¿Qué es un abstract?

Un referente para resumir

Por:
Juan Carlos Escobar Baños

Resumen

Investigar requiere trabajo sistémico –especialmente-. Un abstract se convierte en un crisol para

destacar ideas centrales de un proceso de reconstrucción y producción cognitiva. Soslayar su
importancia implica atentar contra la capacidad sintética de quien presenta un informe de
investigación. Abstract o resumen es un compendio de representaciones clave de un proyecto, de un
esfuerzo o de una investigación histórica que requiere de procesos sistémicos más que cronológicos.
La importancia del abstract radica principalmente en comprender el todo, identificar sus partes y
presentar la totalidad manifiesta en términos sintéticos. Más que un requisito de informe, el abstract es
una ventana para prologar las tesis que forman parte del corpus de la investigación. Su presentación
está en virtud de estilos que deben respetarse. No hay una normativa, pero vale la pena pensar en los
tópicos más sobresalientes de la actividad sintética.
Palabras clave: resumen, sinopsis, compendio, informe de investigación.

Especificar las magnitudes o referentes del abstract o resumen (del latín resumere, volver a
tomar, comenzar de nuevo) implica demostrar que su importancia se desvela en la capacidad
que posee el investigador para sintetizar ideas. Si bien es cierto de la existencia de
capacidades analíticas, también es clave testificar que la síntesis da como resultado un nuevo
conocimiento. El abstract está ligado a la síntesis; está ligado a una proyectualidad de
presentar ideas centrales con pocos caracteres. Esto es aprendizaje y, por tanto, merece un
fiel ejercicio sobre su elaboración.

Por análisis –según L. Shardakov- se entiende como un proceso mental que surge como
producto deductivo y que revela: a) comprensión de la totalidad; b) identificación y definición
de sus partes; c) identificar palabras clave de cada parte; d) integración de las partes. Estos
aspectos ayudan a la comprensión global de los referentes teóricos y empíricos de un
artículo, ensayo o informe de investigación. F. Frabbonni (Italia, 2006, pág. 444) expresaba
que un buen análisis es el camino para encontrar un nuevo aprendizaje, un nuevo
conocimiento que, fundamentado en la totalidad, es producto de la síntesis.

Siguiendo la línea de L. Shardakov, la síntesis es un proceso mental que depende del análisis.
Su nivel de importancia se fundamenta en el significado de compendio, que más que ser un
extracto de ideas, representa el cimiento para la creación de nuevas saberes que pueden ser
sometidos a un escrutinio o servir de base para otras investigaciones o ensayos. No puede
plantearse que la síntesis es la suma de sus partes; la síntesis es una integración; por lo que
vale la pena señalar:

 Comparación de ideas centrales de cada parte.

 Identificación de rasgos comunes y aislados.
 Vínculos entre cada una de las partes, señalando los conceptos centrales y
descartando los secundarios o subordinados.
 Identificación de idea única integradora.

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Básicamente, análisis y síntesis juegan papeles únicos dentro de un mismo proceso mental.
Su fundamento hay que encontrarlo más que en una exposición, en una afirmación
expresada coherentemente.

El abstract se escribe en forma de síntesis. Por eso hay que definir situaciones básicas que
respondan sobre su estructura. Aunque existen diversas formas de presentarla, la libertad en
su elaboración genera esa creatividad clave cuando se quiere presentar un artículo, ensayo o
informe de investigación. H. Arend (1999) afirma que el abstract es una invitación para
contagiar al lector sobre las ideas que se ventilan en un ensayo. Es más, afirma, que su
estructura obedece a lo que la institución considera como base en la presentación de
informes o la APA, Turubian, Materia Griss, o lo que planteaba Erasmo de Rotterdam; por eso
es indefendible plantear que un abstract debe llevar determinados caracteres para su
aprobación. Según él, “un abstract o un resumen es una síntesis que permite al lector
identificar, en forma rápida y precisa, el contenido básico del trabajo de investigación o
ensayo” (H. Arend, Inglaterra, 1999, pág. 876).

El abstract tiene dos dimensiones: a) cuando se trata de un artículo o ensayo y; b) cuando se

refiere a un proyecto de investigación. En el primer caso, el abstract se escribe en presente,
denotando las ideas centrales e identificando palabras clave. En el segundo caso, El abstract
no debe tener más de 250 palabras y debe redactarse en pasado, identificando palabras
clave. En el caso de la investigación, el abstract se plantea en pasado porque se trata de
datos conjugados entre lo teórico y lo empírico; por eso, el proyecto de investigación también
se escribe de esta misma naturaleza, pensando en las ideas que serán sometidas a discusión
y valoración por parte de investigadores y lectores.

El abstract no debe aportar información o conclusión que no está presente en el texto. Es un

compendio, es un resumen que se escribe en forma simple y clara; debe lograr despertar el
interés del lector y garantizar el pronto planteamiento de hipótesis mientras se avanza en la
lectura. Escudriñando a B. Pozo (España, 2006, pág. 123) se encuentra el argumento de que
un buen resumen por lo general garantiza un buen artículo, ensayo o investigación. El
resumen es una microconclusión –testificaba- sobre la idea central, combinando –para el
caso de investigaciones- presupuestos teóricos y empíricos suscitados mediante un trabajo
práctico, ya sea verificativo, de ciencias aplicadas o pertenecientes al paradigma
interpretativo y social-crítico.

He aquí algunas normas para la redacción de abstract o resumen:

 Plantear los principales objetivos y el alcance de la investigación.

 Describir la metodología empleada.
 Resumir los resultados.
 Terminar con las principales conclusiones.
 Al escribirlo, examine cuidadosamente cada palabra. Si puede contar su historia con
100 palabras, no use 200.
 La conclusión debe ser escrita en el último párrafo y en presente. Si no tiene
conclusiones, puede escribir “se discute el efecto de A sobre R”.

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Los siguientes ejemplos ayudan a diferenciar los tipos de abstract existentes:

a) En ensayo o artículos: Un enfoque crítico de la educación y la didáctica es

alternativa para el desarrollo cognitivo y para la emancipación como funciones
teleológicas; es más, los principios humanos no son más que normas que rigen el
desarrollo de la práctica educativa; normas universales que deben atenderse; pero el
enfoque crítico va más allá; su razón de ser se busca desde la mirada del
desamparado, en el que su realidad también es realidad de todos. La misión de la
didáctica problematizadora es buscar el horizonte para que los desposeídos adquieran
un papel protagónico en la sociedad; asuman con responsabilidad su historia y se
comprometan con el cambio educativo.
Palabras clave: relación docente-alumno, enseñanza crítica, práctica educativa
liberadora, protocolo de interacción.

b) En investigaciones: la relación docente-alumno se desarrolla positivamente

mediante actitudes de solidaridad, aceptación mutua y autoestima. La visión de este
estudio radicó en comprender el tipo de relaciones sociales que se manifiestan en las
aulas de educación básica, en especial en el tercer grado. Se sitúan como elementos
integradores los conceptos de autoestima y autoconcepto, los cuales hacen hincapié
en la valoración que el estudiante posee sobre sus capacidades y sobre sí mismo. El
estudio estuvo patentizado sobre el paradigma cualitativo, en especial, las
indagaciones de corte etnográfica, las cuales descartaron la posibilidad de
comprender universalmente los vínculos existentes entre la relación docente-alumno y
el desarrollo de las prácticas educativas.
El estudio revela no sólo los efectos de este tipo de relación en el aprendizaje, sino
que además evidencie, los tipos de actitudes cotidianas manifiestos por la comunidad
educativa para fortalecer el tipo de cultura dominante en este escenario.
Palabras clave: relación docente-alumno, aprendizaje, cotidianeidad, escenario
particular e individual.

Estos ejemplos son fuerte insumo para clarificar la importancia del abstract. Vale la pena
retomar los aportes de los diversos autores, a fin de entender su dinámica estándar o
específica para su correcta formulación.