3.

Descripcion real en un centro educativo del punto analizado,

identificando.
Aprender a conocer.

 Aprender a conocer las propias limitaciones.

 Aprender a conocer las potencialidades del otro.
 Aprender a conocer la importancia de desarrollar relaciones de participación
equitativa.
 Aprender las potencialidades de la comunicación respetuosa.

Aprender a hacer.

 Aprender a hacer trabajo en equipo.

 Aprender a hacer el uso de los recursos del contexto.
 Aprender a hacer trabajos intelectuales.
 Aprender a hacer uso de las TIC como medio de creación y de expresión.
 Aprender a hacer uso de las TIC de forma responsable procurando el auto cuidado
 Aprender a hacer uso de los talentos propios en beneficio propios y de la comunidad.
 Aprender a hacer el uso de los espacios sociales para aportar con ideas innovadoras.

Aprender a ser.

 Aprender a ser respetado por la comunidad.

 Aprender a ser parte activa del PEI.
 Aprender a ser responsable, asumiendo compromisos propios y con los demás.
 Aprender a ser emprendedor en los contextos personales, escolares y sociales
 Aprender a ser perseverante y riguroso.
 Aprender a ser flexible y escuchar las opiniones y crítica de otros
Acciones
Dispositivos Obstaculizadores

1- Institución urbana que posee más de
500 alumnos desde la EI hasta el 3er ciclo
de la EEB.
2- Conforman el plantel Directivo, técnico
y docente 32 profesores.
3- Posee ACEs, consejo de estudiantes y
EGIE.
4- Tienen elaborados PEI, POA y PMI.
5 - Se observa buen clima laboral y una
1- Falta de definición clara de la función del
Equipo Técnico Pedagógico.
2- Falta personal de servicio para la
institución.
3- Los alumnos tienen bajo rendimiento
académico principalmente en las áreas de
matemática y Lengua Castellana.
4 – Los profesores alegan que los alumnos
no demuestran interés y vienen con base
muy deficiente en esas áreas, como así
también dificultades en la lectoescritura y
cálculos matemáticos.
5- Los alumnos manifiestan que los
 convivencia armónica de los actores. profesores no dan explicaciones claras que
dificulta el aprendizaje y consecuencia se
tienen alto índice de aplazados.
6 – Según el Equipo Técnico Pedagógico a
raíz del resultado de un diagnóstico los
profesores de lengua y matemática se le
informa que las enseñanzas son muy
técnicos por eso hay poca asimilación-
aprendizaje.

Algunas salas tienen equipamientos con

las herramientas de las TIC.
7- Participación de los docentes en las
capacitaciones continua.
Acciones a desarrollar

1- Planificar círculo de aprendizaje con el tema: Manual de Funciones.

2- Realizar talleres de sensibilización en pos de la responsabilidad en el
marco de la acción para el Equipo Técnico Pedagógico.
3- Gestionar ante el estamento correspondiente para contar con
personal de servicio.
4- Realizar monitoreo frecuente, capacitarse sobre técnicas activas de
aprendizaje.
5- Realizar talleres para padres sobre las dificultades del aprendizaje.
6- Calendarizar encuentro con alumnos y docentes para analizar nivel
de aprendizaje y consensuar acuerdos.