Secretaría de Educación Pública y Cultura

Subsecretaría de Educación Básica

Departamento de Educación Especial
Jefatura de Sector V de Educación Especial
Supervisión Escolar Zona 05 de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple No. 23
Ciclo escolar 2017 – 2018
RUTA DE MEJORA
Autoevaluación diagnóstica

Lineamiento Vigésimo séptimo. Se realiza a partir del análisis de registros escolares, como indicadores del Sistema de Alerta Temprana
(requiere apoyo en lectura, escritura, matemáticas, falta constantemente, tiene problemas para relacionarse, no se involucra en clase),
resultados de evaluaciones internas y externas, grado de avance en objetivos y las metas de su ruta de mejora escolar del ciclo anterior y
demás información, como el conocimiento que el colectivo tenga acerca de contexto y las necesidades particulares de la escuela.

Nivel de avance en cada prioridad educativa, logros obtenidos y problemáticas que enfrenta la escuela y prácticas educativas asociadas a
estas problemáticas (cuadro resumen)
Valorar situación en cuanto a las 4 prioridades del sistema básico de mejora
Se identifican y se explican los problemas y necesidades que enfrentan como escuela.

La planeación de la Ruta de Mejora Escolar de las escuelas que participan en algún programa federal deberá incorporar lo requerido en las
reglas de operación del programa.

Asimismo, deberá especificar el ámbito o los ámbitos de autonomía curricular a desarrollar en la escuela.

Puede agregar información de las características del Centro Escolar como:

- La población que atiendo con la preinscripción
- Fortalezas profesionales
- Infraestructura
- Participación de los padres
- Apoyos que como docentes requieren en su tarea educativa
- Diagnóstico de los aprendizajes e intereses de los alumnos y la escuela
- Dinámicas de interacción
- Dinámicas de intervención formativas
- Intervención del equipo de apoyo
- Conceptualización sobre el manejo de habilidades
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Supervisión Escolar Zona 05 de Educación Especial
Centro de Atención Múltiple No. 23
Ciclo escolar 2017 – 2018
RUTA DE MEJORA
Prioridad: Normalidad mínima
Problema o necesidad detectada, producto del diagnóstico para atender las prioridades

Diagnostico breve
Objetivo:
- ¿Qué? y ¿para qué?
Metas
- ¿Cuánto? ¿De qué manera? Y ¿cuánto?
-
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo Seguimiento Evaluación
Cada actividad Se incluyen los Cada Lineamiento Trigésimo tercero. Lineamiento Trigésimo cuarto. De la
Son las actividades a realizar debe señalar con materiales actividad Del seguimiento. El seguimiento evaluación. Los resultados de la
para el cumplimiento de cada claridad quién o educativos, deberá refiere a la verificación detallada evaluación externa e interna de la
una de las metas, considerando quiénes serán los recursos humanos, señalar el y periódica en las aulas y la escuela son la materia prima de las
una secuencia lógica de tareas. participantes y los materiales y periodo escuela, de las actividades, reflexiones y trabajo en colectivo para
Es fundamental analizar el responsables de financieros de tiempo acuerdos y compromisos que identificar avances en el logro de
conjunto de labores cotidianas llevarlas a cabo; previstos que son y la fecha establezca el CTE. Se realizará, metas y objetivos, tomar decisiones
para visualizar los tiempos se incluye la pertinentes e para su tanto en lo individual como de la informadas y oportunas sobre la
reales en los que se podrán participación de indispensables realizació escuela. Para ello el colectivo continuidad de acciones o
cumplir. todos los para el desarrollo n, deben docente construirá los modificaciones que deban hacerse a
integrantes del de las actividades; ser instrumentos que permitan las mismas. Si el CTE lo considera
Consejo Técnico contemplar con los realistas y realizar el seguimiento a las necesario, podrá aplicar instrumentos
Escolar y se que cuenta la considera acciones plasmadas en la Ruta propios de evaluación para cumplir
considera la escuela, así como r la de Mejora Escolar. con estos propósitos.
participación de los que habrán de cotidianid Acciones de seguimiento para
los padres de adquirirse. ad de la lograr el fortalecimiento de las
familia. escuela. prácticas docentes que
impacten en el logro educativo o
mejora de los aprendizajes.
Bibliografía
- SEP, Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica, 2017
- SEP, Guía de CTE, fase intensiva, 2017
- SEP, Guía Académica del Desempeño del Personal con Funciones de Dirección, 2017
- Supervisión Escolar Zona 05 de Educación Especial, relatoría de CTZ fase intensiva, 2017