UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO - FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMAS: FILOSOFIA, HISTORIA Y SOCIOLOGIA

Asignatura: HISTORIA SOCIAL DE LA CIENCIA

Profesor: JAIME ALVAREZ LLANOS Período: 2018-1

GUIA DEL TALLER DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN TEÓRICA SOBRE EL

CONCEPTO DE HISTORIA

LECTURAS BASICAS:

1. CARR, Edward H. (1977) ¿Qué es la Historia? Barcelona, Editorial Ariel S.A. 1991. Capítulo
I: El historiador y los hechos. Páginas 39-76.
2. FEBVRE, Lucien (1951). Combates por la Historia. Barcelona, Edit. Ariel S.A. 1992. Capítulo
II: Vivir la Historia. Palabras de iniciación. Página 37-58
3. HUIZINGA, Johan, (1980), El concepto de la historia. Barcelona, Fondo de Cultura
Económica, Capítulo II: En torno a la definición del concepto de historia. Páginas 87-97
4. BLOCH, Marc. (1941) Introducción a la Historia. Santafé de Bogotá, D.C. - Colombia, Fondo
de Cultura Economica.1997. Introducción, páginas 9-31.
5. VILAR, Pierre, (1980), Iniciación al Vocabulario del Análisis Histórico. Barcelona - España,
Editorial Crítica 1991. Capítulo 1: Los diversos contenidos del término «H i s t o r ia», páginas
17 a la 27.
6. LE GOFF, Jacques. (1994) Pensar la Historia. Barcelona - España, Ediciones Paidós.
Prefacio, páginas 9-18.
7. SAITTA, Armando, (1990). Guía Crítica de la Historia y de la Historiografía. México, Fondo
de Cultura Económica.1996. Capítulo 1: Historia e historiografía, páginas 9-31.
8. BENJAMÍN, Walter (1934) Tesis sobre la filosofía de la historia, o Sobre el concepto de
historia. Ediciones Marciel Pons, Madrid, 2007, p. 23

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y EVALUATIVA:

Los estudiantes, en grupos de 2 integrantes, desarrollarán como taller de análisis e

interpretación, las respuestas a cuatro (4) preguntas problematizadoras, referentes al debate
académico sobre el concepto de historia, los fines y la utilidad de la historia como disciplina,
así como los fundamentos de la investigación histórica. Las respuestas se deben redactar a
manera de ensayo relativamente breves, en palabras propias de los estudiantes autores, pero
con todo el rigor gramatical e intelectual que surja de la interpretación de los textos utilizados
como bases de la actividad. El cuestionario de debe responder en forma secuencial de la
manera más clara y coherente posible. Para desarrollar las respuestas, cada grupo deberá
escoger por lo menos cuatro de las ocho lecturas, y en las explicaciones de cada respuesta,
deberán integrar por lo menos una cita textual de alguna de las cuatro lecturas escogidas, de
tal forma que, en el total del taller, queden citadas todos los cuatro textos. Los autores del taller
deben ayudarse con las explicaciones del docente en las clases y las diapositivas de apoyo
(archivo de Power Point EL CONCEPTO DE HISTORIA). Las citas deberán insertarse y
referenciarse a pie página y deben ser diferentes a las que aparecen en la presentación del
profesor. Los estudiantes deberán darle un título original, creativo y coherente, al taller, que
corresponda con el contenido de sus respuestas. Cada respuesta deberá tener una extensión
mínima de una (1) cuartilla, en letra arial N° 12, a un espacio (interlineado sencillo), alineación
justificada, márgenes 2,5 en todos los lados, numeración de página, con protección de la
propiedad intelectual y con hoja de presentación. El Taller debe enviarse en archivo anexo de
word normal, al correo del profesor: jaimealvarez@mail.uniatlantico.edu.co a más tardar el
lunes 19 de febrero de 2018.

CUESTIONARIO
1. ¿Por qué se puede afirmar que el concepto de historia es objeto de un debate académico?
2. ¿Cuáles son los propósitos, objetivos o fines de la historia como disciplina?
3 ¿Cómo se argumenta que la historia es necesaria, útil o valiosa?
4. ¿Cuáles son los fundamentos de la investigación histórica como actividad del historiador?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Competencia interpretativa, alto nivel de comprensión lectora, capacidad de análisis, claridad

y corrección en la redacción, rigor interpretativo, integración de citas textuales a un discurso
explicativo, creatividad y coherencia en el título, inserción técnica correcta de las citas,
responsabilidad en la entrega y cumplimiento de los parámetros de extensión y presentación.

VALORACIÓN CUANTITATIVA DEL DESEMPEÑO EN ESTE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN:

33% DEL PRIMER CORTE (Que a su vez vale el 30% del semestre)