 Historia de la educación social

Desde los tiempos de los griegos podemos encontrar testimonios de educación social,
pero su presencia ha sido más intensa y abundante a partir de la modernidad, con la
configuración de una sociedad capitalista e industrial que generaba un crecimiento
demográfico y material a la par que un incremento de marginados sociales.

La Educación Social, como práctica de la Pedagogía Social, podríamos definirla como la

práctica educativa para contribuir a lograr la armonía, la integración, el equilibrio y la
formación de la persona en todos los ámbitos, para así colaborar a su desarrollo.

Hemos de situar en Francia, lo que podría ser el precedente de la educación social hace
más de 70 años cuando en Julio del 47, cuando se fundó la Asociación de Educadores de
Jóvenes Inadaptados (ANEJI) para paliar los problemas causados por la industrialización.
La segunda guerra mundial y el cierre de las casas paternales, dejando a niños y
adolescentes en situación de calle, orillándolos a la delincuencia y la adaptación social.
Esta asociación también tuvo actividad en Holanda, Italia, Alemania, Estados Unidos y
Canadá. Alemania fue otro de los países pioneros, después de la guerra se crearon
escuelas especializadas como respuesta a la desestructuración de la vida humana

 Naturaleza y límites de la educación social

Entre las funciones que atañen a la educación social se cuentan: la observación de

contextos, comportamientos y actitudes que detecten a los individuos o grupos que se
hallan en una situación de inadaptación o marginación; contactar a estos mismos sujetos,
recopilar información sobre sus vidas, problemas, relaciones, para así saber qué estrategia
es la mejor en cada caso; planificación de la estrategia educativa que incentivará la
participación y que obviamente traerá aparejado una mejora en la calidad de vida de los
implicados; mediar entre los sujetos y las instituciones sociales, escolares o laborales,
según corresponda, para así facilitarles el acceso a las mismas.

Cabe destacar que la educación social abarca una variada oferta de ámbitos en los que
interviene, destacándose entre ellos: la educación de personas adultas, la educación social
especializada, animación sociocultural, la educación no formal, la educación ambiental,
intervención en tercera edad y la intervención en drogodependencias.
Sus fines son:

• Lograr la madurez social.

• Promover las relaciones humanas.

• Preparar al individuo para vivir en sociedad”.

Es un derecho de la ciudadanía que se concreta en el reconocimiento de una profesión de

carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y
formativas que son ámbito de competencia profesional de la educación social,
posibilitando: La incorporación del sujeto de la educación a la diversidad de redes sociales,
entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social.

La promoción cultural y social, entendida como apertura de nuevas posibilidades de la

adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativas, laborales, de
ocio y participación social.

 Pedagogía social, temáticas emergentes.

En la actualidad, la Educación Social está alcanzando una vigencia extraordinaria,

impensable hace pocos años. Las razones que explican esta eclosión sin precedentes son
muy variadas. Una de ellas, fundamental desde nuestro punto de vista, es el conjunto de
transformaciones radicales y trascendentales que ha sufrido, en los últimos años, el
contexto social en que vivimos. Dichas transformaciones atañen a lo económico, a la
relación y la organización social y a lo «axiológico»

• Económico: En la actualidad, en el ámbito de la economía y la producción, se

está produciendo un extraordinario desarrollo, amparado por la revolución tecnológica de

las últimas décadas, que ha traído consigo reconversiones en el trabajo y un desempleo
creciente, y por la existencia de un marco socioeconómico que refuerza la marginación y
la exclusión: el neoliberalismo.

En estos años, ha surgido una serie de fenómenos significativos, como la aparición de un

«cuarto mundo» –las bolsas de excluidos y marginados existentes en el llamado «primer
mundo»–, el agotamiento de los recursos materiales existentes, el impacto que la
sociedad contemporánea ocasiona en el medio ambiente, los fenómenos migratorios –
provocados por los desequilibrios entre el centro/norte (rico y poderoso) y la periferia/sur
(empobrecida)– y el desarraigo y la pérdida de identidad que estos conllevan, etc.

• Relación y organización social: En lo que respecta a este bloque, hay que señalar sobre
todo la quiebra de las redes tradicionales de comunicación y relación –el efecto cocoon
(crisálida) que está viviendo la sociedad actual: nunca las concentraciones de población
han sido mayores que ahora y, sin embargo, nunca se ha experimentado tanta soledad–,
la intoxicación mediática que nos invade, el modelo político vigente en la actualidad, que
es representativo y potencia la falta de participación a todos los niveles, etc.

• Axiológico: Son propios de la sociedad actual valores como el consumismo, la soledad, la

violencia como valor (y como forma de expresión), el individualismo, la paulatina
desaparición de referentes tradicionales (familia, etc.), la pérdida del

Los ámbitos o escenarios de praxis de la Educación Social están asociados a:

a) Un concepto amplio de Educación Social (Del Pozo, 2013) (acción socioeducativa

dirigida a favorecer el proceso de socialización de los sujetos, independientemente de cual
sea su situación socio-personal).

b) los asociados a un concepto restringido o especializado/específico de Educación Social

(la acción socioeducativa dirigida a favorecer el desarrollo de la socialización de aquellos
sujetos que presentan necesidades singulares).

Los ámbitos tradicionales de la Pedagogía Social y la Educación Social son (Gómez Serra,
2003):

* Educación social especializada (colectivos o situaciones de especial riesgo y conflicto

social)

* Educación de personas adultas (personas adultas y mayores, formación permanente.

* Animación sociocultural (animación comunitaria, desarrollo comunitario.

* Formación laboral (pedagogía del trabajo, orientación laboral…)

La Educación Social, siguiendo a Riera (1998), presenta la existencia de un cuerpo de

conocimientos específico que proviene de la investigación científica y de la elaboración
teórica-práctica en el ámbito que abrace cada profesión. Los educadores sociales tienen
un desarrollo de unas funciones públicas y específicas con planteamientos comunes y
técnicos de intervención profesional, con retribución económica reconocida por la tarea
desarrollada y la asunción de un compromiso ético de la profesión hacia los participantes.
En Colombia se están modificando, asentando e implementando nuevas políticas
educativas, de bienestar social, penitenciarias, de desarrollo social etc. que buscan las
dimensiones preventivas, formativas y de acción socioeducativa, donde la Pedagogía
Social/Educación Social se vuelven protagonistas de los programas comunitarios y
específicos.
Se requieren unos lineamientos de calidad para las licenciaturas de educación donde se
manifiesta que "se requiere, para responder a estos retos y perspectivas…. Integrar en la
estructura del sistema de educación colombiano: Educación ética y en valores humanos,
Educación personas con limitaciones o capacidades excepcionales, educación de adultos,
etnoeducación, educación campesina y Educación para la rehabilitación social" Estos
lineamientos suponen la especialización de cualquier agente educativo en estas
problemáticas y campos socioeducativos; además de todos aquellos que promueven el
bienestar y la dinamización comunitaria.

 Fuentes

Francisco José Del Pozo Serrano. (2015). Educación Social, Educación liberadora.
20-02-2018, de Universidad del Norte Sitio web:
https://www.uninorte.edu.co/web/fdelpozo/transformacion-social

Julio Ruiz Berrio. (1999). Introducción a la historia de la educación social en España. 20-02-
2018, de Dialnet Sitio web: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=87579

Publicaciones de la Secretaría General de Educación Instituto Nacional de Evaluación y

Calidad del Sistema Educativo (INECSE). (Enero - Abril 2005). Educación social. Revista de
educación, 336, 7-13.

Mohamed Chamseddine Habib Allah. (Julio 2013). Aproximación histórica a una de las
profesiones sociales: La educación social. Revista de educación social, 17- 22.