Pauta de Observación Practica Integrada

PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS PSICOMOTRICES
Nombre : ______________________________________________________
Fecha de Nacimiento : __________________ Edad : _____________________
Profesional a cargo : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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Nº El niño o la niña: Si No
1 Realiza prensión plantar (cierra los dedos de los pies cuando siente un objeto cerca de la planta de éste)
2 Realiza prensión palmar (cierra la mano cuando siente un objeto cerca de ésta.)
3 Realiza reflejo perioral u orientación (busca el objeto que se le acerca a la boca)
4 Realiza reflejo de paracaídas.
5 Realiza reflejo de ubicación (apoya los pies cuando lo afirman bajo las axilas)
6 Realiza reflejo de marcha (intenta caminar cuando lo afirman bajo las axilas)
7 Cambia de posición supino a prono.
8 Cambia de posición prono a supino.
9 Sostiene la cabeza al estar en posición supina.
10 Sostiene la cabeza al estar en posición prono.
11 Levanta la cabeza al estar en posición prono.
12 Levanta la cabeza al estar en posición supina.
13 Se sienta con apoyo.
14 Se sienta sin apoyo
15 Se sienta afirmándose con una mano.
16 Se sienta afirmándose con las dos manos.
17 Intenta la posición a gatas.
18 Realiza la posición a gatas.
19 Se mantiene en posición a gatas.
20 Se balancea en posición a gatas.
21 Se desplaza en posición a gatas.
22 Se desplaza en bipedestación apoyado en la pared.
23 Se desplaza en bipedestación con apoyo de un adulto de las dos manos
24 Se desplaza en bipedestación con apoyo de un adulto de una mano.
25 Se desplaza en bipedestación sin apoyo en un tramo corto.
26 Se desplaza en bipedestación sin apoyo en un tramo largo.
27 Camina en línea recta con ayuda.
28 Camina en línea recta sin ayuda.
29 Camina con la punta de los pies.
30 Camina siguiendo el ritmo indicado.
31 Trota con ayuda.
32 Trota sin ayuda.
33 Corre con ayuda.
34 Corre sin ayuda.
35 Sube escaleras sin ayuda de un adulto.
36 Sube escaleras afirmado de la baranda.
37 Sube escaleras afirmado de la pared.
38 Sube escaleras a gatas.
39 Sube escaleras con ayuda de un adulto.
40 Sube escaleras solo.
41 Salta obstáculos
42 Mantiene su equilibrio estático en dos pies.
43 Mantiene su equilibrio estático en su pie izquierdo.
44 Mantiene su equilibrio estático en su pie derecho.
45 Mantiene el equilibrio estático sobre la punta de los pies.
46 Mantiene su equilibrio dinámico en su pie derecho al saltar.
47 Mantiene su equilibrio dinámico en su pie izquierdo al saltar.
48 Mantiene su equilibrio dinámico al saltar en dos pies.
49 Coge objetos con su mano derecha.
50 Coge objetos con su mano izquierda.
51 Coge objetos con su pinza derecha (dedo índice, pulgar y mayor).
52 Coge objetos con su pinza izquierdo (dedo índice, pulgar y mayor).
53 Coge objetos con su pinza derecha (dedo índice y pulgar).
54 Coge objetos con su pinza izquierda (dedo índice y pulgar).
55 Recorta papel con sus dedos.
56 Recorta papel utilizando tijeras.
57 Pica papel en pequeños trozos con tijeras.
58 Pica papel en pequeños trozos con sus dedos.
59 Arruga papel con su mano izquierda.
60 Arruga papel con su mano derecha.
61 Lanza objetos con la mano izquierda.
62 Lanza objetos con la mano derecha.
63 Lanza objetos con ambas manos.
64 Recibe con su mano izquierda un objeto.
65 Recibe con su mano derecha un objeto.
66 Recibe con ambas manos un objeto.
67 Sigue el contorno de una figura con punzón.
68 Ensarta cuentas para hacer collares.
69 Abrocha botones.
70 Utiliza pincel para pintar con tempera.
71 Utiliza dedos para pintar con tempera.
72 Utiliza manos para pintar con tempera.
73 Modela con plasticina.
74 Rellena superficies con plasticina.
75 Realiza líneas rectas con lápiz.
76 Dibuja figuras geométricas simples.
77 Escribe su nombre siguiendo modelo.
78 Escribe su nombre sin modelo.
79 Sube correctamente las escaleras.
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Ingeborg Armijo Ortega
Alumna en Práctica
Educación Diferencial
Universidad Santo Tomás
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS COGNITIVAS
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1 Reconoce objetos personales.
2 Reconoce objetos pertenecientes a la madre.
3 Reconoce objetos pertenecientes al padre.
4 Reconoce objetos pertenecientes a los hermanos.
5 Reconoce objetos pertenecientes al hogar.
6 Reconoce lugares frecuentes (casa de abuelos, propia casa, tíos, etc.)
7 Reconoce expresiones faciales de alegría.
8 Reconoce expresiones faciales de desagrado.
9 Reconoce expresiones faciales de sorpresa.
10 Reconoce expresiones faciales de enojo.
11 Reconoce expresiones faciales de tristeza.
12 Reconoce visualmente colores.
13 Reconoce visualmente animales.
14 Reconoce visualmente familiares directos.
15 Reconoce visualmente letras del abecedario.
16 Reconoce auditivamente animales.
17 Reconoce auditivamente los fonemas del alfabeto español.
18 Identifica partes del cuerpo
19 Identifica partes del hogar.
20 Identifica partes de su pieza.
21 Identifica partes de su entorno.
22 Seria por tamaño.
23 Seria por forma.
24 Seria por color.
25 Seria por textura.
26 Seria por peso.
27 Clasifica por tamaño.
28 Clasifica por forma.
29 Clasifica por color.
30 Clasifica por textura.
31 Clasifica por peso.
32 Seria en forma ascendente (de menor a mayor).
33 Seria en forma descendente (de mayor a menor).
34 Discrimina entre alto y bajo.
35 Discrimina entre ancho y angosto.
36 Discrimina entre largo y corto.
37 Discrimina entre pesado y liviano.
38 Identifica ubicación espacial arriba.
39 Identifica ubicación espacial abajo.
40 Identifica ubicación espacial izquierda.
41 Identifica ubicación espacial derecha.
42 Identifica ubicación espacial sobre.
43 Identifica ubicación espacial debajo.
44 Identifica ubicación espacial delante.
45 Identifica ubicación espacial atrás.
46 Termina lo que comienza.
47 Pide más trabajo cuando ha terminado uno.
48 Arma rompecabezas de 4 a 8 piezas solo.
49 Arma rompecabezas de 4 a 8 piezas con ayuda de un adulto.
50 Arma rompecabezas de 4 a 8 piezas mirando el modelo.
51 Arma rompecabezas de 10 a 20 piezas solo.
52 Arma rompecabezas de 10 a 20 piezas con ayuda de un adulto.
53 Arma rompecabezas de 10 a 20 piezas mirando el modelo.
54 Termina tareas que domina.
55 Busca tareas nuevas.
56 Busca tareas desafiantes.
57 Busca tareas fáciles.
58 Busca tareas que sean rápidas de terminar.
59 Prefiere realizar tareas que ya domina.
60 Comienza las tareas de forma autónoma
61 Comienza las tareas con una indicación verbal externa.
62 Comienza una tarea producto de un refuerzo.
63 Identifica la parte derecha de su cuerpo
64 Identifica la parte izquierda de su cuerpo
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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE ASPECTOS EMOCIONALES
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1 Molesta a otros niños por sus defectos.
2 Se burla de sus compañeros cuando se equivocan.
3 Logra mantenerse en su lugar mientras trabaja.
4 Trabaja con otros compañeros y compañeras.
5 Respeta los turnos.
6 Pelea cuando otro niño no acepta sus ideas.
7 Pelea cuando otro niño quiere hacer otras cosas
8 Grita cuando algo le molesta.
9 Grita cuando necesita ayuda.
10 Llora cuando necesita ayuda.
11 Llora cuando algo le molesta
12 Llora cuando lo molestan
13 Llora cuando no puede terminar una actividad.
14 Llora cuando necesita ayuda.
15 Llora cuando quiere llamar la atención de un adulto conocido.
16 Llora cuando quiere llamar la atención de un adulto desconocido.
17 Llora cuando no logra hacer una actividad.
18 Se enoja cuando no logra hacer una actividad.
19 Grita cuando no logra hacer una actividad.
20 Frente a una dificultad busca alternativas solo
21 Pide ayuda frente a una dificultad
22 Golpea objetos frente a una dificultad.
23 Se apresura a “tachar” o a considerar erróneos su procedimiento
24 Presenta conductas autoagresivas frente al fracaso
25 Presenta conductas agresivas hacia otros frente al fracaso
26 Desiste de la actividad frente a una dificultad
27 Pide ayuda frente a una dificultad.
28 Demuestra tolerancia ante una dificultad.
29 Expresa sus estados de ánimo de felicidad a través de abrazos.
30 Expresa sus estados de ánimo de felicidad a través de besos.
31 Expresa sus estados de ánimo de felicidad a través de caricias.
32 Expresa sus estados de ánimo de felicidad a través expresiones verbales.
33 Expresa sus estados de ánimo de enojo a través de golpes.
34 Expresa sus estados de ánimo de enojo a través de expresiones verbales.
35 Frente al éxito personal muestra la satisfacción a través de expresiones faciales.
36 Frente al éxito personal muestra la satisfacción a través de expresiones verbales.
37 Frente al éxito personal muestra la satisfacción a través de expresiones corporales.
38 Frente al éxito grupal muestra la satisfacción a través de expresiones faciales.
39 Frente al éxito grupal muestra la satisfacción a través de expresiones verbales.
40 Frente al éxito grupal muestra la satisfacción a través de expresiones corporales.
41 Frente al fracaso propio, comienza nuevamente
42 Se angustia frente a las dificultades
43 Cumple con sus tareas.
44 Cumple con los compromisos que realiza.
45 Cumple con los compromisos que le asignan.
46 Deja de trabajar cuando presenta dificultad para realizar la actividad.
47 Salta cuando está contento.
48 Hace rabietas cuando se enoja.
49 Hace rabietas cuando no le entregan lo desea.
50 Hace rabietas cuando se equivoca.
51 Hace rabietas cuando quiere que lo miren.
52 Hace rabietas cuando le niegan algo que desea.
53 Requiere refuerzo positivo para iniciar una tarea.
54 Requiere refuerzo positivo para continuar una tarea.
55 Requiere refuerzo positivo para terminar una tarea.
56 Se frustra fácilmente ante los fracasos
57 Estando en un grupo de compañeros intenta que hagan lo él o ella quiere
58 Estando en un grupo de amigos intenta que hagan lo él o ella quiere.
59 Le agrada su aspecto.
60 Le grada ser como es.
61 Le gustaría ser diferente.
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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE HIPÓTESIS EN SITUACIONES COTIDIANAS
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1. ¿Qué harías si mañana no vas al jardín?

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2. ¿Qué harías si vas caminando y comienza a llover?

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3. ¿Qué harías si estás en la playa haciendo un castillo de arena y comienza a llover?

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4. ¿Qué harías si pierdes tu juguete preferido?

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5. ¿Qué harías si en vacaciones de invierno viene el viejito pascuero?

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6. ¿Qué harías si te contaran que vas a tener un hermanito?

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7. ¿Qué harías si el bus escolar no pasa a buscarte?

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8. ¿Qué harías si el tío del bus escolar te olvida en el jardín?

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9. ¿Qué harías si te cambias de casas?

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10. ¿Qué harías si te cambias de colegio?

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11. ¿Qué harías si tu a tu padre lo despiden del trabajo?

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12. ¿Qué harías si tu madre comienza a trabajar?

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13. ¿Qué harías si te cuidara una niñera?

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14. ¿Qué harías si tu padre llegara con tu regalo anhelado?

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15. ¿Qué pasaría si nunca más saliera el sol?

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16. ¿Qué pasaría si todos los días lloviera?

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17. ¿Qué harías si la única estación del año fuese verano?

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18. ¿Qué pasaría si no existieran flores?

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19. Si las mariposas hablaran, ¿qué te dirían?

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20. Si pudieras elegir ser un animal, ¿cuál serías?, y ¿por qué?

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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE ASPECTOS FONOLÓGICOS
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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Nº El niño o niña: SI NO Observaciones
1 Articula sonidos vocálicos
2 Articula consonante bilabial oclusiva b
3 Articula consonante bilabial oclusiva p
4 Articula consonante bilabial oclusiva
5 Articula consonante labiodental f
6 Articula consonante labiodental v
7 Articula consonante linguodental t
8 Articula consonante linguodental d
9 Articula consonante linguoalveolar l
10 Articula consonante linguoalveolar n
11 Articula consonante linguoalveolar r
12 Articula consonante linguoalveolare r
13 Articula consonante linguopalatale ch
14 Articula consonante linguopalatale ll
15 Articula consonante linguopalatale ñ
16 Articula consonante linguovelare k
17 Articula consonante linguovelare g
18 Articula consonante linguovelare j
19 Articula sílaba directa con consonante de sonido simple. (sa, lu)
20 Articula sílaba directa con consonante de doble sonido. (ca, ga, ge)
21 Articula sílabas directa de nivel simple. (is, ar, el)
22 Articula sílabas indirectas de nivel complejo (ob, et, ap)
23 Articula sílabas complejas. (til, pur, mos)
24 Articula sílabas con diptongos de nivel simples. (mia, tua, feu)
25 Sílabas con diptongo de nivel complejo. (reis, viul, siap)
26 Sílabas con fonogramas de nivel simple. (fli, gro, dru)
27 Sílabas con fonograma de nivel complejo. (plaf, blen, frat)
28 Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel simple. (glio, pleu, drie)
29 Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo. (crian, flaun, prien)
30 Sustituye fonemas al hablar
31 Sustituye sílabas al hablar
32 Omite fonemas al hablar
33 Omite sílabas al hablar
34 Agrega fonemas al hablar.
35 Agrega sílabas al hablar.
36 Invierte sílabas al hablar.
37 Realiza sustituciones dinámicas al hablar.
38 Realiza sustituciones estáticas al hablar.
39 Articula combinaciones consonanticas directas simples
40 Articula combinaciones consonanticas directas complejas
41 Articula combinaciones consonanticas indirectas simples
42 Articula combinaciones consonanticas indirectas complejas
43 Realiza vocalizaciones cuando está solo.
44 Realiza balbuceos cuando está solo.
45 Realiza vocalizaciones cuando le hablan.
46 Realiza balbuceos cuando le hablan.
47 Realiza cierres auditivos con palabras conocidas.
48 Realiza cierres auditivos con palabras desconocidas.
49 Realiza onomatopeyas.
50 Presenta disglosias.
51 Presenta dislalias.
52 Presenta disartrias.
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Alumna en Práctica
PROPUESTA DE EVALUACIÓN DEL CAMPO SEMÁNTICO
1.- Repetición de palabras cotidianas.

Monosílabos Pan Sol Sal
Te Fe
Disílabos Nombre Mono Loro

Mamá Liso Peso
Papá Toro Pelo
Vaso Pavo Foca
Lupa Palo Silla
Aro Luna Llama
Dado Goma Tiza
Caja
Trisílabos Pelota Mochila Zapato

Cabeza Pizarra
Cuatrisílabos Teléfono Mariposa Calabaza

Ventana Monedero Zapatilla
2.- Reconocimiento de número de sílabas de palabras.

Sol Pala Tu Camino Sopa
Si Paloma Piso Chaqueta
3.- Reconocimiento de sonido

a.- Inicial.
Sapo Ventana Elefante Maní ñandú
b.- Final.
Lápiz Manzana Palta Foto Tetera
4.- análisis y síntesis fónica.

Análisis Pelota Tren Cama Cielo Papel
Síntesis /c/ /a/ /s/ /a/ /l/ /u/ /n/ /a/ /m/ /a/ /r/ /i/ /p/ /o/ /s/ /a/ /l/ /a/ /m/ /p/ /a/ /r/ /a/ /s/ /o/ /l/
5.- Memoria secuencial

Repetir una secuencia numérica : 1-7-2-8
Repetir una secuencia de palabras : Pera-manzana-plátano-kiwi
6.- Representación ortográfica

Exprésame verbalmente palabras que pertenezcan a familia de palabras como
Pan : panadero panecillo panadería, etc
Calle :
Pastel :
7.- Representación morfológica.

Indícame con tu dedo qué palabra corresponde al dibujo.
Casa Taza Cama Cala
Tiza Pizza Piso Guiso
8.- Representación sintáctica.
juan pan
fútbol come
juega Camila
9.- Representación del significado.

Une los siguientes términos.
perro
Flor
mariposa
Ruedas
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1 Entrega el objeto que se le pide.
2 Entrega dos de tres objetos que se le piden.
3 Entrega los objetos en el orden señalado.
4 Muestra el objeto que se le señaló oralmente.
5 Muestra el lugar que se le señaló oralmente.
6 Muestra los objetos en el orden señalado.
7 Toca el objeto que se le pide anteriormente.
8 Toca el los objetos en el orden que se le pidieron anteriormente.
9 Toca los objetos en el orden señalado.
10 Ordena objetos de acuerdo a la consigna.
11 Se dirige al lugar que se le indicó.
12 Se dirige a los lugares que se le indicó de acuerdo al orden expresado.
13 Busca el objeto que se le pide.
14 Toma el objeto que se le pide.
15 Guía a una persona hacia un lugar deseado.
16 Guía a una persona hacia el lugar que se le pide.
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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE COMPRENSIÓN SIMPLE
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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______________________________________________________________________________
1 Responde coherentemente a preguntas: ¿cómo?
2 Responde coherentemente a preguntas: ¿cuándo?
3 Responde coherentemente a preguntas: ¿dónde?
4 Responde coherentemente a preguntas: ¿por qué?
5 Responde coherentemente a preguntas: ¿con quién?
6 Responde coherentemente a preguntas: ¿para qué?
7 Responde coherentemente a preguntas: ¿quién?
8 Se dirige al lugar que se le solicitó.
9 Responde coherentemente a lo que se le preguntó.
10 Identifica el personaje principal de un cuento.

11 Responde a preguntas literales de lugar.
12 Responde a preguntas literales de tiempo.
13 Responde a preguntas literales de ubicación.
14 Responde a preguntas sobre acciones realizadas en el día.
15 Responde a preguntas sobre acciones a realizar.
16 Denomina correctamente estados del tiempo.
17 Denomina correctamente estaciones del año.
18 Responde verbalmente a su nombre.
19 Responde gestualmente a su nombre.
20 Indica con sus dedos la edad que tiene cuando se lo solicitan
21 Indica verbalmente la edad que tiene cuando se lo solicitan
22 Reconoce el animal gráfico correspondiente al tipo de mascota que posee.
23 Reconoce la onomatopeya correspondiente al tipo de mascota que posee.
24 Utiliza el nombre correcto para denominar el lugar donde vive. (casa, departamento, parcela, etc.)
25 Utiliza el nombre correcto para denominar lugar donde se encuentra.

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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE RESOLUCIÓN PRÁCTICA
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1 Cuando se le desabrochan los cordones del zapato, pide que se los abrochen.
2 Cuando se le desabrochan los cordones del zapato, los abrocha solo.
3 Cuando se le desabrochan los cordones del zapato, no los abrocha.
4 Cuando se le desabrochan los cordones del zapato, los abrocha con ayuda.
5 Cuando se le desabrochan los cordones del zapato, queda esperando a que le ayuden.
6 Cuando debe abrir un envoltorio, lo hace solo.
7 Cuando debe abrir un envoltorio, pide que se lo abran.
8 Cuando debe abrir un envoltorio, no lo abre.
9 Cuando debe abrir un envoltorio, lo abre con ayuda.
10 Cuando debe abrir un envoltorio, se queda esperando a que le ayuden.

11 Cuando necesita un objeto que no puede alcanzar, lo hace solo.
12 Cuando necesita un objeto que no puede alcanzar, pide que se lo alcancen.
13 Cuando necesita un objeto que no puede alcanzar, lo alcanza con ayuda.
14 Cuando necesita un objeto que no puede alcanzar, no lo sigue buscando.
15 Cuando necesita un objeto que no puede alcanzar, se queda esperando a que lo ayuden.
16 Se viste solo.
17 Se viste con ayuda.
18 Cuando quiere agua se sirve solo
19 Cuando quiere agua, pide ayuda
20 Cuando no puede guardar un objeto en su mochila, lo deja tirado.
21 Cuando no puede guardar un objeto en su mochila, grita.
22 Cuando no puede guardar un objeto en su mochila, llora.
23 Cuando no puede guardar un objeto en su mochila, solicita ayuda verbalmente.
24 Cuando no puede guardar un objeto en su mochila, solicita ayuda gestualmente.
25 Cuando no puede guardar un objeto en su mochila, insiste hasta lograrlo.
26 Si recibe un golpe casualmente, responde golpeando a la persona.
27 Si recibe un golpe casualmente, llora.
28 Si recibe un golpe casualmente, grita.
29 Si recibe un golpe casualmente, advierte a un adulto.
30 Si recibe un golpe casualmente, no reacciona.

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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS COMUNICATIVAS
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1 Se adapta con facilidad en ambientes que no conoce
2 Se adapta con facilidad en ambientes que conoce
3 Interactúa verbalmente con personas desconocidas
4 Interactúa verbalmente con personas conocidas
5 Interactura paraverbalmente con personas desconocidas
6 Interactua paraverbalemente con personas conocidas
7 Trata de integrarse a conversaciones con desconocidos
8 Trata de integrarse a conversaciones con conocidos
9 Inicia conversaciones por su cuenta
10 Terminas las conversaciones

11 Demuestra interés por alguna conversación en particular
12 Realiza conversaciones coherentes (orden canónico )
13 Realiza contacto ocular al entablar una conversación
14 Se expresa verbalmente el forma espontánea
15 Hace gestos para indicar que necesita algo
16 Indica con el dedo los objetos distantes que el desea
17 Estable contacto visual durante el diálogo
18 La expresión facial concuerda con el mensaje recibido
19 La expresión facial concuerda con el mensaje emitido
20 Se integra a un grupo de pares para entablar un diálogo
21 Se integra a un grupo de adultos para entablar un diálogo
22 Responde a la intención comunicativa en forma espontánea
23 Responde a la intención comunicativa en forma guiada
24 Identifica la expresión facial acorde al mensaje recibido.
25 Identifica la expresión facial discordante con el mensaje recibido.

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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS LINGÜÍSTICAS
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1 Comprende verbos.
2 Reconoce artículos.
3 Reconoce sustantivos.
4 Reconoce género.
5 Reconoce número.
6 Reconoce concordancia de género y número.
7 Reconoce pronombres demostrativos.
8 Reconoce pronombres personales.
9 Reconoce adjetivos calificativos.
10 Reconoce adjetivos demostrativos.

11 Reconoce adjetivos numerales.
12 Reconoce adjetivos indefinidos.
13 Reconoce adjetivos posesivos.
14 Reconoce adverbios de tiempo.
15 Reconoce adverbios de lugar.
16 Reconoce adverbios de modo.
17 Reconoce adverbios de cantidad.
18 Reconoce adverbios de afirmación.
19 Reconoce adverbios de negación.
20 Reconoce adverbios de duda.
21 Reconoce tiempo verbal pasado.
22 Reconoce tiempo verbal presente.
23 Reconoce tiempo verbal futuro.
24 Utiliza correctamente tiempos verbales regulares.
25 Utiliza correctamente tiempos verbales irregulares.

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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE ASPECTOS PRAGMÁTICOS
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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Nº El niño o niña: Si No
Intención comunicativa
1 Busca la mirada de quien le habla.
2 Busca la mirada a quien le habla.
3 Establece contacto visual breve.
4 Establece contacto visual permanente.
5 Realiza entonaciones verbales acordes a preguntas.
6 Realiza entonaciones verbales acordes a exclamaciones.
7 Realiza entonaciones verbales acordes a estados de ánimo como enojo.
8 Realiza entonaciones verbales acordes a estados de ánimo como felicidad.
9 Simula leer un cuento.

10 Emite sonidos en forma de narraciones verbales.
Recursos conversacionales
1 Cuando llega a un lugar saluda primero.
2 Cuando llega a un lugar pregunta ¿cómo éstas? primero.
3 Cuando se va de un lugar se despide.
4 Expresa por favor cuando solicita algo.
5 Expresa agradecimientos cuando obtiene algo que solicitó.
6 Expresa agradecimientos cuando le regalan algo.
7 Expresa de nada cuando recibe agradecimientos.
8 Respeta turnos en una conversación.
9 Interrumpe a su interlocutor cuando éste habla.
10 Interrumpe la conversación de otros.
Uso del lenguaje
1 Solicita verbalmente lo que necesita o desea.
2 Solicita gestualmente lo que necesita o desea.
3 Manda verbalmente acciones de otros. (ej. Ándate, siéntate, cállate.)
4 Manda gestualmente acciones de otros. (ej. Ándate, siéntate, cállate.)
5 Describe acontecimientos pasados.
6 Describe acontecimientos presentes.
7 Imagina situaciones futuras.
8 Explica verbalmente situaciones cotidianas.
9 Explica verbalmente situaciones nuevas.
10 Utiliza tiempos verbales acorde a sus expresiones verbales.
11 Utiliza interrogaciones correspondientes a lugar. (ej. Dónde)
12 Utiliza interrogaciones correspondientes a modo. (ej. Cómo)
13 Utiliza interrogaciones correspondientes a tiempo. (ej. Cuándo)

14 Utiliza interrogaciones correspondientes a función. (ej. Para qué)
15 Utiliza interrogaciones correspondientes a personas. (ej. Quién, con quién)
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Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE DESCRIPCIÓN DE LÁMINA
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
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1 Nombra todos los elementos constituyentes de la lámina.
2 Nombra más de la mitad de los elementos constituyentes de la lámina.
3 Nombra menos de la mitad de los elementos constituyentes de la lámina.
4 Describe todos los elementos constituyentes de la lámina.
5 Describe más de la mitad de los elementos constituyentes de la lámina.
6 Describe menos de la mitad de los elementos constituyentes de la lámina.
7 Describe relaciones estáticas de los elementos.
8 Describe relaciones dinámicas de los elementos.
9 Asigna roles a los elementos de la lámina.
10 Asigna roles a los personajes de la lámina.
11 Enumera acciones con secuencia.
12 Describe relaciones causa – efecto entre los personajes.
13 Explica las relaciones causa – efecto expresadas.
14 Establece ubicación temporo – espacial mediata.
15 Explica las relaciones temporo – espacial mediata expresadas
16 Establece ubicación temporo – espacial inmediata.
17 Explica las relaciones temporo – espacial inmediata expresadas
18 Describe la lámina en forma global.
19 Describe la lámina en forma secuenciada.
20 Extrapola la información de la lámina a experiencias previas.
21 Extrapola la información de la lámina a experiencias anheladas.
22 Extrapola la información de la lámina a experiencias imaginarias.
___________________________
Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CAMPO SEMÁNTICO
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1 Sigue instrucciones simples.
2 Sigue instrucciones complejas
3 Responde a su nombre.
4 Guía a un lugar determinado cuando se lo piden.
5 Es capaz de indicar en donde dejó un objeto cuando se lo piden.
6 Logra realizar seriaciones de acuerdo tamaños, cuando se lo piden.
7 Logra realizar seriaciones de acuerdo colores, cuando se lo piden..
8 Logra realizar seriaciones de acuerdo a formas, cuando se lo piden.
9 Puede explicar lo que ha hecho.
10 Dados dos procedimientos puede reconocer que existen caminos alternativos y
válidos
11 Identifica datos relevantes de información provista.
12 Discrimina entre información relevante e irrelevante
13 Identifica palabras según su semántica
14 Reconoce el significado de la palabra según el contexto
15 Reconoce gestos de saludo realizados con la mano.
16 Reconoce gestos de despedida realizados con la mano.
17 Reconoce gestos de afirmación realizados con la mano.
18 Reconoce gestos de afirmación realizados con la cabeza.
19 Reconoce gestos de negación realizados con la mano.
20 Reconoce gestos de negación realizados con la cabeza.
21 Responde órdenes gestuales de mira.
22 Responde órdenes gestuales de ven.
23 Responde órdenes gestuales de detente.
24 Responde órdenes gestuales de dame.
25 Responde órdenes verbales de mira.
26 Responde órdenes verbales de ven.
27 Responde órdenes verbales de detente.
28 Responde órdenes verbales de dame.
29 Responde órdenes verbales de ándate.
30 Pone un objeto en un lugar determinado según se le indique
31 Nomina objetos familiares de la sala de clases.
32 Nomina objetos familiares del establecimiento.
33 Nomina objetos familiares de su hogar.
34 Nomina objetos familiares del entorno.
35 Reconoce objetos de la sala de clases por su nombre.
36 Reconoce objetos del establecimiento por su nombre.
37 Reconoce objetos de su hogar por su nombre.
38 Reconoce objetos del entorno por su nombre.
___________________________
Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CAMPO SINTÁCTICO
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1 Realiza oraciones sujeto – verbo
2 Realiza oraciones sujeto – verbo – objeto
3 Realiza oraciones sujeto – verbo – objeto – atributo
4 Realiza oraciones sujeto – verbo – objeto – locativo
5 Compone oraciones interrogativas
6 Compone oraciones declarativas
7 Compone oraciones imperativas
8 Compone oraciones afirmativas
9 Compone oraciones negativas
10 Establece concordancia de ubicación (aquí, allá,)
11 Establece concordancia de tiempo (ayer, hoy, ahora, mañana,)
12 Establece concordancia de género y número
13 Establece concordancia de distancia (lejos, cerca)
14 Establece concordancia de posición (arriba, abajo)
15 Utiliza oraciones complejas incluyendo porque o pero.
16 Elabora preguntas en forma correcta.
17 Utiliza palabras como más, no o basta para regular la conducta de otras personas.
18 Emite palabas de uso básico como ven, dame.
___________________________
Alumna en Práctica
PAUTA DE OBSERVACIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR
Nombre : ______________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1 Cada alumno posee una mesa de trabajo.
2 Cada alumno posee su silla.
3 La distribución de las mesas y sillas deja espacios para transitar.
4 El espacio de la sala concuerda con el número de alumnos.
5 Se utiliza luz artificial.
6 Se utiliza luz natural.
7 La puerta de la sala se encuentra despejada.
8 La infraestructura se llueve.
9 La temperatura dentro de la sala es fría.
10 La temperatura dentro de la sala es cálida.
11 Se utiliza estufa dentro de la sala.
12 Existe un espacio delimitado para dejar las mochilas.
13 Existe un espacio o mueble delimitado para dejar los útiles escolares.
14 Existe un espacio o mueble delimitado para dejar los útiles de aseo.
15 La profesora posee un escritorio.
16 La pizarra se encuentra utilizable.
17 Los plumones o tiza sobre la pizarra son legibles.
18 La ubicación de la pizarra en cuanto a la altura permite que los alumnos escriban en ella.
19 La distribución de los alumnos dentro de la sala está de acuerdo a motivaciones personales de éstos.
20 La distribución de los alumnos dentro de la sala está determinada por la profesora del aula.
21 A cargo del curso se encuentra la profesora y una asistente.
22 Las salas son de acceso fluido.
23 Se encuentran delimitados los espacios de recreación.
24 Los baños se encuentran limpios.
25 Los baños se encuentran ubicados a la altura de los alumnos.
26 El tamaño de los baños son para niños
27 Los lavamanos se encuentran ubicados a la altura de los alumnos.
28 La profesora motiva la participación de todos los alumnos.
29 La profesora escucha cuando los alumnos comentan algo.
30 La profesora considera las ideas de los alumnos
31 La profesora realiza trabajos en grupo.
32 Los contendido son explicados nuevamente si un alumno no comprende.
33 Los alumnos participan activamente en las clases (escriben en la pizarra, opinan sobre temas, etc.)
34 Los alumnos escuchan cuando la profesora comenta algo.
35 Los alumnos consideran las ideas de la profesora.
___________________________
Alumna en Práctica

Pauta de Observación Practica Integrada

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PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS PSICOMOTRICES

1. ¿Qué harías si mañana no vas al jardín?

2. ¿Qué harías si vas caminando y comienza a llover?

3. ¿Qué harías si estás en la playa haciendo un castillo de arena y comienza a llover?

4. ¿Qué harías si pierdes tu juguete preferido?

5. ¿Qué harías si en vacaciones de invierno viene el viejito pascuero?

6. ¿Qué harías si te contaran que vas a tener un hermanito?

7. ¿Qué harías si el bus escolar no pasa a buscarte?

8. ¿Qué harías si el tío del bus escolar te olvida en el jardín?

9. ¿Qué harías si te cambias de casas?

10. ¿Qué harías si te cambias de colegio?

11. ¿Qué harías si tu a tu padre lo despiden del trabajo?

12. ¿Qué harías si tu madre comienza a trabajar?

13. ¿Qué harías si te cuidara una niñera?

14. ¿Qué harías si tu padre llegara con tu regalo anhelado?

15. ¿Qué pasaría si nunca más saliera el sol?

16. ¿Qué pasaría si todos los días lloviera?

17. ¿Qué harías si la única estación del año fuese verano?

18. ¿Qué pasaría si no existieran flores?

19. Si las mariposas hablaran, ¿qué te dirían?

20. Si pudieras elegir ser un animal, ¿cuál serías?, y ¿por qué?

1.- Repetición de palabras cotidianas.

Disílabos Nombre Mono Loro

Trisílabos Pelota Mochila Zapato

Cuatrisílabos Teléfono Mariposa Calabaza

2.- Reconocimiento de número de sílabas de palabras.

3.- Reconocimiento de sonido

4.- análisis y síntesis fónica.

5.- Memoria secuencial

6.- Representación ortográfica

7.- Representación morfológica.

Casa Taza Cama Cala

Tiza Pizza Piso Guiso

8.- Representación sintáctica.

9.- Representación del significado.

PAUTA DE OBSERVACIÓN DE SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES

1 Responde coherentemente a preguntas: ¿cómo?

2 Responde coherentemente a preguntas: ¿cuándo?

3 Responde coherentemente a preguntas: ¿dónde?

4 Responde coherentemente a preguntas: ¿por qué?

5 Responde coherentemente a preguntas: ¿con quién?

6 Responde coherentemente a preguntas: ¿para qué?

7 Responde coherentemente a preguntas: ¿quién?

8 Se dirige al lugar que se le solicitó.

9 Responde coherentemente a lo que se le preguntó.

10 Identifica el personaje principal de un cuento.

12 Responde a preguntas literales de tiempo.

13 Responde a preguntas literales de ubicación.

14 Responde a preguntas sobre acciones realizadas en el día.

15 Responde a preguntas sobre acciones a realizar.

16 Denomina correctamente estados del tiempo.

17 Denomina correctamente estaciones del año.

18 Responde verbalmente a su nombre.

19 Responde gestualmente a su nombre.

20 Indica con sus dedos la edad que tiene cuando se lo solicitan

21 Indica verbalmente la edad que tiene cuando se lo solicitan

22 Reconoce el animal gráfico correspondiente al tipo de mascota que posee.

23 Reconoce la onomatopeya correspondiente al tipo de mascota que posee.

25 Utiliza el nombre correcto para denominar lugar donde se encuentra.

2 Cuando se le desabrochan los cordones del zapato, los abrocha solo.

3 Cuando se le desabrochan los cordones del zapato, no los abrocha.

6 Cuando debe abrir un envoltorio, lo hace solo.