Universidad Salesiana de Bolivia

Unidad de Postgrado

Diplomado en Educación Superior

Ensayo: Análisis de la Certificación y acreditación en educación superior

Nombre: Gary David Morales Rodriguez

Docente: Dra. Vanessa Zegarra Asturizaga Ph.D.

Fecha 3 de febrero de 2018

La Paz - Bolivia
 Análisis de la Certificación y acreditación en educación superior

1. Introducción

Hablar acerca de las certificaciones y Acreditaciones en el ámbito de la educación

superior en las universidades del país, observar cual es la problemática entorno a
estas tomando como referencia la Universidad Privada del Valle sub sede La Paz,
siendo esta una institución legalmente constituida en el país que tienen problemas
en cuanto a la certificación y acreditación de su institución y carreras como muchas
otras Universidades bolivianas del país ya sean de ámbito público o privado.

El objetivo del trabajo será analizar la causa de la escasa acreditación de las

Universidades en nuestro país para comprender la problemática acerca de la
acreditación y certificación de las mismas

2. Desarrollo

Dicho esto hay que empezar hablando sobre que es una certificación, una
acreditación y que diferencia existe entre estas.

La certificación es un proceso voluntario de los establecimientos de educación en

este caso superior que orienta a pasar por procesos de evaluación externa de la
conformidad y principios generales de sistemas o persona para obtener resultados
de excelencia educativa. “La Acreditación es el proceso Voluntario de los
establecimientos educativos orientados a procesos de autoevaluación, Evaluación
externa y procesos de mejoramiento institucional” (Juarez, 2012, pp.1,3).

Para obtener excelencia institucional y validación de la certificación esto quiere decir

que la Acreditación es superior a la certificación.

Hay que tener en cuenta que las instituciones certificadoras y acreditadoras para
medir los procesos de evaluación tienen que tener normas procesos de evaluación
establecidos tanto por entes nacionales como por entes internacionales es así que
existen varios tipos de certificación y acreditación las más conocidas son la ISO
9001, IEC 17000, Mercosur, se tiene que tener en cuenta que las instituciones que
certifican tienen que estar certificada por la IAF International Acreditation Forum.

“En Cuanto a la acreditación y certificación de universidades a nivel mundial el 90%

de los casos está a cargo de los entes gubernamentales por lo general el ministerio
de educación” (Sillas, 2014, pp. 3-5). De cada país quien es el encargado de dar los
parámetros de evaluación para la certificación y acreditación tanto de carreras
universitarias como de las universidades. En nuestro país según la ley N⁰ 070
Avelino Siñani- Elizardo Pérez del 20 de diciembre de 2010 donde el articulo 68
habla sobre la acreditación de los entes universitarios refiriéndose a la creación de
la Agencia Plurinacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
Universitaria y de esta la creación de La Comisión Nacional de Acreditación de
Carreras Universitarias CNACU encargada de dar la acreditación y evaluación a
todos los entes universitarios en nuestro país lastimosamente ya son 7 años de la
promulgación de esta ley y hasta el momento la CNACU no es operativa pese a que
ya está constituida como planteaba al principio del ensayo si es que a nivel mundial
los encargados de las primeras certificaciones y acreditaciones son los entes
gubernamentales siguiendo parámetros de evaluación que condicen con una visión
de país y la dirección que los gobiernos quieren dar a la educación universitaria
mediante la certificación y acreditación para llegar a la excelencia y a las metas
propuestas para la educación de cada país. No es el caso de Bolivia donde no se
tiene un ente acreditador nacional y no se tienen los parámetros de evaluación para
la acreditación y certificación de las universidad según la visión de la educación
dado por nuestro gobierno cada Universidad toma por su cuenta sus propios
parámetros para ser autoevaluadas en muchos casos para buscar excelencia como
en el caso de la universidad Privada del Valle y otras universidades de nuestro país
recurren a entes extranjeros para la certificación y acreditación de carreras como
instituciones.

“La universidad Privada del Valle cuenta con 28 carreas de las cuales 6 carreras
cuentan con acreditación del Mercosur además que cuenta con la certificación ISO
9001: 2015” (UNIVALLE,2013, §.).
Esto quiere decir que el 1,68 % de la universidad se encuentra acreditada por
Mercosur.

En Bolivia de las 1.661 carreras que se ofertan en las 55 universidades

avaladas por el Ministerio de Educación, solo 48 carreras accedieron al
sistema de acreditación para el reconocimiento regional de la calidad
académica en el Mercosur (Arcu-sur). Es decir, apenas el 2,8 % del total.
(Veliz, 2018, párr.1-4).

Si tenemos en cuenta que las certificaciones y acreditaciones son realizadas para

poder evaluar la excelencia universitaria y dar así una calidad educativa al egresado
en Bolivia es muy poca la cantidad de entidades universitarias que se preocupan
por acreditarse y certificarse para ser evaluadas y de esta manera dar calidad
educativa a sus estudiantes, la certificación y una acreditación que las convierten
en factores preponderantes de la calidad en las instituciones de educación superior.

3. Conclusiones

Debe tomarse en cuenta que la acreditación de un programa de formación

profesional o de una institución universitaria es el reconocimiento de su
calidad, esto es, la garantía pública de que dicho programa o institución,
teniendo en cuenta a la Universidad Privada del Valle de la sede La Paz que cuenta
con numerosas carreras pero tan solo con 6 carreras acreditadas por un ente
externo y certificada por la iso 9001:2015 y observando el porcentaje de acreditación
y certificación del resto de las universidades del país es necesario ponernos a
pensar en la calidad de educación que estas están brindando, pero no es solo parte
de las universidades creo que tiene que partir por nuestras autoridades
gubernamentales siendo ellos los llamados a la implementación de consejos como
el CNACU para que las universidades puedan ser evaluadas según parámetros de
la visión que tenemos como país para avanzar en la educación, sea el Ministerio de
Educación el que pueda dar parámetros para llegar a certificaciones y
acreditaciones de excelencia en la educación superior, hacer que las universidades
entren en una competencia sana de mejoramiento continuo mediante estas
evaluaciones y de esta manera ser más competitivos en cuanto a educación
superior dentro de nuestra región, porque hasta el momento no se han producido
en Bolivia avances en cuanto al desarrollo de procesos de evaluación, ni de
programas y actividades de mejoramiento de la calidad y de construcción de una
instancia de acreditación.
Bibliografía
Juarez. (2012). Acreditacion vs Certificacion por falta de informacion nos
volvemos victimas. Quality Trends. Recuperada el 22 de Enero de 2018 de

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2. Silas (2014) Calidad y Acreditación en la Educación Superior realidades y retos

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4. UNIVALLE (2013) Dirección de Acreditaciones. Recuperada el 23 de enero de

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El Deber. Recuperado 23 de enero de 2018 de

https://www.eldeber.com.bo/bolivia/Las-U-del-pais-con-baja-acreditacion-al-
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6. Herrera y Paiva (2011) Procesos de Autoevaluación y Acreditación Universitaria.

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