1.

1 En que consiste la visión de una enseñanza de la matematica por competencia que

asume el Diseño curricular del nivel primario y secundario?

Para enfocarnos en una enseñanza por competencia,dejamos de lado la forma

tradicional de enseñar matematicas , donde el maestro le llenaba la pizarra de
ejercicios ,los explicaba y luego les aplicaba pruebas y actividades al alumno hasta
saturarlos.
Ahora según el nuevo diseño curricular por competencias ,el maestro debe enseñar
las matemticas con ejemplos de la vida diaria.

Enseñar a los alumnos que la matematica es parte de la vida diaria y que en cada
situación de su vida van a utilizar la matematica.

 El razonamiento matematico, mas que los procedimientos de simple

memorización.
 La formulación de conjetura ,la invención y la resolución de
problemas,descartando el énfasis en la búsqueda mecánica de respuestas.

1.1.7 ¿ Cuales enfoque son asumidos y vinculados en la enseñanza de las

matematicas por competencias ¿ Explique en que consiste cada uno y como se
vinculan.
Realmente el enfoque de competencias representa una
innovación, o sólo una apariencia de cambio? La idea es llegar a
una articulación conceptual del término que permita caracterizar
los elementos que definen a las competencias en educación y,
desde un sentido más pedagógico, ubicar su posible aplicación en
el campo curricular.

Qué es un enfoque historico social?

¿Qué es el enfoque socio histórico? La teoría sociohistórica de Vygotsky

es una teoría psicológica del enfoque sociohistórico que pone de manifiesto
la compenetración activa de los niños con su entorno y en la que se destaca el
papel de la socialización como proceso de desarrollo cognitivoEl enfoque
histórico-cultural en psicología (también conocido como `sociocultural´ o `psicología
cultural´) inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una
construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una
determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para
Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las
condiciones históricas y culturales.
La regulación de la conducta no se realiza específicamente a partir de la acción sobre la
naturaleza, o mejor dicho del mundo exterior, sino que se forja desde el comienzo de la
vida de las personas en un marco de interacción con otros hombres, y es a través de estos
procesos de interacción que el niño va adquiriendo progresivamente un control voluntario y
autónomo de las funciones psicológicas. Estas interacciones serán construidas, primero,
en el plano intersubjetivo, para después poder interiorizarse a un plano intrasubjetivo . "En
el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero a nivel social, y
más tarde, a nivel individual; primero entre personas (interpsicológica), y después, en el
interior del propio niño (intrapsicológica)…” (Lev s. Vygotski, El desarrollo de los procesos
psicológicos superio

¿Qué es el enfoque socio cultural?

¿Cuál es el enfoque de la cultura? ENFOQUE SOCIOCULTURAL El

conocimiento es un proceso de interacción entre el sujetoy ...Considera al individuo
como el resultado del procesohistórico y social donde el lenguaje desempeña un
papelesencial.DE VIGOTSKYEXPONENTE:Lev Semionovich Vygotsky (1896-
1934)Considerado el precursor del constructivismo socialPOSTULADOS:

1.1.12 ¿ Cuales competencias especificas deben ser desarrolladas en la

enseñanza de matematicas.

 Razona y argumenta
Atraves de esta competencia los lumnos relacionan ya sea ecuaciones o
actividades con números enteros y lo aplican a la vida diaria.
 Comunica
 rectas numéricas un numero racional.
 Modela y representa
Mediante esta competencia el alumno aborda situaciones problematicas ,como
aproximación de la realidad física,utilizando modelos simples de la matematica.
 Conecta
Aplica las operaciones de matematica para resolver problemas y situaciones del
contexto de otra ciencia y de la propia matematica.
 Resuelve Problemas
Resuelve problemas desituaciones de la vida cotidiana que involucren diferentes
operaciones .
 Utiliza herramientas Tecnologica
Utiliza soportes tecnológico las calculadoras científicas,Laptos para resolver
operaciones matematica.

1.1.14 ¿ Cuales son las competencias Laborales profesionales que deben ser
desarrolladas en la enseñanza de matematicas por competencias¿
Las competencias de base son aquellas que permiten el acceso a una
formación o a un trabajo, son los conocimientos básicos que permiten poder
acceder a un trabajo. Algunos ejemplos de estas competencias son el
conocimiento y dominio de la lengua materna, el conocimiento de una lengua
extranjera, competencias básicas en matemáticas, competencias básicas en el
uso de las TIC o técnicas para la búsqueda de empleo.

Las competencias técnicas hacen referencia a las competencias adquiridas

después de haber realizado una formación específica y son específicas de un
 puesto de trabajo en concreto. Por ejemplo, una persona que se haya formado
en cocina, tendría que haber adquirido unas competencias técnicas como el
uso de los cuchillos, técnicas de cocción de los alimentos o organización de
una cocina. Estas competencias son diferentes en cada profesión y
normalmente se adquieren realizando una formación específica.

1.1.15¿ Cuales son los contenidos de enseñanza a desarrollar en una

enseñanza de las matematicas por competencias?

Los contenidos que están destinados a desarrollar en una enseñanza de matematicas son los
que ha establecido el ministerio de educación atraves del nuevo diseño curricular revisado y
aprobado por el consejo nacional de educación .Donde se incluyen los contenidos de cada area
y en cada nivel.

1.1.16 ¿ Como debe ser diseñado el programa de la asignatura matematica en aras de indicar
las orientaciones didácticas que guien el proceso de enseñanza –aprendizaje y evaluación de
los aprendizajes esperados