UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Unidad Académica: Facultad de Ciencias_______________

2. Programa (s) de estudio: (Técnico, Licenciatura) Licenciatura en Matemáticas Aplicadas

3. Vigencia del plan:

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Estadística 5. Clave:

6. HC: 03 HL HT: 03 HPC_____ HCL_____ HE 03 CR 9

7. Etapa de formación a la que pertenece: : Disciplinaria

8. Carácter de la Unidad de Aprendizaje: Obligatoria : ✔ Optativa ___________

9. Requisitos para cursar la Unidad de Aprendizaje:

Formuló: M.C. Adina Jordan Aramburo Vo. Bo. Dr. Alberto Leopoldo Morán y Solares

Fecha: Marzo de 2016 Cargo: Subdirector Académico

 II. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

La unidad de aprendizaje de Estadística pretende que el estudiante sea capaz de establecer las relaciones entre la teoría y la
realidad observable para buscar conclusiones que se pueden obtener acerca de una población a partir de una muestra dada,
analizando que tan reales son estas conclusiones; también será capaz de manipular los conceptos asociados a las funciones de
distribución de probabilidad de varias variables, presentes en algunos experimentos aleatorios. Se encuentra ubicada en la etapa
disciplinaria con carácter obligatorio y su área de conocimiento es la Modelación, consta de seis unidades. Aporta los fundamentos
en el área de la Modelación, básicos en su formación profesional.

III. COMPETENCIA DEL CURSO

Examinar las relaciones entre la teoría estadística y la realidad a través de modelos, considerando la aleatoriedad y la incertidumbre
en las observaciones, para realizar inferencias y predicciones asociadas a estos fenómenos, con actitud analítica, crítica, metódica
y responsable.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO

Portafolio de evidencias donde se incluya lo siguiente:

o Tareas y participaciones donde se presente la resolución de problemas mostrando el dominio de conceptos de la estadística y
el manejo de los métodos, útiles al seleccionar, establecer y modificar modelos estocásticos, y al probar su conformidad con
la realidad, incluyendo el desarrollo y la conclusión.
o Un documento con una autorreflexión por cada examen y tarea donde manifieste sus logros y aspectos que debe mejorar.
o La corrección de sus exámenes y mejoramiento de sus tareas.
o Presentación de una exposición oral donde aplique los conceptos de la estadística.
 V. DESARROLLO POR UNIDADES

COMPETENCIA
Calcular estadísticos, a partir de una muestra dada, para estimar parámetros desconocidos de la población, con actitud crítica y
perceptiva.

CONTENIDO DURACIÓN 12 hr
1. Estimacion
1.1. Poblacion y muestra: finita e infinita
1.2. Parametro y estadística
1.3. Estimación y estimadores
1.4. Tipos de estimadores
1.5. Estimador puntual y estimador por intervalos
1.6. Método de máxima verosimilitud
1.7. Método de momentos

COMPETENCIA
Estimar intervalos de confianza, a través de una muestra representativa distribuida normalmente, para los diferentes parámetros de
la población, con actitud crítica, propositiva y responsable.

CONTENIDO DURACIÓN 14 hr
 2. Intervalos de confianza
2.1. Suma de variables aleatorias normales
2.2. Construcción de intervalos de confianza
2.2.1. Media de una distribución normal con varianza conocida
2.2.2. Media de una distribución normal con varianza desconocida
2.2.3. Varianza de la distribución normal
2.2.4. Parámetro p de la distribución binomial
2.2.5. Caso de una distribución arbitraria

COMPETENCIA
Examinar los conceptos asociados a pruebas de hipótesis, mediante ejercicios prácticos y el uso de pruebas estadísticas, para tomar
decisiones en situaciones en donde la aleatoriedad desempeña un papel importante, con actitud crítica, propositiva y responsable.

CONTENIDO DURACIÓN 20 hr
3. Pruebas de hipótesis
3.1. Hipótesis y sus tipos
3.2. Tipos de errores
3.3. Región critica y región de aceptación
3.4. Nivel de significancia
 3.5. Procedimientos de pruebas de hipótesis
3.6. Pruebas óptimas
3.7. Lema de Neyman-Pearson

COMPETENCIA
Manipular los conceptos asociados a las funciones de distribución de probabilidad de varias variables, mediante el desarrollo de
ejercicios típicos para aplicarlos a problemas de la misma área de conocimiento, con actitud critica, de trabajo en equipo y
responsable.

CONTENIDO DURACIÓN 20 hr
4. Distribuciones conjuntas
4.1. Funciones de probabilidad conjunta
4.2. Funciones de densidad conjunta
4.3. Función de distribución conjunta acumulada
4.4. Distribuciones marginales
4.5. Condicionamiento e independencia
4.6. Cambios de variable multidimensionales

COMPETENCIA
Reconocer las propiedades de la media, la varianza y la covarianza, a través de la manipulación de los datos de una muestra, para
describir y caracterizar su función distribución, con actitud crítica, propositiva y responsable.

CONTENIDO DURACIÓN 14 hr
5. Valores Esperados
5.1. Valor medio y varianza
5.2. Covarianza y correlación
5.3. Valor esperado condicional
5.4. Varianza condicional

COMPETENCIA
Manipular las distribuciones de probabilidad de variables discretas y continuas, mediante la descripción y desarrollo de ejercicios
típicos para aplicarlos a problemas del área de la estadística, con actitud crítica, de trabajo en equipo y responsable.

CONTENIDO DURACIÓN 12 hr
6. Distribuciones de probabilidad especiales
6.1. Distribución multinomial
6.2. Distribución hipergeométrica multivariada
6.3. Distribución normal bivariada
 VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

No. de Competencia(s) Descripción Material de Duración

Práctica Apoyo

1 Estadísticos Realizar ejercicios donde se Ejercicios a 6 horas

Calcular estadísticos, a partir de una
muestra dada, para estimar
parámetros desconocidos de la
población, con actitud crítica y
perceptiva.
calculen estadísticos, para estimar llevar a cabo en
parámetros desconocido de la el salón de
población, documentando los clases.
pasos seguidos en su desarrollo.

2 Intervalos de confianza Realizar ejercicios que permitan Ejercicios a 7 horas

Estimar intervalos de confianza llevar a cabo en
Estimar intervalos de confianza, a usando una muestra el salón de
través de una muestra representativa representativa distribuida clases.
distribuida normalmente, para los normalmente, documentando los
diferentes parámetros de la pasos seguidos en su en su
población, con actitud crítica, desarrollo.
propositiva y responsable.

3 Pruebas de hipótesis Realizar ejercicios que permitan Ejercicios a 10 horas

Realizar pruebas de hipótesis en
diferentes casos, mediante ejercicios
prácticos y el uso de pruebas
estadísticas, para tomar decisiones
en situaciones en donde la
aleatoriedad desempeña un papel
importante, con actitud crítica,
propositiva y responsable.
examinar los conceptos llevar a cabo
asociados a pruebas de hipótesis, en el salón de
mediante el uso de diferentes clases.
pruebas estadísticas,
documentando los pasos
seguidos en su desarrollo.
4 Distribuciones conjuntas
Manipular los conceptos asociados a
las funciones de distribución de
probabilidad de varias variables,
mediante el desarrollo de ejercicios
típicos para aplicarlos a problemas de la
misma área de conocimiento, con
actitud critica, de trabajo en equipo y
responsable.
Realizar ejercicios que permitan Ejercicios a 10 horas
discutir el comportamiento y llevar a cabo
significado de las funciones de en el salón de
probabilidad conjunta y sus clases.
propiedades, documentando los
pasos seguidos en su solución.

5 Valores Esperados Realizar ejercicios que permitan Ejercicios a 7 horas

reconocer las propiedades de la llevar a cabo
Calcular la media, la varianza y la media, la varianza y la en el salón de
covarianza, a través de la covarianza, documentando los clases.
manipulación de los datos de una pasos seguidos en su solución.
muestra, para describir y
caracterizar su distribución, con
actitud crítica, propositiva y
responsable.

6 Distribuciones de probabilidad Realizar ejercicios que permitan Ejercicios a 6 horas

especiales caracterizar distribuciones de llevar a cabo
probabilidad de varias variables, en el salón de
Manipular las distribuciones de algunas con nombre propio, clases.
probabilidad de varias variables, documentando los pasos
mediante la descripción y desarrollo seguidos en su solución.
de ejercicios típicos para aplicarlos a
problemas del área de la estadística,
con actitud critica, de trabajo en
equipo y responsable.
 VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje se promueve la participación del alumno individual y grupalmente en
diferentes actividades para la resolución de problemas y ejercicios prácticos, donde el maestro revisará el desarrollo
guiando la actividad y emitiendo las recomendaciones pertinentes.
El estudiante realiza actividades (lecturas y ejercicios) y trabaja de manera colaborativa con sus demás compañeros al
desarrollar la actividad para el logro de las competencias.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para la acreditación del curso el alumno deberá cumplir con el 80% de asistencia y obtener la calificación mínima
aprobatoria de 60 (Estatuto Escolar).
Criterios de evaluación:
o Tareas y participaciones: Presentación de la resolución de problemas donde muestre el dominio de conceptos de
estadística, incluyendo el desarrollo y la conclusión; resolución de problemas aplicados en ciencias naturales,
exactas, sociales y administrativas, incluyendo el desarrollo y la conclusión. 20%
o Mínimo de 2 exámenes escritos 40%
o Examen final 20%
o Exposición final 20%
 IX. BIBLIOGRAFÍA

Básica Complementaria

Kreyszig, E. (1982). Introducción a la estadística matemática: Freund, J. E., Miller, I. & Miller, M. (2000). Estadística Matemática
principios y métodos. Ed. Limusa con aplicaciones. Ed. Prentice Hall.
Canavos, G. C., & Medal, E. G. U. (1987). Probabilidad y Ross, S.M. (2005). Introducción a la Estadística. Ed. Reverté.
estadística. McGraw Hill.
Gómez, M. A. (2005). Inferencia estadística. Ed. Díaz de Santos.
Chaudhary, A. (2008). Inferencia estadística. Ed. Krishna
Prakashan Media.
Evans, M. J. & Rosenthal, J. S. (2005). Probability and
Statistic. Ed. Reverté.
López, R. (2006). Cálculo de Probabilidades e Inferencia
Estadística con tópicos de Econometría. Publicaciones UCAB.
Pestman, W. R. (2009). Mathematical Statistics. Berlin: De
Gruyter.
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Deep, R. (2006). Probability and Statistics. Amsterdam:
Elsevier Academic Press.
http://148.231.10.114:3018/ehost/detail/detail?vid=11&sid=73c
02d19-5899-4e72-8ad9-
3d42cdd50983%40sessionmgr114&hid=127&bdata=Jmxhbmc
9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#db=e000xww&AN=196153

Perfil del docente: Licenciado en Matemáticas Aplicadas o área afin, con experiencia en docencia y amplio dominio de los contenidos temáticos de
Probabilidad y Estadistica contemplados en esta PUA.