Talleres con el cuadernillo Con Pombos y Platillos, entregados con la Colección Semilla

Ministerio de Educación Nacional

Plan Nacional de Lectura y Escritura.

22 PLATILLOS PARA TRABAJAR CON POMBO.

Ideas para disparar creación oral y escrita, conversación, formulación de preguntas y

revisión de datos fácticos sobre la vida y obra de Rafael Pombo. Se pueden usar antes,
durante y después de leer el material Con Pombos y Platillos.

1. Recitar (o leer) en ritmo de rap algunos poemas del cuadernillo, usando los que
hablen de la trasgresión, la irreverencia o la rebeldía. Por ejemplo, Juan
Matachín, El Gato Bandido, El Renacuajo Paseador, Mirringa Mirronga, etc.

2. Cantar en ritmo de rock versiones conocidas de los poemas de corte más

romántico: Por ejemplo, Pastorcita, de Verónica Orozco (en el CD Pombo
Musical, de Carlos Vives), La Pobre viejecita (en el CD Cantando y contando
a Rafael Pombo).

3. Palmotear cualquier ritmo (2:1 golpes en muslos y palmas; o, alternativamente

2:1 - 2:1con inversión de pulsos) acompañando la recitación sincopada de
lospoemas de versos más cortos. Por ejemplo, Tía Pasitrote o El Coche.

4. Relatar El Renacuajo Paseador como si fuera un crónica roja del diario; poner
titulares, inventar fotografías con pie de foto y dar una versión lo más
escandalosa posible.

Por ejemplo: TERTULIA MUSICAL TERMINA MAL,

o CONTINÚA BÚSQUEDA DE JOVEN BATRACIO DESAPARECIDO
o ESCÁNDALO EN CASA DE JUERGAS DOÑA RATONA.

El tono de la noticia puede ser a favor de las víctimas, o en tono de reproche y

conmiseración con la Señora Rana, que ha perdido a su atolondrado hijo, etc. La
misma noticia puede darse escribiéndola como un libreto de noticiero radial o
de uno televisivo.

5. Entrevista radial con la Pobre Viejecita, en la que se transcribe su forma de

hablar, al estilo de la abuelita de la Chilindrina (la Bizcabuela). Por ejemplo:

-¿Es cierto, Doña Viejecita, que usted tiene problemas económicos?

– Echa ech la trichte chituachión de todach lach perchonach de la terchera
edad en echte paích..
-Pero, ¡cómo puede quejarse usted, Señora! Por ejemplo,¿qué le hace falta
en este momento, Doña Viejecita?
- ¡Ay, jovenchito, tántach cochach, que no ché por dónde comenchar!

6. Hacer un catálogo de un Museo de curiosidades y objetos de los Poemas de

Pombo. Por ejemplo, el aldabón de la casa de Doña Ratona, la Chupa de boda de
Rin Rín, la daga y pistolas de Michín el gato bandido, las colitas de oveja de
muestra de las ovejitas de Pastorcita, la gaita de Juan Chunguero, la librea y

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corbatín de los criados y pajes de la Pobre Viejecita, etc. Cada objeto debe tener
su ficha técnica museográfica, que explique qué es el artefacto, de dónde viene,
en qué fecha se hizo, dimensiones, etc. Se hacen dibujos o se obtienen
fotografías de la Web para ilustrar los objetos (desde luego, sirve cualquier foto
o ilustración de un objeto de la misma descripción, y entre más estrambótico,
mejor). Este “museo” se puede presentar como una exhibición de ilustraciones y
fotografías o como una presentación en Power Point.

7. Redactar Avisos Clasificados de prensa con personajes, objetos y situaciones que

se desprenden de los poemas de Pombo. Debe tratarse de avisos variados con
titulares parecidos a los de un diario normal:

 Se Busca…
 Jugosa recompensa…
 Baratísimo…
 Oportunidad…
 Ganga en arriendo…
 Se vende…
 ¿Mal de arrugas? Tenemos la solución…
 Se vende o permuta…
 Andrés, Juan y Gil buscan…
 Prácticamente nuevo…

Después del encabezamiento del aviso debe venir un texto breve (recuerde que
se cobra un aviso por palabras) que describe el bien o servicio ofrecido. Se
pueden estar buscando las colitas de las ovejitas de Pastorcita, o el transporte
que protagoniza El Coche, se ofrece recompensa por información acerca del
paradero de Rin Rín, etc. Desde luego, hay que re-leer los poemas, para buscar
en ellos temas que puedan servir para estos avisos y ver qué se les ocurre a los
niños o al docente.

8. Cambiar las últimas palabras de cada verso, por otras que rimen y tengan el
mismo número de sílabas, para ver cómo cambia el poema. Por ejemplo: ¿Qué
pasa si cambiamos la palabra “ovejas” de Pastorcita por…. orejas, bodegas,
cometas, gomelas, morenas, aretas, etc. ¿De qué se trataría el poema? ¿Cómo
seguiría? O, ¿qué pasaría si cambiamos la palabra viejecita del poema La Pobre
Viejecita por palabras como: fierecita, fiesterita, fiebrecita, liebrecita, piedrecita,
etc ? probablemente sea más sencillo tener las listas de palabras de antemano,
para después despegar el juego de cambiar el tema del poema por el hecho de
cambiar una sola palabra.

9. Cambiar el contexto y el género del relato. Es decir, ahora el poema NO es lírico

sino un cuento, y sucede en Colombia. Por ejemplo, Juan Chunguero el gaitero
ahora viene de San Jacinto, Córdoba, y busca novia porque el conjunto lo echó
por ruidoso. Ahora Michín que ha sido delincuente de un barrio de una ciudad
grande (y tiene que, por lo tanto, que hablar como una persona de ese origen)
está buscando reinsertarse a la vida legal y propone un arreglo con la justicia,
compensando sus fechorías con buenas acciones, etc.

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10. Redactar adivinanzas que hablen de los poemas o los personajes incluidos en el
cuadernillo Pombos y Platillos. Una adivinanza es una copla de cuatro versos,
con rima asonante en el segundo y cuarto verso, que describe sin nombrar, al
personaje o poema. Para redactarlas hay que combinar un dato cierto y una
comparación o metáfora. Veamos los siguientes ejemplos. ¿Puedes adivinar a
qué o quién se refieren las siguientes?

Poeta flaquito y de gafas.

Sin permiso del papá,
Nos pintó, para los niños
Cuentos para recitar.

Un casi sapo, en casa ajena

Armó casi fiesta y casi minué.
Y casi lo logra, si no hubiera sido
Por un casi tigre que cazó a tres.

Esto dijo el gatillo

Cuando salía de su casa
Si no me dejan salir
El gatillo se dispara.

11. Si cuesta mucho trabajo versificar, se puede dar a las adivinanzas forma de
acertijos, es decir, de preguntas. Por ejemplo: ¿En quién estoy pensando cuando
digo que es un músico joven que mete mucho ruido?

12. Jugar Ahorcado con los títulos de los poemas, usando el esquema de equipos. Se
ahorca el equipo que adivina incorrectamente, porque se apresura, o el que llega
al final del dibujo.
En la respuesta suministrada debe ponerse un espacio o rayita que reemplace una
letra de las palabras completas del título. Para hacerlo más difícil, el ahorcado
puede usar palabras, objetos, personajes y eventos de los poemas, no solamente
los títulos.

13. Revisar el folleto y entresacar todos los personajes de la recopilación de

poemas. Escribirlos en papelitos aparte y merlos en una bolsa. Con ellos, jugar
pictionary por equipos, con reloj, para medir el tiempo que se demora el equipo
en resolver las pistas gráficas de su co-equipero. Otra variación del juego, si no
se cuenta con un tablero o block de papel es jugarlo con mímica, esta vez de
títulos de los poemas.

14. Si se cuenta con un tablero del juego Escaleras y deslizadores, jugar a

sabelotodo o a expertos en Pombo. Preparar el juego consiste en hacer sobre la
lectura del cuadernillo todas las preguntas que se ocurran. Lo importante es que
el equipo que prepara las preguntas sepa también las respuestas. No se vale
formular preguntas de las que no se conoce la respuesta. Las preguntas se
escriben en tarjetas, que son una especie de banco de preguntas. Una vez listas
las preguntas, se les asignan números por casillas, o se meten en una bolsa (o se
pegan a las cartas de un naipe Sabelotodo de Pombo hecho con fichas
bibliográficas de cartulina) , para sacarlas al azar. Se juega con el tablero y un

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dado, pero solamente se avanza en las casillas, si se conoce correctamente la

respuesta a la pregunta que sale en cada turno. Este juego debe jugarse con
“libro abierto” es decir, con el material a la mano, para consultar y dar con la
respuesta. Gana el juego quien llegue al final del tablero o quien llegue a la
casilla más alta, al final del tiempo pactado.

15. Una versión breve del anterior juego es jugar en dos equipos, sobre un tablero de
Trikkis. Ubica la ficha en el tablero el que pueda contestar una pregunta en cada
turno, del banco de preguntas sacadas de una bolsa o de la baraja de Sabelotodo
de Pombo.

16. Construir Sopas de letras con los personajes o títulos de poemas de Pombo.

17. Hacer un salpicón de versos, para armar poemas al azar. Se dividen los poemas
en tirillas, cada una con un verso, es decir una línea de distintos poemas. Se
ponen todas las tirillas en un sobre. Se va armando el poema con la tirilla que se
entresaque al azar. Es una especie de “cadáver exquisito” de versos de Pombo.
Así, podría salir algo así como:

El hijo de rana
Perdió sus ovejas,
Y al que impedirlo se meta
Sin nadita que comer.

18. Naipe de familias de personajes poemas. Se arma un naipe cuya baraja está
hecha de familias de personajes. Cada familia se forma con cinco objetos,
personajes, escenarios, etc. entresacados de un poema. Deben existir por lo
menos ocho familias, de ocho respectivos poemas. Se juega con las mismas
normas de tonto cotudo, en el que hay en la baraja un personaje no coincide con
ninguna familia. A cada poema se le sacan por lo menos cinco personajes, y se
escriben o dibujan en cada carta de la baraja: Por ejemplo: la familia de El
Renacuajo Paseador tiene a: Rin Rín, Mamá Ranita, Doña Ratona, Don Ratón
Vecino, Gata y sus gatos, El Pato tragón, etc. Los jugadores roban del mazo
principal, y se descartan, hasta tener su familia completa. El que se quede con
una sola carta o con las demás, es el tonto cotudo.

19. Lotería de figuras, información o personajes de Pombo. Este ejercicio es para

que los más grandecitos lo elaboren y para que los más pequeños puedan jugar.
Se hacen de seis a ocho tableros, cada uno de nueve o doce figuras, todas
diferentes, en doble (la de las fichas sueltas, y la de los tableros). Puede tratarse
de nombres, lugares, empresas, personas, etc. Lo único es que todas deben tener
que ver con el poeta o su obra. Los datos deben poderse encontrar en el
cuadernillo y sus lecturas. Pueden usarse para los tableros imágenes sacadas de
la Web, dibujos de los niños (en doble, claro) y textos, si no hay demasiado
tiempo). Uno de los juegos se recorta en cuadritos sueltos, y se mete en una
bolsa. El truco para jugar con esta forma de lotería es que se entrega la ficha
para tapar el cuadratín del tablero solamente al grupo (o jugador) que acierte a
responder una pregunta que tenga que ver con la lámina o dato de la ficha.
Pueden incluirse datos biográficos, literarios, etc. , y hacerse más complejos en
la medida que los estudiantes sean mayorcitos.

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20. Recitar o leer en parejas: un lector lee el comienzo del verso y los demás lo
terminan. Cada vez que se lee se quita una palabra, y lo que los demás deben
completar el verso con una palabra más.

Por ejemplo, en la primera ronda:

Pastorcita perdió sus ……

Y quién sabe por dónde ……
No te enfades, que oyeron tus …….
Y ellas mismas, bien pronto …..

Y en la segunda:

Pastorcita perdió …. ……
Y quién sabe por …. ……
No te enfades, que oyeron … …….
Y ellas mismas, bien ….. …..

Este juego es para aprender a memorizar los poemas más sencillos, sin que sea
una tortura. Pueden agregarse otros juegos de memoria para ayudar a recordar,
tales como “escribir en el aire”, o dar pistas de las respuestas palmoteando el
número de sílabas que faltan.

21. Volver cualquiera de los poemas un noticiero radial tipo Alerta, a una o dos
voces, con efectos de sonido, entrevistas a testigos, etc. Escribir el libreto como
un monólogo muy amarillista.

22. Escribir un naipe de preguntas sobre Pombo tipo Sabelotodo, acerca de su vida,
obra, su ciudad en el tiempo en que el vivió. Gana el juego el jugador o equipo
que más tarjetas de preguntas acumule. Las preguntas pueden tener colores, por
temas, igual que el juego de tablero: biografía, historia de Colombia en el tiempo
de Pombo, Poemas para niños, Obra para adultos, Declame el poema, Caiga en
la palabra, etc.

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