ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ING. GHE.

PĂNCULESCU” – VĂLENII DE MUNTE

PROGRAMUL-A DOUA ŞANSĂ –ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR INFERIOR

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ, MODUL 1: ABC-UL COMUNICĂRII
Prof. Păcuraru Iuliana
NR.ORE: 110
COMPETENŢA GENERALĂ- Demonstrarea unui comportament adecvat în calitate de emiţător şi receptor al unor mesaje orale şi scrise.

Unităţi de Competenţe Conţinuturi Activităţi de învăţare Număr Săptămâna Observaţii

învăţare specifice de ore
Unitatea I: 1.1. 1.Situaţii de comunicare Text-suport: Căldură mare de I.L.Caragiale 3 7 – 11.X.
Situaţii de comunicare
Arta conversaţiei 1.2.
-Istoria unei conversaţii
24 ore 1.3. -Dialogul
-Monologul
1.5.
2.Formele comunicării Formele comunicării 6 7 – 11.X.
1.6.
-comunicarea nonverbală şi paraverbală
14 – 18.X.
1.8. -vorbirea directă şi indirectă
-verbul - indicativ 21 – 25.X.
3.Dialoguri imposibile Dialoguri imposibile 8 21 – 25.X.
-programul de spectacol
28.X. – 1.XI.
-Textul literar şi nonliterar
-verbul – indicativ.consolidare 4 – 8.XI.
Text-suport: O scrisoare pierdută de I.L.Caragiale
Textul dramatic
-verbul – conjunctiv
4.A vorbi şi a asculta Replici şi roluri 7 4 – 8.XI.
-caracterizarea unui personaj
11. 15.XI.

1
 A vorbi şi a asculta
-povestirea
-scrisoarea
-discursul
-verbul – condiţional -optativ

-Autoevaluare unitatea I
Unitatea II: 1.1. 1.Persoane şi personaje Persoane şi personaje 5 18 – 22.XI.
-fişa de identitate
Realitate şi 1.2. 25 -29.XI.
-Reguli de punctuaţie(punctul, virgula, ghilimele etc)
ficţiune 1.3. -verbul- imperativ
28 ore 1.4. 2.Personaje şi animale Personaje şi animale 5 25 – 29.XI.
Text-suport: Boul şi viţelul de Gr. Alexandrescu
1.5. 2 – 6.XII.
-Textul epic în versuri:fabula
1.6. -Personificarea
- substantivul
1.7.
1.8. 3.Personaje şi fapte Personaje şi fapte 4 2 – 6.XII.
Text-suport: Toma Alimoş
9 – 13. XII
-Balada populară
-Personajul literar
-Etapele acţiunii
-Mitul
- substantivul - consolidare
Cuvânt şi rostire Cuvânt şi rostire –I 14 9 – 13.XII
Documentarul TV
16 – 20.XII
-Nivelurile limbii
-Elemente de fonetică 6 – 10.I.
13 – 17.I.
Cuvânt şi rostire – II
Text-suport: Un pedagog de şcoală nouă de
I.L.Caragiale
-Sinonime. Antonime. Polisemie
-articolul

Cuvânt şi rostire –III

Constituţia României
-Omonime.Paronime.
-Arhaisme. Neologisme
-adjectivul
2
 Cuvânt şi rostire –IV
Articolul de ziar: Limbajul ca mijloc de realizare a
comunităţii de Daniel Puia-Dumitrescu
-Propoziţia.Fraza.Textul

-Autoevaluare unitatea II
Unitatea III: 1.3. 1.Întâmplare din lumea Întâmplare din lumea necuvântătoarelor 5 20 – 24.I.
Text-suport: Căprioara deE. Gârleanu
Feţele realităţii 1.4. necuvântătoarelor 27 -31.I.
-Planul simplu şi planul dezvoltat de idei
22 ore 1.5. -Rezumatul
-numeralul
1.6.
2.Feţele timpului Feţele timpului 5 27 – 31.I.
Text-suport: Glossă de M. Eminescu
10 – 14.II
-pronumele personal
-Proiectul
3.Dorinţe şi confesiuni Dorinţe şi confesiuni 4 10 – 14.II.
Text-suport: Psalm (Tare sunt singur, Doamne, şi
17 – 21.II
pieziş) de T. Arghezi
-Textul liric. Eul liric
-adverbul
-Cum luăm o decizie
4.Întâmplare şi destin Întâmplare şi destin 3 17 – 21.II.
Text-suport: Cum devine cineva revoluţionar şi om
24 – 28.II.
politic de I.L.Caragiale
-Schiţa
-Reclama
-interjecţia
5.Povestea unui destin Povestea unui destin 5 24 – 28.II.
Text-suprot: Robinson Crusoe de Daniel Defoe
3 – 7.III.
-Biografia şi autobiografia, Biografia poetică
-conjuncţia. Prepoziţia

-Autoevaluare unitatea III

Unitatea IV: 1.3. 1.Poezia şi muzica Poezia şi muzica 6 3 – 7.III.
Text-suport: Lacul de Mihai Eminescu
Cântecul 1.4. 10 – 14.III.
-Cum se citeşte o poezie
sentimentelor 1.6. -consolidare părţi de vorbire 17 -21.III
14 ore 2.Cântecul şi poezia Cântecul şi poezia 4 17 – 21.III

3
 Text-suport: Doina 24 – 28.III
-Doina populară
-subiectul
3.Poezia naturii Poezia naturii 4 24 – 28.III.
Text-suport: Malul Siretului de V.Alecsandri
-Pastelul
-descrierea subiectivă.
-Descrierea obiectivă
-reclama

-Autoevaluare unitateaIV
Unitatea V: 1.3. 1.Între realitate şi ficţiune Între realitate şi fantezie 5 31. III – 4.IV.
Text-suport: Legenda Daliei de Ghe. Tomozei
Lumi fantastice 1.4. 25.IV.
-legenda
20 ore 1.6. -predicatul
2.De la realitate la fantastic De la realitate la fantastic 5 28.IV. – 2.V.
1.7.
Text suport: Prâslea cel voinic şi merele de aur
5 – 9.V.
1.8. -Basmul
-atributul
3.Între realitate şi vis Între realitate şi vis 5 5 – 9.V.
Text-suport: Lupta cu îngerul de V. Voiculescu
12 – 16.V.
-complementul
4.Cine sunt eu? Cine suntem noi? Cine sunt eu? Cine suntem noi? 5 12 – 16.V.
Text-suport: Jurnalul fericirii de N. Steinhardt
19 – 23.V.
-jurnalul
-consolidare părţi de propoziţie
EVALUARE FINALĂ 2 23.V.
Număr total de ore 110

4
 PLANIFICARE PE UNITĂŢI
A DOUA ŞANSĂ – MODUL 1
Unitatea de Conţinuturi (detalieri) Nr. CS Activităţi de învăţare Resurse Observaţii
învăţare de ore materiale
Unitatea I: Text-suport: Căldură mare de 3 1.1.-folosirea mijloacelor verbale, -exerciţii de iniţiere, menţinere şi încheiere a -textul
Arta I.L.Caragiale nonverbale şi paraverbale în unui dialog suport
conversaţiei Situaţii de comunicare diverse situaţii de comunicare (în -exerciţii identificare a formei şi structurii -imagini
24 ore -Istoria unei conversaţii calitate de vorbitor şi ascultător) comunicării orale -scheme
-Dialogul 1.2.-utilizarea categoriilor - exerciţii de urmărire a unor mesaje şi de -filmuleţe
-Monologul semantice învăţate în vederea stabilire a gradului de adecvare a acestora la video
eficientizării comunicării orale şi elementele comunicării -jocuri de rol
scrise - exerciţii de realizare a diferitelor situaţii de
comunicare
-exerciţii de înţelegere a rolului emiţătorului şi
al receptorului
Formele comunicării 6 1.1.-folosirea mijloacelor verbale, -exerciţii de imaginare a dialogurilor, folosind -textul
-comunicarea nonverbală şi paraverbală nonverbale şi paraverbale în elementele comunicării verbale şi nonverbale suport
-vorbirea directă şi indirectă diverse situaţii de comunicare (în -exerciţii de realizare a vorbirii directe -imagini
-verbul - indicativ calitate de vorbitor şi ascultător) -exerciţii de transformare a vorbirii directe în -scheme
1.2.-utilizarea categoriilor vorbire indirectă -filmuleţe
semantice învăţate în vederea -exerciţii de identificare a interjecţiilor şi a video
eficientizării comunicării orale şi rolului lor în comunicare -jocuri de rol
scrise -exerciţii de înţelegere a rolului emiţătorului şi
al receptorului
Dialoguri imposibile 3 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de înţelegere şi diferenţiere a textului -afişe
-programul de spectacol prezentarea conţinutului acestora literar de textul nonliterar -programe
-Textul literar şi nonliterar 1.5.-identificarea diferenţelor -exerciţii de identificare a timpurilor modului de spectacol
-verbul – indicativ.consolidare dintre textele literare şi indicativ
nonliterare -exerciţii de integrare corectă a timpurilor
verbale în context
Text-suport: O scrisoare pierdută de 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de recunoaştere a rolului punctuaţiei în -textul
I.L.Caragiale prezentarea conţinutului acestora comunicare suport
Textul dramatic 1.6.-recunoaşterea modalităţilor -exerciţiide stabilire a temei textului -fişe de lucru
-verbul – conjunctiv de structurarea textelor literare şi -exerciţii de realizare a planului simplu de idei -explicaţia
nonliterare -exerciţii de înţelegere a structurii textului
dramatic
-exerciţii de identificare a modului conjunctiv şi
integrare corectă într-un context
Replici şi roluri 6 1.5.-identificarea diferenţelor -exerciţii de realizare a caracterizării unui -explicaţia
-caracterizarea unui personaj dintre textele literare şi personaj -jocuri de rol
nonliterare -exerciţii de înţelegere a relaţiei autor-narator- -cvintetul

5
 1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
A vorbi şi a asculta nonliterar
-povestirea 1.8.-redactarea unor texte proprii
-scrisoarea folosind modurile de expunere şi
-discursul procedeele de expresivitate
-verbul – condiţional -optativ
personaj
-execiţii de redactare a unei scrisori
-exerciţii de realizare a rezumatului unui text
-exerciţii de identificare a modului condiţional –
optativ şi integrare corectă într-un context

Autoevaluare unitatea I 1
Unitatea II: Persoane şi personaje 5 1.1.-folosirea mijloacelor verbale, -exercitii de înţelegere a rolului semnelor de -explicaţia
Realitate şi -fişa de identitate nonverbale şi paraverbale în punctuaţie şi folosirea lor corectă în scris -fişe de lucru
ficţiune -Reguli de punctuaţie(punctul, virgula, diverse situaţii de comunicare (în -exerciţii de identificare a modului imperativ -scheme
28 ore ghilimele etc) calitate de vorbitor şi ascultător) -exerciţii de scriere corectă a imperativului
-verbul- imperativ 1.4.-scrierea corectă utilizând -realizare a unui CV
normele limbii literare la nivel
fonetic, ortografic şi de
punctuaţie, lexical, morfosintactic
Personaje şi animale 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de înţelegere a diferentei realitate – -lectura
Text-suport: Boul şi viţelul de Gr. prezentarea conţinutului acestora ficţiune în textul literar expresivă
Alexandrescu 1.5.-identificarea diferenţelor -exerciţii de identificare a figurilor de stil -exerciţiul
-Textul epic în versuri:fabula dintre textele literare şi -exercitii de vocabular -explicaţia
-Personificarea nonliterare -exerciţii de înţelegere a textului şi de citire -fise de lucru
- substantivul 1.6.-recunoaşterea modalităţilor fluentă a lui
de structurarea textelor literare şi -exerciţii de identificare a substantivelor
nonliterar comune/proprii
-exerciţii de ortografiere corectă a substantivelor
-exerciţii de integrare corectă a substantivului
într-un context
Personaje şi fapte 4 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de citire fluentă a textului -lectura
Text-suport: Toma Alimoş prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de identificare a personajelor şi expresivă
-Balada populară 1.4.-scrierea corectă utilizând momentelor subiectului -exerciţiul
-Personajul literar normele limbii literare la nivel -exerciţii de identificare a trăsăturilor -explicaţia
-Etapele acţiunii fonetic, ortografic şi de personajului principal -jocul de rol
-Mitul punctuaţie, lexical, morfosintactic -exerciţii de vocabular -problemati-
- substantivul - consolidare 1.5.-identificarea diferenţelor -exerciţii de identificare a tipului de substantiv zarea
dintre textele literare şi
nonliterare
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
1.7.-exprimarea unui punct de
vedere referitor la textele citite

6
 sau ascultate
Cuvânt şi rostire –I 2 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de ascultare activă şi înţelegere a -suport
Documentarul TV prezentarea conţinutului acestora textului vorbit video
-Nivelurile limbii 1.5.-identificarea diferenţelor -exercitii de identificare a vocalelor, -explicaţia
-Elemente de fonetică dintre textele literare şi consoanelor, diftongilor, trfitongilor şi hiatului -exerciţiul
nonliterare -exerciţii de despărţire corectă în silabe
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Cuvânt şi rostire – II 4 1.2.-utilizarea categoriilor -exerciţii de înţelegere a textului şi stabilire a -lectura
Text-suport: Un pedagog de şcoală nouă semantice învăţate în vederea planului simplu de idei textului
de I.L.Caragiale eficientizării comunicării orale şi -exercitii de identificare a caracteristicilor -exerciţiul
-Sinonime. Antonime. Polisemie scrise personajului principal -învăţarea
-articolul 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de identificare a modului de expunere, prin acţiune
prezentarea conţinutului acestora etapele acţiunii
1.6.-recunoaşterea modalităţilor -exercitii de identificare sinonimelor,
de structurarea textelor literare şi antonimelor şi cuvintelor polisemantice şi
nonliterar integrarea lor corectă în context
1.8.-redactarea unor texte proprii -exerciţii de identificare a tipului de articol
folosind modurile de expunere şi -exerciţii de integrare a articolului într-un
procedeele de expresivitate context
Cuvânt şi rostire –III 4 1.2.-utilizarea categoriilor - exerciţii de înţelegere a textului -lectura
Constituţia României semantice învăţate în vederea -exerciţii de identificare a omonimelor, -exerciţiul
-Omonime.Paronime. eficientizării comunicării orale şi paronimelor, arhaismelor, neologismelor şi -explicaţia
-Arhaisme. Neologisme scrise integrarea corectă în context
-adjectivul 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de identificare a adjectivelor şi
prezentarea conţinutului acestora integrarea lor corectă în context
1.4.-scrierea corectă utilizând -valoarea stilistică a adjectivului
normele limbii literare la nivel
fonetic, ortografic şi de
punctuaţie, lexical, morfosintactic
Cuvânt şi rostire –IV 3 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de înţelegere a textului -lectura
Articolul de ziar: Limbajul ca mijloc de prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de alcătuire a propoziţiilor, frazelor pe -exerciţiul
realizare a comunităţii de Daniel Puia- 1.4.-scrierea corectă utilizând o temă dată -explicaţia
Dumitrescu normele limbii literare la nivel
-Propoziţia.Fraza.Textul fonetic, ortografic şi de
punctuaţie, lexical, morfosintactic
Autoevaluare unitatea II 1
Unitatea III: Întâmplare din lumea 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de lectură fluentă a textului suport -lectura
Feţele realităţii necuvântătoarelor prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de realizare a planului simplu şi -exerciţiul
22 ore Text-suport: Căprioara deE. Gârleanu 1.4.-scrierea corectă utilizând dezvoltat de idei -explicaţia
-Planul simplu şi planul dezvoltat de idei normele limbii literare la nivel -exerciţii de realizare a unui rezumat -ciorchinele

7
-Rezumatul fonetic, ortografic şi de -exercitii de identificare a numeralului
-numeralul punctuaţie, lexical, morfosintactic -forme ale numeralului
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Feţele timpului 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de lectură fluentă a textului -lectura
Text-suport: Glossă de M. Eminescu prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de identificare a figurilor de stil şi a -exerciţiul
-pronumele personal 1.4.-scrierea corectă utilizând temei poeziei -explicaţia
-Proiectul normele limbii literare la nivel -exerciţii de identificare a pronumelui personal
fonetic, ortografic şi de -modalităţi de realizare a unui proiect
punctuaţie, lexical, morfosintactic
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Dorinţe şi confesiuni 4 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de lectură fluentă a textului suport -lectura
Text-suport: Psalm (Tare sunt singur, prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de identificare a mărcilor eului liric -exerciţiul
Doamne, şi pieziş) de T. Arghezi 1.4.-scrierea corectă utilizând -exerciţii de identificare a adverbelor -explicatia
-Textul liric. Eul liric normele limbii literare la nivel -scheme
-adverbul fonetic, ortografic şi de
-Cum luăm o decizie punctuaţie, lexical, morfosintactic
1.5.-identificarea diferenţelor
dintre textele literare şi
nonliterare
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Întâmplare şi destin 3 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de lectură fluentă a textului suport -lectura
Text-suport: Cum devine cineva prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de identificare a trăsăturilor schiţei şi a -explicaţia
revoluţionar şi om politic de 1.5.-identificarea diferenţelor structurii ei -exerciţiul
I.L.Caragiale dintre textele literare şi -exerciţii de realizare a unei reclame -diverse
-Schiţa nonliterare -exercitii de identificare a interjecţiilor reclame
-Reclama 1.6.-recunoaşterea modalităţilor
-interjecţia de structurarea textelor literare şi
nonliterar

Povestea unui destin
Text-suprot: Robinson Crusoe de Daniel
Defoe
-Biografia şi autobiografia, Biografia
poetică
-conjuncţia. prepoziţia
4 1.3.-citirea unor texte diverse şi
prezentarea conţinutului acestora
1.4.-scrierea corectă utilizând
normele limbii literare la nivel
fonetic, ortografic şi de
punctuaţie, lexical, morfosintactic
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
-exerciţii de lectură a fragmentului de text -lectura
-exerciţii de înţelegere a textului -exerciţiul
-exerciţii de înţelegere a diferentei dintre -explicatia
biografie şi autobiografia -scheme
-exerciţii de identificare a conjuncţiilor şi
prepoziţiilor şi rolul lor în frază

8
 de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Autoevaluare unitatea III 1
Unitatea IV: Poezia şi muzica 6 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de lectură a fragmentului de text -lectura
Cântecul Text-suport: Lacul de Mihai Eminescu prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de înţelegere a textului -exerciţiul
sentimentelor -Cum se citeşte o poezie 1.4.-scrierea corectă utilizând -exerciţii de înţelegere a diferentei dintre -explicaţia
14 ore -consolidare părţi de vorbire normele limbii literare la nivel biografie şi autobiografia -fişe de lucru
fonetic, ortografic şi de -exerciţii de recunoaştere a părţilor de vorbire şi
punctuaţie, lexical, morfosintactic integrarea lor corectă în text
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Cântecul şi poezia 4 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de lectură expresivă a textului suport -lectura
Text-suport: Doina prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de identificare a figurilor de stil -exerciţiul
-Doina populară 1.4.-scrierea corectă utilizând -exerciţii de identificare a trăsăturilor literaturii -explicaţia
-subiectul normele limbii literare la nivel populare
fonetic, ortografic şi de -exerciţii de argumentare a apartenenţei la
punctuaţie, lexical, morfosintactic specia literară
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Poezia naturii 3 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de identificare a figurilor de stil -lectura
Text-suport: Malul Siretului de prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de argumentare a apartenenţei la -exerciţiul
V.Alecsandri 1.4.-scrierea corectă utilizând specie -explicaţia
-Pastelul normele limbii literare la nivel -exerciţii de lectură expresivă a textului suport -fişe de lucru
-descrierea subiectivă. fonetic, ortografic şi de -exerciţii de realizare a unei descriei subiective
-Descrierea obiectivă punctuaţie, lexical, morfosintactic şi obiective
-reclama 1.6.-recunoaşterea modalităţilor -exercitii de realizare a unei reclame
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Autoevaluare unitatea IV 1
Unitatea V: Între realitate şi fantezie 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de identificare a figurilor de stil -lectura
Lumi Text-suport: Legenda Daliei de Ghe. prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de argumentare a apartenenţei la -exerciţiul
fantastice Tomozei 1.4.-scrierea corectă utilizând specie -explicaţia
20 ore -legenda normele limbii literare la nivel -exerciţii de lectură expresivă a textului suport -fişe de lucru
-predicatul fonetic, ortografic şi de -exerciţii de identificare a predicatului
punctuaţie, lexical, morfosintactic
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar

De la realitate la fantastic 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de identificare a figurilor de stil -lectura

9
 Text suport: Prâslea cel voinic şi merele prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de argumentare a apartenenţei la -exerciţiul
de aur 1.4.-scrierea corectă utilizând specie -explicaţia
-Basmul normele limbii literare la nivel -exerciţii de lectură expresivă a textului suport -fişe de lucru
-atributul fonetic, ortografic şi de -exerciţii de identificare a atributului şi integrare
punctuaţie, lexical, morfosintactic corectă într-un context
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Între realitate şi vis 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de identificare a figurilor de stil -lectura
Text-suport: Lupta cu îngerul de V. prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de argumentare a apartenenţei la -exerciţiul
Voiculescu 1.4.-scrierea corectă utilizând specie -explicaţia
-complementul normele limbii literare la nivel -exerciţii de lectură expresivă a textului suport -fişe de lucru
fonetic, ortografic şi de -exerciţii de identificare a complementului şi
punctuaţie, lexical, morfosintactic integrare corectă într-un context
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
Cine sunt eu? Cine suntem noi? 5 1.3.-citirea unor texte diverse şi -exerciţii de identificare a figurilor de stil -lectura
Text-suport: Jurnalul fericirii de N. prezentarea conţinutului acestora -exerciţii de comparare a textului suport cu alte -exerciţiul
Steinhardt 1.4.-scrierea corectă utilizând tipuri de texte -explicaţia
-jurnalul normele limbii literare la nivel -exerciţii de lectură expresivă a textului suport -fişe de lucru
-consolidare părţi de propoziţie fonetic, ortografic şi de -exerciţii de identificare a părţilor de propoziţie
punctuaţie, lexical, morfosintactic şi integrare corectă într-un context
1.6.-recunoaşterea modalităţilor
de structurarea textelor literare şi
nonliterar
1.7.-exprimarea unui punct de
vedere referitor la textele citite
sau ascultate
1.8.-redactarea unor texte proprii
folosind modurile de expunere şi
procedeele de expresivitate
Evaluare 2
finală

10