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“La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para

la tarea”
NECESIDADES Y TENDENCIAS HUMANAS

La esencia del método dice Mario Montessori es “Ayudar al desarrollo del


niño y ayudarlo a adaptarse a las condiciones del presente” poniendo los medios y
más que nada quitando los obstáculos, cada niño vive en un ambiente particular y
el adulto le debe ayudar a adaptarse al entorno.

Necesidades fundamentales

• Alimentación
• Habitación
Materiales • Vestido
• Defensa
•Transporte

•Arte
Espirituales • Adorno
•Cultura
•Religión

Para poder cubrir estas necesidades, el hombre cuenta con ciertas tendencias que lo
conducen a satisfacerlas.

Tendencias humanas

Las tendencias humanas son:

 Hechos que no cambian, que se han dado desde el inicio de la humanidad y que
permiten al hombre cubrir sus necesidades. El niño las posee como potencialidades
cuando nace y las usa para construir al individuo adaptado a su tiempo.
 Guías internas para el crecimiento.
 Impulsos que dirigen al individuo a realizar acciones que le brindan satisfacción
individual y que lo llevan a perpetuar el espíritu humano.

Las tendencias humanas son de carácter universal y han existido desde la aparición del
hombre sobre la tierra. Aún están presentes por estar relacionadas con la esencia del
hombre. Están interrelacionadas y están basadas en la autoconservación. A través de
ellas hemos llegado a construir lo que ahora tenemos.

Las Tendencias Humanas son:

 Exploración.
 Orientación ligada al orden.
 Comunicación.
 Adaptación.
 Socialización.
 Abstracción.
 Trabajo.
 Autocontrol ligado a corregir su propio error.
 Autoperfección ligada a la repetición y que lleva a la exactitud.
 Trascendencia espiritual: religión, arte, adorno, cultura.

Exploración

Se inicia con exploración sensorial del ambiente para satisfacer necesidades de


alimento:

 Lo que podía comer y lo que no.


 Lo que le gustaba y lo que no.
 Agua.
 Refugio.
 Explorar en búsqueda de dónde encontrarlo.

El hombre sigue explorando: Espacio, Océano.


Orientación

Ésta permite encontrar ciertas guías que facilitan encontrar el camino de regreso o
volver al lugar deseado. Si la seguridad que da el sentido de orientación es removido, no
sólo es que uno se sienta perdido en la ciudad; se siente mentalmente perdido.

Orden

Hace posible la orientación, es esencial para establecer un patrón de ida y después


poder seguirlo de regreso.

Comunicación

También relacionada con el orden.


Las primeras comunicaciones deben haber estado relacionadas a sus necesidades, a los
descubrimientos que hacían.
Poco a poco se desarrolla y se crean sistemas de comunicación verbales. Tan sólo a través
de la gente que se puso de acuerdo en qué significado darle a ciertas combinaciones de
sonidos que todos podemos emitir, nuestros espíritus son capaces de comunicarse.

Poco a poco la necesidad los llevó a crear signos de comunicación surgiendo la


escritura.

El orden es esencial por el orden de los signos y la secuencia.

Adaptación

Felicidad, tranquilidad y, en cierto modo, el equilibrio interno que da la sensación


de seguridad. Se basa en la permanencia del equilibrio espiritual, ético y económico del
ambiente grupal en el que se desenvuelve. La estabilidad juega un papel muy
importante, porque representa la base de la cual partir para la realización de las
aspiraciones individuales, es como el terreno sólido sobre el que se camina.
Socialización

Relacionada a la anterior.

El hombre tiende a vivir en grupo.

Necesita de los otros para sobrevivir al inicio de su vida.

Posteriormente la convivencia con los demás le facilita la vida y se crean lazos.

Abstracción

La manera de abstraer es muy diferente entre el hombre y el niño.

Por medio de la imaginación el hombre fue capaz de hacer abstracciones.

Se hizo ropa de abrigo imitando la de los animales que nacían con ella.

Confeccionó armas e instrumentos para defenderse y realizar lo que necesitaba.

Para esto el hombre necesita otras tendencias.


Trabajo

Necesidad vital del ser humano, satisface su espíritu y le permite sentirse útil y
creativo. Si el espíritu está detrás del trabajo, es decir, si a través del trabajo la
satisfacción llega al espíritu después de que uno termina de trabajar está descansado,
porque lo que el espíritu deseaba se ha logrado. Esta clase de cansancio que tiene el
espíritu porque no ha logrado su objetivo desaparece una vez que se ha alcanzado. Es la
eliminación de este cansancio lo que da el descanso.

Actividad con las manos y la inteligencia.

A través del trabajo el hombre puede hacer realidad lo que su imaginación le dicta.

Autocontrol

El hombre tiende a controlar sus instintos, a manejar su libertad ejerciendo su


voluntad. Para lograr la victoria sobre el ambiente, primero tuvo que conquistarse a sí
mismo, es decir; controlarse a tal grado que pudiera sentir que era el amo de sí mismo.
Autoperfección

El hombre tiende a la perfección que logra a través de la repetición. La


autoconfianza se da cuando te sientes capaz de hacer algo.

Exactitud

Implica la Mente Matemática que le permite medir, calcular, etc.

Le permite que pueda lograr lo que quiere como lo quiere.

Al perfeccionar su producto utiliza la tendencia a:

Corregir su propio error

Siempre ha buscado un nuevo y mejor modo de conquistar lo desconocido.


Es la guía que ha usado la humanidad para desarrollar la civilización que
conocemos.

“Para el desarrollo y crecimiento de su inteligencia, se le debe permitir al niño la


actividad espontánea, trabajar con sus manos y proveerlo con un control de error”.

Una vez que el hombre satisfizo sus necesidades básicas de comida, refugio,
abrigo, transporte y defensa, el hombre desarrolló cosas más elaboradas:

 Desarrolló diferentes tipos de comida.


 Buscó condimentos diferentes y más sofisticados.
 Decoró sus utensilios.
 Hizo casas más elaboradas y adornadas.
 Sofisticó la ropa.
 Su exploración se extendió en áreas de expresión humana: música, artes, lenguaje,
drama, poesía, etc.

El hombre tiene necesidades físicas que tiene que satisfacer si quiere


sobrevivir, pero el otro elemento de la persona total es el hambre espiritual, el
hambre de la mente en el cuerpo.

Cuando el hombre tiene satisfechas LAS NECESIDADES DEL CUERPO AÚN


NO SE SIENTE SATISFECHO.

Tiene que explorar lo que es invisible para el ojo. Ése es el llamado


TERRITORIO ESPIRITUAL: la religión, el ritual, las costumbres, el conocimiento del
bien y del mal; territorio del cual el grupo se volvía cada ves más dependiente que
del mismo territorio físico.
Para satisfacer el hambre espiritual el hombre tiene la tendencia a la

Trascendencia espiritual

A partir de esta dualidad de la naturaleza humana es que se han


desarrollado la cultura y las civilizaciones.

Generalmente, la única felicidad que cada quien puede encontrar, es cuando


hay personas que piensan igual, sienten igual y hablan igual que uno. De esta
forma el grupo espiritual, hoy más que antes, se ha convertido en lo más
importante. Las abstracciones, que materialmente no existen y que no son
alimento o habitación sino algo espiritual, se volvieron necesarias y se convirtieron
en guía para el comportamiento de la gente, tan fuertes como los instintos de los
animales.

“El niño pequeño es un ser espiritual. Él es el perpetuador de todo lo


espiritual. Es el lazo de unión en la larga cadena de la historia que garantiza la
evolución humana”.

En esencia cada niño reexplora y redescubre los mayores logros de la


humanidad que desarrolla desde el nacimiento hasta la madurez. La vida del
hombre depende de todo lo que ha sido creado.

Nuestro acercamiento como montessorianos es “ayudarle” en la exploración


de su ambiente haciéndole posible que utilice estas Tendencias Humanas
universales.
María Montessori pedía que el adulto:

 Creara un ambiente en el cual el niño pudiera desarrollarse totalmente.


 Removiera los obstáculos del camino del niño.
 Hiciera un estudio profundo sobre cómo satisfacer a este organismo en
desarrollo, “el niño”.

“Cuando nos encontramos ante situaciones que conciernen al niño y parecen


difíciles de resolver, no se deben buscar remedios externos, debemos
concentrarnos en la naturaleza del niño y en las necesidades fundamentales de su
desarrollo”.

Después de los seis años, el niño debe “encarnar” al mundo, así como en la
etapa anterior encarnó al ambiente inmediato.

Esta es la forma de trabajar de Dios: dispone las cosas de tal forma que aun
cuando uno es egoísta al máximo, está siendo de utilidad, para mantener algo
más, que existe al mismo tiempo, o preparar las condiciones para algo
desconocido que vendrá después. Y, una vez que se capta esta correlación, se
siente más profundamente la maravilla de la creación de Dios y la armonía que
este amor inconsciente trae consigo. Como se dice de Dios, que ve personalmente
por cada uno de nosotros, así lo hace la sociedad humana. Entonces el niño se
desarrollará con la fuerza del instinto, con la sensación de que la humanidad debe
ser no sólo respetada, sino reverenciada.
INSTINTO

Esquema de comportamiento heredado, propio de una especie animal que


varía poco de uno a otro individuo, se desarrolla según una secuencia temporal
poco susceptible a perturbarse y que parece responder a una finalidad, realizado
sin previo aprendizaje y con toda perfección.

Su realización normal depende de las condiciones del ambiente exterior y del


estado fisiológico del ejecutante.

INSTINTO DE CONSERVACIÓN

Abarca un conjunto de instintos que intervienen positivamente en la


conservación de la especie, incluye:

 Instinto de conservación individual.


 Instinto sexual.
 Instinto de cuidados a la prole.

INSTINTO DE FUNCIÓN

Impulso a una determinada actividad, por ejemplo; después de prolongada


inactividad corporal se siente la necesidad de moverse.
INSTINTO DE PROTECCIÓN

Conducta instintiva en el hombre y en el animal considerada como debida a


un instinto especial que se dirige a la defensa de la integridad propia y de los
descendientes y que se manifiesta en forma de defensa o de huida.
“El primer movimiento de la pequeña mano hacia las cosas, el impulso de este
movimiento, representa el esfuerzo del yo por penetrar en el mundo”

Tendencias humanas y educación Montessori.

Mario Montessori.

Los propósitos de la educación Montessori, eran ayudar al desarrollo del niño y por otra parte lograr su adaptación, con
base en lo anterior Montessori explicaba lo que para ella era la adaptación:

“Para ella adaptación significaba: felicidad, tranquilidad y en cierto modo el equilibrio interno que da la sensación de
seguridad en el niño” pp. 1

En el texto hace una mención del contexto en el cual se encontraba, el cual era posterior a dos guerras mundiales, por lo
tanto ella comentaba este sentimiento de inseguridad que existía y esa transformación entre los valores que habían sido
destruidos y los nuevos que estaban por establecerse. Por tal motivo y para lograr la adaptación, habría que resolverlo
desde dentro del niño.

“Debemos dar a los niños, no sólo el mundo, sino una imagen clara de la “humanidad”. Los dos factores principales son: A)
“¿Cómo funciona el mundo?” y B) “¿Cómo afecta a la humanidad el funcionamiento de este mundo?” Además de esto,
debemos hacer posible que los niños se den cuenta, con claridad, cual ha sido la contribución del Hombre a sus
semejantes. Ya que si el niño experimenta cómo funciona el mundo y como lo hace el hombre, mientras trabaja para si
mismo, en realidad toda su vida está trabajando para los demás entonces el niño podrá “encarnar” LA REALIDAD, Y
APRECIAR TANTO A DIOS COMO AL HOMBRE” pp. 4

Este párrafo engloba el propósito de la educación Montessori, el cual tiene como característica la visión de un expandir de la
humanidad y este sentido en pos de la vida misma. El amor y el respeto como la base de esta sincronía.

“La especie humana es uno de los muchos órganos que funcionan en un Gran organismo” pp. 4

En esta idea explica como la vida del hombre esta interconectada con los diferentes componentes del mundo y como todo
funciona como una unidad, en la cual cada pieza es imprescindible: los animales, plantas y elementos que componen la
existencia.

“cada forma de vida que nos ha precedido, ha preparado el terreno para para las nuevas generaciones”

En este sentido, los seres humanos tenemos una gran responsabilidad, pues como seres consientes de esto debemos
procurar que cada una de nuestras generaciones humanas sea mejor y que cada instante que vivamos hagamos de nuestro
entorno un lugar mejor a que encontramos.

“La realidad y la maravilla de la creación deben ser tratadas de tal modo que los niños no solo lo vean, sino que lo
absorban con sus sentimientos” pp. 10

Al comprender la maravilla de la creación, la magnificencia de la naturaleza y el universo mismo, podremos transmitirlo a


los niños de tal manera que cada acto suyo sea un reflejo del amor universal y el respeto al lugar donde habitan y a si
mismos.
“La realidad de la sociedad es que todos dependemos de todos” pp. 12

Esta cuestión de interdependencia se ve reflejada en varios aspectos, desde nuestro cuerpo el cual funciona gracias a la
conexión de varios sistemas; las cadenas alimenticias que existen en la naturaleza; hasta la sociedad, pues en esta todos
dependemos de todos, de una u otra manera y esto es parte de la dinámica que se debe comprender para ejercer nuestra
labor lo mejor posible y lograr que el niño absorba mejor la humanidad.

“Debemos ayudar al niño después de los seis años a satisfacer sus tendencias. Las que lo impulsan a comprender no solo su
ambiente inmediato, sino aquel que no es accesible a su exploración sensorial”pp.15

Esta cita hace referencia al trabajo que como adultos debemos realizar, somos guías al preparar el ambiente para que sea
accesible la conexión entre el universo y el niño. Con lo anterior me refiero al ambiente material y espiritual. Lo anterior con
base en la gratitud a la existencia misma.

“la estabilidad del comportamiento social es tan importante para la salud mental de los niños, como la estabilidad del
terreno sobre el que están parados” pp. 18

Si hay que adaptarnos al mundo que nos rodea es primordial comprenderlo, para realizar este aprendizaje la estabilidad
será parte vital y complementaria.

“la esencia de ese método es: ayudar al desarrollo del niño y ayudarlo a adaptarse a LAS CONDICIONES DEL
PRESENTE”pp.19

Las bases de esta educación son las necesidades del humano y cómo lograr brindarle las herramientas para satisfacerlas,
por tal motivo esta educación estará vigente mientras la humanidad exista.

“La Doctora Montessori insistió sobre lo que parecía detalles sin importancia. Ella le encontró la razón y la importancia que
tiene para el niño el orden externo” pp. 28

El orden es una de las principales tendencias en el ser humano la cual viene del interior y se proyecta al exterior, a través de
esta busca orientarse en el mundo, esta y la exploración está asociada y son las bases de nuestra sociedad, así que hay que
comprender que somos unos herederos de experiencias.

“La abstracción es una de las tendencias naturales del hombre y siendo naturales en él, también se encuentran en los
niños” pp.31

Aunque la forma de abstraer entre un adulto y un niño son diferentes, en ambos esta tendencia es un apoyo en la
comprensión del mundo. De igual manera esta habilidad de abstracción y observación, son acompañadas de la imaginación,
esto llevó al ser humano a crear.

“ a través del control del error, el hombre prosiguió un camino hacia la PERFECCION, pero implica también ACTIVIDAD,
TRABAJO MANIPULACION MOVIMIENTO Y EXPERIENCIA” pp. 34

A lo largo de la historia el ser humano ha pasado por una transformación inminente, donde la experimentación, el
movimiento y el control del error, fueron la base de muchas actividades y formas de vida. El humano es un científico nato,
estas experiencias son las que se buscan producir en la escuela a través de la confianza que el niño se tenga, guiado y no
obstaculizado por el adulto.

“Estaba sorprendida de ver, que después que los niños han trabajado por largo tiempo en vez de estar cansados, se ven
más frescos de lo que se veían antes” pp.38
Esta era la naturaleza de la humanidad, en el camino se ha perdido el sentido espiritual del trabajo y del saber, ambos vistos
como una carga, existe una oportunidad de investigarlo a través de los niños, ellos son nuestras guías también.

“El niño pequeño es un ser espiritual. Él es el perpetuador de todo lo que es espiritual. Es el lazo de unión en la larga
cadena de la historia, que garantiza la evolución humana.” Pp. 51

El infante es nuestra única conexión y salvación para la humanidad, en el reside la esencia de nuestra creación, debemos
brindarles de las condiciones que logren optimizar su desarrollo para que a través de su esencia nos recuerden nuestro
propósito. Así que como adultos debemos generar un ambiente propicio, es deber de la sociedad pues los niños siguen
siendo las verdaderas víctimas del caos psíquico que rige al mundo. Pp-52

El ambiente preparado debe permitir trabajar las tendencias humanas.

Las tendencias humanas son: 1. Adaptación. 2. Orientación. 3. Orden. 4. Exploración. 5.


trabajo: 6 manipulación, 7 repetición, 8 perfeccionamiento, 9 autoperfección. 10 mente
matemática: 11 abstracción, imaginación. 12. Comunicación y 13 socialización.

Las tendencias humanas sirven como guía para una educación holística.

Las tendencias humanas se ven reflejadas a través de los materiales y la organización de


la metodología.

Invitación del material al trabajo.

Manipulación, repetición y perfeccionamiento deben estar dentro del material


Montessori.

Comunicación inmersa dentro del trabajo.

Primer plano: de los 0 a los 6, es para trabajar a través de los sentidos

Segundo plano, de los 6 a los 12, trabajo con la abstracción y actividad mental.

“Cuando nos encontramos ante situaciones que conciernen al niño y parecen


difíciles de resolver, no se deben de buscar remedios externos, debemos
concentrarnos en la naturaleza del niño y en las necesidades fundamentales de
su desarrollo” María Montessori.
''El niño, guiado por un maestro interior, trabaja infatigablemente con alegría para construirse.
Nosotros educadores solo podemos ayuda''
Vida del hombre en la prehistoria.

Imaginar cómo podría haber sido la vida en la prehistoria es un ejercicio de empatía, a través del cual
podemos darnos una idea de los desafíos que enfrentó la humanidad en sus principios. Al pensar en las
necesidades que tuvieron nuestros antepasados me lleva a reflexionar en la frase de Montessori “cada
forma de vida que nos ha precedido, ha preparado el terreno para para las nuevas generaciones” pues
a través de la experiencia que nos brinda la historia la humanidad ha ido evolucionando en satisfacer
ciertas necesidades.

En un principio el tener alimento o un lugar donde habitar fue un gran reto, y seguramente muchos
humanos morían en ese camino, el lograr adaptarnos al medio ambiente fue una gran conquista para
el ser humano. Las tendencias humanas se han presentado en toda nuestra historia y como lo
menciona la Doctora Montessori, seguirán vigentes, por tal motivo considero que donde debemos
penetrar es en la espiritualidad, pues desde la prehistoria es una necesidad que considero no hemos
satisfecho por completo y en la actualidad muchos olvidan buscarlo.

Pensar en la historia y conocerla es parte de conocernos, he aquí la importancia de reflexionar acerca


de actividades como estas que nos brindan un panorama diferente al que poseemos.
''No me sigan a mí, sigan al niño”

Tendencias humanas

EXPLORACIÓN: se refiere a las ganas de descubrir cosas


nuevas. El hombre ha explorado desde los inicios de su
aparición en la tierra.

ORIENTACIÓN: se encuentra ligada a la tendencia de


exploración, se refiere a mantener un orden.

ADAPTACION: el ser humano modifica el medio


ambiente y se adapta.

ABTRACCIÓN: imaginación y observación. El ser humano


observa, imagina y entonces capta una abstracción de las
cosas que esta viendo.

COMUNICACIÓN: pensamiento es la base dle lenguaje.


La comunicación no es únicamente del lenguaje verbal.

SOCIALIZACIÓN: el hombre y el niño sobreviven en la


sociedad. El ser humano necesita vivir en grupo.
TRABAJO: La actividad es algo esencial en el ser humano
y lo ayuda a satisfacer su espíritu. Trabajo con la mano,
manipulación.

AUTOCONTROL: corregir errores. Tendencia ligada a la


autoperfección.

AUTOPERFECCIÓN: Repetición de los actos para poder


logarlos con exactitud, siempre se busca ser mejor y
perfeccionar, corregir el propio error.

TRASCENDENCIA ESPIRITUAL: territorio


espíritual, costumbres, religión, moral,
comportamiento, etc. Toda esta
interpelación que existe entre la
naturaleza, el hombre, etc. es
importante mantenerla.