FUNDACIÓN PROYECTO SALESIANO GUAYAQUIL

Taller Psicoeducativo con Padres de Familia

Período 2018
TALLER N°

TEMA: “Saber Escuchar”

OBJETIVO: Sensibilizar y Enseñar a los Niños y Adolescentes la importancia de practicar la
Escucha asertiva, para realizar un acompañamiento afectuoso y amable.

GRUPO META: Animadores Juveniles a facilitar colonia Vacacional con N/A Niños y Adolescente vin-
culados a centros de Acogida de FPSG; Unidad Educativa P. Antonio Amado y Centros de Referencia

Tiempo
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS
Estimado
Micrófono y ampli-
El facilitador, frente a las/los participan-
ficador de au-
tes; se identifica con el nombre e indica
Presentación personal y dio(parlantes)
el tema a desarrollar en el taller.
del Tema del taller Fuente eléctrica 2 minuto
Animando a la práctica de: participación;
Cable de Extensión
escucha y expresión de opiniones.
eléctrica.
Se indica a las/los participantes realizar la
dinámica Cuando Yo Diga… Ustedes di-
cen…. Resaltándosele que ellos deben res-
ponder con la palabra contraria que se les
indique, e inicia la demostración.
“Cuando Yo diga Luis, ustedes dicen Juan;
cuando Yo diga Juan ustedes dicen Luis,
vamos a ver voy a empezar no me vallan a
Dinámica de ambienta- Fuente eléctrica
fallar”. Yo: Luis, Luis; Ustedes: Juan, Juan.
ción – Cuando Yo Diga… Cable de Extensión
Yo.: Juan, Juan; Ustedes Luis, Luis. 3 minutos
Ustedes dicen…. eléctrica.
Y se da inicio a la dinamica, cambiando los
Parlantes
nombres por dos palabras que el facilita-
dor, quiera usar y se va combinando con las
palabras antes mencionadas. Esto se
puede repetir en mínimo de 5 vecez y má-
ximo acorde al ánimo mostrado por parti-
cipantes y se puede invitar a un partici-
pante a liderar la dinamica.
Con técnica lluvia de idea se pregunta:
Papelote; cinta
Introducción al Tema  cómo se sienten.
masking, marcado-
de Taller, con Refle-  Fue fácil o dificil, hacer la dinamica. 3 minutos
res, técnica de llu-
xión de la Dinámica  Escuchar permitió realizar la dinamica
via de ideas.
 La dinámica se realizó en conjunto o no

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 De las opiniones, se realiza la Reflexión e
introducción; Resaltando;
 Escuchar ayuda a comunicarnos y rela-
cionarnos de manera afectuosa, ama-
ble y colaboradora.
 Escuchar nos permite ser parte de un
mensaje y colaborar en compartir ese
mensaje.
 Escuchar nos brinda la oportunidad de
acompañar a una persona que nos com-
parte sus ideas, sus sentimientos y sus
experiencias.
 Escuchar es una capacidad humana
presente en las relaciones interperso-
nales, con amigos; familiares y escuela.
Papelote; cinta
Apoyado de las opiniones y Reflexión de
Presentación de obje- masking, marcado-
la dinamica; se asocia palabras relaciona- 2 minutos
tivo res, técnica de llu-
das al objetivo del taller.
via de ideas.
Se hace una breve explicación teórica y
conceptual del tema, describiendo:
 Todos los seres vivo tienen la capaci-
dad de percibir: sonidos; imágenes;
temperaturas; dimensión de tiempo -
espacio y otorgar compañía: interactu-
ando, relacionándose; apoyando; soli-
darizándose.
 El Ser Humano, el único ser vivo, priv-
ilegiado en desarrollar la capacidad de
escucha y con ella Brindar compañía,
para atender, entender y apoyar a la
persona que necesita ser escuchado y
acompañado físicamente, moralmente
Socialización del
y espiritualmente.
Tema “Aprendiendo a
 El escuchar y Acompañar se convierte 10 minutos
Escuchar y Acompa-
en un arte y una oportunidad de creci-
ñar.
miento personal; brinda una forma efi-
caz de relacionamiento con amigos,
profesores y especialmente en la fa-
milia con nuestros padres’ y hermanos.
 Toda persona tiene la capacidad de es-
cuchar y la oportunidad de acompañar.
Aunque se tiende a confundir la acción
de escuchar con la de oír y la actitud
de acompañar con el estar presente e
indiferente.
 Por lo tanto, es importante conocer
que:
Escuchar es Prestar atención a lo que uno
oye.

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 Acompañar es Estar [una persona] con
otra o ir junto a ella o Compartir un
afecto o un estado de ánimo. Hacer
compañía.
Principales tipos de Escucha
Se menciona brevemente lo descrito.
 Escucha Empática:
Se interpreta el mensaje poniéndose en lu-
gar del emisor.
 Escucha Activa:
Se escucha con atención para entender el
mensaje.
 Escucha Discernitiva
Se extrae la idea principal del mensaje.
 Escucha Sintetizada
Se toma la iniciativa en la comunicación:
para lograr información más concreta.

Claves para desarrollar una Escucha

Efectiva y brindar un Acompañamiento
cálido (afectuoso).
Se resaltará la practica de las siguientes
conductas:
1. Mirar a la persona cuando le hablamos.
(Verla de frente y a la cara).
2. Dar señales no verbales de que les es-
cuchamos: asentir, estar cerca, hacer
gestos no reprobatorios(muecas).
3. Dar señales verbales de escucha:
sonidos, parafrasear, resumir.
4. No anticipar lo que nos van a decir.
5. No interrumpir, juzgar o rechazar lo
que dicen.
6. Evitar el “síndrome de experto”.
7. Hacer preguntas que nos ayuden a en-
tender mejor lo que dice. Ej.: ¿Yo en-
tiendo que se siente preocupado?
8. Reforzar lo que dice. Ej.: “Interesante
lo que me está comentando”

Se hace cierre Reforzatorio de la explica-

ción teorica conceptual; motivando a re-
alizar un breve conversatorio. (realizar un
VideoForo o un Sociodrama)
Cierre Reforzatorio Se indica a las/los participantes, a identi- Vídeo Corto-
Conversatorio Grupal: ficar: el tipo de escucha y conducta pre- metraje “Saber
 Video Foro. sente en la escena que observaran. Escuchar”
 Sociodrama. Reflexión del VideoForo o Sociodrama: Link: 8 minutos
 Dinámica “ Sentir Se realiza Reflexión Sensibilizadora; con https://youtu.be/_
la Energía de la las preguntas: nUdYvSbVNU
presencia de otra ¿Qué les pareció?

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 persona con la ¿Qué sensaciones hubo? Vídeo Que es eso
mano - Un Gorrión –
¿Qué forma de escuchar y actitud de Mp4 (audio espa-
acompañar asumo, frente a mis padres; ñol)
hermanos; amigos y profesores? Link:
¿Qué conductas favorecen la escucha y el https://youtu.be/pl
acompañar? NZ72y69ew
¿Qué debo hacer para poder escuchar y O el dramatizado
acompañar a mis semejantes? de este vídeo.
¿Qué voy hacer para demostrar y enseñar
a mis amistades y familiares como escu-
char y acompañar?

Ejercicio #1 “SENTIR LA ENERGÍA DE

LA OTRA PERSONA CON LA MANO”.

Énfasis: Escucha activa, relajación.

Nos ponemos de pie por parejas que se
miran de frente.
En cada pareja cada persona levanta una
mano, la que esté en el mismo lado.
Acercamos una mano a la otra, pero sin
tocarse. La acercamos hasta el punto en
que podamos sentir mutuamente cada
persona la energía de la otra.
No es conveniente hablar.
Conseguimos mejor los objetivos si reali-
zamos la actividad con los ojos cerrados.
Reflexión:
¿Qué les pareció?
¿Qué sensaciones hubo?
¿Sintieron la presencia de la otra persona?
¿Qué situación nos hace sentir estar
acompañado?
¿Cómo experimentamos en nuestra fa-
milia, escuela y amigos la energía de ser
acompañado?
¿Cómo puedo Compartir la energía de
acompañar y escuchar, en mi familia; es-
cuela y amigos?
Síntesis y conclusión El facilitador hace una síntesis del Taller
y motiva a que cada uno cumpla el com- 2 minutos
promiso de practicar el escuchar y acom-
pañar a cada Niña, Niño, Adolescente y
miembros de su familia y centro educa-
tivo, realizando una escucha activa y el
relacionarse amistosamente.

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5