Liceul Teoretic Republican Ion Creangă

Profesor: Vovc E.

Proiect de tehnologie didactică

Unitatea de învăţare
Curentul electric în lichide
Tema lecţiei: Electroliza. Disocierea electrolitică. Legile lui Faraday.
Data 31.03. 2017 şi 04.04.17
1. Clasa: XIA; XIB
2. Tipul lecţiei: de însuşire a temei noi.
3. Competenţe specifice
 Crearea situaţiilor de problemă pe baza imaginilor computerizate pentru însuşirea şi
generalizarea temei studiate.
 Însuşirea de cunoştinţe noi si dezvoltarea capacităţilor de explorare/
investigare a realităţii şi de experimare, prin folosirea unor proceduri proprii
fizicii.
4. Subcompetenţe:
SC1 Utilizarea conceptelor: disociere elecrolitică, recombinare; electroliză, electrozi.
SC2 Argumentarea şi descrierea: legilor Faraday;
SC3 Identificarea analitică a sarcinii electronului.
SC4 Aplicarea legilor Faradai la rezolvarea problemelor.
5. Obiective
O1 In plan cognitiv-formarea si dezvoltarea capacităţii de sinteză si sistematizare
O2 In plan afectiv-dezvoltarea capacităţii de organizare si reorganizare
O3 Educativ-formarea capacităţii intelectuale prin asimilarea de cunoştinţe ştiinţifice
6. Strategii didactice:
a) Metode şi procedee
 Explicarea , problematizarea, harta conceptuală, brainnstormingul, analiza,
demonstrarea, studiul de caz, cercetarea, lectura independentă.
 Accesarea la calculator
 Studierea imaginilor Power Point
 Analiză
 Lucrul în grup
b) Mijloace didactice:
 Manuale, problemare
 Ecran
 Proiector
7. Forme de lucru:
 Frontal
 Individul
 În grup

8. Bibliografia:
 Mihai Marinciuc; Spiridon Rusu Fizica „manual” cl. XI. Chişinău. Ed. Ştiinţa, 2009
 Mihai Marinciuc, Spiridon Rusu. Fizica. „Culegeri de probleme şi exerciţii la fizică”.
Chişinău. Ed. liceum 2008
 Teste BAC-2003
 R. Gladcova „Culegere de probleme la fizică”
Etapele Obie- Activitatea profesorului şi a elevului Durata Metode şi
lecţiei ctive (min) procedee

1 2 3 4 5
1. Profesorul salută elevii, verifică prezenţa şi propune 10(min)
Evocarea elevilor să-şi aducă aminte despre curentul electric în
metale. Conversa-
Elevii: Curentul electric este mişcarea ordonată a rea
purtătorilor de sarcină prin conductoar.
Purtătorii de sarcină în metale sunt electronii, iar în Experiment
SC1 semiconductoare sunt electronii negativi şi golurile
pozitive. Explicaţie
Profesorul generalizează cele recapitulate pentru a 40(min)
lansa cercetarea temei.
2. Profesorul începe cu reactualizarea noţiunii de disociere, Lucrul în
studiată de elevi în cadrul chimiei, definind ca descompunerea grup
Realizarea
moleculelor în ioni pozitivi şi negativi, exemplu: disocierea apei
sensului la prepararea electrolitul cu acid sulfuric Cercetare
  
4 H 2 O 4 H  4OH respectiv:

O1 H 2 SO4  2 H   SO42 .
conversaţie
Elevii stabilesc prin urmare că în lichide conductibilitatea
electrică se petrece prin intermediul a două tipuri de purtători de
sarcină: ioni pozitivi şi negativi.
Profesorul generalizează cele studiate şi defineşte noţiune de
electroliză, ca fiind : mişcarea ordonată a ionilor prin electrolit,
caracterizat prin transport de masă. Experiment

SC2
Cercetare

conversaţie
SC1 euristică
Profesorul experimental demonstrează disociaţia şi electroliza
cu electrolit din sare de potasiu, sau acid sulfuric
Profesorul împreună cu elevii cerecetează fenomenele ce se Explicaţie
petrec la la anodul şi catodul băii electrolitice. conversaţie
SC3
La catod – se deplasează ionii pozitivi, numiţi cationi, primesc problematizare
electroni, transformîndu-se în atomi neutri, ce se degajă din
electrolit în formă de gaz neutru:. 4 H   4e   2 H 2 
Conversa-
O3 rea

Lucrul în grup

Obţinerea
feedbckului

SC1 La anod – se deplăsează ionii negativi, numiţi anioni, unde

cedează electronii în exces, transformîndu-se în molecule
neutre: 4OH   4e   2 H 2 O  O2  . Studiul de caz
Profesorul concluzioneză și stabilește cu elevii că compușii
 apeii cu timpul se eleiminează, iar electolitul devine mai dens.
Se discută problema acumulatoarelor auto cu electroliți.
Prima lege Faraday: Explicaţie
Masa depusă la electrozi este direct proporțională cu cantitatea conversaţie
de sarcină ce atrecut prin electrolit: m  kq  kIt . problematizare
Legea II Faraday:
SC3 Echivalentul electrochimic al substanței este direct
proporțională cu masa molară a substanței și invers Explicaţie
1 M conversaţie
proporțională cu valența ei. k   .
F n problematizare
Unde F- constanta Faraday cu valoarea: F=9,65·104 C/mol.
Constanta Faraday arată ce sarcină în mediu este transportată Obţinerea
prin electrolit de fiecare mol de substanță. feedbckului
Profesorul generalizeayă legile lui Farday și obține legea unită:
SC2 1 M
m  It .
F n
Detereminarea sarcinii electronului de către Faraday Studiul de
m 1 1 N caz
  q / N A , obținem: N   qN A  A  N e  ,
M F F F
 F 19
sau : e   1,6  10 C
NA

generaliyeay undă Obţinerea

Prrofesorul generalizează cele studiate și propune elevilor lucrul feedbckului
SC3 practic la rezolvare problemelor pentru stabilirea feedbaskului.

Vizionare
video
3.
Reflexia 25(min)
Se propune elevilor să îndeplinească un poster cu cele studiate şi Obţinerea
să fie prezentat de cîte doi studenţi din fiecare grupă. feedbckului
Se rezolvă cu elevii problemele 17.150; 7.153; 7.156 Lucrul în grup
Electroliza s-a petrecut la un curent cu densitatea de 70 A/m2 timp
de 2 ore și sa acoperit un detaliu cu un strat de argint.
Determinați grosimea stratului ce sa depus pe detaliu
SC4 1 M
Rezolvare: m    It ; m  V  Sd ; I  JS
F n
1 M MJt
S d   JS t ; sau d 
F n Fn

4. De studiat paragr. 1.1; 1.2 şi problemele: 17.148, 17.149, 17.145

Extinderea 5(min)