N. Sujeto: N. - actuación (nombre) RECUERDA:
Det. - tu (posesivo) - En el caso de que el complemento directo sea un pronombre, debes
Ady. - musical (adjetivo) conmutar el complemento indirecto por el pronombre se. Ej.: Lo leí a mi
* S. Pred. V.: N. - ha -encantado (v. intransitivo) hermano pequeño = se lo leí.
C. I. (S. N.): N. - nos (pronombre)
ATRIBUTO: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Palabra o grupo de palabras que expresan una cualidad o estado del sujeto, al que se unen por medio de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a
ser, resultar, ponerse, quedarse, encontrarse, sentirse, volverse, etcétera).
- Si la oración tiene atributo, el predicado es nominal.
Ej.: El mes de abril es lluvioso. Víctor está enfermo. Juan es vecino de María. Alejandro parece cansado. Beatriz llegará a ser una gran novelista.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de atributo: el sintagma nominal, el sintagma adjetival, el sintagma preposicional, el sintagma adverbial (modo) y una proposición.
EL S. NOMINAL EL S. ADJETIVAL
Juan es el presidente de la comunidad. Está demasiado despistada.
* S. N. Suj.: N. - Juan (n.) * S. N. Sujeto: ella (contextual)
* S. Pred. Nom.: Cópula - es (v. atrib.) * S. Pred. Nominal: Cópula - está (v. atrib.)
Atrib. (S. N.): N. - presidente (n.) Atrib. (S. Adj.): N. - despistada (adj.)
Det. - el (art.) Ady. - demasiado (adv.)
C. N. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - comunidad (n.)
Det. - la (art.)
EL S. PREPOSICIONAL EL S. ADVERBIAL
La mesa es de cristal de Murano El trabajo está bastante bien.
* S. N. Sujeto: N. - mesa (n) * S. N. Sujeto: N. - trabajo (n.)
Det. - la (art.) Det. - el (art.)
* S. Pred. Nom.: Cópula - es (v. atrib.) * S. Pred. Nom.: Cópula - está (v. atrib.)
Atrib. (S. Prep.): E. - de (prep.) Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.)
T. (S. N.): N. - cristal (n.) Ady. - bastante (adv.)
C. N. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - Murano (n.)
♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO: ♦ RECUERDA:
1ª Aparece un verbo copulativo o semicopulativo. Ej.: Pedro es alto. - En ocasiones, ser y estar se usan como verbos predicativos y,
2ª Se sustituye por el pronombre lo. Ej.: Pedro lo es. por tanto, no llevan atributo:
3ª Indica una cualidad, característica o estado del sujeto. Ej.: Pedro es así. ▪ Ser con el significado de “celebrarse”, “ocurrir”…
4ª Concuerda con el sujeto en género y número. Ej.: Pedro es alto. Pedro y María son
▪ Estar con el significado de “encontrarse en un lugar”.
altos.
Ej.: Mis padres están en París. El accidente fue ayer...

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Palabra o grupo de palabras que expresan alguna circunstancia de la acción o del proceso indicado por el verbo.
♦ ESTRUCTURA:
- Pueden desempeñar esta función: el sintagma nominal (El próximo lunes llegan mis amigos), el sintagma preposicional (El ratón corría tras el gato), el sintagma adverbial (Efectivamente, Granada está
bastante cerca del mar Mediterráneo) y una proposición.
SINTAGMA NOMINAL ♦ TIPOS y PRUEBAS:
Ej.: El próximo lunes llegan mis amigos. - C. C. Tiempo. Ej.: Después de la conferencia saldremos.
La oración imple consta de: Prueba: ¿Cuándo saldremos? Después de la conferencia.
* S. N. Suj.: N. - amigos (nombre) - C. C. Lugar. Ej.: Pon el cuaderno encima de la mesa del profesor.
Det. - mis (posesivo) Prueba: ¿Dónde pones el cuaderno? Encima de la mesa del
* S. Pred. V.: N. - llegan (v. intransitivo) profesor.
C. C. T. (S. N.): N. - lunes (nombre) - C. C. Modo. Ej.: Construyó la maqueta según las instrucciones.
Det. - el (artículo) Prueba: ¿Cómo construyó la maqueta? Según las instrucciones.
Ady. - próximo (adjetivo cuasideterminativo) - C. C. Cantidad. Ej.: Quiere muchísimo a su madre.
SINTAGMA PREPOSICIONAL Prueba: ¿Cuánto quiere a su madre? Muchísimo.
Ej.: El ratón corría tras el gato. - C. C. Causa. Ej.: No hizo la cama por pereza.
La oración imple consta de: Prueba: ¿Por qué no hizo la cama? Por pereza.
* S. N. Sujeto: N. - ratón (nombre) - C. C. Compañía. Ej.: Está jugando con sus amigos.
Det. - el (artículo) Prueba: ¿Con quién está jugando? Con sus amigos.
* S. Pred. V.: N. - corría (v. intransitivo) - C. C. Instrumento: Ej.: Los profesores corrigen los ejercicios con bolígrafo
C. C. L. (S. Prep.): E. - tras (preposición) rojo.
T. (S. N.): N. - gato (nombre) Prueba: ¿Con qué corrigen los profesores los ejercicios? Con
Det. - el (artículo) bolígrafo rojo.
SINTAGMA ADVERBIAL - C. C. Finalidad. Ej.: Compró galletas de chocolate para el desayuno.
Ej.: Efectivamente, Granada está bastante cerca del mar Mediterráneo. Prueba: ¿Para qué compró galletas de chocolate? Para el desayuno.
La oración imple consta de: ♦ RECUERDA:
* S. N. Sujeto: N. - Granada (nombre) 1º. Los adverbios y locuciones adverbiales que expresan: negación,
* S. Pred. V.: N. - está (v. intransitivo) afirmación, duda o posibilidad (no, nunca, sí, por supuesto, tal vez, quizás,
C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio) posiblemente, efectivamente…), NO DESEMPEÑAN LA FUNCIÓN DE
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (preposición) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL, son complementos oracionales.
T. (S. N.): N. - mar (nombre) 2º. Un ADJETIVO NUNCA podrá ser COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.
Det. - el (artículo) 3º Las construcciones de gerundio y participio (separadas del resto de la
Apos. Esp. (S. N.): N. - Mediterráneo (nombre) oración por comas e indicando una acción simultánea o anterior al verbo)
Ady. - bastante (adverbio) equivalen a un complemento circunstancial. Ej.: Oída la confesión, el juez
* C. oracional: Efectivamente (adverbio) dictó sentencia. Oyendo música, me quito las penas.

PREDICATIVO: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Palabra o grupo de palabras que expresan una cualidad o estado de un sustantivo (sujeto o complemento directo) y, a la vez, indica una circunstancia de un verbo predicativo.
Ej.: Algunos jóvenes se sienten optimistas por la mañana. La han nombrado presidenta de la AMPA. Manolo trabaja en ese edificio como/de portero.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de predicativo: un sintagma adjetival, un sintagma nominal y un sintagma preposicional.
EL S. NOMINAL EL S. ADJETIVAL
Ej.: Lorena, mi compañera, ha sido elegida esta mañana delegada de curso. EJEMPLO 1: Quedaron halagados con tus palabras.
La oración simple consta de: La oración simple consta de:
* S. N. Suj.: N. - Lorena (nombre) * S. N. Sujeto: ellos (contextual)
Apos. Explicativa (S. N.): N. - compañera (nombre) * S. Pred. V.: N. - quedaron (v. intransitivo)
Det. - mi (posesivo) PVO (S. Adj.): N. - halagados (adjetivo)
* S. Pred. V.: N. - ha sido elegida (v. pasivo) C. Adj. (S. Prep.): E. - con (preposición)
PVO. (S. N.): N. - delegada (nombre) T. (S. N.): N. - palabras (nombre)
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición) Det. - tus (posesivo)
T. (S. N.): N. - curso (nombre) EJEMPLO 2: ¡Lleváis descosidos los pantalones!
C. C. T. (S. N.): N. - mañana (nombre) La oración simple consta de:
Det. - esta (demostrativo) * S. N. Sujeto: vosotros(desinencial)
* S. Pred. V.: N. - lleváis (v. transitivo)
EL S. PREPOSICIONAL C. D. (S. N.): N. - pantalones (nombre)
Ej.: Su hijo juega de delantero en el equipo local desde ayer. Det. - los (artículo)
La oración simple consta de: PVO (S. Adj.): N. - descosidos (adjetivo)
* S. N. Sujeto: N. - hijo (nombre) ♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:
Det. - su (posesivo) 1ª Realiza la prueba de la concordancia con el sujeto o con el complemento directo.
* S. Pred. V.: N. - juega (v. intransitivo) Ej.: El sobre llegó abierto ayer. Prueba: Los sobres llegaron abiertos ayer.
PVO. (S. Prep.): E. - de (preposición) Tenía muy ordenada la libreta. Prueba: Tenía muy ordenadas las libretas.
T. (S. N.): N. - delantero (nombre) 2ª Puede omitirse y la oración queda gramaticalmente correcta. Prueba: El sobre llegó ayer.
C. C. L. (S. Prep.): E. - en (preposición) 3ª Indica, por un lado, una cualidad, característica o estado del sujeto, o bien del
T. (S. N.): N. - equipo (nombre) complemento directo y, por otro, una circunstancia del verbo.
Det. - el (artículo) 4ª Si es un sintagma preposicional y aún dudas, pregunta al verbo: ¿de qué? o ¿cómo?
Ady. - local (adjetivo) Ej.: María colabora como voluntaria en Cruz Roja. Pruebas:
C. C. T. (S. Prep.): E. - desde (preposición) - Concordancia. María y Ana colaboran como voluntarias en Cruz Roja.
T. (S. Adv.): N. - ayer (adverbio) - Omisión. María colabora en Cruz Roja.
- ¿Indica: cualidad, estado, característica y circunstancia?
- Pregunta. ¿De qué/ cómo colabora María en Cruz Roja?

SUPLEMENTO o COMPLEMENTO DE RÉGIMEN: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Transmite una información necesaria para completar el significado del verbo (intransitivo, pronominal y, a veces, transitivo). Ej.: ¿Te acordarás de la fecha del examen? Confiamos en tu capacidad
creativa. Los padres se fían de sus hijos. ¿De qué estará hablando en este momento? Siempre habla de arte románico. Sueñan con las vacaciones de verano. La conferencia ha tratado de la paternidad
responsable. ¿Crees todavía en los Reyes Magos?
- Siempre va encabezado por una preposición íntimamente unida al verbo: abstenerse (de), acabar (con), acordarse (de), alegrarse (de), arrepentirse (de), asegurarse (de), aspirar (a), carecer (de), coincidir
(en), confiar (en), contar (con), convertirse (a), creer (en), dedicarse (a), defenderse (de), depender (de), disfrutar (de), despedirse (de), disponer (de), empeñarse (en), enterarse (de), fijarse (en), informar (de),
hablar (de, sobre, acerca), parecerse (a), pensar (en), presumir (de), quejarse (de), reparar (en), saber (de), tratar (de)…
♦ ESTRUCTURA:
Desempeñan la función de suplemento: un sintagma preposicional y una proposición (Aspira a EJEMPLO 3: ¡Ojalá soñéis esta noche con los angelitos!
ser director de orquesta. Anoche me olvidé de que debía regar las plantas. ¿Te acuerdas de La oración simple consta de:
cuánto nos costó el hotel? SINTAGMA PREPOSICIONAL * S. N. Sujeto: vosotros (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - soñéis (v. transitivo)
Supl. (S. Prep.): E. - con (preposición)
T. (S. N.): N. - angelitos (nombre)
EJEMPLO 1: Esta película trata de la conquista de América. Det. - los (artículo)
La oración simple consta de: C. C. T. (S. N.): N. - noche (nombre)
* S. N. Sujeto: N. - película (nombre) Det. - esta (demostrativo)
Det. - esta (demostrativo)
♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:
* S. Pred. V.: N. - trata (v. intransitivo)
1ª Si lo suprimimos de la oración, ésta carecerá de sentido o bien tendrá otro distinto. Ej.: Los
Supl. (S. Prep.): E. - de (preposición)
entrenadores confían en la preparación física de los deportistas. Prueba: Los entrenadores
T. (S. N.): N. - conquista (nombre)
confían.
Det. - la (artículo)
2ª Puede sustituirse por un pronombre tónico (él, ello, esto…) conservando siempre la
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición)
preposición. Ej.: Siempre se queja de la actitud de sus compañeros. Prueba: Siempre se queja
T. (S. N.): N. - América (nombre)
de eso.
3ª No concuerda con ningún elemento de la oración.
RECUERDA:
1º No puede sustituirse por los pronombre átonos: lo, la, los, las.
EJEMPLO 2: Los entrenadores confían en la preparación física de los deportistas.
2º No puede transformarse la oración a pasiva.
3º Hay verbos que tienen significado diferente según se construyan con suplemento (me fío de
* S. N. Sujeto: N. - entrenadores (nombre)
ti; nos hemos acordado de la fecha de tu onomástica; creo en la bondad de las personas; se
Det. - los (artículo)
aseguró de cerrar todas las ventanas…) o con complemento directo (me ha fiado cinco euros;
* S. Pred. V.: N. - confían (v. transitivo)
hemos acordado en clase la fecha del examen; creo que el partido se ha suspendido; aseguró
Supl. (S. Prep.): E. - en (preposición)
que todas las ventanas estaban cerradas…).
T. (S. N.): N. - preparación (nombre)
4º En ocasiones pueden aparecer en una oración un complemento directo y un suplemento.
Det. - la (artículo)
Ej. Aprendí de mi madre el valor de una sonrisa. Prueba: Lo aprendí de ella. Informó a Ana de la
Ady. - física (adjetivo)
hora del examen. Prueba: La informó de ello.
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición)
T. (S. N.): N. - deportistas (nombre)
Det. - los (artículo)

COMPLEMENTO AGENTE: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Complemento que, en la oración pasiva, indica la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo.
Ej.: Mi compañero Luis ha sido felicitado por los profesores. Su jovialidad es conocida de todos.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de complemento agente un sintagma preposicional introducido por las preposiciones por/de (con algunos participios).
SINTAGMA PREPOSICIONAL ♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:
EJEMPLO 1: Los libros han sido ordenados alfabéticamente por el encargado de la biblioteca. - Pasa la oración a activa. Pasos:
La oración simple consta de: 1º El complemento agente debe ser el sujeto
* S. N. Sujeto: N. - libros (nombre) agente.
Det. - los (artículo) 2º Pon el verbo pasivo en activa respetando el
* S. Pred. V.: N. - han sido ordenados (v. pasivo) tiempo y haciéndolo concertar con el sujeto.
C. Ag. (S. Prep.): E. - por (preposición) 3º El sujeto de la oración pasiva se convertirá
T. (S. N.): N. - encargado (nombre) en el complemento directo.
Det. - el (artículo)
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición) Ej.: Los libros han sido ordenados alfabéticamente por el
T. (S. N.): N. - biblioteca (nombre) encargado de la biblioteca El encargado de la
Det. - la (artículo) biblioteca ha ordenado los libros alfabéticamente.
C. C. M. (S. Adv.): N. - alfabéticamente (adverbio) Ej.: Su jovialidad es conocida de todos Todos
conocen su jovialidad.
EJEMPLO 2: Su jovialidad es conocida de todos.
La oración simple consta de: RECUERDA:
* S. N. Sujeto: N. - jovialidad (nombre) 1º Es preferible, si hay complemente agente, utilizar la
pasiva tradicional o perifrástica a la pasiva refleja o con
Det. - su (posesivo)
se.
* S. Pred. V.: N. - es conocida(v. pasivo)
2º No debes confundirlo con el complemento
C. Ag. (S. Prep.): E. - de (preposición)
circunstancial de causa. Ej.: El cuadro fue pintado por
T. (S. N.): N. - todos (pronombre indefinido) Velázquez (C. Ag.) por encargo del rey (C. C. Causa).
3º En las oraciones pasivas puede haber otros
complementos, pero nunca C. D.

ORACIONES COORDINADAS
Formadas por dos o más proposiciones del mismo nivel sintáctico. Constan de varios sujetos y predicados.
COPULATIVAS. Se suman los significados de las proposiciones. Enlaces: y, e, ni, que (arcaica). Ej.: Tenía una mascota y le han regalado
otra.
DISYUNTIVAS. El significado de una proposición excluye el de la otra. Enlaces: o, u, o bien. Ej.: Compra el libro o bien pídelo.
DISTRIBUTIVAS (1). Se alternan los significados de las proposiciones. Enlaces: ora…ora, bien…bien, ya…ya, tan pronto…tan pronto, tan
pronto…como, etc. Ej.: Ya ríe, ya llora.
(1) A veces, la alternancia la marcan adjetivos, pronombres, adverbios que tienen función sintáctica. Se llaman, entonces, yuxtapuestas
distributivas: este….aquel, uno…otro, aquí…allí, cerca…lejos… Ej.: Un alumno estudia, otro hace deberes.
ADVERSATIVAS. El significado de una proposición matiza o contradice el de la otra. Enlaces: pero, mas, aunque, sino (que), sin embargo,
no obstante, en cambio, salvo, excepto… Ej.: Ayer llovía, pero hoy hace sol.
EXPLICATIVAS. El significado de una proposición aclara el de la otra. Enlaces: es decir, esto es, o sea. Ej.: Esta palabra es bisílaba, esto es,
tiene dos sílabas.
ILATIVAS. El significado de una proposición es continuación o conclusión de la otra. Enlaces: luego, pues, en verdad, en efecto, por
consiguiente, por (lo) tanto, así que… Ej.: Quedan pocos días de clase, por lo tanto, las vacaciones están próximas.

ORACIONES COMPLEJAS
EN FUNCIÓN NOMINAL EN FUNCIÓN DE ADYACENTE EN FUNCIÓN DE C. CIRCUNSTANCIAL
De sujeto (Suj.: Me gusta que rías. Me gusta oír tu voz (v. intransitivo + proposición). Es cierto que iremos a Madrid (v. copulativo + proposición). Se
dice que mañana lloverá (v. transitivo que admita la pasiva refleja + proposición) Prueba: Esto me gusta / estas cosas me gustan. Esto es cierto/
estas cosas son ciertas. Se dice esto / se dicen estas cosas.
De complemento directo (C. D.): Mi compañero quiere que le explique las dudas del examen (proposición introducida por la conjunción “que”).
María ha decidido estudiar el comportamiento de sus amigos (yuxtaposición). Pregúntale si ha traído los esquemas (proposición introducida por la
conjunción “si” -interrogativa indirecta total). No sé a qué hora llegará el avión (proposición introducida por adjetivos, pronombres, adverbios
interrogativos -interrogativa indirecta parcial). El tutor comentó: “os daré las notas el lunes” (estilo directo). El tutor comentó que nos daría las notas
el lunes (estilo indirecto). Prueba: Mi compañero lo quiere. María lo ha decidido. Pregúntaselo…
De atributo (Atrib.): La idea era que nadie saliese del polideportivo (v. copulativo + proposición introducida por la conjunción “que”). Aquel chico
parece llorar desconsoladamente (yuxtaposición). Prueba: La idea lo era. Aquel chico lo parece.
De suplemento (Supl.) o de complemento de régimen: No me acordé esta mañana de que era el santo de mi abuela (proposición introducida por
preposición + conjunción “que”). Sólo piensa en comer regaliz (proposición introducida por preposición + infinitivo). Prueba: No me acordé de ello.
Sólo piensa en eso.
De complemento del nombre (C. N.): Tengo muchos deseos de que haya paz en el mundo (proposición introducida por preposición + conjunción
“que”). La ilusión de haber obtenido todas las calificaciones positivas le alegró mucho aquella mañana (proposición introducida por preposición +
infinitivo). Prueba: Tengo [...] de que haya paz en el mundo. [...] de haber obtenido todas las calificaciones positivas le alegró mucho aquella mañana
(no tienen sentido).
De complemento del adjetivo (C. del Adj.): Parecían muy seguros de que les tocaría el premio (proposición introducida por preposición + conjunción
“que”). Los vecinos estaban cansados de oír todas las noches los ladridos de los perros (proposición introducida por preposición + infinitivo). Prueba:
Parecían [...] de que les tocaría el premio. Los vecinos […] de oír los ladridos de los perros (no tienen sentido).

ORACIONES COMPLEJAS
Constan de un sujeto y un predicado.
Desarrollan un elemento de la oración como proposición, dentro del sujeto o del predicado.
EN FUNCIÓNDE NOMINAL EN FUNCIÓN DE ADYACENTE EN FUNCIÓN DE C. CIRCUNSTANCIAL
ADJETIVAS O DE RELATIVO ADJETIVAS
Definición: - El núcleo del predicado verbal de estas

- Se llaman adjetivas porque desempeñan dentro de la oración compleja la misma función que un adjetivo: proposiciones es un participio, por tanto, el
adyacente. Ej.: Tengo un reloj que es de plata (Tengo un reloj plateado). sentido de la proposición es pasivo.
- Se llaman de relativo porque van introducidas por pronombres, determinantes o adverbios relativos que - Se unen sin enlaces.
sustituyen o se refieren a una palabra (sustantivo, pronombre, adjetivo...) que les precede, llamada Ej.: El libro, escrito en el siglo XIX, ha sido
antecedente. Antecedente (1) y relativo conciertan en número y en género; pueden desempeñar la misma publicado por la editorial Planeta (explicativa).
función sintáctica (Ej. He leído el libro que me prestaste) o no (Ej. El mueble que compraste es carísimo). Ej.: Me ha llamado mucho la atención ese cuadro
pintado por Velázquez (especificativa).
Nexos (tienen función sintáctica dentro de su proposición):
- Pronombres relativos: (el, la, lo, los, las) que, (el, la, lo) cual/(los, las) cuales, quien (es).
(1) A veces, el antecedente va omitido; entonces, se
- Determinante relativo posesivo: cuyo (a, os, as). Ej.: El paraguas cuyo mango es de madera está dentro del
dice que la proposición está sustantivada:
armario del pasillo.
Ej.: Quien te quiere, no te hará llorar quieres
- Adverbios relativos: donde (= en el cual), como (= con el cual), cuando (= en el cual), cuanto (= lo que).
(proposición adjetiva -o de relativo- sustantivada, en
Ej.: Te espero en la cafetería donde nos conocimos. ¿Recuerdas aquellos tiempos cuando escribías poemas de función de sujeto).
amor el día de San Valentín? El modo como lo has resuelto puede ayudarte. Gasta todo cuanto gana. Ej.: Dime lo que quieres (proposición adjetiva -o de
relativo- sustantivada, en función de C. D.).
Clases: Ej.: Entrega el paquete a quien abra la puerta
(proposición adjetiva -o de relativo- sustantivada, en
- Explicativas: destacan una cualidad del antecedente; van entre comas y se pronuncian entre pausas; se función de C. I.).
pueden omitir sin afectar al sentido de la oración. Ej.: Los alumnos, que sean rubios, aprobarán (Todos los Ej.: El fuego fue apagado por los que acudieron con
alumnos aprobarán porque todos son rubios). prontitud (proposición adjetiva -o de relativo-
sustantivada, en función de C. Ag.). Etc.

ORACIONES COMPLEJAS
Constan de un sujeto y un predicado.
Desarrollan un elemento de la oración como proposición, dentro del sujeto o del predicado.
EN FUNCIÓNDE NOMINAL EN FUNCIÓN DE ADYACENTE EN FUNCIÓN DE C. CIRCUNSTANCIAL
De MODO ¿Cómo? Indica la manera en que se cumple la acción verbal. Nexos: como, como si, conforme a, según… (Conjunciones y locuciones
conjuntivas). Ej.: Haz el trabajo como te ha indicado el profesor de Educación Plástica. Pueden aparecer también sin nexos. Ej.: Iban por la calle
cantando villancicos. Prueba: Se sustituye la proposición por un adverbio de modo. Ej.: Hazlo así. Iban por la calle así.
De TIEMPO ¿Cuándo? Expresa el momento en que se cumple la acción verbal (anterioridad, simultaneidad…). Nexos: cuando, apenas,
mientras (que), antes (de) que, después (de) que, siempre que, tan pronto como, a medida que, desde que… (Conjunciones y locuciones
conjuntivas). Puede aparecer con la estructura: Al más un infinitivo. Ej.: Iré a tu casa cuando termine de estudiar. Al salir de clase, tropezó con
el escalón. Pueden aparecer también sin nexos. Ej.: Sonando el timbre, saldremos al recreo. Prueba: Se sustituye la proposición por un adverbio
de tiempo. Ej.: Iré luego. Entonces tropezó. Saldremos luego.
De LUGAR ¿Dónde? Indica el lugar donde se realiza la acción verbal. Nexos con función sintáctica: donde (adverbio), a veces, precedido de
preposición: por donde, hacia donde, hasta donde... Ej.: Te acompañaré hasta donde tú quieras. Prueba: Se sustituye la proposición por un
adverbio de tiempo. Ej.: Te acompañaré allí.
De CAUSA ¿Por qué? Indica el motivo o la razón que se desprende de la acción verbal. Nexos: que, pues, porque, ya que, puesto que, a causa
de, dado que, debido a… (Conjunciones y locuciones conjuntivas); por (preposición); como (adverbio = conjunción). Ej.: No ha venido a clase,
porque está enfermo. Prueba: Se pregunta al verbo principal por qué. Ej.: ¿Por qué no ha venido a clase? Porque está enfermo.
De FINALIDAD ¿Para qué? Indica el objetivo o requisito para que se cumpla la acción verbal. Nexos: a que, para que, con el fin de que, con el
objetivo de que, con el objeto de… (Conjunciones y locuciones conjuntivas); a, para (preposiciones). Ej.: Ha ido al cine para ver a su actriz
favorita. Prueba: Se pregunta al verbo principal para qué. Ej.: ¿Para qué ha ido al cine? Para ver a su actriz favorita.

ORACIONES SUBORDINADAS
Están formadas por proposiciones de distinto nivel sintáctico: una

(subordinada) depende de otra (principal).
CONDICIONALES CONCESIVAS CONSECUTIVAS COMPARATIVAS
Expresan el requisito necesario para Presentan un obstáculo a la principal, Son el resultado o la consecuencia de Establecen una comparación entre
que se cumpla la acción verbal. aunque no impiden su cumplimiento. la principal. dos términos (a veces, el segundo no
Nexos: si, sólo con que, como, Nexos: aunque, si bien, a pesar de Nexos correlativos en la principal y está expreso en la oración).
cuando, siempre y cuando, siempre que, aun cuando, aun si, así, por más en la subordinada: Nexos correlativos: unos, en la
que, a condición de, en el caso de que, mal que... (conjunciones y . Principal principal (se analizan); otros, en la
que, a menos que, en el supuesto de locuciones conjuntivas). - adjetivos indefinidos: tal (es), subordinada.
que… (conjunciones y locuciones Ej.: A pesar de que había estudiado, tanto (a, os, as) Clases:
conjuntivas). tuvo algunos fallos. - adverbios: tan, tanto - INFERIORIDAD (menos... que, peor...
Ej.: Si hubieras estudiado diariamente, - locuciones: de suerte, de manera... que, inferior a/que, etc.):
ahora estarías más tranquilo. . Subordinada: que (conjunción). Ej.: Su comportamiento es peor que el
de su compañero (es).
Ej.: Tenía los pies tan grandes que no - IGUALDAD (tan... como, igual de...
encontraba calzado en ninguna que, etc.):
zapatería de Granada. Ej.: Es tan alto como lo era su abuelo.
- SUPERIORIDAD (más... que, mayor...
que, superior...que, etc.):
Ej.: Gasta más dinero que gana.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN
SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE SEGÚN EL PREDICADO SEGÚN LA VOZ SEGÚN LOS CONSTITUYENTES
ATRIBUTIVAS - Bimembre: constan de sujeto (expreso o

ENUNCIATIVAS. El hablante afirma o niega algo. implícito) y predicado.
- Su estructura básica es: Sujeto agente ACTIVA
- Afirmativas: Esta mañana hemos leído en clase un Ej.: Desayunamos todas las mañanas. Me
+ verbo copulativo (ser, estar, parecer, (sujeto agente)
poema de Gustavo Adolfo Bécquer. gustan los churros con chocolate.
resultar) + atributo.
- Negativas: Hoy no hay excursión al parque García
- Ej.: Ellas son felices. La silla está
Lorca. Nunca tomo manzanilla con miel por la - Unimembre: sólo constan de predicado.
limpia. El gato parece siamés. El libro
mañana. Ej.: Anoche llovió en Granada. Hay coches
resulta entretenido. PASIVA en la calle.
EXCLAMATIVAS. El hablante expresa emociones. (sujeto paciente)
SEMIATRIBUTIVAS (*)
Ej.: ¡Ay! ¡Dios mío! ¡Cuánto me gusta! ¡Qué frío
- Su estructura básica es: Sujeto agente
hace! ¡Es formidable! - PERIFRÁSTICA (verbo ser
+ verbo intransitivo (=copulativo) + IMPERSONALES
conjugado + participio):
PVO. - Con verbos que expresan fenómenos
▪ De primera (lleva C. Ag.).
INTERROGATIVAS. El hablante formula una - Ej.: Se ha puesto enfermo. Nos hemos meteorológicos. Ej.: ¿Granizará mañana? ¡Cuánto
Ej.: El gato fue mordido por el
pregunta. quedado helados. ha nevado!...
ratón en la cola.
▪ Totales (su respuesta es sí/no). Ej.: ¿Has - Con el verbo haber en tercera persona del
PREDICATIVAS - De segunda (no lleva C.
terminado el trabajo de Tecnología? singular.
. Transitiva (aparece un C. D.). Ag.).Ej.: El gato fue mordido en
▪ Parciales. Ej.: ¿Qué hora es? ¿Quién está Ej.: Había una cola enorme delante del estadio...
- Su estructura básica es: Sujeto agente + verbo la cola.
cantando? ¿Dónde vives? - Con el pronombre se. Ej.: Se vive muy bien en
transitivo + C. D. - REFLEJA (se + verbo transitivo
en activa y en tercera persona). España. Se ayudó con prontitud a los heridos...
DUBITATIVAS. El hablante manifiesta duda, - Ejemplo: He leído un libro magnífico de relatos de
misterio. Había cinco gatos sobre el tejado. ▪ De primera (lleva C. Ag.).
incertidumbre.
. Intransitivas (no aparece C. D.). Ej.: El cuadro se pintó por Dalí.
Ej.: Acaso lo consiga. Tal vez vayamos. Quizá(s)
- Estructuras: - De segunda (no lleva C.
venga.
* Sujeto agente + v. intransitivo. Ej.: Vivo en Granada. Ag.).Ej.: El cuadro se pintó a
(*)
finales del siglo XIX.
DE POSIBILIDAD o PROBABILIDAD. El hablante * Sujeto agente + v. transitivo. Ej.: Leo todos los días. - Si la estructura básica es: Sujeto
expresa un hecho probable o posible. * Sujeto agente + v. “ser” (= ocurrir, suceder). Ej.: Fue agente + verbo transitivo + C.D. + PVO.
Ej.: Posiblemente nieve. Probablemente salga. A lo Consideraremos que la oración es
en el siglo XVI.
mejor vamos al cine. Serán cinco euros Iría al cine * Sujeto agente + v. “estar” (= permanecer). Ej.: predicativa transitiva-atributiva.
contigo.
Estamos en el colegio. - Ej.: Tiene rotas las patillas de las
. De suplemento. gafas.
OPTATIVAS. El hablante formula un deseo. Clases:
- Estructuras:
- Desiderativas (deseo): Ojalá nieve.
* Sujeto agente + v. intransitivo+ suplemento. Ej.:
- Imperativas (el deseo se convierte en orden o
Confío en ti.
mandato): Siéntate.
* Sujeto agente + v. transitivo+ suplemento. Ej.: Sueño
- Exhortativas (el deseo se convierte en ruego,
con el verano.* Sujeto agente + v. pronominal+
consejo, o bien se atenúa la orden): Siéntate, por
suplemento. Ej.: Me he acordado de tu santo.
favor.

INTRODUCCIÓN
AL COMENTARIO
DE TEXTO

CÓMO HACER UN BUEN RESUMEN
Siempre que sea posible, el punto de partida será el subrayado, porque la selección de las ideas
principales, si se hace correctamente, facilitará la comprensión del texto. La forma correcta de hacerlo
es hacer una línea debajo de las palabras que expresan las ideas más importantes. Debes tener en
cuenta algunas consideraciones:
- Sólo es útil si tú mismo subrayas el texto, ya que habrás hecho el esfuerzo necesario para
entenderlo bien.
- Es mejor usar lápiz, para borrar si conviene.
- Conviene subrayar el menor número posible de palabras, procurando que lo subrayado tenga
sentido, aunque sea de manera telegráfica.
- Es inútil subrayar ideas que no se entienden o ignorarlas por el mismo motivo. Es muy
importante volver a leer el párrafo, consultar un diccionario o pedir ayuda.
Para redactar el resumen, sigue las pautas que se te ofrecen a continuación:
- Es muy importante que sea breve y sintético, aunque sin olvidar nada importante.
- Se redacta en un solo párrafo de unas 5 líneas aproximadamente (como máximo).
- Debes redactarlo partiendo de las ideas subrayadas; pero expresándote con tus palabras.
- Redacta siempre en 3ª persona y en presente.
- Una vez terminado, vuelve a leerlo para comprobar que se entiende y para corregir posibles
errores de expresión u ortográficos.
- Utiliza tus propias palabras. No copies.
- Utiliza un vocabulario sencillo, sin sobrecargarlo de adjetivos o adverbios.
- Elimina palabras vacías (cosa, decir…) reemplazándolas por otras con mayor significación.
- Elije adecuadamente los nexos o elementos de enlace (por el contrario, luego, además, en
efecto, por consiguiente), pues ellos van ayudando a la coherencia y cohesión del texto;
además, establecen la relación existente entre las ideas escogidas.
- No utilices citas textuales. Redacta el nuevo texto con tus propios términos, respetando
fielmente el texto original.
- No agregues comentarios ni opiniones personales.
- Ordena el resumen. Procura seguir el orden de exposición del autor.
- Al redactar utiliza correctamente los signos de puntuación.
- No incluyas nunca en tu resumen:
. Enunciados que digan que está presentándose un resumen. Ejemplo: Este es un resumen
de…; o El autor de este artículo reporta que...
. Referencias al original. Ejemplo: Como la gráfica en la página 3 ilustra...
. Encabezados.
. Ilustraciones o tablas.
. Información no incluida en el original.
. Ejemplos.
. Opiniones.
. Debes evitar la repetición de palabras (y, luego, después…).

EJEMPLO DE ESQUEMA DE IDEAS (PRINCIPAL Y SECUNDARIAS) Y RESUMEN
El primer paso que se dio para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera, el 1
de julio de 1968. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos
industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que
venían de terceros países.
Aunque el paso era importante, quedaba aún mucho por hacer. El mercado común, para ser completo, exigía que
no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros, sino que lo
hiciesen también todas las mercancías no industriales. Del mismo modo, era necesario que hubiese libertad para
poder contratar los servicios en cualquier país comunitario, que cualquier persona pudiese pasa sin problemas de
un país a otro e instalarse y trabajar allí, y que las personas y empresas pudiesen llevar su dinero al país que
deseasen sin ninguna clase de restricciones.
(Extraído de Economía 1, a. Cabrera/E. Lluch/M. Pedrajas, Ediciones SM)
ESQUEMA DE IDEAS
. Idea principal:
La integración económica.
. Ideas secundarias:
Formación de la Unión Aduanera (1968).
Supresión de impuestos entre países comunitarios.
Fijación de impuestos para los bienes de países extracomunitarios.
Retos: libre circulación de mercancías no industriales, contratación de servicios, instalación y puesta en
marcha del trabajo, circulación de dinero.
RESUMEN
La integración económica se consigue con la formación de la Unión Aduanera en 1968. Se suprimen los
impuestos entre los países comunitarios y se fija uno para los bienes de otros países. Aún así, todavía falta
conseguir ciertos objetivos que permitan que el libre comercio sea total.

INTRODUCCIÓN A LA JUSTIFICACIÓN DE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL
Para realizar un comentario de texto, sigue los siguientes pasos, pero recuerda que no debes ir separando con
números ni indicando la parte del comentario en la que estás, sino que cada punto equivale a un párrafo.
1. RESUMEN. 1ER PÁRRAFO
2. TEMA. 2º PÁRRAFO
3. JUSTIFICACIÓN DE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL (*). 3ER PÁRRAFO
4. ANÁLISIS FORMAL: estructura, léxico, recursos literarios… 4º PÁRRAFO
5. VALORACIÓN PERSONAL (COMENTARIO CRÍTICO).5º PÁRRAFO
(*) Justificación de la tipología textual.
El texto que vamos a comentar se adscribe al género _____________ (justifica tu respuesta a partir de la
definición. No olvides poner ejemplos extraídos del texto). Concretamente, pertenece al subgénero
______________ (justifica tu respuesta a partir de la definición. No olvides poner ejemplos extraídos del texto).
Por otro lado, sigue la estructura propia de esta tipología (explícala, justificando siempre tus ideas con ejemplos
del texto).
EJEMPLO
TEXTO: JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún "Celia en el mundo")
La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras muy gordas, con una niña y un chico.
La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre se equivocaba y no podía llegar a
aquello de "cuartana, color de manzana...". Una vez dijo muy bajito:
-¿Quieres jugar conmigo?
Y yo lo oí y dije:
-Sí, sí. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la rueda, anda que anda, anda que
anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una angustia en el estómago!...
(*) El texto que vamos a comentar se adscribe al género NARRATIVO, ya que en él se relatan unos hechos
imaginarios que les suceden a unos personajes (dos niñas se conocen, se hacen amigas y juegan juntas) en un
lugar y espacio determinado (una tarde en un parque). Concretamente, es un texto narrativo en prosa, un cuento
de autor, que incluye partes dialogadas para incluir las voces de los personajes.
Aparece un narrador que cuenta la historia (la protagonista del cuento, Celia, que cuenta lo sucedido en primera
persona). Es la misma narradora-personaje la que introduce al resto de personajes.
Podemos dividir el fragmento en tres partes, ya que el texto atiende a la estructura clásica:
La introducción (líneas 1-2), en la que se localiza la trama.
El nudo (líneas 2-9), en el que se desarrolla la acción.
Desenlace (líneas 10-11), donde se concluye la narración de los hechos.


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CARACTERÍSTICAS PROPIEDADES CLASES

MECANISMOS DE COHESIÓN -------

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De contraste o Disyuntivos Temporales Modales

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- Diario personal (documento donde se narran hechos reales

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FORMAS CARACTERÍSTICAS TIPOS

OBJETIVA 1. Recopilar la máxima información. - De sentimientos: identificarlos y

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FINALIDAD ESCRITOS ORALES

FINALIDAD CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS

Presenta de forma objetiva hechos, ideas o conceptos. Su Claridad, precisión.

- Introducción, desarrollo, conclusión. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

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FINALIDAD GÉNEROS Otras secciones

- Narra, con objetividad, hechos - En ellos se expone el punto de vista

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FINALIDAD EJEMPLOS ESTRUCTURA

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ACTO DE COMUNICACIÓN MANIFESTACIONES FINALIDAD

- Informar y transmitir experiencias,

- Sólo existe en la imaginación (relatos CAMBIOS DE SIGNIFICADO

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- Subgéneros: comedia (trata los temas con

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* Realista: Biografía, diario, memorias…

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GÉNERO LÍRICO O POESÍA GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO GÉNERO NARRATIVO

Otros subgéneros: himno,

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GÉNERO NARRATIVO GÉNERO LÍRICO O POESÍA GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO

EL CUENTO TRADICIONAL LA NOVELA:

- Narraciones anónimas antiguas transmitidas oralmente de padres a hijos. FANTÁSTICA

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GÉNERO LÍRICO O POESÍA GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRO GÉNERO NARRATIVO

Otros subgéneros: drama, entremés, farsa, sainete, ópera, zarzuela…

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DEFINICIÓN MEDIDA RIMA

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DE DICCIÓN DE PENSAMIENTO TROPOS

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CLÁSICO MEDIEVAL RENACIMIENTO BARROCO NEOCLASICISMO ROMANTICISMO MODERNISMO

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ACTUALMENTE Dialectos: andaluz, extremeño, murciano, canario.

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- Se emplea en situaciones espontáneas y se caracteriza por la abundancia

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