CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA

L.E.F. JOSÉ RAMÓN ESCOTO CAMPOS

CESEE
PLAN SEMESTRAL DE MATERIA DE
Versión: 4
Fecha de revisión: 12/09/14
MATERIA: OPD II HORAS POR SEMANA: 6 FECHA DE ENTREGA:
12 de Febrero de 2016

A) IDENTIFICACIÓN (Rellene con tinta oscura el recuadro que corresponda)

Semestre en que imparte la asignatura: Grupo: Periodo del semestre:

1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. 7to. 8to.
Febrero – Julio de 2016
A: Y/O B:

B) INTENCIONES FORMATIVAS… La materia se vinculará de manera transversal con DC y M I y II, OPD I y las materias propias del
semestre.

Las características generales y en particular motrices de los alumnos de nivel secundaria, así como las de una sesión
¿QUÉ DEBE SABER EL de educación física en este nivel. Cómo se organiza, planifica y aplica una sesión en este nivel, que instrumentos o
ALUMNO AL TERMINO
técnicas se utilizan para planificar y las diferencias o similitudes que existen al compararla con la de primaria. Cómo
DEL CURSO?
(CONOCIMIENTOS) observar y qué de las manifestaciones motrices de los adolescentes, que instrumentos le sirven para registrar sus
observaciones, cómo analizar sus experiencias producto de la observación y poner en práctica sus sesiones.

Obser
¿QUÉ DEBE SABER var, registrar y analizar las características y el comportamiento de los adolescentes, en particular sus manifestaciones
HACER Y CÓMO HACER motrices, así como las características y particularidades del trabajo del educador físico en este nivel. Diseñar,
EL ALUMNO AL planificar, organizar, aplicar y evaluar sesiones completas de educación física en la escuela secundaria, a partir del
TERMINO DEL CURSO? plan 2011 y el contexto actual de su escuela de prácticas. Elegir las estrategias y actividades didácticas adecuadas
(PROCEDIMIENTOS) para lograr el aprendizaje esperado de los alumnos en su sesión. Reflexionar sobre algunos aspectos de su propia
práctica docente y las experiencias obtenidas durante sus JOPD. Exponer sus ideas, experiencias, reflexiones y
conocimientos de forma oral, escrita y a través de herramientas de las TIC. (Videos, presentaciones, ensayos)
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¿CÓMO DEBE SER EL Sa
ALUMNO AL TÉRMINO ber desempeñarse en sociedad: Capaz de compartir su conocimiento, experiencias y trabajar en equipo, colaborar con
DEL CURSO? otros en un aprendizaje cooperativo. (Competencias para la vida: Manejo de la información , manejo de las
(ACTITUDES) situaciones, el aprendizaje permanente, la buena convivencia y la vida en sociedad )

 Al menos dos ensayos descriptivos – explicativos, uno por cada JOPD, del análisis de sus vivencias.
 Dos documentos de planificación de JOPD completos e integrales,
 Al menos una presentación utilizando alguna herramienta virtual de algún tema o de sus reflexiones,
 5 Planificaciones de sesiones completas por semana en cada JOPD.
PRODUCTOS  Elaboración de al menos una guía de observación y una lista de cotejo para las JOPD.
ESPECÍFICOS QUE DEBE  Dos registros de observación narrados, uno en cada JOPD.
REALIZAR EL ALUMNO  El diario de campo que incluya sus registros de todos los días de las dos semanas de JOPD.
 El reporte escrito de todos y cada uno de los temas de la antología u otros revisados durante el semestre
 Además del registro y desarrollo de tareas y trabajos que surjan como complemento a lo largo del semestre.
 El glosario de todos los conceptos revisados a lo largo del desarrollo del curso.

NOTA: Todo por escrito, impresos y en archivo electrónico según se les especifique para su portafolio de
evidencias personal. Respetando las características de contenido, formato y tipología dados.

La materia se vincula directamente con: Desarrollo Corporal y Motricidad I y II, a partir del estudio de los ámbitos de la motricidad que se
vieron, Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje I, a partir de lo que estudiaron y aprendieron a cerca de la planeación y evaluación
como procesos vinculados imprescindibles para el diseño, aplicación de las sesiones y la intervención didáctica para saber desenvolverse frente a los
alumnos de educación básica. Actividad física y salud I con el estudio de aspectos teóricos y prácticos para realizar actividades motrices seguras con los
adolescentes y para observar todos los factores externos que influyen en ese sentido, así como algunas orientaciones que podrían utilizarse en la
organización y aplicación de las sesiones. Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación I, para conocer los momentos
relevantes de la pedagogía y de la historia de la educación física que les ayude a explicarse las prácticas actuales y contrastarlas con sus precedentes.
Formación Perceptivo-Motriz a través del Ritmo II; amplían sus saberes acerca de la formación perceptivo-motriz, reflexionan las características y
actitudes necesarias del docente para la promoción de dicha formación con los adolescentes, y valoran la importancia de la expresión corporal y el
ritmo como recursos para su desarrollo.

Referentes bibliográficos:
Secretaria de Educación Pública. Observación y Práctica docente II, Licenciatura en Educación Física, Programa para la transformación y el
fortalecimiento académico de las Escuelas Normales, Programas y materiales de apoyo para el estudio, 4º Semestre, SEP 2003 – 2004.
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Secretaria de Educación Pública. Observación y Práctica docente II, Licenciatura en Educación Física, Antología física. Material de apoyo para el estudio,
4º Semestre, SEP 2003 – 2004.

BLOQUE TEMÁTICO No 1
1er20%
PARCIAL: 30% 30% 10% 10%
HABILIDADES
Que el“ alumno
CONOCIMIENTO
E
L TRABAJOcontinúeDEL
DE LOS
EDUCADOR
observando
COMPETENCIAS
FÍSICOlasENprácticas
y analizando
DIDÁCTICAS
EL DESARROLLOpedagógicas DE másLAS SESIONES
frecuentes, EN las
comprenda
concepciones implícitas que orientan la actuación y tomaIDENTIDAD
de decisiones PROFESIONAL Y
de los titulares PERCEPCIÓN
al dar clases; Y RESPUESTA
reflexioneA
INTELECTUALES
PROPÓSITO DIDÁCTICO
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
tanto acerca de la relación que existe entre este ECUNDARIA” S ÉTICA LAS CONDICIONES
tipo de prácticas y los distintos ámbitos de manifestación
DE SUS ALUMNOS Y DEL
SOCIALES
de la
motricidad de los adolescentes, como de los enfoques, las creencias, ideas y conceptualizaciones que prevalecen
DEL 1er BLOQUE o ENTORNO DE LA ESCUELA
en el quehacer docente y que es necesario retomar, mejorar o reorientar. Que conozcan los aspectos centrales
HabitoPARCIAL:
de la lectura Contenidos y propósitos de la Diseñar, organizar y poner en práctica Asume, como principios de su acción: Ubica las diferencias individuales de
que educación
debenbásicaconsiderarse estrategias
para organizar sesiones de educación
y actividades didácticas
física en secundaria. Responder
los valores universales los alumnos
a los
requerimientos que les demanda la preparación de las jornadas, establecer las particularidades de la labor que
Expresa sus ideas con claridad realiza el educador
Conocimientos pedagógicos físico yImpulsa
las razones que
el desarrollo de las explicanAsume
habilidades y revisar las experiencias
su profesión como una carreraobtenidas
Comprende durante la primera
que la integración de la
motrices de vida corporeidad, el aprendizaje motor y la
Disposición para investigar jornada yypropósitos
Contenidos con la reflexión
de la sobre
Diseña los aprendizajes
y promueve proyectos adquiridos,
a favor las dificultades
Disposición enfrentadas
para promover la y los retosde
edificación a lasuperar en la
competencia
próxima estancia
Educación Física en las escuelas. de la actividad física actividad física y el deporte educativo motriz se desarrollan de manera
Localiza, selecciona Medios y estrategias de la Educación Diseña lo que necesita y aprovecha lo y recreativo diferenciada en cada alumno.
y utiliza información Física que le ofrece el entorno escolar Trab
COMPETENCIA (S) aja de manera autónoma y elabora la planificación completa, estructurada e integral de la 1a JOPD en una
QUE SE PRETENDE escuela Secundaria. Diseña, planifica, organiza, aplica y evalúa sesiones completas de educación física en la
DESARROLLAR escuela secundaria para el manejo de contenidos y aprendizajes esperados específicos en este nivel. Conoce y
CONTENIDOS O TEMAS 1.- Planteando la temática desde la didáctica de la educación física.
utiliza el plan de educación física 2011 como referente teórico para su planificación didáctica. Observa, registra y
2.- Los contenidos de la educación física. (H.M.B, C.F.B o físico motrices, Cap. Perceptivo motrices, H. Ludo Motrices, H.
ESPECÍFICOS DEL 1er analizar las características y el comportamiento de los adolescentes, en particular sus manifestaciones motrices,
Socio Motrices)
PARCIAL así de
3.- La sesión como las características
educación y particularidades
física: Los diferentes modelosdel trabajo
y los del educador
planteamientos físico en que
educativos este subyacen.
nivel.
4.- Las capacidades didácticas para la animación de la clase.
RASGOS DEL PERFIL
5.- La organización DE EGRESOS
y el control de la clasePOR ATENDER
de educación EN EL PARCIAL
física.
6.- La zona de
(ESPECIFICAR juego eny los
ASPECTO centros
% DE escolares,
INCIDENCIA una propuesta.
ESTIMADO EN CADA UNO DE ELLOS)
7.- Nuevas perspectivas de la pedagogía de la educación física
8.- Observación y registro de la conducta no verbal
9.- Lo esencial de una preparación de sesiones.
10.- El profesor de educación física principiante. Dificultades en las primeras experiencias docentes.
11.- Relato de una experiencia en educación física: lo que me dicen los niños.
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APERTURA del 1er PARCIAL: DESARROLLO DEL PARCIAL: CIERRE:
1.- Presentación de la materia. 1.- Distribución de temas para revisión de lecturas. 1) Elección de la escuela
ACTIVIDADES DEL 2.- Revisión del horario y lugar de las “Aprendiendo juntos a buscar fuentes bibliográficas para las JOPD
1erPARCIAL: sesiones. de consulta en la biblioteca.”
(Investigación documental 3.- Definición del Sistema de Evaluación, del 2) Elaboración del
(reportes de lectura porcentaje para cada aspecto en el 2.- Elaboración de documentos con respecto a las documento de planeación
analíticos y críticos), sistema y del número de inasistencias lecturas de la antología. para la 1ª JOPD.
limite para tener derecho a calificación
ejercicios, exposiciones,
ordinaria. 3.- Elaboración de presentaciones basadas en los 3) Integración de las
demostraciones, 4.- Revisión de las expectativas del grupo. temas revisados para exponer frente al grupo.
consultas, visitas, etc., sugerencias de otras
5.- Entrega del programa general de trabajo materias (Manual de OPD
y/o fuera de ella). y firma del representante de grupo. 4.- Revisión del contenido, estructura y formato del I) al cronograma y plan
6.- Sugerencias sobre el uso de la antología documento de planeación y la dinámica para las para las JOPD
y de otra bibliografía de apoyo. JOPD que habrán de desarrollarse, como requisito
7.- Recordatorio de algunos de los aspectos para acreditar la materia. 4) Revisión del documento
principales del manual de convivencia. de planeación para la 1ª
8.- Revisión de fechas y características de las 5.- Inicio de las exposiciones plenarias. JOPD.
JOPD
9.- Análisis de conocimientos previos. 6.- Trabajo en equipo para la revisión y discusión de 5).- Revisión y desarrollo
10.- Revisión y lectura del manual de aspectos relacionados con los temas vistos o por ver. de algunas de las
presentación de la materia: 2003 – 2004. actividades del manual de
7.- Aplicación práctica de algunas actividades la materia.
relacionadas con los temas revisados.

ACTIVIDADES PARA LA 1ª JOPD: Plan de la jornada, Diario de campo, Actividades para las sesiones prácticas, Registro de Observaciones,
Lista de cotejo, Ensayo descriptivo -explicativo, Toma de evidencias. Realización de actividades de otras materias.

1ER PARCIAL: lunes 14 de marzo de 2016 a las 11:30hrs. Si la coordinación no modifica las fechas y horarios de entrega y clases.
1ª JOPD: Del 7 al 11 de marzo de 2015. Los documentos de planeación deberán entregarse 10 días hábiles antes para su revisión (14 de
septiembre) En caso de que la coordinación o secretaría académica informarán cambios se harán los ajustes pertinentes.

Nota:
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Para el ensayo final hará una revisión cuidadosa de las experiencias obtenidas durante la primera jornada y con la
reflexión sobre los aprendizajes adquiridos, las dificultades enfrentadas y los retos a superar en la próxima estancia en la
escuela de prácticas.

Deberá realizar un registro de observación de los tiempos y espacios ajenos a las clases (Entrada, salida, recesos, tiempos libres), otro
de las sesiones de educación física, otro de alguna clase dentro del aula en alguna materia, además de su diario de campo. Para el
registro de observaciones en cada uno de los casos deberá elegir el instrumento que considere más adecuado y explicar o justificar
porque eligió dicho instrumento, sus ventajas o porque lo considera el más adecuado para la observación que realizo.

Actividad 1er PARCIAL %

NOTA IMPORTANTE: La indumentaria y la asistencia no son criterios que NOTA: Si por algún motivo algún
CRITERIOS DE EVALUACIÓN eroguen puntuación. La asistencia es un aspecto obligatorio que ya está criterio no se lleva a cabo su
Y ACREDITACIÓN DEL 1ER sancionado según el manual de convivencia vigente y la indumentaria una puntuación se sumará al plan y
1er PARCIAL. necesidad específica de la materia según se requiera. productos de la 1ª JOPD

Se entiende por criterios de 1.- Cumple y participa. 10%

evaluación todas aquellas
actividades (Investigación documental 2.- Lee, analiza, interpreta y entrega un video movie maker en el que describa y 20%
reporte de lectura analítica y explique el tema asignado.
crítica) que deberá cumplir el
alumno para acreditar la materia y 3.- Atiende y refleja lo solicitado y considerado para su planeación de la 1ª JOPD;
el valor en porcentaje de cada una
tanto en electrónico como de manera escrita, en tiempo y forma. 40%
de ellas. Anote claramente los
criterios que tomará en cuenta para (Es requisito para acreditar la materia si no entrega o no se presenta a la
asignar la calificación de los jornada, será NP)
parciales y el final. Es necesario
que ubique todas las actividades o
4.- Realiza y entrega los productos de la 1ª JOPD; en electrónico en tiempo y forma
exámenes que realice durante el
parcial. En caso de necesitar añada (Diario de campo en la misma libreta del semestre anterior, 3 registros de 30%
los renglones que requiera. observaciones diferentes y el ensayo final)

FUENTES DE INFORMACIÓN:
Libros: Autor(es), año, título, país, editorial.
Artículo de revista: Autor, fecha (año, mes) título de revista, título del artículo, páginas.
Página web: Autor u organización, año, título del artículo, fecha de recuperación, dirección web (www.)

Antología, Manual de la materia y El plan y programa de primaria 2011. Algunas de las lecturas recomendadas en el manual de la materia. Fuentes electrónicas
libres que cada alumno dese o requiera consultar para el logro de los propósitos y del cumplimiento de las actividades académicas.
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MATERIAL DIDÁCTICO Y/O Aula del grupo, eventualmente el aula audio visual, centro de cómputo, biblioteca, canchas Deportivas, pizarrón,
SALA REQUERIDO: marcador, borrador, cañón, aros, balones de varios deportes, pelotas, botes, costales, colchones, paliacates.

BLOQUE TEMÁTICO No 2
2º PARCIAL:
PROPÓSITO DIDÁCTICO Á
El“ alumno
MBITOSal término
DE LAdel bloque será capaz
MOTRICIDAD DE de identificar
NIÑOS y determinar la actuación
Y ADOLESCENTES motriz deDE
EN LA SESIÓN losE.escolares
FÍSICA”de
secundaria en las sesiones de educación física, así como las manifestaciones motrices de los alumnos, dentro y
DEL 2º PARCIAL:
fuera de la escuela, en los ámbitos funcional, psicomotriz, de la expresión, del juego y de la actividad ludomotriz, de
iniciación deportiva y deporte educativo.

Planifica de manera autónoma la 2ª JOPD y sesiones completas para la práctica didáctica, reflexiona sobre los
cambios y ajustes necesarios a sus planificaciones a partir de las experiencias de la 1ª JOPD. Expresa con claridad y
COMPETENCIA (S) suficiencia, a través del uso de ensayos sus conocimientos. Observa las conductas motrices, detecta las
QUE SE PRETENDE necesidades de los niños y hace uso autónomo y discriminado de los instrumentos para el registro de sus
DESARROLLAR observaciones en función de las ventajas o desventajas de los mismos según lo que observa.

Identifica logros, dificultades y retos en la aplicación de las sesiones; así mismo valora el desarrollo de sus
competencias didácticas al percatarse de cómo observo, cómo utilizo los conocimientos que tiene para trabajar con
los adolescentes, y qué habilidades requiere fortalecer.
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESOS POR ATENDER EN EL PARCIAL (ESPECIFICAR
ASPECTO y % DE INCIDENCIA ESTIMADO EN CADA UNO DE ELLOS)

20% 20% 25% 15% 20%

HABILIDADES INTELECTUALES CONOCIMIENTO DE LOS COMPETENCIAS IDENTIDAD PROFESIONAL Y PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA DIDÁCTICAS ÉTICA LAS CONDICIONES SOCIALES DE
SUS ALUMNOS Y DEL ENTORNO
DE LA ESCUELA
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Habito de la lectura
Expresa sus ideas con claridad
Disposición para investigar
Localiza, selecciona
y utiliza información
Contenidos y propósitos de la
educación básica
Conocimientos pedagógicos
Contenidos y propósitos de la
Educación Física
Medios y estrategias de la Educación
Física
Diseñar, organizar y poner en
práctica estrategias y actividades
didácticas
Impulsa el desarrollo de habilidades
motrices
Diseña y promover proyectos a
favor de la actividad física
Diseña lo que necesita y aprovecha
lo que le ofrece el entorno escolar
Asume, como principios de su
acción: los valores universales
Asume su profesión como una
carrera de vida
Disposición para promover la
actividad física y el deporte
educativo y recreativo
Ubica las diferencias individuales de los
alumnos
Comprende que la integración de la
corporeidad, el aprendizaje motor y la
edificación de la competencia
motriz se desarrollan de manera
diferenciada en cada alumno.

1 El saber cómo: hacer, actuar, desempeñarse, quid del juego y la educación física.
2 Cuestionando tópicos en educación física: la estructura de sesión y la utilización de los juegos como recurso
CONTENIDOS O TEMAS didáctico.
3 La sesión en educación física.
ESPECÍFICOS 4 Hacia la profesionalización del oficio de profesor.
COMPLEMENTARIOS 5 Adoptar actitudes y comportamientos compatibles en las necesidades de la población escolar.
DEL 2º PARCIAL 6 Activación física escolar como un medio para elevar los niveles de competencia motriz en los alumnos.
7 Tips sobre didáctica general (Abstracto del curso de didáctica en línea)

APERTURA DEL 2º PARCIAL: DESARROLLO DEL PARCIAL: CIERRE:

ACTIVIDADES POR PARCIAL:
(Investigación documental (reportes
de lectura analíticos y críticos),
ejercicios, exposiciones,
demostraciones, consultas, visitas,
etc., y/o fuera de ella).
1.- Reflexión sobre las experiencias de la 1ª
JOPD, analizando sus necesidades, temas o
aspectos que se requiera reforzar.
2.- Incorporación de cambios y ajustes al plan
de la 2ª JOPD a partir de lo reflexionado.
Finalizar la planeación para la 2ª
Desarrollo y revisión de los temas de estudio:
JOPD
- El saber cómo: hacer, actuar, desempeñarse, quid del juego y la
educación física.
Entrega de la planeación en
tiempo y forma para su revisión y
- Cuestionando tópicos en educación física: la estructura de sesión y
retroalimentación.
la utilización de los juegos como recurso didáctico.
Retroalimentación y corrección
- La sesión en educación física.
de planeaciones
- Adoptar actitudes y comportamientos compatibles en las
Entrega - recepción de los
necesidades de la población escolar.
instrumentos de registro de
observación y prácticas al
- Activación física escolar como un medio para elevar los niveles de
finalizar la jornada.
competencia motriz en los alumnos.
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- Tips sobre didáctica general (Abstracto del curso de didáctica en
línea)

ACTIVIDADES PARA LA 2ª JOPD: Plan de la jornada, Diario de campo, Planificación de 5 Sesiones completas, Registro de
Observaciones, Lista de cotejo y guía de observaciones, Ensayo, Toma de evidencias. Realización de actividades de otras materias.

2º PARCIAL: lunes 9 de mayo de 2016. Si la coordinación no modifica las fechas y horarios de entrega y clases.

Entregar el ensayo del tema de exposición en un video electrónico utilizando el movie maker a todos los compañeros y al docente titular el lunes 14 de
marzo en el horario de clases.

2ª JOPD: Del 27 al 29 de abril de 2016. Los documentos de planeación deberán entregarse el lunes 18 de abril para su validación y son uno por cada
semana de todos los documentos y productos, (Dos cronogramas, Dos guías de observación, listas de cotejo, registros de observación narrados, diario
de campo de las dos semanas, y la planeación de 10 sesiones completas diferentes). Se harán las adecuaciones correspondientes si la coordinación
cambia fechas.

En el ensayo final de la 2ª JOPD analizará sus experiencias para identificar logros, dificultades y retos en la aplicación de las sesiones; valorando el
desarrollo de sus competencias didácticas al percatarse y explicar ¿cómo observaron y registraron lo observado?, ¿cómo utilizaron los conocimientos
que tienen para trabajar con los niños y los adolescentes?, y ¿qué habilidades requieren fortalecer? concluyendo el discurso con el análisis de la
contribución que hace la educación física a la formación de los alumnos de secundaria.

Actividad 2o PARCIAL %
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ACREDITACIÓN DE LA
MATERIA.
Se entiende por criterios de
evaluación todas aquellas
actividades (Investigación documental
reporte de lectura analítica y
crítica) que deberá cumplir el
alumno para acreditar la materia y
el valor en porcentaje de cada una
de ellas. Anote claramente los
criterios que tomará en cuenta para
asignar la calificación de los
parciales y el final. Es necesario
que ubique todas las actividades o
exámenes que realice durante el
parcial.
Página web: Autor u organización, año, título del artículo, fecha de recuperación, dirección web (www.)
Antología, Manual de la materia, www. ef deportes.com, fuentes electrónicas de libre exploración,
MATERIAL DIDÁCTICO Y/O
SALA REQUERIDO:
3er PARCIAL:
1.- Actitudes, valores y colaboración con sus compañeros. 10%
20%(Deberá presentarse con ropa de vestir formal,
2.- Expone de manera, puntual, adecuada y oportuna su
preferentemente saco y corbata los hombres)
tema.
3.- Participa y colabora en actividades y prácticas grupales e
10%
individuales.
4.- Entrega su planeación para la 2ª JOPD; en electrónico en
40%
tiempo y forma, asiste de manera puntual, todos los días,
(Es requisito para acreditar la materia si no entrega o no se
completa la jornada y entrega su documento terminado
presenta a la jornada, será NP)
después de la jornada.
5.- Realiza y entrega los productos de la 2ª JOPD; de manera
20%
escrita en tiempo y forma (Diario de campo en la misma
NOTA: Si por algún motivo algún criterio no se lleva a cabo su
libreta del semestre anterior, el Registro de observación
puntuación se sumará al plan y productos de la JOPD
narrado, la lista de cotejo y un ensayo de todo lo observado).
FUENTES DE INFORMACIÓN:
Libros: Autor(es), año, título, país, editorial.
Artículo de revista: Autor, fecha (año, mes) título de revista, título del artículo, páginas.
Plan 2011.
Aula del grupo, eventualmente el aula audio visual, centro de cómputo, biblioteca, canchas Deportivas, pizarrón,
marcador, borrador, cañón, aros, balones de varios deportes, pelotas, botes, costales, colchones, paliacates.
BLOQUE TEMÁTICO No 3
“VINCULANDO LA EDUCACIÓN FÍSICA CON LAS MATERIAS ACADÉMICAS Y EL
PROFESOR DE AULA”
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El alumno planificará y organizará una sesión en la que vincule los propósitos de la educación física al mismo
PROPÓSITO DIDÁCTICO
10%
DEL 3er BLOQUE:
30%
tiempo que revise, refuerce o ayude a 30%
los escolares a aprender temas 15% 15%
relacionados con las materias académicas o
HABILIDADES INTELECTUALES de aula, a travésDE
CONOCIMIENTO deLOS
actividades físicas y conservando
COMPETENCIAS DIDÁCTICASla esencia de la educación
IDENTIDAD PROFESIONALfísica.
Y PERCEPCIÓN Y RESPUESTA A
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA ÉTICA LAS CONDICIONES SOCIALES
Planifica sesiones de educación física vinculando contenidos específicos del Plan 2011DEde alguna
SUS materia
ALUMNOS Y DEL
COMPETENCIA (S) académica de secundaria. ENTORNO DE LA ESCUELA
QUE SEdePRETENDE
Habito la lectura Contenidos y propósitos de la Diseñar, organizar y poner en práctica Asume, como principios de su Ubica las diferencias individuales de
DESARROLLAR educación básica estrategias y actividades didácticas acción: los valores universales los alumnos

Expresa sus ideas con claridad
Disposición para investigar
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESOS PORFísica
Educación ATENDER
Localiza, selecciona
y utiliza información
Conocimientos pedagógicos
Contenidos y propósitos de la
ASPECTO y % DE INCIDENCIA ESTIMADO EN CADA
Contenidos y propósitos de la
educación básica
Impulsa el desarrollo de habilidades
motrices
Diseña y promover proyectos a favor
EN EL PARCIAL
de la actividad física
UNOeducativo
Diseñar, organizar y poner en práctica
estrategias y actividades didácticas
Asume su profesión como una
carrera de vida
Disposición para promover la Comprende que la integración de la
actividad física y el deporte (ESPECIFICAR
corporeidad, el aprendizaje motor y la
DE ELLOS)y recreativo edificación de la competencia
Asume, como principios de su motriz se desarrollan de manera
acción: los valores universales diferenciada en cada alumno.

1) Temas transversales
CONTENIDOS O TEMAS 2) Temas de vinculación
ESPECÍFICOS DEL 3er PARCIAL 3) La expresión corporal
3) Curso de didáctica general

CONTENIDOS y TEMAS ESPECÍFICOS DEL 3er PARCIAL

ACTIVIDADES POR PARCIAL:
(Investigación documental (reportes
de lectura analíticos y críticos),
ejercicios, exposiciones,
demostraciones, consultas, visitas,
etc., y/o fuera de ella).
APERTURA: DESARROLLO: CIERRE:
- Revisión de los temas específicos del bloque Curso de didáctica general
¿Qué son los temas transversales y como se trabajan en Planificación de sesiones prácticas para
educación física? llevarlas a cabo en la cancha los temas
transversales, de vinculación y la expresión
¿Qué son los temas de vinculación y como se trabajan en corporal y no verbal.
educación física?
¿Qué es la expresión corporal o no verbal y como se
trabajan en educación física?
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3ER PARCIAL: Lunes 27 de Junio de 2016. Según el periodo de entrega de calificaciones.

Actividad 3er PARCIAL %

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN DE LA MATERIA.
Se entiende por criterios de evaluación todas
aquellas actividades (Investigación documental
reporte de lectura analítica y crítica) que
deberá cumplir el alumno para acreditar la
materia y el valor en porcentaje de cada una
de ellas. Anote claramente los criterios que
tomará en cuenta para asignar la calificación
de los parciales y el final. Es necesario que
ubique todas las actividades o exámenes que
realice durante el parcial. En caso de necesitar
añada los renglones que requiera.
1.- Elabora y entrega en tiempo y forma las planificaciones 30%
didácticas de las sesiones de los temas elegidos o asignados.
2.- Lleva a la práctica sus planeaciones didácticas solicitadas para 25%
este parcial.
3.- Participa activamente de manera entusiasta y proactiva en las 10%
actividades que se generen, grupales o individuales.
4.- Muestra una actitud positiva y adecuada demostrando la
práctica de los valores universales (Respeto, Honestidad, 10%
Responsabilidad, Puntualidad, Veracidad, solidaridad).
5.- Colabora con sus compañeros para revisar y compartir lo 25%
concerniente al curso general de didáctica.

FUENTES DE INFORMACIÓN:
Libros: Autor(es), año, título, país, editorial.
Artículo de revista: Autor, fecha (año, mes) título de revista, título del artículo, páginas.
Página web: Autor u organización, año, título del artículo, fecha de recuperación, dirección web (www.)

Se les proporcionaran las lecturas del curso de didáctica, plan 2011 y fuentes electrónicas de libre exploración.

Aula del grupo, eventualmente el aula audio visual, centro de cómputo, biblioteca, canchas deportivas, pizarrón,
MATERIAL DIDÁCTICO Y/O marcador, borrador, cañón, Lap top, aros, balones de varios deportes, pelotas, botes, costales, colchones,
SALA REQUERIDO: paliacates.

De acuerdo con el manual de convivencia vigente el número de asistencias para no perder derecho a calificación ordinaria es el 85% del
total de las clases dadas durante el semestre, a partir del 84% se considerará en extraordinario
¿Está planeando tener salidas extra áulicas? __NO___
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¿Para cuándo? ____________________ ¿A dónde?____________________________ ¿En qué horario? ___________

NOTA: en caso de que no se haya planeado y fuese necesario será posible hacer el trámite correspondiente para alguna salida extra áulica, al menos
con 8 días de anticipación y siguiendo el proceso correspondiente.

Actividad %
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA
MATERIA EN CASO DE EXTRAORDINARIO 1.- Examen general de conocimientos (contenidos 50%
Se entiende por criterios de evaluación todas aquellas actividades
conceptuales) generales y de los temas vistos de la
(Investigación documental reporte de lectura analítica y crítica) que antología.
deberá cumplir el alumno para acreditar la materia y el valor en
porcentaje de cada una de ellas. Anote claramente los criterios que
tomará en cuenta para asignar la calificación de los parciales y el 2.- Planificación de una JOPD completa e integral de
50%
final. Es necesario que ubique todas las actividades o exámenes que educación secundaria.
realice durante el parcial. En caso de necesitar añada los renglones
que requiera.

CONTENIDOS DEL DOCUMENTO DE PLANEACIÓN PARA LAS JOPD

El documento de planeación deberá contener los elementos siguientes conforme a la guía que se entregará en el salón
de clase para su desarrollo:

1.- HOJA DE PRESENTACIÓN: Nombre completo del CESEE, Logo del CESEE, Nombre de la licenciatura, Nombre de la
materia, Nombre del documento, Nombre completo del alumno, grado, grupo, generación, Nombre del
catedrático, lugar y fecha.

2.- ÍNDICE (Con Temas y subtemas con número de página de ubicación)

3.- INTRODUCCIÓN: Presentación, Justificación, Alcances, Propósito(s) de la jornada, Diagnóstico, Contexto, lo que debe y
no hacer el practicante.

4.- PLAN DE TRABAJO: Un cronograma por cada semana de jornada, la planeación de 5 a 10 actividades para contenidos o
aprendizajes esperados específicos de educación física por semana de jornada organizadas en
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secuencias didácticas que se aplicarán de dos en dos en al menos dos sesiones con dos grupos
diferentes. Y los planes, proyectos o actividades que surjan o les asignen de o en otras materias para
realizar en la jornada.

5.- INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO DE OBSERVACIONES: Se deberán realizar, aplicar y registrar las observaciones en un
diario de campo en una libreta, a mano de todos y cada uno de los días de la jornada; un registro de
observación narrado por cada semana de jornada, así mismo una guía de observaciones y/o lista de
cotejo por cada semana.

6.- APÉNDICE: Bibliografía y fuentes de consulta electrónica obligatorias, al menos una de cada una; Anexos: (Copia del
oficios de y para la escuela prácticas, copia de la hoja de evaluación de la jornada, copia de la constancia
de termino de la estancia y un ensayo basado en todas las experiencias vividas y observaciones
registradas durante la estancia)

Todo deberá ser entregado impreso y engargolado, incluyendo los originales, firmados y sellados de oficio, hoja de
evaluación y constancia de término en la primer clase al regreso de la estancia al docente titular de
la materia.

7.- ASPECTOS DE FORMATO Y TIPOLOGIA: Todo en letra arial, impreso en original, en hojas de máquina tamaño carta, en
blanco y negro o a colores, márgenes 4 Cm a la izquierda y 2.5 todos los demás, letra No 12 para texto en
general, No. 14 negritas, centrados y en mayúsculas para subtítulos, lo mismo pero en No. 16 para los
títulos y la portada u hoja de presentación, Espaciado entre párrafos y títulos: Dejar un espacio vacío
entre un título y un párrafo, entre un párrafo y otro párrafo y entre un párrafo y un título siguiente dejar
dos espacios vacios. Interlineado 1.5, texto justificado con sangría 1.25 en el primer renglón de cada
párrafo, páginas numeradas en la parte inferior derecha con números arábigos, cualquier tabla cuadro o
foto que se agregue deberá estar numerada en orden progresivo y contener un pie de tabla, cuadro o foto
que explique de que es o que se quiere mostrar en ello.
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NOTA. Cualquier cosa no prevista en esta información se consultará y acordará directamente con el titular de la materia.

FIRMAS DE ACUERDO

__________________________________________ ___________________________________________
L.E.F. JOSÉ RAMÓN ESCOTO CAMPOS C. ZAVALA HERNÁNDEZ MARCO ISAÍ
MAESTRO CATEDRÁTICO DE LA MATERIA NOMBRE Y FIRMA DEL REPRESENTANTE DEL GRUPO DE 4º A

__________________________________
C. LEF. HUGO CASASOLA SEVILLA.
COORDINADOR DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

LISTA GENERAL DE ALUMNOS de 3º A FIRMA DE ENTERADO Y DE COMÚN ACUERDO

1 AGUILERA AGUIÑAGA RICARDO IVAN 10 GONZÁLEZ GONZÁLEZ ERIC RENE

2 ALCÁNTAR DONATO KAREN GUADALUPE 11 MAGDALENO SÁMANO ARNOLDO

3 BARAJAS GALLEGOS JAVIER JUNIOR 12 MARES GUILLEN PABLO CESAR

4 BARRÓN OCAMPO ZYANYA GUADALUPE 13 MARTINEZ JIMENEZ JOSÉ DANIEL

5 FLORES ALFARO ULISES EMMANUEL 14 ORTIZ SÁNCHEZ DANIEL

6 FLORES ROMERO MISAEL JOSAFAT 15 PÉREZ LÓPEZ GABRIELA

7 GALÁN GUERRERO ALEXIS 16 RODRÍGUEZ DOMINGUEZ ALO ESSAU

8 GARCÍA FERNÁNDEZ JOSÉ NORBERTO 17 RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ PABLO

9 GARCÍA PONCE JUAN DANIEL 18 VALADEZ MORALES BEATRIZ SOLANGE

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